myUASAUlang kaji UASA
Lagi
Kemajuan saya
Kertas latihan, bukan kertas rasmi KPM
02/1, 02/2
Ujian Akhir Sesi Akademik

Bahasa Melayu

Tingkatan 1, Kertas 1: 1 jam 30 minit; Kertas 2: 1 jam, 100 markah
Nama
Kelas
Tarikh
Markah:      / 100
Arahan
  1. Kertas model ini mengandungi Kertas 1 (Pemahaman, 60 markah) dan Kertas 2 (Penulisan, 40 markah). Dalam peperiksaan sebenar, kedua-dua kertas diduduki secara berasingan.
  2. Kertas 1: jawab semua soalan dalam Bahagian A, B dan C.
  3. Kertas 2: jawab soalan dalam Bahagian A, dan satu soalan sahaja dalam Bahagian B.

Latihan menunjukkan jawapan semasa menjawab. Peperiksaan menetapkan masa dan menyembunyikan jawapan sehingga dihantar.

Kertas 1 Bahagian A

15 markah
Jawab semua soalan. Setiap soalan diikuti oleh empat pilihan jawapan, iaitu A, B, C dan D. Pilih satu jawapan yang paling tepat.
1

Soalan 1

Soalan 1 – 2: Lengkapkan ayat-ayat yang berikut dengan memilih jawapan yang paling sesuai.

Encik Halim ______________ hasil tanaman sayur-sayurannya kepada pemborong di pasar borong setiap pagi.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
A
Pelaku (Encik Halim) berada di hadapan dan diikuti objek (hasil tanaman), jadi kata kerja aktif transitif meN-...-kan diperlukan: membekalkan. Dibekalkan ialah bentuk pasif, pembekalan ialah kata nama.
Untuk guru: Mengaplikasi, aras rendah, Tema 8, standard 5.3.1
Buku teks ms. 90
2

Soalan 2

Pemandangan matahari terbenam di Tanjung Ketapang itu sungguh ______________ sehingga para pelancong tidak mahu berganjak dari situ.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
B
Pelancong tidak mahu berganjak kerana pemandangan itu sangat indah dan menarik hati, iaitu memukau (kosa kata dalam petikan Anugerah Alam, ms. 111). Pilihan lain bermaksud negatif.
Untuk guru: Memahami, aras rendah, Tema 10, standard 2.2.3
Buku teks ms. 111
3

Soalan 3

Soalan 3 – 4: Pilih ayat-ayat yang menggunakan perkataan berhuruf condong dengan betul.

I   Hujan turun dengan lebat sejak awal pagi tadi.
II   Pokok rambutan di dusun datuk berbuah lebat tahun ini.
III   Rambut adik lebat dan hitam berkilat.
IV   Suara penyanyi itu sangat lebat ketika menyanyikan lagu rakyat.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
C
Lebat sesuai untuk hujan (turun dengan banyak), buah (banyak dan rapat) dan rambut (tebal). Suara tidak disifatkan sebagai lebat; gunakan lantang atau merdu.
Untuk guru: Memahami, aras rendah, Tema 8, standard 5.3.1
Buku teks ms. 88
4

Soalan 4

I   Kami berkunjung Muzium Negara pada hujung minggu lalu.
II   Pelancong dari Jepun itu berkunjung Pulau Langkawi.
III   Datuk berkunjung ke rumah sahabat lamanya di Ipoh.
IV   Ramai pelancong berkunjung ke Taman Negara pada musim cuti.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
B
Berkunjung ialah kata kerja tak transitif; tempat yang dikunjungi mesti didahului kata sendi nama ke (berkunjung ke ...). Ayat I dan II salah kerana tiada ke. Bandingkan: mengunjungi Muzium Negara (transitif).
Untuk guru: Mengaplikasi, aras sederhana, Tema 11, standard 5.1.4
Buku teks ms. 131
5

Soalan 5

Soalan 5 – 6: Bahagian yang bergaris dalam ayat-ayat berikut mungkin mengandungi kesalahan penggunaan bahasa atau mungkin juga tidak. Tandakan sama ada A, B atau C jika ayat itu mengandungi kesalahan dan tandakan D jika tiada kesalahan.

Pengunjung dapat melihat kapal terbang-kapal terbang lama di Muzium Tentera Udara.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
A
Kata majmuk digandakan pada unsur pertama sahaja: kapal-kapal terbang (ms. 114). Penerang lama hadir di belakang mengikut hukum D-M.
Untuk guru: Mengaplikasi, aras rendah, Tema 10, standard 5.1.1
Buku teks ms. 114
6

Soalan 6

Semua ahli jawatankuasa Kelab Rekreasi diminta hadir ke mesyuarat agung pada hari Jumaat ini.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
D
Jawatankuasa ialah satu daripada 15 kata majmuk yang sudah mantap dan ditulis rapat (ms. 114). Ayat itu tiada kesalahan.
Untuk guru: Mengaplikasi, aras rendah, Tema 10, standard 5.1.1
Buku teks ms. 114
7

Soalan 7

Soalan 7 – 8: Pilih ayat-ayat yang betul.

I   Kedua-dua orang peserta itu menamatkan larian dengan masa yang sama.
II   Jurulatih pasukan kami ialah bekas atlet negara.
III   Para peserta-peserta diminta berkumpul di garisan permulaan.
IV   Mereka adalah sedang berlatih di padang sekolah.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
A
III salah: para sudah menunjukkan jamak, jadi tulis para peserta. IV salah: kata pemeri tidak boleh hadir di hadapan frasa kerja; tulis Mereka sedang berlatih (ms. 102, 107).
Untuk guru: Menganalisis, aras sederhana, Tema 9, standard 5.6.1
Buku teks ms. 107
8

Soalan 8

I   Petani itu mempastikan tanamannya disiram setiap pagi.
II   Kami menaiki bot persiaran di Sungai Muar.
III   Hasil jualan itu disumbangkan kepada tabung kebajikan sekolah.
IV   Penternak itu menjual ikan tilapia kepada pemborong.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
D
I salah: kata dasar pasti bermula dengan p, jadi p luluh apabila menerima meN-: memastikan, bukan mempastikan (ms. 90). Ayat II, III dan IV betul.
Untuk guru: Menganalisis, aras sederhana, Tema 8, standard 5.3.1
Buku teks ms. 90
9

Soalan 9

Soalan 9: Pilih ayat yang mempunyai maksud yang sama atau maksud yang paling hampir dengan ayat yang dicetak tebal.

Pertandingan memanah peringkat negeri itu disertai oleh lima puluh orang peserta dari seluruh negeri Perak.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
B
Ayat pasif disertai oleh lima puluh orang peserta sama maksudnya dengan ayat aktif lima puluh orang peserta menyertai pertandingan itu. A mengubah peranan (menganjurkan), C dan D mengubah maklumat.
Untuk guru: Memahami, aras rendah, Tema 12, standard 5.3.1
Buku teks ms. 143
10

Soalan 10

Soalan 10: Pilih peribahasa yang paling sesuai.

Keluarga Pak Hamid ______________. Ketika rezeki kurang, mereka berjimat cermat; apabila rezeki bertambah, barulah mereka membeli barang yang diperlukan.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
C
Sempit bertimpuh, lega berlunjur bermaksud hidup menurut keadaan dan kemampuan (ms. 97). Gali lubang tutup lubang = berhutang untuk membayar hutang; indah khabar daripada rupa = cerita lebih hebat daripada keadaan sebenar; sediakan payung sebelum hujan = bersedia lebih awal.
Untuk guru: Mengaplikasi, aras rendah, Tema 9, standard 4.2.1
Buku teks ms. 97
11

Soalan 11

Soalan 11 – 15: Baca petikan di bawah dengan teliti, kemudian jawab soalan-soalan yang berikutnya.

Wau Bulan Tok Wan

Petang itu, angin dari arah sawah bertiup lembut. Haikal duduk bersila di beranda rumah Tok Wan sambil memerhatikan datuknya meraut buluh. Tangan tua itu bergerak perlahan-lahan tetapi cermat. Sesekali Tok Wan mengangkat bilah buluh itu ke paras mata untuk memastikan ketebalannya sama.

“Buluh untuk rangka wau mesti buluh yang sudah tua, Haikal. Kalau buluh muda, rangkanya cepat patah,” kata Tok Wan tanpa mengangkat muka.

Haikal mengangguk. Sudah tiga minggu dia menghabiskan cuti sekolah di kampung itu. Pada mulanya, dia berasa bosan kerana tiada permainan video. Namun begitu, setelah melihat Tok Wan menyiapkan wau bulan yang pertama, hatinya tertambat. Corak bunga yang ditebuk pada kertas berwarna itu halus seperti renda.

“Tok Wan belajar membuat wau daripada siapa?” tanya Haikal.

“Daripada arwah moyangmu. Dahulu, hampir setiap rumah di kampung ini ada pembuat wau. Sekarang tinggal Tok Wan seorang,” jawab Tok Wan. Suaranya perlahan, seolah-olah menyimpan sesuatu yang berat.

Haikal terdiam. Dia teringat akan kata-kata gurunya bahawa seni warisan akan pupus jika tidak diwarisi oleh generasi muda.

“Tok Wan, ajarlah Haikal. Haikal mahu membuat wau sendiri,” kata Haikal bersungguh-sungguh.

Wajah Tok Wan yang berkedut itu tiba-tiba berseri-seri. Dia menghulurkan sebilah pisau raut kecil kepada cucunya. “Mula-mula, belajar meraut. Sabar. Wau yang cantik tidak siap dalam sehari.”

Hari demi hari, Haikal tekun belajar. Jarinya beberapa kali tergores, tetapi dia tidak berputus asa. Pada hari terakhir cutinya, wau bulan pertama Haikal naik tinggi di langit, berdengung bersama-sama wau Tok Wan. Tok Wan tersenyum lebar, sementara Haikal bersorak riang.

Petikan ditulis khas untuk kertas model ini (Tema 11: Sejarah dan Warisan).

11   Berdasarkan petikan, rangkai kata hatinya tertambat membawa maksud
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
D
Selepas melihat wau bulan yang cantik siap dibuat, Haikal yang tadinya bosan mula tertarik dan berminat. Tertambat hati = tertarik hati.
Untuk guru: Memahami, aras rendah, Tema 11, standard 2.4.1
Buku teks ms. 130
12

Soalan 12

Hari demi hari, Haikal tekun belajar. Jarinya beberapa kali tergores, tetapi dia tidak berputus asa.
Berdasarkan pernyataan di atas, apakah bandingan semacam yang sesuai dengan sifat Haikal?
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
C
Haikal tekun dan tidak berputus asa, iaitu sangat rajin: rajin seperti semut (perbandingan semacam, ms. 106).
Untuk guru: Mengaplikasi, aras rendah, Tema 9, standard 4.2.1
Buku teks ms. 106
13

Soalan 13

“Tok Wan, ajarlah Haikal. Haikal mahu membuat wau sendiri,” kata Haikal bersungguh-sungguh.
Berdasarkan pernyataan di atas, apakah persoalan yang paling tepat?
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
B
Haikal meminta diajar kerana dia sedar seni membuat wau akan pupus jika tidak diwarisi oleh generasi muda. Persoalannya ialah kesungguhan generasi muda mewarisi seni warisan.
Untuk guru: Menganalisis, aras tinggi, Tema 8, standard 4.1.1
Buku teks ms. 89
14

Soalan 14

Mengapakah Tok Wan menggunakan buluh yang sudah tua untuk membuat rangka wau?
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
A
Perenggan 2: “Kalau buluh muda, rangkanya cepat patah.”
Untuk guru: Mengingat, aras rendah, Tema 11, standard 2.2.3
Buku teks ms. 130
15

Soalan 15

Antara yang berikut, yang manakah benar tentang petikan?
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
C
Perenggan terakhir: jarinya beberapa kali tergores, tetapi dia tidak berputus asa. A salah (pada mulanya dia bosan), B salah (tinggal Tok Wan seorang), D salah (Tok Wan belajar daripada moyang Haikal).
Untuk guru: Menganalisis, aras tinggi, Tema 11, standard 2.2.3
Buku teks ms. 130

Kertas 1 Bahagian B

30 markah
Jawab semua soalan. Tulis jawapan anda di ruang yang disediakan.
16

Soalan 16

Dalam bahan di bawah, terdapat kesalahan-kesalahan ejaan. Kenal pasti dua kesalahan tersebut dan tulis ejaan yang betul pada ruang jawapan yang disediakan.

Karnival Warisan Desa 2026

Gerai kraftangan dan kuih tradisional
Pertandingan resepi masakan kampung
Persembahan kompang dan tarian zapin

Dapatkan pamplet di kaunter pertanyaan
Dewan Orang Ramai Kampung Morten, Melaka

[2 markah] (a)Tulis dua kesalahan ejaan dan ejaan yang betul.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
(i) kraftangan → kraf tangan   (ii) resepi → resipi (terima juga pamplet → pamflet)
Mana-mana 2 isi
Tandakan setiap isi yang betul.
Untuk guru: Mengaplikasi, aras rendah, Tema 11, standard 3.7.1
Buku teks ms. 123
17

Soalan 17

Dalam setiap ayat di bawah ini, terdapat satu kesalahan bahasa. Kenal pasti kesalahan tersebut dan tulis jawapan yang betul pada ruang jawapan yang disediakan. Anda tidak perlu menyalin ayat itu semula.
[1 markah] (i)Datuk menceritakan tentang sejarah Kota A’Famosa kepada kami.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
Tandakan setiap isi yang betul.
[1 markah] (ii)Kami menginap di Al-Habshi Inap Desa selama dua hari semasa cuti sekolah.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
Tandakan setiap isi yang betul.
Untuk guru: Mengaplikasi, aras rendah, Tema 9, standard 5.6.1
Buku teks ms. 107
18

Soalan 18

Nyatakan pola ayat dasar bagi setiap ayat di bawah sama ada Frasa Nama + Frasa Nama (FN + FN), Frasa Nama + Frasa Kerja (FN + FK), Frasa Nama + Frasa Adjektif (FN + FA) atau Frasa Nama + Frasa Sendi Nama (FN + FS).
[1 markah] (i)Air di Sungai Chiling sungguh jernih.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
Tandakan setiap isi yang betul.
[1 markah] (ii)Rombongan pelancong itu ke Pulau Pangkor.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
Tandakan setiap isi yang betul.
[1 markah] (iii)Bapa Nurul seorang penternak lembu tenusu.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
Tandakan setiap isi yang betul.
[1 markah] (iv)Pasukan bola sepak sekolah kami sedang berlatih di padang.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
Tandakan setiap isi yang betul.
Untuk guru: Mengaplikasi, aras rendah, Tema 9, standard 5.5.1
Buku teks ms. 102
19

Soalan 19

Lihat bahan di bawah dengan teliti. Berdasarkan bahan tersebut, tulis bandingan semacam yang sesuai.
Air sungai yang jernih mengalir deras di celah batu-batu besar di dalam hutan
(i) Air sungai
Pemain bola sepak berbaju kuning dan hitam berlari merebut bola dengan pemain berbaju biru
(ii) Pemain bola sepak
[1 markah] (i)Air sungai
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
Tandakan setiap isi yang betul.
[1 markah] (ii)Pemain bola sepak
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
Tandakan setiap isi yang betul.
Untuk guru: Mengaplikasi, aras rendah, Tema 9, standard 4.2.1
Buku teks ms. 106
20

Soalan 20

Baca bahan di bawah dengan teliti, kemudian jawab soalan-soalan yang berikutnya dengan menggunakan ayat anda sendiri.

Bahan 1

Nur Aina Sofea, murid Tingkatan 1 SMK Bukit Jalil, mula berjinak-jinak dengan sukan memanah sejak berumur sepuluh tahun. Dia berlatih tiga kali seminggu di bawah bimbingan jurulatihnya, Encik Faizal. Setiap pagi, Nur Aina berjoging di taman berhampiran rumahnya untuk menguatkan stamina. Dia juga menjaga pemakanan dengan mengurangkan makanan bergoreng dan minuman manis.

Usahanya tidak sia-sia. Tahun lalu, Nur Aina menjadi johan pertandingan memanah peringkat daerah dan naib johan peringkat negeri. Pada bulan Ogos, dia meraih pingat gangsa dalam Kejohanan Memanah Remaja Kebangsaan. “Saya mahu mengikut jejak atlet memanah negara,” katanya sambil tersenyum.

Bahan 2

Danial Hakimi ialah penjaga gol pasukan bola sepak bawah 13 tahun Daerah Kinta. Walaupun sibuk berlatih, Danial tidak mengabaikan pelajarannya. Dia menyediakan jadual harian supaya masa untuk berlatih dan mengulang kaji pelajaran seimbang. Setiap malam, dia membuat latihan menangkap bola bersama-sama abangnya di halaman rumah. Dalam ujian pertengahan tahun, Danial memperoleh keputusan cemerlang, manakala pasukannya pula menjuarai Liga Bola Sepak Remaja Negeri Perak.

Bahan 3

Burung merbah terbang tinggi,
Hinggap sebentar di pohon jati;
Bersukan tekun setiap pagi,
Badan cergas sihat sejati.

Anak nelayan menjala udang,
Udang dibawa ke Tanjung Dawai;
Kalah menang hati tenang,
Semangat sukan jangan diabai.

Kain songket bersulam benang,
Dipakai puteri pada hari raya;
Rajin berlatih pasti menang,
Nama negara harum di dunia.

Bahan 1, 2 dan 3 ditulis khas untuk kertas model ini (Tema 12: Sukan dan Rekreasi).

5   Berdasarkan Bahan 1 dan Bahan 2, nyatakan usaha-usaha yang dilakukan oleh Nur Aina dan Danial untuk berjaya.
[3 markah] (a)Tulis jawapan anda dalam ayat yang lengkap. [Isi cukup: 1 isi daripada Bahan 1 dan 1 isi daripada Bahan 2]
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
Nur Aina berlatih memanah tiga kali seminggu di bawah bimbingan jurulatihnya dan berjoging setiap pagi. Danial pula menyediakan jadual harian dan berlatih menangkap bola bersama-sama abangnya setiap malam.
Tandakan setiap isi yang betul.
Untuk guru: Memahami, aras sederhana, Tema 12, standard 2.3.1
Buku teks ms. 141
21

Soalan 21

Berdasarkan Bahan 3, jawab soalan yang berikut.
[3 markah] (a)Berikan dua persoalan yang terdapat dalam Bahan 3.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
Persoalan dalam Bahan 3 ialah kepentingan bersukan setiap hari untuk menjaga kesihatan badan. Persoalan lain ialah semangat kesukanan, iaitu menerima kemenangan dan kekalahan dengan hati yang tenang.
Tandakan setiap isi yang betul.
Untuk guru: Menganalisis, aras sederhana, Tema 12, standard 2.1.2
Buku teks ms. 135
22

Soalan 22

Penglibatan murid dalam bidang sukan dapat melahirkan generasi yang sihat dan berdisiplin.
[4 markah] (a)Pada pendapat anda, apakah kebaikan bersukan kepada murid?
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
Pada pendapat saya, bersukan dapat menjadikan badan murid sihat dan cergas kerana mereka kerap bersenam. Selain itu, murid yang bersukan lebih berdisiplin kerana mereka perlu membahagikan masa antara latihan dengan pelajaran. Terima jawapan lain yang munasabah.
Tandakan setiap isi yang betul.
Untuk guru: Menilai, aras tinggi, Tema 12, standard 3.4.1
Buku teks ms. 136
23

Soalan 23

Jawapan anda hendaklah berdasarkan satu daripada novel yang telah anda kaji di Tingkatan 1.
(i) Sejambak Bakti, karya Rejab F.I.
(ii) Pelari Muda, karya Ghazali Ngah Azia
(iii) Formula Termodinamik, karya Obasiah Haji Usman
(iv) Destinasi Impian, karya Mohd Ismail Sarbini
Persoalan ialah perkara-perkara kecil yang dibangkitkan oleh pengarang untuk menyokong tema sesebuah karya.
Persoalan: semangat tolong-menolong dan bekerjasama untuk mencapai sesuatu matlamat
Berdasarkan sebuah novel yang telah anda kaji, kemukakan tiga contoh peristiwa yang bersesuaian dengan persoalan di atas.
[10 markah] (a)Tulis judul novel dan jawapan anda dalam bentuk perenggan.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
Pembahagian markah: Isi 6 markah (3 peristiwa × 2 markah) + Bahasa 4 markah. Isi cukup = 3 peristiwa. Terima peristiwa lain yang relevan daripada novel yang dikaji.

Contoh peristiwa yang diterima (dipilih daripada senarai peristiwa dalam Panduan Penskoran UASA sekolah yang menunjukkan tolong-menolong dan kerjasama):
Pelari Muda: Encik Kadir dan Saridah sering melawat Kamarul di hospital untuk memberinya semangat selepas dia cedera akibat kemalangan (ms. 76); Saridah menulis surat untuk menegur dan memberi semangat kepada Kamarul supaya berubah sikap (ms. 20–24); Encik Kadir melatih Kamarul dengan gigih dan mengujinya berlari pecut 100 meter bersama-sama Sures dan Rajip (ms. 84–85).
Destinasi Impian: Johari menyorong basikal Firdaus yang pancit di tengah-tengah perjalanan sehingga sampai ke bengkel (ms. 7); Johari, Azlina dan Firdaus bersama-sama menempuh perjalanan yang panjang ke Morib walaupun menghadapi pelbagai cabaran (ms. 24).
Formula Termodinamik: Amir dan Usamah bersama-sama mengubah suai mesin rumput supaya boleh memotong rumput dan membajak sawah (ms. 6–7); apabila Formula Dua Hukum Termodinamik hilang, Amir dan Usamah berusaha bersama-sama untuk mendapatkannya semula (ms. 69–70).
Sejambak Bakti: Swee Lan, Saridewi dan Harun bekerjasama menguruskan jualan koperasi sekolah (Bab 1); Ramlah membantu Razali menyiapkan minit mesyuarat dan Swee Lan membantu Cikgu Robeah mengira wang jualan (Bab 3); Razali, Swee Lan, Cikgu Hassan dan Cikgu Zulkifli bergotong-royong membersihkan bangsal ternakan ayam telur (Bab 6); guru-guru dan Ahli Lembaga Pengarah Koperasi menghias, menyusun dan mengemas barang untuk pertandingan koperasi tanpa perlu diarah (ms. 100).

Contoh jawapan (Destinasi Impian): Dalam novel Destinasi Impian, persoalan semangat tolong-menolong jelas ditunjukkan. Contohnya, Johari menyorong basikal Firdaus yang pancit di tengah-tengah perjalanan sehingga mereka sampai ke bengkel. Selain itu, ...
Tandakan setiap isi yang betul.
Untuk guru: Menilai, aras sederhana, Tema 8, standard 4.1.1
Buku teks ms. 89

Kertas 1 Bahagian C

15 markah
Jawab soalan ini.
24

Soalan 24

Baca petikan di bawah dengan teliti. Berdasarkan petikan tersebut, tulis sebuah ringkasan tentang kebaikan program inap desa kepada penduduk desa. Panjang ringkasan anda hendaklah tidak melebihi 100 patah perkataan. Anda digalakkan supaya menggunakan ayat anda sendiri tanpa mengubah maksud asal petikan.

Inap Desa Menyuburkan Ekonomi Desa

Program inap desa semakin mendapat sambutan dalam kalangan pelancong dari dalam dan luar negara. Melalui program ini, pelancong tinggal bersama-sama keluarga angkat di kampung dan menjalani kehidupan seharian seperti penduduk tempatan. Program ini sebenarnya membawa pelbagai kebaikan kepada penduduk desa.

Program inap desa dapat menambah pendapatan penduduk kampung. Keluarga angkat menerima bayaran bagi setiap pelancong yang menginap di rumah mereka. Contohnya, sebuah keluarga di Muar boleh memperoleh ratusan ringgit sebulan pada musim cuti sekolah. Wang ini dapat digunakan untuk keperluan keluarga dan pendidikan anak-anak.

Selain itu, program ini membuka peluang pekerjaan kepada golongan belia di kampung. Mereka boleh bekerja sebagai pemandu pelancong, jurulatih aktiviti air atau penyedia makanan. Dengan itu, belia tidak perlu berhijrah ke bandar raya untuk mencari rezeki.

Di samping itu, produk tempatan dapat dipasarkan dengan lebih meluas. Pelancong gemar membeli kraf tangan seperti tikar mengkuang, kuih tradisional dan madu kelulut sebagai buah tangan. Ada pelancong yang terus memesan produk itu secara dalam talian setelah pulang ke negara mereka.

Program inap desa juga membantu memelihara budaya dan adat resam masyarakat. Pelancong diajar menganyam ketupat, bermain congkak dan menonton persembahan kompang. Hal ini menyebabkan penduduk kampung berasa bangga dan terus mengekalkan warisan nenek moyang mereka, bak kata peribahasa, tak lapuk dek hujan, tak lekang dek panas. Pelancong dan keluarga angkat juga dapat menjalin hubungan yang erat. Malah, ada antara mereka yang terus berhubung walaupun pelancong itu sudah lama pulang.

Tambahan pula, kemudahan asas di kampung bertambah baik. Pihak berkuasa membaiki jalan raya, menyediakan tandas awam dan memasang lampu jalan untuk keselesaan pelancong. Penduduk kampung turut menikmati kemudahan tersebut.

Kesimpulannya, program inap desa bukan sahaja memperkenalkan keindahan desa kepada dunia, malah meningkatkan taraf hidup penduduknya. Oleh itu, semua pihak perlu berganding bahu untuk memajukan program ini.

Petikan ditulis khas untuk kertas model ini berdasarkan Tema 10: Pelancongan (Inap Desa Al-Habshi, Muar, buku teks ms. 116).

[15 markah] (a)Tulis ringkasan anda dalam satu perenggan.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
Isi yang diterima (mana-mana 5; 5 isi = 10, 4 = 8, 3 = 6, 2 = 4, 1 = 2):
1. menambah pendapatan penduduk / keluarga angkat menerima bayaran
2. membuka peluang pekerjaan kepada golongan belia (tidak perlu berhijrah ke bandar)
3. produk tempatan / kraf tangan dapat dipasarkan dengan lebih meluas
4. memelihara budaya dan adat resam masyarakat / penduduk terus mengekalkan warisan
5. menjalin hubungan yang erat antara pelancong dengan keluarga angkat
6. kemudahan asas di kampung bertambah baik (jalan raya, tandas awam, lampu jalan)
Cara penandaan: tanda √ dan nombor 1 hingga 5 pada isi yang betul. Periksa sehingga 100 patah perkataan (dibenarkan sehingga habis ayat terakhir); buat garisan selepas perkataan ke-100.

Contoh ringkasan (88 patah perkataan): Program inap desa membawa pelbagai kebaikan kepada penduduk desa. Antaranya, program ini menambah pendapatan penduduk kerana keluarga angkat menerima bayaran daripada pelancong. Selain itu, golongan belia mendapat peluang pekerjaan di kampung sendiri. Di samping itu, produk tempatan seperti kraf tangan dapat dipasarkan dengan lebih meluas. Program ini juga membantu masyarakat memelihara budaya dan adat resam mereka. Seterusnya, penduduk dan pelancong dapat menjalin hubungan yang erat. Tambahan pula, kemudahan asas di kampung seperti jalan raya dan lampu jalan bertambah baik. Kesimpulannya, program inap desa meningkatkan taraf hidup penduduk desa.
Tandakan setiap isi yang betul.
Untuk guru: Menganalisis, aras rendah, Tema 10, standard 2.3.1, 3.5.1
Buku teks ms. 116

Kertas 2 Bahagian A

10 markah
Jawab soalan ini. Tulis jawapan anda di ruang yang disediakan.
25

Soalan 25

Anda ialah Setiausaha Kelab Sejarah sekolah anda. Kelab anda telah mengadakan lawatan sambil belajar ke Bandar Hilir, Melaka. Berdasarkan maklumat yang disediakan, tulis sebuah laporan tentang lawatan tersebut untuk diserahkan kepada guru penasihat kelab. Panjang laporan anda hendaklah antara 50 hingga 80 patah perkataan.

Lawatan Sambil Belajar ke Bandar Hilir, Melaka

Sabtu, 18 Julai 2026 – 40 orang ahli dan 2 orang guru – bertolak dengan bas pada pukul 7.00 pagi – Kota A’Famosa – Bangunan Stadhuys – Kampung Morten (Muzium Hidup) – pulang pada pukul 6.00 petang

[10 markah] (a)Tulis laporan anda.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
Pemarkahan holistik: Cemerlang 08–10 (idea relevan, huraian jelas dan menarik; ayat gramatis, kosa kata luas dan tepat, kesalahan minimum); Baik 06–07 (idea masih relevan, ayat masih gramatis); Penguasaan minimum 03–05 (idea kurang relevan, ayat kurang gramatis, kesalahan ketara); Tidak mencapai tahap penguasaan minimum 00–02. Baca karangan sekali untuk kesan keseluruhan, kemudian tandakan kesalahan (garis = bahasa, / = ejaan, bulatan = tanda baca, kurungan = isi/fakta).

Contoh laporan (79 patah perkataan bagi isi laporan):
Laporan Lawatan Sambil Belajar Kelab Sejarah ke Bandar Hilir, Melaka
Kelab Sejarah telah mengadakan lawatan sambil belajar ke Bandar Hilir, Melaka pada hari Sabtu, 18 Julai 2026. Seramai 40 orang ahli dan 2 orang guru menyertai lawatan ini. Kami bertolak dengan bas pada pukul 7.00 pagi. Destinasi pertama ialah Kota A’Famosa yang dibina oleh Portugis pada tahun 1511. Selepas itu, kami melawat Bangunan Stadhuys, iaitu bekas kediaman Gabenor Belanda. Kami juga mengunjungi Kampung Morten yang digelar Muzium Hidup. Kami pulang pada pukul 6.00 petang dengan pengetahuan sejarah yang bertambah.
Disediakan oleh,
(tandatangan)
(NUR IMAN BINTI ZAKARIA)
Setiausaha Kelab Sejarah
20 Julai 2026
Tandakan setiap isi yang betul.
Untuk guru: Mencipta, aras rendah, Tema 11, standard 3.2.1
Buku teks ms. 129

Kertas 2 Bahagian B

30 markah
Pilih satu daripada tiga soalan yang dikemukakan dan tulis sebuah karangan yang panjangnya tidak kurang daripada 180 patah perkataan.
26Pilih 1

Soalan 26

Amalan hidup berjiran semakin dilupakan oleh sebahagian masyarakat, terutamanya di kawasan bandar. Huraikan cara-cara mengeratkan hubungan kejiranan di kawasan tempat tinggal anda.
[30 markah] (a)Tulis karangan anda.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
Pemarkahan holistik (Panduan Penskoran 02/2): Cemerlang 26–30 (idea relevan, huraian jelas, menarik dan matang, contoh sesuai; ayat bervariasi dan gramatis, kesalahan minimum; pengolahan menarik dan berkesan, penanda wacana tepat, ungkapan menarik seperti peribahasa); Kepujian 20–25; Baik 15–19; Penguasaan minimum 10–14 (huraian kurang jelas, tiada contoh, kesalahan ketara); Tidak mencapai tahap penguasaan minimum 01–09 (penguasaan lemah atau terpesong). Analitik di bawah membantu penandaan kendiri.

Isi yang diterima (mana-mana 4, terima isi lain yang munasabah):
1. Bergotong-royong membersihkan kawasan perumahan (huraian: kerja menjadi ringan, jiran berkenalan; contoh: membersihkan longkang dan taman permainan; berat sama dipikul, ringan sama dijinjing).
2. Mengadakan rumah terbuka pada musim perayaan (huraian: memahami budaya kaum lain; contoh: Hari Raya, Tahun Baharu Cina, Deepavali).
3. Saling membantu ketika susah (huraian: menziarahi jiran yang sakit atau ditimpa musibah; contoh: menjaga rumah jiran yang pulang ke kampung).
4. Menyertai aktiviti Rukun Tetangga / persatuan penduduk (contoh: rondaan, sukan rakyat, kenduri).
5. Mengamalkan budi bahasa: bertegur sapa dan senyum apabila bertemu.
6. Bertukar-tukar juadah / berkongsi makanan (orang berbudi kita berbahasa, orang memberi kita merasa).

Rangka karangan: Pendahuluan: masyarakat bandar sibuk; jiran sepakat membawa berkat. → Isi 1 gotong-royong → Isi 2 rumah terbuka → Isi 3 saling membantu ketika susah → Isi 4 aktiviti Rukun Tetangga → Penutup: semua pihak berganding bahu; harapan kawasan perumahan yang harmoni.
Tandakan setiap isi yang betul.
Untuk guru: Mencipta, aras sederhana, Tema 3, standard 3.4.3
Buku teks ms. 33
27Pilih 1

Soalan 27

Wang saku yang diberikan oleh ibu bapa perlu dibelanjakan dengan bijak. Tulis sebuah karangan tentang cara-cara murid menguruskan wang saku dengan berhemat.
[30 markah] (a)Tulis karangan anda.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
Pemarkahan holistik: Cemerlang 26–30, Kepujian 20–25, Baik 15–19, Penguasaan minimum 10–14, Tidak mencapai tahap penguasaan minimum 01–09 (deskriptor seperti soalan 1).

Isi yang diterima (mana-mana 4):
1. Merancang perbelanjaan / membuat senarai barang sebelum membeli (huraian: mengelakkan pembelian ikut perasaan; contoh: senarai alat tulis yang benar-benar perlu).
2. Membezakan keperluan dengan kehendak (huraian: dahulukan barang keperluan; contoh: buku latihan dahulu, permainan kemudian).
3. Menyimpan sebahagian wang saku (huraian: tabung atau akaun simpanan koperasi sekolah; sedikit-sedikit, lama-lama jadi bukit; sediakan payung sebelum hujan).
4. Membawa bekal dari rumah (huraian: jimat dan lebih sihat; contoh: kurang membeli makanan ringan di kantin).
5. Mencatat perbelanjaan harian dalam buku catatan (huraian: tahu ke mana wang dibelanjakan).
6. Membandingkan harga dan tidak mudah terpengaruh dengan iklan atau rakan (ukur baju di badan sendiri).

Rangka karangan: Pendahuluan: murid menerima wang saku; ingat sebelum kena, jimat sebelum habis. → Isi 1 merancang perbelanjaan → Isi 2 keperluan dahulu → Isi 3 menabung → Isi 4 membawa bekal → Penutup: amalan berhemat sejak muda; melentur buluh biarlah dari rebungnya.
Tandakan setiap isi yang betul.
Untuk guru: Mencipta, aras rendah, Tema 9, standard 3.4.4
Buku teks ms. 100
28Pilih 1

Soalan 28

Kelab Pembimbing Rakan Sebaya sekolah anda telah mengadakan program khidmat sosial di sebuah rumah warga emas. Ceritakan pengalaman anda semasa menyertai program tersebut dan pengajaran yang anda peroleh.
[30 markah] (a)Tulis karangan anda.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
Pemarkahan holistik: Cemerlang 26–30, Kepujian 20–25, Baik 15–19, Penguasaan minimum 10–14, Tidak mencapai tahap penguasaan minimum 01–09. Karangan yang tidak menceritakan pengalaman (contoh: hanya menyenaraikan kebaikan khidmat sosial) dianggap kurang menepati kehendak tugasan.

Rangka karangan:
Permulaan: Sabtu pagi, 30 orang ahli kelab dan dua orang guru menaiki bas ke Rumah Seri Kenangan; saya berasa berdebar-debar kerana pertama kali ke rumah warga emas.
Perkembangan 1: taklimat ringkas oleh penyelia; kami membersihkan bilik, menyapu halaman dan menyiram pokok bunga.
Perkembangan 2: saya ditugaskan menemani Nenek Kalsom; dia bercerita tentang zaman mudanya sebagai guru; kami menyanyikan lagu dan bermain dam.
Klimaks: ketika hendak pulang, Nenek Kalsom menggenggam tangan saya dan berkata, “Datanglah lagi, cu. Anak-anak nenek jarang datang.” Air mata saya bergenang.
Peleraian: dalam bas, saya termenung; sampai di rumah, saya memeluk ibu bapa saya.
Pengajaran: hargai ibu bapa semasa mereka masih ada; hormati warga emas; bantu orang lain dengan ikhlas; yang muda disayangi, yang tua dihormati.
Tandakan setiap isi yang betul.
Untuk guru: Mencipta, aras tinggi, Tema 14, standard 1.5.3, 3.4.4
Buku teks ms. 163
Jadual Spesifikasi Ujian (JSU)
TemaMengingatMemahamiMengaplikasiMenganalisisMenilaiMenciptaItemmarkah
3. Cahaya perpaduan–––––1 (30)130
8. Sektor pertanian pesat membangun–1 (1)1 (1)2 (2)1 (10)–514
9. Ekonomi dan pengurusan kewangan––5 (10)1 (1)–1 (30)741
10. Pelancongan–1 (1)2 (2)1 (15)––418
11. Sejarah dan warisan1 (1)1 (1)2 (3)1 (1)–1 (10)616
12. Sukan dan rekreasi–2 (4)–1 (3)1 (4)–411
14. Wadah ilmu–––––1 (30)130
Jumlah1 (1)5 (7)10 (16)6 (22)2 (14)4 (100)28160
Setiap petak menunjukkan item (markah).