Practice paper, not an official KPM paperKertas latihan, bukan kertas rasmi KPM

Sains Tahun 5

Ujian Akhir Sesi Akademik

Sains

Darjah 5, 1 jam 15 minit, 50 marksmarkah

NameNama

ClassKelas

DateTarikh

marksmarkah: / 50

InstructionsArahan

Jawab semua soalan.
Bahagian A: bulatkan satu jawapan yang betul.
Bahagian B dan C: tulis jawapan anda di ruang yang disediakan.

Practice shows answers as you go. Exam times you and hides answers until you submit.Latihan menunjukkan jawapan semasa menjawab. Peperiksaan menetapkan masa dan menyembunyikan jawapan sehingga dihantar.

Bahagian A

10 marksmarkah

Jawab semua soalan. Setiap soalan diikuti oleh empat pilihan jawapan, A, B, C dan D. Bulatkan satu jawapan yang betul.

Hana ingin mengetahui sama ada saiz kon kertas mempengaruhi masa yang diambil oleh kon itu untuk jatuh ke lantai. Antara yang berikut, yang manakah hipotesis yang sesuai?

Adakah saiz kon kertas mempengaruhi masa untuk jatuh?
Untuk mengkaji hubungan antara saiz kon kertas dengan masa untuk jatuh.
Semakin besar kon kertas, semakin lama masa yang diambil untuk jatuh.
Kon kertas yang besar jatuh dalam 3 saat.

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Hipotesis menyatakan hubungan antara pemboleh ubah dimanipulasikan (saiz kon) dengan pemboleh ubah bergerak balas (masa untuk jatuh), dalam bentuk "semakin bertambah ..., semakin bertambah ..." (m.s. 9). A ialah penyataan masalah, B ialah tujuan dan D ialah satu ukuran.

For the teacherUntuk guru: UnderstandingMemahami, lowrendah difficultyaras lowrendah, Unit 1, standard 1.1.11

TextbookBuku teks p.ms. 9

Selepas berlari dalam satu perlumbaan, jantung Zul berdenyut lebih laju. Mengapakah hal ini berlaku?

Untuk menjadikan tulangnya lebih panjang
Untuk mengepam lebih banyak darah kaya oksigen ke otot
Untuk mengecilkan peparunya
Untuk menghentikan darah membawa karbon dioksida

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Jantung mengepam darah dan darah mengangkut oksigen ke seluruh bahagian tubuh (m.s. 33). Semasa berlari, otot memerlukan lebih banyak oksigen, maka jantung mengepam lebih laju.

For the teacherUntuk guru: UnderstandingMemahami, lowrendah difficultyaras lowrendah, Unit 2, standard 2.2.3

TextbookBuku teks p.ms. 33

Rajah 1 menunjukkan siratan makanan di sebuah ladang kelapa sawit. Haiwan manakah memakan kedua-dua tikus dan tupai?

Siratan makanan di ladang kelapa sawit. Anak panah menunjuk dari makanan kepada haiwan yang memakannya. — Rajah 1

Burung hantu
Helang
Tupai
Ular

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Anak panah menunjuk kepada haiwan yang memakan. Dua anak panah menuju ke ular, satu daripada tikus dan satu daripada tupai. Burung hantu hanya memakan tikus dan helang hanya memakan ular (m.s. 82).

For the teacherUntuk guru: ApplyingMengaplikasi, mediumsederhana difficultyaras mediumsederhana, Unit 3, standard 3.3.4

TextbookBuku teks p.ms. 82

Jadual 1 menunjukkan ciri empat biji benih atau buah, P, Q, R dan S. Biji benih atau buah yang manakah dipencarkan oleh air?

Biji benih	Ciri
P	Nipis, ringan dan berstruktur bersayap
Q	Kecil dan bercangkuk
R	Kulit berlilin dan sabut yang berongga
S	Isi buah yang boleh dimakan dan warna yang menarik

Jadual 1

Biji benih R
Biji benih P
Biji benih S
Biji benih Q

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Kulit yang berlilin dan sabut yang berongga menjadikan buah terapung, seperti buah kelapa, maka air memencarkannya (m.s. 105). P dipencarkan oleh angin, Q melekat pada haiwan dan S dimakan oleh haiwan dan manusia (m.s. 105-106).

For the teacherUntuk guru: ApplyingMengaplikasi, lowrendah difficultyaras lowrendah, Unit 4, standard 4.2.2

TextbookBuku teks p.ms. 105

Jadual 2 menunjukkan empat litar yang dibina dengan mentol yang serupa. Di dalam litar yang manakah mentolnya paling cerah?

Litar	Jenis litar	Bilangan sel kering	Bilangan mentol
P	Bersiri	1	2
Q	Bersiri	2	2
R	Selari	1	2
S	Selari	2	2

Jadual 2

Litar P
Litar Q
Litar R
Litar S

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Semakin bertambah bilangan sel kering, semakin cerah mentol. Mentol dalam litar selari menyala lebih cerah daripada mentol dalam litar bersiri kerana jumlah tenaga elektrik yang mengalir melalui setiap laluan adalah sama (m.s. 123, 127). Litar S ialah litar selari dan mempunyai dua sel kering.

For the teacherUntuk guru: AnalysingMenganalisis, mediumsederhana difficultyaras mediumsederhana, Unit 5, standard 5.2.3

TextbookBuku teks p.ms. 123

Penutup logam sebuah balang kaca terlalu ketat untuk dibuka. Ibu menuangkan air panas ke atas penutup itu selama seminit dan penutup itu dapat dibuka dengan mudah. Mengapakah?

Penutup logam kehilangan haba dan mengecut.
Penutup logam menerima haba dan mengembang.
Balang kaca menerima haba dan mengecut.
Penutup logam menjadi lebih ringan.

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Pepejal mengembang apabila menerima haba (m.s. 155). Penutup logam menerima haba daripada air panas, mengembang dan menjadi longgar. Pepejal tidak menjadi lebih ringan apabila dipanaskan, saiznya sahaja yang bertambah.

For the teacherUntuk guru: ApplyingMengaplikasi, mediumsederhana difficultyaras mediumsederhana, Unit 6, standard 6.1.5

TextbookBuku teks p.ms. 155

Jadual 3 menunjukkan lima objek yang disimpan selama dua minggu. Objek yang manakah berkarat?

Objek	Keadaan
P	Paku besi di dalam air yang telah dididihkan dengan lapisan minyak di atasnya
Q	Kapak besi ditinggalkan di luar rumah ketika hujan
R	Sudu kayu di dalam sinki yang basah
S	Kunci besi di dalam balang tertutup dengan kalsium klorida kontang
T	Gunting besi di dalam mangkuk air paip

Jadual 3

P dan Q
Q dan R
Q dan T
R dan S

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Hanya besi yang berkarat dan pengaratan memerlukan air dan udara (m.s. 168-169). Q (hujan dan udara) dan T (air dan udara) berkarat. P tiada udara, R diperbuat daripada kayu dan S tiada air.

For the teacherUntuk guru: AnalysingMenganalisis, hightinggi difficultyaras hightinggi, Unit 7, standard 7.1.3

TextbookBuku teks p.ms. 168

Rajah 2 menunjukkan titisan air terbentuk pada bahagian luar sebuah gelas yang berisi air ais. Dari manakah titisan air itu datang?

Sebuah gelas air ais dengan titisan air kecil di bahagian luar gelas. — Rajah 2

Wap air di udara yang kehilangan haba dan terkondensasi
Air di dalam gelas yang meresap melalui dinding gelas
Ais yang menembusi dinding gelas
Gelas itu sendiri yang menghasilkan air

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Wap air di udara yang panas menyentuh gelas yang sejuk, kehilangan haba dan bertukar menjadi titisan air cecair. Proses ini ialah kondensasi (m.s. 187, seperti embun dan cermin mata yang berkabus). Air tidak dapat menembusi kaca.

For the teacherUntuk guru: AnalysingMenganalisis, hightinggi difficultyaras hightinggi, Unit 8, standard 8.2.1

TextbookBuku teks p.ms. 187

Pada zaman dahulu, petani di hemisfera utara melihat buruj Skorpio di langit malam. Apakah yang diketahui oleh petani itu?

Arah utara
Arah selatan
Permulaan musim menanam
Permulaan musim menuai

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Pada zaman dahulu, petani menggunakan buruj Biduk sebagai petunjuk permulaan musim menanam, buruj Belantik sebagai petunjuk musim sejuk dan buruj Skorpio sebagai petunjuk musim menuai (m.s. 212). Buruj Biduk dan buruj Pari pula menunjukkan arah utara dan arah selatan (m.s. 211).

For the teacherUntuk guru: RememberingMengingat, lowrendah difficultyaras lowrendah, Unit 9, standard 9.2.2

TextbookBuku teks p.ms. 212

Sebuah basikal menggunakan beberapa mesin ringkas. Mesin ringkas manakah membantu pengayuh menukar kelajuan basikal itu?

Skru
Gear
Baji
Takal

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Basikal mempunyai skru untuk mencantumkan bahagian-bahagiannya, roda dan gandar untuk memudahkan basikal dikayuh dan gear untuk menukarkan kelajuan basikal (m.s. 221, 234). Basikal tidak mempunyai baji atau takal.

For the teacherUntuk guru: RememberingMengingat, lowrendah difficultyaras lowrendah, Unit 10, standard 10.1.2

TextbookBuku teks p.ms. 221

Bahagian B

8 marksmarkah

Jawab semua soalan. Tulis jawapan anda di ruang yang disediakan.

Aina belajar melukis litar elektrik. Rajah 3 menunjukkan empat simbol komponen, P, Q, R dan S.

Empat simbol komponen litar elektrik berlabel P, Q, R dan S. — Rajah 3

[2 marksmarkah] (a)Tulis huruf simbol bagi (i) mentol, (ii) sel kering.

Auto-checked: type a short answerSemakan automatik: taip jawapan pendek

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

(i) R1
(ii) Q1

Mentol ialah bulatan dengan tanda pangkah. Sel kering ialah satu garisan panjang yang nipis dan satu garisan pendek yang tebal (m.s. 120). P ialah suis terbuka dan S ialah suis tertutup.

Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.

[2 marksmarkah] (b)Tulis litar bersiri atau litar selari bagi setiap pernyataan.
(i) Semua mentol padam apabila satu suis dibuka.
(ii) Arus elektrik mempunyai lebih daripada satu laluan untuk mengalir.

Auto-checked: type a short answerSemakan automatik: taip jawapan pendek

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

(i) Litar bersiri1
(ii) Litar selari1

Litar bersiri mempunyai satu laluan, maka suis yang dibuka menghentikan arus elektrik di mana-mana. Litar selari mempunyai cabang, maka terdapat lebih daripada satu laluan (m.s. 118-119, 129).

Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.

For the teacherUntuk guru: UnderstandingMemahami, lowrendah difficultyaras lowrendah, Unit 5, standard 5.2.2

TextbookBuku teks p.ms. 120

Haiwan mempunyai ciri dan tingkah laku khas supaya spesiesnya terus hidup.

[2 marksmarkah] (a)Padankan setiap haiwan dengan cara ia melindungi dirinya daripada musuh. Tulis huruf yang betul.
1 Tenggiling 2 Gajah
A Hidup berkumpulan untuk mengurangkan risiko diserang
B Menggulungkan diri untuk melindungi kepala dan bahagian badan yang lembut
C Memutuskan ekor untuk mengalihkan perhatian musuh

Auto-checked: type a short answerSemakan automatik: taip jawapan pendek

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

1 - B (tenggiling menggulungkan diri)1
2 - A (gajah hidup berkumpulan)1

M.s. 56: tenggiling menggulungkan diri dan gajah hidup dan bergerak dalam kumpulan. Memutuskan ekor ialah tingkah laku cicak.

Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.

[2 marksmarkah] (b)Namakan tingkah laku haiwan dalam setiap situasi.
(i) Seekor beruang kutub tidur sepanjang musim sejuk dan sedikit bergerak.
(ii) Seekor kerbau menyejukkan badannya di dalam lumpur pada hari yang panas.

Auto-checked: type a short answerSemakan automatik: taip jawapan pendek

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

(i) Hibernasi1
(ii) Berendam (di dalam lumpur)1

Hibernasi menjimatkan tenaga pada musim sejuk (m.s. 58). Berendam di dalam air atau lumpur menyejukkan badan (m.s. 61).

Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.

For the teacherUntuk guru: UnderstandingMemahami, lowrendah difficultyaras lowrendah, Unit 3, standard 3.1.3

TextbookBuku teks p.ms. 56

Bahagian C

32 marksmarkah

Jawab semua soalan. Tulis jawapan anda di ruang yang disediakan.

Aisyah menuang 100 mL air panas ke dalam setiap satu daripada dua cawan yang serupa, P dan Q. Cawan P diletakkan di atas meja. Cawan Q diletakkan di dalam sebuah besen yang berisi air paip, seperti dalam Rajah 4. Dia mengukur suhu air di dalam kedua-dua cawan setiap 5 minit. Suhu bilik ialah 29 °C. Rajah 5 menunjukkan bacaan termometer bagi cawan P pada minit ke-15. Jadual 4 menunjukkan keputusannya.

Masa (minit)	0	5	10	15	20
Suhu air di cawan P (°C)	80	72	66	?	57
Suhu air di cawan Q (°C)	80	58	46	38	33

Jadual 4

Cawan P berisi air panas diletakkan di atas meja. Cawan Q berisi air panas diletakkan di dalam sebuah besen yang berisi air paip. Setiap cawan mempunyai termometer. — Rajah 4

Skala termometer dari 50 hingga 70 darjah Celsius dengan aras cecair berwarna merah. — Rajah 4

[2 marksmarkah] (a)Nyatakan (i) pemboleh ubah dimanipulasikan, (ii) pemboleh ubah bergerak balas.

You mark this one: open Show answerAnda tanda sendiri: buka Tunjuk jawapan

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

(i) Tempat cawan diletakkan / sama ada cawan berada di dalam air paip atau di atas meja1
(ii) Suhu air1

Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.

[1 markmarkah] (b)Berdasarkan Rajah 5, tulis suhu air di cawan P pada minit ke-15.

Auto-checked: type a short answerSemakan automatik: taip jawapan pendek

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

61 °C (nombor dan unit; satu tanda kecil di atas 60)1

Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.

[1 markmarkah] (c)Nyatakan corak perubahan suhu air di cawan Q apabila masa bertambah.

Auto-checked: type a short answerSemakan automatik: taip jawapan pendek

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Suhu air (di cawan Q) menurun apabila masa bertambah1

Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.

[1 markmarkah] (d)Selepas minit ke-0, pada setiap masa suhu air di cawan Q lebih rendah daripada suhu air di cawan P. Berikan satu inferens.

You mark this one: open Show answerAnda tanda sendiri: buka Tunjuk jawapan

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Haba mengalir dari air panas di dalam cawan Q ke air paip yang lebih sejuk (serta ke udara), maka cawan Q kehilangan haba dengan lebih cepat1

Haba sentiasa mengalir dari tempat yang lebih panas ke tempat yang lebih sejuk (m.s. 152). Cawan Q dikelilingi air paip yang lebih sejuk selain udara.

Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.

[1 markmarkah] (e)Ramalkan suhu air di cawan P selepas tiga jam.

Auto-checked: type a short answerSemakan automatik: taip jawapan pendek

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

29 °C (sama dengan suhu bilik)1

Air panas menyejuk sehingga mencapai suhu bilik, kemudian suhunya tetap (m.s. 152-153).

Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.

[1 markmarkah] (f)Tulis satu kesimpulan bagi penyiasatan ini.

You mark this one: open Show answerAnda tanda sendiri: buka Tunjuk jawapan

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Air panas yang diletakkan di dalam air paip kehilangan haba dengan lebih cepat / suhunya menurun dengan lebih cepat daripada air panas yang dibiarkan di atas meja (di dalam udara)1

Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.

For the teacherUntuk guru: AnalysingMenganalisis, lowrendah difficultyaras lowrendah, Unit 6, standard 6.1.4

TextbookBuku teks p.ms. 152

Jadual 5 menunjukkan empat jenis tumbuhan di sebuah taman botani dan ciri khas setiap tumbuhan itu.

Tumbuhan	Ciri khas
P Pokok pong-pong	Semua bahagian beracun
Q Pokok ru	Batang yang mudah lentur dan daun berbentuk jarum
R Pokok keladi	Daun berlilin
S Pokok betik	Mengeluarkan getah yang melekit

Jadual 5

[2 marksmarkah] (a)Kelaskan tumbuhan P, Q, R dan S kepada dua kumpulan: tumbuhan yang melindungi diri daripada musuh dan tumbuhan yang membantu hidup melalui cuaca.

Auto-checked: type a short answerSemakan automatik: taip jawapan pendek

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Musuh: P dan S [1]1
Cuaca: Q dan R [1]1

Racun dan getah menghindarkan musuh (m.s. 94-95). Batang yang mudah lentur dan daun berbentuk jarum (angin kencang) serta daun berlilin (cuaca panas dan musim kering) membantu tumbuhan hidup melalui perubahan cuaca (m.s. 99-100).

Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.

[1 markmarkah] (b)Lembu di taman itu makan daun tumbuhan lain tetapi tidak menyentuh tumbuhan P. Berikan satu inferens.

You mark this one: open Show answerAnda tanda sendiri: buka Tunjuk jawapan

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Tumbuhan P beracun / lembu tidak memakannya kerana akan keracunan1

Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.

[1 markmarkah] (c)Ribut dengan angin kencang melanda taman itu. Ramalkan tumbuhan yang paling kurang mungkin patah.

You mark this one: open Show answerAnda tanda sendiri: buka Tunjuk jawapan

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Tumbuhan Q / pokok ru (batang yang mudah lentur membengkok dan daun berbentuk jarum mengurangkan rintangan angin kencang)1

Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.

[1 markmarkah] (d)Mengapakah ciri khas ini penting kepada tumbuhan?

You mark this one: open Show answerAnda tanda sendiri: buka Tunjuk jawapan

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Untuk memastikan kemandirian spesies tumbuhan itu / spesies tidak pupus (dan haiwan yang bergantung padanya tidak kehilangan makanan dan tempat perlindungan)1

Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.

For the teacherUntuk guru: ApplyingMengaplikasi, lowrendah difficultyaras lowrendah, Unit 4, standard 4.1.2

TextbookBuku teks p.ms. 99

Aina mengkaji kesan bilangan sel kering terhadap kecerahan sebiji mentol. Dia membina tiga litar bersiri, P, Q dan R, seperti dalam Rajah 6. Setiap litar mempunyai satu mentol yang serupa dan satu suis yang ditutup. Jadual 6 menunjukkan keputusannya.

Litar	Bilangan sel kering	Kecerahan mentol
P	1	Kurang cerah
Q	2	Cerah
R	3	Paling cerah

Jadual 6

Litar P: satu sel kering, satu suis tertutup dan satu mentol dalam litar bersiri. — Rajah 6: litar P

Litar Q: dua sel kering, satu suis tertutup dan satu mentol dalam litar bersiri. — Rajah 6: litar P

[2 marksmarkah] (a)Nyatakan (i) pemboleh ubah dimanipulasikan, (ii) pemboleh ubah bergerak balas.

Auto-checked: type a short answerSemakan automatik: taip jawapan pendek

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

(i) Bilangan sel kering1
(ii) Kecerahan mentol1

Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.

[2 marksmarkah] (b)Untuk menjadikan ujian ini adil, nyatakan dua pemboleh ubah yang mesti dimalarkan.

You mark this one: open Show answerAnda tanda sendiri: buka Tunjuk jawapan

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Mana-mana dua: jenis / saiz mentol; bilangan mentol (satu); jenis litar (bersiri); jenis sel kering; panjang / jenis wayar [1 markah setiap satu]2

Mengawal pemboleh ubah (Unit 1, standard 1.1.10, m.s. 4): ubah hanya bilangan sel kering dan malarkan semua pemboleh ubah yang lain.

Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.

[1 markmarkah] (c)Nyatakan corak perubahan kecerahan mentol apabila bilangan sel kering bertambah.

You mark this one: open Show answerAnda tanda sendiri: buka Tunjuk jawapan

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Kecerahan mentol bertambah apabila bilangan sel kering bertambah1

Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.

[1 markmarkah] (d)Ramalkan kecerahan mentol jika empat sel kering digunakan.

Auto-checked: type a short answerSemakan automatik: taip jawapan pendek

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Lebih cerah daripada mentol dalam litar R1

Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.

[1 markmarkah] (e)Tulis satu kesimpulan bagi penyiasatan ini.

You mark this one: open Show answerAnda tanda sendiri: buka Tunjuk jawapan

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Semakin banyak sel kering dalam litar bersiri, semakin cerah mentol (hipotesis diterima)1

Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.

[2 marksmarkah] (f)Aina mahu satu mentol boleh dipadamkan manakala mentol yang satu lagi tetap menyala. Dia mempunyai satu sel kering, dua mentol, dua suis dan wayar. Lakarkan dan labelkan litar yang sesuai dengan menggunakan simbol.

You mark this one: open Show answerAnda tanda sendiri: buka Tunjuk jawapan

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Litar selari dengan dua mentol pada dua cabang yang berasingan [1]1
Satu sel kering dalam litar dan satu suis pada setiap cabang (secara bersiri dengan setiap mentol), dilukis dengan simbol yang betul dan dilabelkan [1]1

Litar selari (m.s. 119-120). Setiap mentol berada pada cabangnya sendiri dan mempunyai suisnya sendiri.

Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.

[1 markmarkah] (g)Terangkan mengapa satu mentol masih menyala apabila suis pada cabang yang lain dibuka.

You mark this one: open Show answerAnda tanda sendiri: buka Tunjuk jawapan

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Setiap cabang ialah satu laluan yang berasingan untuk arus elektrik; arus elektrik masih dapat mengalir pada cabang yang suisnya ditutup (litar masih lengkap)1

M.s. 130: mentol pada cabang yang suisnya ditutup masih menyala kerana arus elektrik masih dapat mengalir pada cabang itu.

Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.

For the teacherUntuk guru: EvaluatingMenilai, hightinggi difficultyaras hightinggi, Unit 5, standard 5.2.4

TextbookBuku teks p.ms. 125

Test specification (JSU)Jadual Spesifikasi Ujian (JSU)

Unit	RememberingMengingat	UnderstandingMemahami	ApplyingMengaplikasi	AnalysingMenganalisis	EvaluatingMenilai	CreatingMencipta	Item	marksmarkah
1. Kemahiran saintifik	–	1 (1)	–	–	–	–	1	1
2. Manusia	–	1 (1)	–	–	–	–	1	1
3. Haiwan	–	1 (4)	1 (1)	–	–	–	2	5
4. Tumbuh-tumbuhan	–	–	2 (6)	–	–	–	2	6
5. Elektrik	–	1 (4)	–	1 (1)	1 (10)	–	3	15
6. Haba	–	–	1 (1)	1 (7)	–	–	2	8
7. Pengaratan	–	–	–	1 (1)	–	–	1	1
8. Jirim	–	–	1 (10)	1 (1)	–	–	2	11
9. Fasa bulan dan buruj	1 (1)	–	–	–	–	–	1	1
10. Mesin	1 (1)	–	–	–	–	–	1	1
TotalJumlah	2 (2)	4 (10)	5 (18)	4 (10)	1 (10)	0 (0)	16	50

Each cell shows items (marks).Setiap petak menunjukkan item (markah).

Sains

Bahagian A

QuestionSoalan 1

QuestionSoalan 2

QuestionSoalan 3

QuestionSoalan 4

QuestionSoalan 5

QuestionSoalan 6

QuestionSoalan 7

QuestionSoalan 8

QuestionSoalan 9

QuestionSoalan 10

Bahagian B

QuestionSoalan 11

QuestionSoalan 12

Bahagian C

QuestionSoalan 13

QuestionSoalan 14

QuestionSoalan 15

QuestionSoalan 16