myUASARevision for UASAUlang kaji UASA
MoreLagi
My progressKemajuan saya
Practice paper, not an official KPM paperKertas latihan, bukan kertas rasmi KPM
RBT
Kertas Latihan Gaya UASA

Reka Bentuk dan Teknologi Tahun 4

Darjah 4, 1 jam, 50 marksmarkah
NameNama
ClassKelas
DateTarikh
marksmarkah:      / 50
InstructionsArahan
  1. Kertas soalan ini mengandungi tiga bahagian: Bahagian A, Bahagian B dan Bahagian C.
  2. Jawab semua soalan.
  3. Bahagian A: pilih satu jawapan yang betul.
  4. Bahagian B dan C: tulis jawapan anda di ruang yang disediakan.

Practice shows answers as you go. Exam times you and hides answers until you submit.Latihan menunjukkan jawapan semasa menjawab. Peperiksaan menetapkan masa dan menyembunyikan jawapan sehingga dihantar.

Bahagian A

15 marksmarkah
Jawab semua soalan. Setiap soalan diikuti oleh empat pilihan jawapan, A, B, C dan D. Pilih satu jawapan yang betul.
1

QuestionSoalan 1

Sebuah tanda keselamatan di bengkel berwarna biru. Apakah maksud warna biru pada tanda itu?
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
C
Warna biru bermaksud wajib dipatuhi (ms. 7). Merah bermaksud larangan dan pemadam api, kuning bermaksud perhatian atau amaran, dan hijau bermaksud zon aman atau pertolongan pertama.
For the teacherUntuk guru: RememberingMengingat, lowrendah difficultyaras lowrendah, Unit 1, standard 1.1.2
TextbookBuku teks p.ms. 7
2

QuestionSoalan 2

Tangan seorang murid melecur kerana terkena air panas di dalam bengkel. Apakah langkah rawatan yang pertama?
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
B
Langkah rawatan luka melecur: (1) siram kawasan yang melecur di bawah aliran air, (2) sapukan krim atau losen yang sesuai, (3) berjumpa dengan pegawai perubatan dengan segera (ms. 9). Merehatkan mangsa ialah langkah bagi mangsa renjatan elektrik.
For the teacherUntuk guru: ApplyingMengaplikasi, mediumsederhana difficultyaras mediumsederhana, Unit 1, standard 1.1.3
TextbookBuku teks p.ms. 9
3

QuestionSoalan 3

Alat pemadam api digunakan untuk memadamkan kebakaran kecil. Apakah langkah ketiga menggunakan alat itu?
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
D
Urutan: (1) tarik pin picu, (2) halakan muncung ke arah api mengikut arah angin, (3) tekan tuas, (4) layangkan muncung ke kiri dan ke kanan (ms. 10).
For the teacherUntuk guru: RememberingMengingat, lowrendah difficultyaras lowrendah, Unit 1, standard 1.1.3
TextbookBuku teks p.ms. 10
4

QuestionSoalan 4

Elemen reka bentuk manakah yang dapat dilihat atau disentuh, contohnya kasar, licin, kesat dan halus?
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
B
Tekstur pada objek dapat dilihat atau disentuh, seperti kasar, licin, kesat, halus, lembut dan berkilat (ms. 22). Nilai ialah perubahan terang kepada gelap, saiz ialah besar atau kecil, dan ruang ialah tempat yang lapang.
For the teacherUntuk guru: RememberingMengingat, lowrendah difficultyaras lowrendah, Unit 2, standard 2.1.5
TextbookBuku teks p.ms. 22
5

QuestionSoalan 5

Rajah 1 menunjukkan empat rupa. Rupa manakah ialah rupa organik?
Empat kotak: P segi tiga, Q bulatan, R daun, S segi empat sama
Rajah 1
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
C
Rupa ialah permukaan yang mempunyai garisan luar sebagai sempadan. Ada rupa geometri (contohnya segi tiga) dan rupa organik (contohnya daun) (ms. 21). R ialah daun; P, Q dan S ialah rupa geometri.
For the teacherUntuk guru: UnderstandingMemahami, lowrendah difficultyaras lowrendah, Unit 2, standard 2.1.5
TextbookBuku teks p.ms. 21
6

QuestionSoalan 6

Berikut ialah empat langkah dalam proses penghasilan produk, tidak mengikut urutan.
I  Menilai dan menambah baik lakaran
II  Menjanakan idea
III  Menganalisis lakaran
IV  Melakarkan reka bentuk produk
Manakah urutan yang betul?
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
D
Urutan pada carta ms. 27: menjanakan idea (II), melakarkan reka bentuk produk (IV), menganalisis lakaran (III), kemudian menilai dan menambah baik lakaran (I). Lakaran perlu ada sebelum dianalisis.
For the teacherUntuk guru: AnalysingMenganalisis, mediumsederhana difficultyaras mediumsederhana, Unit 2, standard 2.2.3
TextbookBuku teks p.ms. 27
7

QuestionSoalan 7

Sebuah kilang menghasilkan kereta dengan menggunakan mesin dan robot. Kilang itu menggunakan teknologi
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
A
Penghasilan kereta di kilang ialah contoh teknologi pembuatan. Enam bidang teknologi dalam buku ialah peralatan, pengangkutan, pertanian, makanan, komunikasi dan pembuatan (ms. 40).
For the teacherUntuk guru: UnderstandingMemahami, lowrendah difficultyaras lowrendah, Unit 3, standard 3.1.1
TextbookBuku teks p.ms. 40
8

QuestionSoalan 8

Sebuah kapal terbang mini memerlukan 5 m filamen pen 3D. Harga 1 m filamen ialah RM0.50. Berapakah kos filamen untuk membuat 6 kapal terbang mini?
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
A
Filamen yang diperlukan = 6 × 5 m = 30 m. Kos = 30 × RM0.50 = RM15.00 (jumlah = harga × kuantiti, ms. 48). RM2.50 ialah kos untuk satu kapal terbang sahaja.
For the teacherUntuk guru: ApplyingMengaplikasi, mediumsederhana difficultyaras mediumsederhana, Unit 3, standard 3.1.6
TextbookBuku teks p.ms. 48
9

QuestionSoalan 9

Mesin jahit dikelaskan sebagai teknologi peralatan moden kerana mesin jahit
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
C
Teknologi peralatan moden menggunakan mesin kompleks seperti pengisar, mesin jahit dan pembersih vakum. Mesin ringkas seperti pisau, tukul dan gergaji tangan ialah teknologi konvensional (ms. 43).
For the teacherUntuk guru: UnderstandingMemahami, lowrendah difficultyaras lowrendah, Unit 3, standard 3.1.2
TextbookBuku teks p.ms. 43
10

QuestionSoalan 10

Botol pembungkus diperbuat daripada bahan yang mudah lupus dan tidak mencemarkan alam sekitar. Apakah ciri pembungkusan itu?
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
A
Pembungkus yang diperbuat daripada bahan mudah lupus dan tidak mencemarkan alam sekitar ialah ciri mesra alam (ms. 57). Mesra pengguna pula bermaksud reka bentuk yang memudahkan pengguna mengendalikannya.
For the teacherUntuk guru: RememberingMengingat, lowrendah difficultyaras lowrendah, Unit 4, standard 4.1.2
TextbookBuku teks p.ms. 57
11

QuestionSoalan 11

Seorang murid mahu membuat lubang pada bod lekap untuk memasukkan tali. Alatan manakah yang sesuai digunakan?
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
D
Lubang dibuat dengan pelubang, kemudian tali dimasukkan dan diikat simpulan (ms. 63). Gunting dan pisau pemotong untuk memotong, pembaris keluli untuk mengukur dan menanda.
For the teacherUntuk guru: RememberingMengingat, lowrendah difficultyaras lowrendah, Unit 4, standard 4.1.9
TextbookBuku teks p.ms. 63
12

QuestionSoalan 12

Sebuah kafe menghias pencuci mulut supaya kelihatan mahal dan menarik. Apakah kepentingan reka bentuk makanan itu?
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
C
Makanan yang cantik boleh dijual lebih laris dan memberi keuntungan, iaitu meningkatkan nilai komersial (ms. 69). Contoh dalam buku ialah pencuci mulut yang dihias supaya mahal dan menarik.
For the teacherUntuk guru: UnderstandingMemahami, lowrendah difficultyaras lowrendah, Unit 5, standard 5.1.2
TextbookBuku teks p.ms. 69
13

QuestionSoalan 13

Jadual 1 menunjukkan penilaian lakaran sebuah hidangan buah-buahan.
ElemenHuraianKesesuaian
RupaRupa yang pelbagaiSesuai
BentukBentuk yang tidak menarikTidak sesuai
TeksturTekstur yang pelbagaiSesuai
WarnaWarna yang suramTidak sesuai
Elemen manakah yang perlu ditambah baik?
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
A
Hanya elemen yang dinilai tidak sesuai perlu ditambah baik, iaitu bentuk dan warna (ms. 71). Rupa dan tekstur sudah sesuai.
For the teacherUntuk guru: AnalysingMenganalisis, mediumsederhana difficultyaras mediumsederhana, Unit 5, standard 5.1.6
TextbookBuku teks p.ms. 71
14

QuestionSoalan 14

Langkah-langkah untuk menyelesaikan masalah atau melaksanakan tugasan dipanggil
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
B
Algoritma ialah langkah-langkah untuk menyelesaikan masalah atau melaksanakan tugasan. Algoritma boleh dijelaskan melalui pseudokod atau carta alir (ms. 80).
For the teacherUntuk guru: RememberingMengingat, lowrendah difficultyaras lowrendah, Unit 6, standard 6.1.2
TextbookBuku teks p.ms. 80
15

QuestionSoalan 15

Seorang murid mahu menukar bunyi asal Sprite kepada bunyi lain. Berikut ialah langkah-langkahnya, tidak mengikut urutan.
I  Klik bunyi yang dipilih, kemudian klik OK
II  Klik Sounds pada Tabs
III  Pilih bunyi daripada Category yang dikehendaki
IV  Klik Choose sound from library
Manakah urutan yang betul?
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
A
Memilih bunyi baharu: (1) klik Sounds pada Tabs, (2) klik Choose sound from library, (3) pilih bunyi daripada Category yang dikehendaki, (4) klik bunyi yang dipilih dan klik OK (ms. 90). Category hanya boleh dipilih selepas pustaka bunyi dibuka.
For the teacherUntuk guru: ApplyingMengaplikasi, mediumsederhana difficultyaras mediumsederhana, Unit 6, standard 6.2.2
TextbookBuku teks p.ms. 90

Bahagian B

20 marksmarkah
Jawab semua soalan. Setiap soalan bernilai 4 markah.
16

QuestionSoalan 16

Peraturan keselamatan di bengkel terbahagi kepada peraturan keselamatan bengkel, diri, alatan dan bahan. Kelaskan setiap peraturan berikut.
[1 markmarkah] (a)Membuka semua pintu dan tingkap sebelum memulakan aktiviti
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Bengkel
Peraturan keselamatan bengkel (ms. 4-5), supaya ada pengudaraan dan pencahayaan yang baik.
[1 markmarkah] (b)Memasukkan tudung ke dalam apron
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Diri
Peraturan keselamatan diri (ms. 6), bersama mengikat rambut panjang dan memakai kasut yang sesuai.
[1 markmarkah] (c)Menyimpan gunting di tempatnya semula selepas dibersihkan
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Alatan
Peraturan keselamatan alatan (ms. 6): bersihkan alatan selepas digunakan dan simpan di tempatnya semula.
[1 markmarkah] (d)Menyimpan bahan yang mudah rosak di tempat yang sesuai
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Bahan
Peraturan keselamatan bahan (ms. 7). Bahan yang perlu dijaga ialah yang mudah terbakar, mudah rosak dan berbahaya.
For the teacherUntuk guru: UnderstandingMemahami, lowrendah difficultyaras lowrendah, Unit 1, standard 1.1.1
TextbookBuku teks p.ms. 4
17

QuestionSoalan 17

Setiap situasi berikut menunjukkan satu kepentingan teknologi. Pilih kepentingan yang betul bagi setiap situasi.
[1 markmarkah] (a)Aina bercakap dengan datuknya yang tinggal di luar negara melalui panggilan video.
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Menjamin komunikasi yang cepat dan berkesan
Komunikasi dapat dilaksanakan di seluruh dunia tanpa batasan masa menggunakan Internet dan telefon (ms. 41).
[1 markmarkah] (b)Pengisar ais elektrik menghancurkan ais dengan lebih cepat daripada menumbuknya dengan lesung batu.
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Menjimatkan masa, tenaga dan kos
Teknologi membolehkan kita melaksanakan tugas dengan cepat dan menjimatkan masa, tenaga serta kos (ms. 41).
[1 markmarkah] (c)Ciptaan dan perkhidmatan baharu membuka banyak jawatan dalam pelbagai bidang.
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Memberikan peluang kerjaya
Kepesatan teknologi menghasilkan ciptaan dan perkhidmatan baharu, lalu menyediakan peluang pekerjaan (ms. 41).
[1 markmarkah] (d)Pen 3D membolehkan murid menghasilkan kapal terbang mini dengan reka bentuk yang menarik dan berinovasi.
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Memupuk nilai kreatif dan inovatif
Teknologi membolehkan produk dihasilkan dengan mudah dalam reka bentuk yang menarik dan berinovasi (ms. 41).
For the teacherUntuk guru: ApplyingMengaplikasi, mediumsederhana difficultyaras mediumsederhana, Unit 3, standard 3.1.1
TextbookBuku teks p.ms. 41
18

QuestionSoalan 18

Kumpulan Hafiz membuat sebuah bekas makanan daripada bod lekap. Berikut ialah empat pernyataan tentang langkah kerja, tidak mengikut urutan.
P  Sapu gam pada bahagian yang hendak dicantumkan
Q  Ukur dan tanda ukuran pada bod lekap dengan pembaris keluli
R  Hias dengan pelekat, buat lubang dengan pelubang, masukkan tali dan ikat simpulan
S  Potong bahan yang telah diukur
Pilih pernyataan untuk setiap langkah.
[1 markmarkah] (a)Langkah 1
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Q
Langkah pertama ialah mengukur dan menanda (ms. 61).
[1 markmarkah] (b)Langkah 2
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
S
Selepas diukur, bahan dipotong (ms. 62).
[1 markmarkah] (c)Langkah 3
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
P
Bahagian yang telah dipotong dicantumkan dengan gam (ms. 62).
[1 markmarkah] (d)Langkah 4
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
R
Langkah akhir ialah membuat kemasan: hias, melubang, memasukkan tali dan mengikat simpulan (ms. 63).
For the teacherUntuk guru: UnderstandingMemahami, mediumsederhana difficultyaras mediumsederhana, Unit 4, standard 4.1.9
TextbookBuku teks p.ms. 61
19

QuestionSoalan 19

Reka bentuk makanan terdiri daripada lima jenis. Kelaskan setiap makanan yang dihias atau diukir berikut.
[1 markmarkah] (a)Tembikai yang diukir
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Buah-buahan
Tembikai dan avokado yang diukir ialah contoh reka bentuk makanan buah-buahan (ms. 68).
[1 markmarkah] (b)Brokoli yang diukir
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Sayur-sayuran
Brokoli yang diukir ialah contoh reka bentuk sayur-sayuran (ms. 68).
[1 markmarkah] (c)Roti bijirin
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Bijirin
Roti bijirin ialah contoh bijirin (ms. 68).
[1 markmarkah] (d)Coklat yang dihias
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Konfeksi
Coklat dan minuman manis yang dihias ialah konfeksi (ms. 68).
For the teacherUntuk guru: UnderstandingMemahami, lowrendah difficultyaras lowrendah, Unit 5, standard 5.1.1
TextbookBuku teks p.ms. 68
20

QuestionSoalan 20

Rajah 2 menunjukkan antara muka aplikasi Scratch. Empat bahagiannya ditandakan P, Q, R dan S. Namakan setiap bahagian itu.
Antara muka Scratch: R di kiri atas, S di kiri bawah, P di tengah dan Q di kanan
Rajah 2
[1 markmarkah] (a)P
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Blocks Palette
Blocks Palette mempunyai 10 menu untuk memberikan arahan kepada objek yang dipilih (ms. 87).
[1 markmarkah] (b)Q
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Scripts Area
Scripts Area menempatkan blok atur cara daripada Blocks Palette untuk membentuk atur cara yang dikehendaki.
[1 markmarkah] (c)R
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Stage
Stage ialah pentas untuk Sprite bergerak dan berinteraksi.
[1 markmarkah] (d)S
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Sprite List
Sprite List memaparkan Sprite yang digunakan dalam projek.
For the teacherUntuk guru: RememberingMengingat, lowrendah difficultyaras lowrendah, Unit 6, standard 6.2.1
TextbookBuku teks p.ms. 86

Bahagian C

15 marksmarkah
Jawab soalan ini. Tulis jawapan anda di ruang yang disediakan.
21

QuestionSoalan 21

Hana mahu membuat model sebuah bas sekolah daripada kadbod. Rajah 3 ialah lakaran sisi bas itu. Jadual 2 ialah penilaian lakaran itu mengikut elemen reka bentuk.
ElemenHuraianKesesuaian
BentukBadan bas terlalu sempit untuk memuatkan penumpangTidak sesuai
SaizRoda terlalu kecil berbanding badan basTidak sesuai
RuangRuang tingkap dan pintu cukup besarSesuai
WarnaHanya satu warna sahajaTidak sesuai
Lakaran sisi sebuah bas panjang 30 cm dan tinggi 8 cm dengan tiga tingkap, satu pintu, dua roda dan badan
Rajah 3
[2 marksmarkah] (a)Lakaran bas itu dilakar dengan pelbagai garisan. Nyatakan dua fungsi garisan pada lakaran.

You mark this one: open Show answerAnda tanda sendiri: buka Tunjuk jawapan

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Any 2 pointsMana-mana 2 isi
Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.
[3 marksmarkah] (b)Berdasarkan Jadual 2, tulis satu catatan penambahbaikan bagi setiap elemen yang tidak sesuai.

You mark this one: open Show answerAnda tanda sendiri: buka Tunjuk jawapan

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.
[4 marksmarkah] (c)Jadual 3 menunjukkan kos bahan untuk membina model bas itu.
Jadual kos: kadbod 4 keping RM0.60 seunit jumlah belum dikira; rod kayu 3 batang RM0.25 seunit jumlah RM0.75; gam panas RM0.50; kertas warna 2 helai RM0.30 seunit jumlah RM0.60; kos keseluruhan belum dikira
Jadual 3

You mark this one: open Show answerAnda tanda sendiri: buka Tunjuk jawapan

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Jumlah = harga seunit × kuantiti; kos keseluruhan = jumlah semua bahan (ms. 48, 60). Nota Guru menggalakkan penggunaan bahan guna semula (ms. 32).
Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.
[3 marksmarkah] (d)Hana akan memotong kadbod dengan gunting dan pisau. Nyatakan tiga peraturan keselamatan alatan yang perlu dipatuhinya.

You mark this one: open Show answerAnda tanda sendiri: buka Tunjuk jawapan

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Any 3 pointsMana-mana 3 isi
Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.
[3 marksmarkah] (e)Rakan Hana berkata, "Tidak perlu melakar. Terus sahaja potong kadbod." Berikan tiga sebab lakaran perlu dibuat dahulu sebelum membina model.

You mark this one: open Show answerAnda tanda sendiri: buka Tunjuk jawapan

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.
For the teacherUntuk guru: EvaluatingMenilai, hightinggi difficultyaras hightinggi, Unit 2, standard 2.2.2, 2.2.5, 2.2.6, 2.2.7, 2.2.8
TextbookBuku teks p.ms. 32
Test specification (JSU)Jadual Spesifikasi Ujian (JSU)
UnitRememberingMengingatUnderstandingMemahamiApplyingMengaplikasiAnalysingMenganalisisEvaluatingMenilaiCreatingMenciptaItemmarksmarkah
1. Keselamatan Bengkel2 (2)1 (4)1 (1)–––47
2. Pengenalan kepada Reka Bentuk1 (1)1 (1)–1 (1)1 (15)–418
3. Pengenalan kepada Teknologi–2 (2)2 (5)–––47
4. Reka Bentuk Pembungkusan2 (2)1 (4)––––36
5. Reka Bentuk Makanan–2 (5)–1 (1)––36
6. Reka Bentuk Pengaturcaraan2 (5)–1 (1)–––36
TotalJumlah7 (10)7 (16)4 (7)2 (2)1 (15)0 (0)2150
Each cell shows items (marks).Setiap petak menunjukkan item (markah).