myUASARevision for UASAUlang kaji UASA
MoreLagi
My progressKemajuan saya
Practice paper, not an official KPM paperKertas latihan, bukan kertas rasmi KPM
Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan Tahun 2
Ujian Akhir Sesi Akademik (format rumah)

Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan

Darjah 2, 1 jam, 40 marksmarkah
NameNama
ClassKelas
DateTarikh
marksmarkah:      / 40
InstructionsArahan
  1. Kertas soalan ini mengandungi dua bahagian: Bahagian A dan Bahagian B.
  2. Jawab semua soalan.
  3. Bahagian A: pilih satu jawapan yang betul.
  4. Bahagian B: tulis jawapan anda di ruang yang disediakan.

Practice shows answers as you go. Exam times you and hides answers until you submit.Latihan menunjukkan jawapan semasa menjawab. Peperiksaan menetapkan masa dan menyembunyikan jawapan sehingga dihantar.

Bahagian A

30 marksmarkah
Jawab semua soalan. Setiap soalan diikuti oleh empat pilihan jawapan, A, B, C dan D. Pilih satu jawapan yang betul.
1

QuestionSoalan 1

Murid bergerak di dalam ruang yang ditetapkan. Semasa mengimbang di atas bangku, tangan murid itu
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
C
Buku teks (ms. 3) menunjukkan pergerakan mengimbang di atas bangku dengan tangan didepa.
For the teacherUntuk guru: RememberingMengingat, lowrendah difficultyaras lowrendah, Unit 1, standard 2.1.1
TextbookBuku teks p.ms. 3
2

QuestionSoalan 2

Guru berkata, “Jika tempo perlahan, bergerak perlahan.” Murid di Stesen 2 bergerak dengan kelajuan sederhana. Cara bergeraknya ialah
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
A
Stesen 1 (perlahan): merangkak dengan tangan dan kaki. Stesen 2 (sederhana): melompat dengan lutut dibengkokkan. Stesen 3 (laju): bergerak dengan pantas (ms. 4-5).
For the teacherUntuk guru: UnderstandingMemahami, lowrendah difficultyaras lowrendah, Unit 1, standard 2.1.2
TextbookBuku teks p.ms. 4
3

QuestionSoalan 3

Antara berikut, yang manakah semuanya pergerakan lokomotor?
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
D
Pergerakan lokomotor ialah pergerakan dari satu tempat ke tempat lain: berjalan, berlari dan mencongklang (ms. 8). Membongkok, meregang, mengilas, mengayun, meringkuk dan menarik ialah pergerakan bukan lokomotor (ms. 9).
For the teacherUntuk guru: RememberingMengingat, lowrendah difficultyaras lowrendah, Unit 2, standard 1.2.1
TextbookBuku teks p.ms. 8
4

QuestionSoalan 4

Semua yang berikut betul semasa lompat jauh berdiri dan mendarat, KECUALI
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
B
Buku (ms. 10) menasihatkan lompat dan mendarat dengan kedua-dua belah kaki serta fleksi lutut; tangan diayun untuk meningkatkan daya. Mendarat dengan lutut lurus boleh menyebabkan kecederaan.
For the teacherUntuk guru: UnderstandingMemahami, mediumsederhana difficultyaras mediumsederhana, Unit 2, standard 1.2.2
TextbookBuku teks p.ms. 10
5

QuestionSoalan 5

Dalam permainan Jaringan Emas, sasaran Gangsa, Perak dan Emas masing-masing bernilai
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
C
Jadual mata di ms. 20: Gangsa 3 mata, Perak 4 mata dan Emas 5 mata.
For the teacherUntuk guru: RememberingMengingat, mediumsederhana difficultyaras mediumsederhana, Unit 2, standard 1.4.5
TextbookBuku teks p.ms. 20
6

QuestionSoalan 6

Cikgu Chong memukul dram mengikut tempo perlahan, sederhana dan laju. Murid bergerak mengikut
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
A
Pergerakan berirama dilakukan mengikut tempo muzik (ms. 29-30).
For the teacherUntuk guru: RememberingMengingat, lowrendah difficultyaras lowrendah, Unit 3, standard 1.5.1
TextbookBuku teks p.ms. 30
7

QuestionSoalan 7

Tiga kumpulan murid mencipta rangkaian pergerakan dengan prop. Kumpulan 1, Kumpulan 2 dan Kumpulan 3 masing-masing menggunakan
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
D
Jadual di ms. 31: Kumpulan 1 kain, Kumpulan 2 gelung, Kumpulan 3 reben.
For the teacherUntuk guru: RememberingMengingat, mediumsederhana difficultyaras mediumsederhana, Unit 3, standard 1.5.2
TextbookBuku teks p.ms. 31
8

QuestionSoalan 8

Buaya bergerak secara mendatar. Haiwan yang bergerak secara menegak ialah
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
B
Buku teks (ms. 35) memberi contoh buaya (mendatar) dan zirafah (menegak).
For the teacherUntuk guru: RememberingMengingat, lowrendah difficultyaras lowrendah, Unit 4, standard 1.6.2
TextbookBuku teks p.ms. 35
9

QuestionSoalan 9

Imbangan statik menggunakan
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
A
Ms. 36: imbangan dinamik satu tapak sokongan, imbangan statik dua tapak sokongan; imbangan songsang tiga tapak sokongan (ms. 37).
For the teacherUntuk guru: RememberingMengingat, mediumsederhana difficultyaras mediumsederhana, Unit 4, standard 1.7.1
TextbookBuku teks p.ms. 36
10

QuestionSoalan 10

Dalam guling depan posisi straddle, murid mendarat dengan
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
C
Langkah terakhir guling depan straddle: mendarat dengan kaki dibuka dan jari menuju ke hadapan (ms. 39).
For the teacherUntuk guru: UnderstandingMemahami, hightinggi difficultyaras hightinggi, Unit 4, standard 1.8.2
TextbookBuku teks p.ms. 39
11

QuestionSoalan 11

Sebelum melakukan gulingan, kawasan itu mestilah
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
D
Pastikan kawasan dilapik dengan tikar; kawasan berlapik menyerap hentakan (ms. 38).
For the teacherUntuk guru: RememberingMengingat, lowrendah difficultyaras lowrendah, Unit 4, standard 5.1.2
TextbookBuku teks p.ms. 38
12

QuestionSoalan 12

Antara berikut, yang manakah pesanan guru semasa murid melakukan apungan lentang?
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
B
Pesanan guru: yakin, tenangkan fikiran dan jangan lupa bernafas (ms. 46).
For the teacherUntuk guru: RememberingMengingat, mediumsederhana difficultyaras mediumsederhana, Unit 5, standard 1.9.3
TextbookBuku teks p.ms. 46
13

QuestionSoalan 13

Bagaimanakah gerakan kaki yang betul semasa tendangan keribas?
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
C
Gerakan 2 hingga 4 di ms. 47: ayun kaki kiri ke bawah, ayun kaki kanan ke bawah, gerakkan kedua-dua kaki secara berselang-seli. Lutut tidak boleh terlalu bengkok.
For the teacherUntuk guru: UnderstandingMemahami, hightinggi difficultyaras hightinggi, Unit 5, standard 1.10.1
TextbookBuku teks p.ms. 47
14

QuestionSoalan 14

Wani dan Hilda menggunakan konsep jam untuk mencari harta karun. Konsep jam bermaksud menggunakan
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
A
Konsep jam ialah menggunakan arah pada muka jam sebagai petunjuk (ms. 50).
For the teacherUntuk guru: RememberingMengingat, lowrendah difficultyaras lowrendah, Unit 6, standard 2.10.1
TextbookBuku teks p.ms. 50
15

QuestionSoalan 15

Rajah 1 menunjukkan anak panah P pada papan arah konsep jam. Anak panah P menunjuk ke arah pukul
Muka jam dengan anak panah P menunjuk ke bawah, ke arah nombor 6
Rajah 1
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
B
Pukul 12 ialah atas, pukul 3 kanan, pukul 9 kiri dan pukul 6 bawah (ms. 50). Anak panah P menunjuk ke bawah, iaitu pukul 6.
For the teacherUntuk guru: ApplyingMengaplikasi, hightinggi difficultyaras hightinggi, Unit 6, standard 2.10.2
TextbookBuku teks p.ms. 50
16

QuestionSoalan 16

Aktiviti memanaskan badan meningkatkan suhu badan, pernafasan dan
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
D
Buku (ms. 54): memanaskan badan meningkatkan suhu badan, pernafasan dan kadar nadi.
For the teacherUntuk guru: RememberingMengingat, lowrendah difficultyaras lowrendah, Unit 7, standard 4.1.1
TextbookBuku teks p.ms. 54
17

QuestionSoalan 17

Antara berikut, yang manakah contoh aktiviti menyejukkan badan?
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
C
Regangan ialah contoh menyejukkan badan (ms. 55). Melompat, mencongklang dan melompat sebelah kaki ialah contoh memanaskan badan (ms. 54).
For the teacherUntuk guru: UnderstandingMemahami, mediumsederhana difficultyaras mediumsederhana, Unit 7, standard 3.1.2
TextbookBuku teks p.ms. 55
18

QuestionSoalan 18

Daging, ikan dan soya ialah makanan yang membantu
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
A
Ms. 55: daging, ikan dan soya membantu pertumbuhan fizikal; nasi dan roti memberikan tenaga.
For the teacherUntuk guru: RememberingMengingat, lowrendah difficultyaras lowrendah, Unit 7, standard 4.1.4
TextbookBuku teks p.ms. 55
19

QuestionSoalan 19

Selepas berlari merentas desa, kadar nadi Azmi lebih tinggi daripada ketika berehat kerana jantungnya berdegup
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
D
Semakin cepat degupan jantung, semakin tinggi kadar nadi (ms. 58). Buku tidak mencetak penerangan penuh; jawapan ini dihuraikan daripada ayat tersebut.
For the teacherUntuk guru: UnderstandingMemahami, hightinggi difficultyaras hightinggi, Unit 8, standard 4.2.2
TextbookBuku teks p.ms. 58
20

QuestionSoalan 20

Regangan statik dan regangan dinamik ialah
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
B
Ms. 59: senaman regangan statik dan regangan dinamik dapat meningkatkan kelenturan.
For the teacherUntuk guru: RememberingMengingat, mediumsederhana difficultyaras mediumsederhana, Unit 8, standard 3.3.1
TextbookBuku teks p.ms. 59
21

QuestionSoalan 21

Tekan tubi ubah suai melatih otot bahu sebagai otot utama. Otot lain yang turut terlibat ialah
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
C
Jadual parcourse di ms. 60: tekan tubi ubah suai melatih otot bahu, dengan otot tangan dan otot dada sebagai otot lain.
For the teacherUntuk guru: RememberingMengingat, mediumsederhana difficultyaras mediumsederhana, Unit 8, standard 4.4.1
TextbookBuku teks p.ms. 60
22

QuestionSoalan 22

Di Taman Permainan Kita, murid hendak melakukan hamstring curl. Alat yang digunakan ialah
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
A
Papan tanda ms. 61: ringkuk tubi separa menggunakan papan condong; hamstring curl dan lentik belakang ubah suai menggunakan bangku.
For the teacherUntuk guru: UnderstandingMemahami, lowrendah difficultyaras lowrendah, Unit 8, standard 3.4.1
TextbookBuku teks p.ms. 61
23

QuestionSoalan 23

Cara yang betul untuk mengangkat barang ialah
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
B
Gambar ms. 68 menunjukkan murid yang betul membengkokkan lutut dan mencangkung; murid yang salah membongkok dengan kaki lurus. Buku hanya menunjukkan gambar, jadi peraturan ini dihuraikan daripada gambar.
For the teacherUntuk guru: UnderstandingMemahami, lowrendah difficultyaras lowrendah, Unit 9, standard 1.1
TextbookBuku teks p.ms. 68
24

QuestionSoalan 24

Sentuhan tidak selamat ialah sentuhan yang membuatkan kamu berasa
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
D
Sentuhan selamat membuatkan kamu gembira, selesa dan positif; sentuhan tidak selamat membuatkan kamu marah, sedih dan keliru (ms. 70).
For the teacherUntuk guru: RememberingMengingat, lowrendah difficultyaras lowrendah, Unit 9, standard 2.1
TextbookBuku teks p.ms. 70
25

QuestionSoalan 25

Rokok, cerut dan shisha ialah jenis
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
C
Jadual ms. 73: tembakau ialah rokok, cerut, rokok paip dan shisha.
For the teacherUntuk guru: RememberingMengingat, mediumsederhana difficultyaras mediumsederhana, Unit 9, standard 3.1
TextbookBuku teks p.ms. 73
26

QuestionSoalan 26

Seorang adik risau kerana abangnya akan masuk ke sekolah berasrama penuh. Perasaan adik itu ialah
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
A
Bimbang ialah risau tentang sesuatu yang mungkin berlaku. Cemburu pula ialah perasaan tidak senang apabila orang lain mendapat perhatian, seperti Hazim (ms. 77).
For the teacherUntuk guru: UnderstandingMemahami, hightinggi difficultyaras hightinggi, Unit 9, standard 4.1
TextbookBuku teks p.ms. 77
27

QuestionSoalan 27

Antara berikut, yang manakah tanda penyakit tangan, kaki dan mulut?
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
D
Jadual ms. 88: tanda penyakit tangan, kaki dan mulut ialah sakit di mulut dan ruam di kaki, tangan dan punggung. Tiga pilihan lain ialah tanda konjunktivitis.
For the teacherUntuk guru: RememberingMengingat, mediumsederhana difficultyaras mediumsederhana, Unit 9, standard 7.1
TextbookBuku teks p.ms. 88
28

QuestionSoalan 28

Antara berikut, yang manakah menu sarapan pagi dalam buku teks?
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
B
Menu sarapan pagi (ms. 97): roti dan segelas susu, bijirin coklat dengan susu, atau mi goreng dengan minuman coklat. Biskut dan susu serta kuih dan teh ialah menu minum petang.
For the teacherUntuk guru: RememberingMengingat, lowrendah difficultyaras lowrendah, Unit 10, standard 8.1.1
TextbookBuku teks p.ms. 97
29

QuestionSoalan 29

Seorang murid ternampak iklan makanan baharu di televisyen. Tindakan yang paling baik ialah
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
C
Jangan mudah terpengaruh dengan iklan kerana makanan itu tidak semestinya berkhasiat (ms. 100).
For the teacherUntuk guru: ApplyingMengaplikasi, hightinggi difficultyaras hightinggi, Unit 10, standard 8.1.3
TextbookBuku teks p.ms. 100
30

QuestionSoalan 30

Seorang kanak-kanak terkena air panas yang tertumpah di lantai dapur. Kemalangan itu berlaku di
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
A
Ms. 103: kemalangan boleh berlaku di rumah, di sekolah dan di tempat awam; contoh air panas tertumpah di lantai dapur berlaku di rumah.
For the teacherUntuk guru: UnderstandingMemahami, lowrendah difficultyaras lowrendah, Unit 11, standard 9.1.1
TextbookBuku teks p.ms. 103

Bahagian B

10 marksmarkah
Jawab semua soalan. Tulis jawapan anda di ruang yang disediakan.
31

QuestionSoalan 31

Soalan ini berkaitan guling depan posisi straddle.
[1 markmarkah] (a)Nyatakan langkah pertama guling depan posisi straddle.

Auto-checked: type a short answerSemakan automatik: taip jawapan pendek

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Berdiri dengan kaki dibuka dan tangan diangkat seluas bahu ke atas
Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.
[1 markmarkah] (b)Bagaimanakah murid mendarat pada akhir gulingan?

Auto-checked: type a short answerSemakan automatik: taip jawapan pendek

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Dengan kaki dibuka dan jari menuju ke hadapan
Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.
For the teacherUntuk guru: RememberingMengingat, lowrendah difficultyaras lowrendah, Unit 4, standard 1.8.2
TextbookBuku teks p.ms. 39
32

QuestionSoalan 32

Soalan ini berkaitan senaman parcourse. Otot paha terlibat dalam beberapa lakuan.
[2 marksmarkah] Namakan dua lakuan parcourse yang melatih otot paha.

Auto-checked: type a short answerSemakan automatik: taip jawapan pendek

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Separa cangkung dan hamstring curl
Any 2 pointsMana-mana 2 isi
Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.
For the teacherUntuk guru: UnderstandingMemahami, mediumsederhana difficultyaras mediumsederhana, Unit 8, standard 4.4.1
TextbookBuku teks p.ms. 60
33

QuestionSoalan 33

Seorang murid dipeluk oleh seseorang walaupun dia berasa tidak selesa.
[1 markmarkah] (a)Apakah jenis sentuhan itu?

Auto-checked: type a short answerSemakan automatik: taip jawapan pendek

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Sentuhan tidak selesa
Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.
[1 markmarkah] (b)Nyatakan ayat yang patut dikatakan oleh murid itu.

Auto-checked: type a short answerSemakan automatik: taip jawapan pendek

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Cukuplah, saya rasa tidak selesa.
Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.
For the teacherUntuk guru: UnderstandingMemahami, lowrendah difficultyaras lowrendah, Unit 9, standard 2.1
TextbookBuku teks p.ms. 71
34

QuestionSoalan 34

Uji Minda ms. 101 menyenaraikan lima masa makan dalam sehari: sarapan pagi, minum pagi, makan tengah hari, minum petang dan makan malam.
[2 marksmarkah] Nyatakan dua masa makan yang disebut sebagai waktu minum.

Auto-checked: type a short answerSemakan automatik: taip jawapan pendek

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Minum pagi dan minum petang
Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.
For the teacherUntuk guru: RememberingMengingat, lowrendah difficultyaras lowrendah, Unit 10, standard 8.1.1
TextbookBuku teks p.ms. 101
35

QuestionSoalan 35

Dalam Uji Minda ms. 105, murid menghubungkan gambar dengan pihak yang boleh dihubungi untuk mendapatkan bantuan. Buku tidak mencetak jawapan; pasangan di bawah dihuraikan daripada buku dan nota unit.
[1 markmarkah] (a)Pihak manakah dihubungi apabila seorang murid cedera tangan?

Auto-checked: type a short answerSemakan automatik: taip jawapan pendek

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Ambulans
Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.
[1 markmarkah] (b)Pihak manakah dihubungi apabila dua murid bergaduh?

Auto-checked: type a short answerSemakan automatik: taip jawapan pendek

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Polis
Any 1 pointsMana-mana 1 isi
Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.
For the teacherUntuk guru: ApplyingMengaplikasi, hightinggi difficultyaras hightinggi, Unit 11, standard 9.1.2
TextbookBuku teks p.ms. 105
Test specification (JSU)Jadual Spesifikasi Ujian (JSU)
UnitRememberingMengingatUnderstandingMemahamiApplyingMengaplikasiAnalysingMenganalisisEvaluatingMenilaiCreatingMenciptaItemmarksmarkah
1. Cabaran Ruang1 (1)1 (1)––––22
2. Mari Bersenam2 (2)1 (1)––––33
3. Senamrobik2 (2)–––––22
4. Sarkas4 (5)1 (1)––––56
5. Pantas Berenang1 (1)1 (1)––––22
6. Santai Ria1 (1)–1 (1)–––22
7. Semangat Membara2 (2)1 (1)––––33
8. Larian Cergas2 (2)3 (4)––––56
9. Hari yang Ceria3 (3)3 (4)––––67
10. Bahaya Menanti2 (3)–1 (1)–––34
11. Awas, Berhati-hati–1 (1)1 (2)–––23
TotalJumlah20 (22)12 (14)3 (4)0 (0)0 (0)0 (0)3540
Each cell shows items (marks).Setiap petak menunjukkan item (markah).