Practice paper, not an official KPM paperKertas latihan, bukan kertas rasmi KPM

RBT

Ujian Akhir Sesi Akademik (kertas latihan)

Reka Bentuk dan Teknologi

Darjah 4, 1 jam, 50 marksmarkah

NameNama

ClassKelas

DateTarikh

marksmarkah: / 50

InstructionsArahan

Kertas soalan ini mengandungi tiga bahagian: Bahagian A, Bahagian B dan Bahagian C.
Jawab semua soalan.
Bahagian A: pilih satu jawapan yang betul.
Bahagian B dan C: tulis jawapan anda di ruang yang disediakan.

Practice shows answers as you go. Exam times you and hides answers until you submit.Latihan menunjukkan jawapan semasa menjawab. Peperiksaan menetapkan masa dan menyembunyikan jawapan sehingga dihantar.

Bahagian A

15 marksmarkah

Jawab semua soalan. Setiap soalan diikuti oleh empat pilihan jawapan, A, B, C dan D. Pilih satu jawapan yang betul.

QuestionSoalan 1

Antara berikut, yang manakah peraturan keselamatan bahan?

Letakkan beg di tempat yang disediakan
Ikat rambut yang panjang
Simpan bahan yang mudah rosak di tempat yang sesuai
Laporkan alatan yang rosak kepada guru

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Menyimpan bahan yang mudah rosak di tempat yang sesuai ialah peraturan keselamatan bahan (ms. 7). Meletakkan beg ialah peraturan bengkel, mengikat rambut ialah keselamatan diri dan melaporkan alatan rosak ialah keselamatan alatan.

For the teacherUntuk guru: RememberingMengingat, lowrendah difficultyaras lowrendah, Unit 1, standard 1.1.1

TextbookBuku teks p.ms. 7

QuestionSoalan 2

Rajah 1 menunjukkan satu tanda keselamatan yang dipasang di dinding bengkel. Apakah maksud tanda itu?

Tanda berwarna hijau dengan gambar orang berlari ke arah pintu dan anak panah — Rajah 1

Lantai licin
Laluan keluar semasa kecemasan
Kawasan larangan merokok
Alat pemadam api

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Tanda hijau dengan orang berlari ke arah pintu bermaksud laluan keluar semasa kecemasan (ms. 8). Warna hijau ialah zon aman atau pertolongan cemas (ms. 7).

For the teacherUntuk guru: UnderstandingMemahami, lowrendah difficultyaras lowrendah, Unit 1, standard 1.1.2

TextbookBuku teks p.ms. 8

QuestionSoalan 3

Apakah maksud reka bentuk?

Corak atau bentuk sesuatu produk yang direka
Barang atau perkhidmatan yang dihasilkan oleh seseorang atau mesin
Penghargaan terhadap reka bentuk yang telah dihasilkan
Objek yang hampir menyerupai objek yang sebenar

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Reka bentuk bermaksud corak atau bentuk sesuatu produk yang direka (ms. 16). B ialah produk, C ialah apresiasi reka bentuk (ms. 20) dan D ialah model (ms. 32).

For the teacherUntuk guru: RememberingMengingat, lowrendah difficultyaras lowrendah, Unit 2, standard 2.1.1

TextbookBuku teks p.ms. 16

QuestionSoalan 4

Seorang pereka memilih warna sejuk untuk dinding bilik tidur. Suasana yang ditimbulkan oleh warna itu ialah

ceria dan riang
bersemangat
sempit
redup, tenang dan damai

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Warna sejuk menimbulkan suasana redup, tenang dan damai, manakala warna panas menimbulkan suasana ceria, riang dan bersemangat (ms. 23).

For the teacherUntuk guru: AnalysingMenganalisis, hightinggi difficultyaras hightinggi, Unit 2, standard 2.1.5

TextbookBuku teks p.ms. 23

QuestionSoalan 5

Antara berikut, yang manakah fungsi garisan dalam lakaran?
I  Menimbulkan rupa dan bentuk yang dikehendaki
II  Menghasilkan bayang-bayang pada bentuk
III  Menghasilkan pelbagai jenis corak
IV  Menukar warna objek

I, II dan III
I, II dan IV
I, III dan IV
II, III dan IV

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Fungsi garisan ialah menimbulkan rupa dan bentuk, menghasilkan bayang-bayang, nada terang atau gelap, pelbagai corak dan situasi pergerakan (ms. 25). Menukar warna objek bukan fungsi garisan.

For the teacherUntuk guru: RememberingMengingat, lowrendah difficultyaras lowrendah, Unit 2, standard 2.2.2

TextbookBuku teks p.ms. 25

QuestionSoalan 6

Lesung batu dan pengisar ais sama-sama digunakan untuk menghancurkan bahan. Apakah perbezaan antara kedua-dua teknologi itu?

Kedua-duanya teknologi peralatan secara moden
Lesung batu teknologi peralatan secara konvensional yang menggunakan mesin ringkas; pengisar ais secara moden yang menggunakan kuasa elektrik
Lesung batu teknologi peralatan secara moden; pengisar ais secara konvensional
Kedua-duanya menggunakan mesin kompleks

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Teknologi peralatan konvensional menggunakan mesin ringkas seperti pisau, tukul dan gergaji tangan, manakala teknologi moden menggunakan mesin kompleks seperti pengisar (ms. 43). Lesung batu ialah alat tradisional dan pengisar ais berkuasa elektrik (ms. 42).

For the teacherUntuk guru: AnalysingMenganalisis, hightinggi difficultyaras hightinggi, Unit 3, standard 3.1.2

TextbookBuku teks p.ms. 43

QuestionSoalan 7

Seorang murid dapat bercakap dengan neneknya di luar negara melalui Internet pada bila-bila masa. Apakah kepentingan teknologi yang ditunjukkan?

Menjimatkan masa, tenaga dan kos
Memberikan peluang kerjaya
Memupuk nilai kreatif dan inovatif
Menjamin komunikasi yang cepat dan berkesan

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Komunikasi ke seluruh dunia tanpa batasan masa melalui Internet dan telefon menjamin komunikasi yang cepat dan berkesan (ms. 41).

For the teacherUntuk guru: AnalysingMenganalisis, hightinggi difficultyaras hightinggi, Unit 3, standard 3.1.1

TextbookBuku teks p.ms. 41

QuestionSoalan 8

Harga benang ialah RM0.80 seunit dan harga kapur tukang jahit ialah RM0.50 seunit. Berapakah kos bahan bagi 3 unit benang dan 2 unit kapur tukang jahit?

RM3.40
RM1.30
RM3.90
RM6.80

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Jumlah = harga seunit x kuantiti. Benang: 3 x RM0.80 = RM2.40. Kapur: 2 x RM0.50 = RM1.00. Kos = RM2.40 + RM1.00 = RM3.40 (ms. 48).

For the teacherUntuk guru: AnalysingMenganalisis, hightinggi difficultyaras hightinggi, Unit 3, standard 3.1.6

TextbookBuku teks p.ms. 48

QuestionSoalan 9

Botol pembungkus yang diperbuat daripada bahan mudah lupus menunjukkan ciri pembungkusan yang

mudah disimpan
mesra pengguna
mesra alam
kekal kualiti

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Pembungkusan mesra alam diperbuat daripada bahan mudah lupus dan tidak mencemarkan alam sekitar (ms. 57).

For the teacherUntuk guru: RememberingMengingat, lowrendah difficultyaras lowrendah, Unit 4, standard 4.1.2

TextbookBuku teks p.ms. 57

QuestionSoalan 10

Sebuah kotak jus dibuat daripada bahan yang kuat dan tidak bocor. Apakah kepentingan reka bentuk pembungkusan itu?

Menyampaikan maklumat produk
Mengawal keselamatan produk
Mengelakkan produk daripada dibeli
Menjadikan produk lebih mahal

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Reka bentuk pembungkusan mengawal keselamatan produk supaya terpelihara daripada kerosakan atau kebocoran (ms. 58).

For the teacherUntuk guru: AnalysingMenganalisis, hightinggi difficultyaras hightinggi, Unit 4, standard 4.1.3

TextbookBuku teks p.ms. 58

QuestionSoalan 11

Pembungkusan tradisional lazimnya menggunakan bahan semula jadi berasaskan tumbuhan seperti

plastik dan polisterin
kertas berwarna dan tin
kaca dan getah
daun kelapa dan daun pisang

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Pembungkusan tradisional lazimnya menggunakan daun kelapa dan daun pisang (Tahukah Kamu?, ms. 56).

For the teacherUntuk guru: RememberingMengingat, lowrendah difficultyaras lowrendah, Unit 4, standard 4.1.1

TextbookBuku teks p.ms. 56

QuestionSoalan 12

Reka bentuk makanan ialah penghasilan makanan secara

pembungkusan atau pelabelan
penyimpanan atau pengawetan
hiasan atau ukiran
pemasakan atau penggorengan

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Reka bentuk makanan ialah penghasilan makanan secara hiasan atau ukiran (ms. 68).

For the teacherUntuk guru: RememberingMengingat, lowrendah difficultyaras lowrendah, Unit 5, standard 5.1.1

TextbookBuku teks p.ms. 68

QuestionSoalan 13

Sebuah kedai membuat kek cawan berbentuk watak kartun yang sedang popular. Apakah kepentingan reka bentuk makanan itu?

Mengikut trend semasa
Memperkenalkan budaya pelbagai kaum
Memenuhi kehendak murid yang mahu mencuba makanan tradisi
Mengurangkan kos bahan

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Kek cawan berbentuk watak kartun ialah contoh reka bentuk makanan yang mengikut trend semasa (ms. 69).

For the teacherUntuk guru: ApplyingMengaplikasi, mediumsederhana difficultyaras mediumsederhana, Unit 5, standard 5.1.2

TextbookBuku teks p.ms. 69

QuestionSoalan 14

Apakah kegunaan atur cara komputer dalam penyaman udara?

Melihat masa dan mengaktifkan bunyi penggera
Mengawal televisyen dari jarak jauh
Mengakses aplikasi Internet dan radio
Menetapkan suhu bilik dan melaraskannya secara automatik

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Atur cara komputer dalam penyaman udara menetapkan dan melaraskan suhu bilik yang bersesuaian secara automatik (ms. 78). A ialah jam digital, B alat kawalan jauh dan C televisyen pintar.

For the teacherUntuk guru: UnderstandingMemahami, mediumsederhana difficultyaras mediumsederhana, Unit 6, standard 6.1.1

TextbookBuku teks p.ms. 78

QuestionSoalan 15

Dalam Scratch, apakah yang diklik untuk memberhentikan pergerakan Sprite?

Ikon bendera
Ikon oktagon merah
Menu Sounds
New Sprite

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Ikon bendera diklik untuk memulakan pergerakan manakala ikon oktagon merah (Stop) untuk memberhentikannya (ms. 87).

For the teacherUntuk guru: RememberingMengingat, lowrendah difficultyaras lowrendah, Unit 6, standard 6.2.1

TextbookBuku teks p.ms. 87

Bahagian B

20 marksmarkah

Jawab semua soalan. Setiap soalan bernilai 4 markah.

QuestionSoalan 16

Berikut ialah empat langkah menggunakan alat pemadam api, tidak mengikut urutan.
P Tekan tuas
Q Tarik pin picu
R Layangkan muncung ke kiri dan ke kanan
S Halakan muncung ke arah api mengikut arah angin
Susun langkah itu mengikut urutan yang betul.

[1 markmarkah] (a)Langkah 1

APBQCRDS

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Langkah pertama ialah menarik pin picu (ms. 10).

[1 markmarkah] (b)Langkah 2

APBQCRDS

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Kemudian halakan muncung ke arah api mengikut arah angin.

[1 markmarkah] (c)Langkah 3

APBQCRDS

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Selepas muncung dihalakan, tekan tuas.

[1 markmarkah] (d)Langkah 4

APBQCRDS

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Langkah terakhir ialah melayangkan muncung ke kiri dan ke kanan.

For the teacherUntuk guru: RememberingMengingat, lowrendah difficultyaras lowrendah, Unit 1, standard 1.1.3

TextbookBuku teks p.ms. 10

QuestionSoalan 17

Rajah 2 menunjukkan enam langkah proses penghasilan produk. Langkah 2, 4 dan 5 dilabel P, Q dan R.

Enam kotak berurutan: 1 Menjanakan idea, 2 P, 3 Menganalisis dan menilai lakaran dan membuat penambahbaikan, 4 Q, 5 R, 6 Membuat pembentangan projek atau produk — Rajah 2

[1 markmarkah] (a)P ialah

AMelakarkan reka bentuk produkBMembuat pengiraan kosCMenghasilkan produk menggunakan teknologi yang dipilihDMenganalisis lakaran

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Melakarkan reka bentuk produk

Selepas menjanakan idea, idea dilakarkan (ms. 27).

[1 markmarkah] (b)Q ialah

AMelakarkan reka bentuk produkBMembuat pengiraan kosCMenghasilkan produk menggunakan teknologi yang dipilihDMenganalisis lakaran

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Membuat pengiraan kos

Selepas lakaran ditambah baik, kos bahan dikira sebelum produk dihasilkan (ms. 27).

[1 markmarkah] (c)R ialah

AMelakarkan reka bentuk produkBMembuat pengiraan kosCMenghasilkan produk menggunakan teknologi yang dipilihDMenganalisis lakaran

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Menghasilkan produk menggunakan teknologi yang dipilih

Selepas kos dikira, produk dihasilkan dan kemudian dibentangkan (ms. 27).

[1 markmarkah] (d)Mengapakah lakaran perlu dibuat sebelum menghasilkan produk?

ASupaya produk lebih mahalBKerana semua produk mesti melalui proses lakaran dan dihasilkan mengikut lakaranCKerana lakaran tidak perlu dianalisisDSupaya produk tidak perlu dibentangkan

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Kerana semua produk mesti melalui proses lakaran dan dihasilkan mengikut lakaran

Semua produk mesti melalui proses lakaran dan produk yang dihasilkan mestilah mengikut lakaran (ms. 29).

For the teacherUntuk guru: UnderstandingMemahami, lowrendah difficultyaras lowrendah, Unit 2, standard 2.2.3-2.2.8

TextbookBuku teks p.ms. 27

QuestionSoalan 18

Rajah 3 menunjukkan jadual kos bahan bagi projek kapal terbang mini dan tiga bekas pensel. Jumlah = harga seunit x kuantiti.

Jadual lima bahan: filamen pen 3D 7 m RM0.50; kain corak batik 3 unit RM1.50; zip 20 cm 3 unit RM0.50, jumlah 1.50; benang 1 unit RM0.80, jumlah 0.80; kapur tukang jahit 1 unit RM0.50, jumlah 0.50; jumlah filamen, jumlah kain dan kos keseluruhan ditanda ? — Rajah 3

[1 markmarkah] (a)Kira jumlah (RM) bagi filamen pen 3D.

Auto-checked: type a short answerSemakan automatik: taip jawapan pendek

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

RM3.50 (7 x RM0.50) [1]1

Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.

[1 markmarkah] (b)Kira jumlah (RM) bagi kain corak batik.

Auto-checked: type a short answerSemakan automatik: taip jawapan pendek

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

RM4.50 (3 x RM1.50) [1]1

Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.

[1 markmarkah] (c)Kira kos keseluruhan bahan.

Auto-checked: type a short answerSemakan automatik: taip jawapan pendek

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

RM10.80 (3.50 + 4.50 + 1.50 + 0.80 + 0.50) [1]1

Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.

[1 markmarkah] (d)Nyatakan satu cara untuk mengurangkan kos bahan.

You mark this one: open Show answerAnda tanda sendiri: buka Tunjuk jawapan

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Any 1 pointsMana-mana 1 isi

Gunakan perca kain atau bahan terpakai yang tidak berbayar [1]1
Terima jawapan lain yang munasabah1

Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.

For the teacherUntuk guru: AnalysingMenganalisis, hightinggi difficultyaras hightinggi, Unit 3, standard 3.1.6

TextbookBuku teks p.ms. 48

QuestionSoalan 19

Padankan setiap huraian pembungkusan dengan ciri pembungkusan yang betul.
P Mesra alam Q Mudah disimpan R Maklumat pelabelan S Mesra pengguna T Kekal kualiti

[1 markmarkah] (a)Kotak sabun berbentuk ringkas yang mudah disusun di atas rak

APBQCRDSET

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Reka bentuk yang ringkas memudahkan penyimpanan (ms. 57).

[1 markmarkah] (b)Label pada bungkusan kek yang menyatakan kek itu tanpa bahan pewarna dan perisa

APBQCRDSET

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Pembungkus mengandungi maklumat yang lengkap tentang produk (maklumat pelabelan).

[1 markmarkah] (c)Pembungkus tisu basah yang memudahkan pengguna mengendalikannya

APBQCRDSET

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Reka bentuk yang memudahkan pengguna mengendalikannya ialah mesra pengguna.

[1 markmarkah] (d)Bekas filamen 3D yang berpenutup supaya filamen tidak terdedah kepada udara

APBQCRDSET

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Melindungi produk daripada terdedah kepada udara dan rosak ialah kekal kualiti.

For the teacherUntuk guru: UnderstandingMemahami, lowrendah difficultyaras lowrendah, Unit 4, standard 4.1.2

TextbookBuku teks p.ms. 57

QuestionSoalan 20

Rajah 4 menunjukkan lakaran bermaklumat sebuah sandwic muka kucing yang dihasilkan oleh sebuah kumpulan.

Roti bulat dengan dua biji tomato ceri sebagai mata, pisang dipotong serong sebagai mulut dan tembikai berbentuk bintang; salad dan telur rebus di sebelah pinggan — Rajah 4

[1 markmarkah] (a)Namakan alat yang digunakan untuk menekap roti kepada bentuk bulat.

Auto-checked: type a short answerSemakan automatik: taip jawapan pendek

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Acuan pemotong (bulat) [1]1

Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.

[1 markmarkah] (b)Nyatakan satu kepentingan reka bentuk makanan.

You mark this one: open Show answerAnda tanda sendiri: buka Tunjuk jawapan

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Any 1 pointsMana-mana 1 isi

Mengikut trend semasa [1]1
Memberikan pilihan kepada pengguna [1]1
Memenuhi kehendak pengguna yang ingin mencuba sesuatu yang baharu [1]1
Meningkatkan nilai komersial [1]1
Memperkenalkan budaya pelbagai kaum [1]1

Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.

[2 marksmarkah] (c)Nyatakan dua langkah keselamatan dan kebersihan semasa menyediakan sandwic itu.

You mark this one: open Show answerAnda tanda sendiri: buka Tunjuk jawapan

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Any 2 pointsMana-mana 2 isi

Pakai sarung tangan plastik [1]1
Gunakan pisau di atas papan pemotong [1]1
Potong dengan berhati-hati kerana pisau tajam [1]1
Pastikan tangan dan alatan bersih [1]1

Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.

For the teacherUntuk guru: UnderstandingMemahami, lowrendah difficultyaras lowrendah, Unit 5, standard 5.1.8

TextbookBuku teks p.ms. 72

Bahagian C

15 marksmarkah

Jawab soalan ini.

QuestionSoalan 21

Aiman membina atur cara dalam Scratch supaya seekor kucing berjalan melintasi Stage sambil berbunyi dan bercakap. Rajah 5 menunjukkan blok atur cara pada Scripts Area dan Rajah 6 menunjukkan beberapa kedudukan pada Stage.

Enam blok atur cara: 1 apabila bendera hijau diklik, 2 pergi ke x -200 y 0, 3 luncur 3 saat ke x -50 y 0, 4 mainkan bunyi meow, 5 ucapkan Selamat pagi selama 2 saat, 6 luncur 2 saat ke x 100 y 0 — Rajah 5

Stage dengan paksi-x dan paksi-y; K pada x -200 y 0, L pada x -50 y 0, M pada x 100 y 0 dan N pada x 100 y 70 — Rajah 5

[1 markmarkah] (a)Pada kedudukan manakah Sprite berada selepas blok 3 dilaksanakan?

AKBLCMDN

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Blok 3 meluncur Sprite ke x: -50, y: 0, iaitu kedudukan L.

[1 markmarkah] (b)Pada kedudukan manakah Sprite berada apabila atur cara tamat?

AKBLCMDN

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Blok 6 meluncur Sprite ke x: 100, y: 0, iaitu kedudukan M. Sprite bergerak sepanjang paksi-x sahaja (nilai y kekal 0), jadi bukan N.

[3 marksmarkah] (c)Namakan kategori blok (menu blok) bagi blok 3, blok 4 dan blok 5.

Auto-checked: type a short answerSemakan automatik: taip jawapan pendek

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Blok 3: Motion [1]1
Blok 4: Sound [1]1
Blok 5: Looks [1]1

Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.

[3 marksmarkah] (d)Lengkapkan pseudokod bagi atur cara itu.

MULA
SETKAN Sprite pada x: -200, y: 0
(i) ______________________________
MAINKAN bunyi meow
(ii) ______________________________
LUNCURKAN Sprite selama 2 saat ke x: 100, y: 0
TAMAT

Nyatakan juga (iii) cara kata kerja pada awal setiap pernyataan pseudokod ditulis.

You mark this one: open Show answerAnda tanda sendiri: buka Tunjuk jawapan

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

(i) LUNCURKAN Sprite selama 3 saat ke x: -50, y: 0 [1]1
(ii) UCAPKAN dialog "Selamat pagi!" selama 2 saat [1]1
(iii) Ditulis dengan huruf besar (dan tebal) [1]1

Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.

[3 marksmarkah] (e)Semasa uji lari, Aiman mahu Sprite bergerak lebih cepat dari K ke L. (i) Blok manakah yang perlu diubah? (ii) Apakah yang diubah pada blok itu? (iii) Apakah yang perlu dilakukan selepas ralat dibaiki?

You mark this one: open Show answerAnda tanda sendiri: buka Tunjuk jawapan

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

(i) Blok 3 (luncur 3 saat ke x: -50, y: 0) [1]1
(ii) Kecilkan nilai masa meluncur (contoh: 3 saat kepada 1 saat) [1]1
(iii) Jalankan atur cara (uji lari) sekali lagi [1]1

Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.

[4 marksmarkah] (f)Aiman juga melukis carta alir bagi atur cara itu. (i) Namakan bentuk simbol bagi MULA dan TAMAT. (ii) Namakan bentuk simbol bagi proses. (iii) Apakah fungsi anak panah? (iv) Apakah akibatnya jika satu langkah tertinggal dalam pseudokod dan carta alir?

You mark this one: open Show answerAnda tanda sendiri: buka Tunjuk jawapan

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

(i) Segi empat tepat bulat hujung (bujur) [1]1
(ii) Segi empat tepat [1]1
(iii) Menunjukkan aliran aktiviti [1]1
(iv) Kesalahan berlaku semasa melaksanakan kerja (hasil tidak seperti yang dirancang) [1]1

Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.

For the teacherUntuk guru: ApplyingMengaplikasi, mediumsederhana difficultyaras mediumsederhana, Unit 6, standard 6.1.2, 6.1.3, 6.1.5, 6.2.2, 6.2.3, 6.2.4

TextbookBuku teks p.ms. 93

Test specification (JSU)Jadual Spesifikasi Ujian (JSU)

Unit	RememberingMengingat	UnderstandingMemahami	ApplyingMengaplikasi	AnalysingMenganalisis	EvaluatingMenilai	CreatingMencipta	Item	marksmarkah
1. Keselamatan Bengkel	2 (5)	1 (1)	–	–	–	–	3	6
2. Pengenalan kepada Reka Bentuk	2 (2)	1 (4)	–	1 (1)	–	–	4	7
3. Pengenalan kepada Teknologi	–	–	–	4 (7)	–	–	4	7
4. Reka Bentuk Pembungkusan	2 (2)	1 (4)	–	1 (1)	–	–	4	7
5. Reka Bentuk Makanan	1 (1)	1 (4)	1 (1)	–	–	–	3	6
6. Reka Bentuk Pengaturcaraan	1 (1)	1 (1)	1 (15)	–	–	–	3	17
TotalJumlah	8 (11)	5 (14)	2 (16)	6 (9)	0 (0)	0 (0)	21	50

Each cell shows items (marks).Setiap petak menunjukkan item (markah).