myUASAUlang kaji UASA
Lagi
Kemajuan saya
Kertas latihan, bukan kertas rasmi KPM
02/1, 02/2
Ujian Akhir Sesi Akademik

Bahasa Melayu

Tingkatan 1, Kertas 1: 1 jam 30 minit; Kertas 2: 1 jam, 100 markah
Nama
Kelas
Tarikh
Markah:      / 100
Arahan
  1. Kertas model ini mengandungi Kertas 1 (Pemahaman, 60 markah) dan Kertas 2 (Penulisan, 40 markah). Dalam peperiksaan sebenar, kedua-dua kertas diduduki secara berasingan.
  2. Kertas 1: jawab semua soalan dalam Bahagian A, B dan C.
  3. Kertas 2: jawab soalan dalam Bahagian A, dan satu soalan sahaja dalam Bahagian B.

Latihan menunjukkan jawapan semasa menjawab. Peperiksaan menetapkan masa dan menyembunyikan jawapan sehingga dihantar.

Kertas 1 Bahagian A

15 markah
Jawab semua soalan. Setiap soalan diikuti oleh empat pilihan jawapan, iaitu A, B, C dan D. Pilih satu jawapan yang paling tepat.
1

Soalan 1

Soalan 1 – 2: Lengkapkan ayat-ayat yang berikut dengan memilih jawapan yang paling sesuai.

Sebelum dikeluarkan secara besar-besaran, syarikat automobil itu menghasilkan sebuah ______________ kereta elektrik untuk diuji terlebih dahulu.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
B
Prototaip ialah model pertama sesuatu ciptaan sebelum dikeluarkan secara besar-besaran (fasa pertama industri automobil, ms. 151). Premis = bangunan atau tempat perniagaan; insentif = galakan; transaksi = urus niaga jual beli.
Untuk guru: Memahami, aras rendah, Tema 13, standard 1.5.1
Buku teks ms. 151
2

Soalan 2

Para peserta pertandingan syarahan itu ______________ di hadapan dewan untuk mendengar taklimat daripada ketua hakim.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
A
Selepas tempat kosong tiada objek (di hadapan dewan ialah keterangan tempat), jadi ayat memerlukan kata kerja tak transitif berawalan ber-: berkumpul. Mengumpul dan mengumpulkan ialah kata kerja transitif yang mesti diikuti objek; pengumpulan ialah kata nama.
Untuk guru: Mengaplikasi, aras rendah, Tema 16, standard 5.1.4
Buku teks ms. 186
3

Soalan 3

Soalan 3 – 4: Pilih ayat-ayat yang menggunakan perkataan berhuruf condong dengan betul.

I   Adik ringan kerana bangun lewat pada pagi itu.
II   Kotak yang berisi kapas itu sangat ringan.
III   Hamid seorang yang ringan tulang dan suka membantu jirannya.
IV   Kesalahan ringan murid itu dirujuk kepada Unit Bimbingan dan Kaunseling.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
D
II: ringan = tidak berat. III: ringan tulang = rajin bekerja (simpulan bahasa). IV: kesalahan ringan = kesalahan kecil yang tidak serius, dirujuk kepada Unit Bimbingan dan Kaunseling (petikan Disiplin, ms. 168). Ayat I tidak bermakna: bangun lewat tidak menjadikan seseorang ringan.
Untuk guru: Memahami, aras sederhana, Tema 14, standard 2.4.1
Buku teks ms. 168
4

Soalan 4

I   Bulan bersinar terang pada malam itu.
II   Penjelasan pegawai Parlimen itu terang dan mudah difahami.
III   Kesalahan pencuri itu sudah terang lagi bersuluh kerana dirakam oleh kamera litar tertutup.
IV   Adik berasa terang apabila menerima hadiah hari jadinya.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
C
I: terang = bercahaya. II: terang = jelas. III: sudah terang lagi bersuluh = sudah sangat jelas (peribahasa). IV salah: terang bukan kata adjektif perasaan; yang betul ialah gembira atau seronok.
Untuk guru: Memahami, aras rendah, Tema 15, standard 5.1.2
Buku teks ms. 174
5

Soalan 5

Soalan 5 – 6: Bahagian yang bergaris dalam ayat-ayat berikut mungkin mengandungi kesalahan penggunaan bahasa atau mungkin juga tidak. Tandakan sama ada A, B atau C jika ayat itu mengandungi kesalahan dan tandakan D jika tiada kesalahan.

Beberapa orang peserta-peserta ekspo itu terdiri daripada usahawan muda dari Sabah.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
A
Kata bilangan beberapa sudah menunjukkan jamak, jadi kata nama selepasnya tidak digandakan: beberapa orang peserta (sama seperti semua petugas, para penyokong, ms. 191).
Untuk guru: Mengaplikasi, aras rendah, Tema 16, standard 5.2.1
Buku teks ms. 191
6

Soalan 6

Laporan lawatan ke kilang kerepek itu telah saya serahkan kepada guru penasihat kelab semalam.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
D
Tiada kesalahan. Ayat pasif dengan kata ganti nama diri pertama (saya) menggunakan kata kerja tanpa imbuhan, dan kata bantu telah diletakkan sebelum pelaku (seperti Suasana aman dan harmoni akan kita wujudkan, ms. 215). Telah diserahkan oleh saya salah kerana pelaku saya tidak boleh menggunakan di- … oleh.
Untuk guru: Mengaplikasi, aras sederhana, Tema 18, standard 5.6.1
Buku teks ms. 215
7

Soalan 7

Soalan 7 – 8: Pilih ayat-ayat yang betul.

I   Pemain-pemain itu sangat gembira sekali kerana menjuarai kejohanan.
II   Mereka berbincang projek kelab di bilik mesyuarat.
III   Kakak meminjam sebuah kamus daripada rakan sekelasnya.
IV   Hadiah itu untuk pemenang pertandingan pidato.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
B
I salah: dua kata penguat (sangat … sekali); betulnya sangat gembira atau gembira sekali. II salah: kata kerja tak transitif berbincang perlu diikuti kata sendi: berbincang tentang projek kelab (ms. 186). III betul: daripada digunakan untuk orang. IV betul: ayat FN + FS.
Untuk guru: Mengaplikasi, aras rendah, Tema 16, standard 5.1.4
Buku teks ms. 186
8

Soalan 8

I   Bas mini itu membawa rombongan murid ke Parlimen Malaysia.
II   Antara semua peserta, markah Mei Ling paling tinggi.
III   Kedua-dua pasukan itu bermain dengan penuh semangat.
IV   Para jurulatih-jurulatih memberikan taklimat kepada pemain.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
C
I betul: bas mini mengikut hukum D-M. II betul: antara tidak didahului di apabila bermaksud dalam kalangan. III betul: kedua-dua bermaksud kedua-duanya. IV salah: para sudah menunjukkan jamak; betulnya para jurulatih (ms. 203, 224).
Untuk guru: Menganalisis, aras sederhana, Tema 17, standard 5.4.1
Buku teks ms. 203
9

Soalan 9

Soalan 9: Pilih ayat yang mempunyai maksud yang sama atau maksud yang paling hampir dengan ayat yang dicetak tebal.

Walaupun gagal dalam temu duga yang pertama, Fakrul tidak berputus asa dan terus memohon jawatan jururawat di hospital itu.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
B
Tidak berputus asa = semangatnya tidak patah. B mengekalkan semua maklumat: gagal kali pertama, tetap memohon. A dan D mengatakan Fakrul berputus asa; C mengatakan Fakrul berjaya dalam temu duga pertama.
Untuk guru: Menganalisis, aras tinggi, Tema 16, standard 2.2.1
Buku teks ms. 183
10

Soalan 10

Soalan 10: Pilih peribahasa yang paling sesuai.

Walaupun bergelar juara dunia, atlet badminton negara itu tetap merendah diri dan melayan peminat-peminatnya dengan mesra. Dia semakin disanjungi oleh rakyat Malaysia.
Peribahasa yang sesuai dengan situasi di atas ialah
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
A
Ular menyusur akar, tidak akan hilang bisanya bermaksud orang yang berkedudukan tinggi tidak akan jatuh martabatnya walaupun dia merendah diri (peribahasa Tema 18, ms. 205). Harimau mati meninggalkan belang = jasa dikenang selepas mati; bagai aur dengan tebing = saling membantu; seperti kacang lupakan kulit = lupa akan asal usul (lawan sikap atlet itu).
Untuk guru: Mengaplikasi, aras rendah, Tema 18, standard 4.1.1
Buku teks ms. 205
11

Soalan 11

Baca petikan di bawah dengan teliti dan jawab soalan-soalan yang berikutnya. Soalan 11 – 15 berdasarkan petikan di bawah.

Pagi Sabtu itu, pasar tani di Kampung Seri Mendapat sudah sesak dengan pengunjung. Hafiz membantu ayahnya, Pak Daud, menyusun ikatan kangkung dan bayam di atas meja gerai. Tangannya cekap bekerja walaupun matanya masih mengantuk.

Menjelang tengah hari, seorang wanita tua yang bertongkat membeli sayur dan membayar dengan sekeping wang kertas lima puluh ringgit. Hafiz yang sedang sibuk melayan pelanggan lain tersilap mengira lalu memulangkan baki yang terlalu banyak. Wanita itu sudah hilang di celah-celah orang ramai sebelum Hafiz menyedari kesilapannya.

Selang beberapa minit, wanita itu muncul semula dengan langkah yang perlahan. “Nak, baki yang kamu berikan tadi berlebihan,” katanya sambil menghulurkan dua keping wang kertas sepuluh ringgit. Hafiz terdiam. Mukanya merah padam. Dia tidak menyangka wanita itu sanggup berpatah balik semata-mata untuk memulangkan wang yang bukan miliknya.

“Terima kasih, mak cik. Saya yang cuai,” ujar Hafiz perlahan.

Pak Daud yang memerhati dari tadi tersenyum. Dia mengambil seikat pucuk paku yang paling segar lalu memasukkannya ke dalam bakul wanita itu. “Ambillah, mak cik. Ini hadiah daripada kami. Orang yang jujur seperti mak cik payah dicari sekarang,” katanya.

Petang itu, dalam perjalanan pulang, Pak Daud menasihati anaknya. “Hafiz, berniaga bukan sekadar mencari untung. Kita mesti teliti apabila mengira wang. Mak cik tadi mengajar kita bahawa kejujuran itu lebih mahal daripada wang ringgit.” Hafiz mengangguk. Kata-kata ayahnya itu terpahat kukuh di dalam hatinya.

Berdasarkan petikan, rangkai kata terpahat kukuh membawa maksud
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
C
Terpahat kukuh di dalam hati bermaksud tersemat dan diingati selama-lamanya, seperti ukiran yang dipahat pada kayu atau batu.
Untuk guru: Memahami, aras rendah, Tema 17, standard 2.2.1
Buku teks ms. 195
12

Soalan 12

“Tangannya cekap bekerja walaupun matanya masih mengantuk.”
Bandingan semacam yang sesuai untuk menggambarkan cara Hafiz bekerja ialah
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
D
Cekap bekerja bermaksud bekerja dengan cepat dan mahir, jadi bandingan yang sepadan ialah pantas seperti kilat. Sifat dan benda yang dibandingkan mesti sepadan (ms. 190); pilihan lain tidak menggambarkan cara bekerja.
Untuk guru: Mengaplikasi, aras rendah, Tema 16, standard 4.2.1
Buku teks ms. 190
13

Soalan 13

Apakah persoalan yang paling tepat berdasarkan petikan?
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
A
Seluruh petikan berkisar pada tindakan wanita tua itu berpatah balik untuk memulangkan baki yang berlebihan, dan nasihat Pak Daud bahawa kejujuran lebih mahal daripada wang ringgit. B dan D hanya peristiwa sampingan; C tidak dinyatakan dalam petikan.
Untuk guru: Menilai, aras tinggi, Tema 17, standard 2.3.1
Buku teks ms. 200
14

Soalan 14

Mengapakah wanita tua itu berpatah balik ke gerai Pak Daud?
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
B
Perenggan 3: “Nak, baki yang kamu berikan tadi berlebihan,” katanya sambil menghulurkan dua keping wang kertas sepuluh ringgit.
Untuk guru: Mengingat, aras rendah, Tema 17, standard 2.2.1
Buku teks ms. 203
15

Soalan 15

Antara yang berikut, yang manakah benar tentang petikan?
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
C
Perenggan 5: Pak Daud memasukkan seikat pucuk paku yang paling segar ke dalam bakul wanita itu sebagai hadiah. Hafiz tersilap mengira (bukan sengaja), wanita itu membayar dengan wang lima puluh ringgit, dan Hafiz berterima kasih kepadanya.
Untuk guru: Memahami, aras sederhana, Tema 17, standard 2.2.1
Buku teks ms. 203

Kertas 1 Bahagian B

30 markah
Jawab semua soalan. Tulis jawapan anda di ruang yang disediakan.
16

Soalan 16

Dalam bahan di bawah, terdapat kesalahan-kesalahan ejaan. Kenal pasti dua kesalahan tersebut dan tulis ejaan yang betul pada ruang jawapan yang disediakan.

Hari Kerjaya SMK Seri Mendapat

Jom terokai kerjaya impian anda!

Tarikh: 14 Mei (Khamis)  |  Tempat: Dewan Seri Budiman

• Pameran kerjaya: jururawat, juruterbang, chef dan jurutera
• Ceramah “Petua Temu Duga” dan cara menulis resume
• Kuiz berhadiah: kalkulatur saintifik dan beg sekolah
• Dapatkan pamplet maklumat biasiswa di kaunter pendaftaran

[2 markah] Tulis dua ejaan yang betul.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
(i) chef → cef   (ii) kalkulatur → kalkulator   (iii) pamplet → pamflet
Mana-mana 2 isi
Mana-mana dua, 1 markah setiap satu. Ejaan baku: cef (bukan chef; senarai ejaan baku Tema 16), kalkulator, pamflet (100 kesalahan ejaan lazim). Ejaan mesti betul sepenuhnya; tidak perlu menyalin ayat.
Tandakan setiap isi yang betul.
Untuk guru: Mengingat, aras rendah, Tema 15, standard 3.7.1
Buku teks ms. 178
17

Soalan 17

Dalam setiap ayat di bawah ini, terdapat satu kesalahan bahasa. Kenal pasti kesalahan tersebut dan tulis jawapan yang betul pada ruang jawapan yang disediakan. Anda tidak perlu menyalin ayat itu semula.
[1 markah] (i)Ahli-ahli jawatankuasa itu sedang berbincang tentang lain-lain perkara dalam mesyuarat agung kelab.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
lain-lain perkara → perkara-perkara lain / perkara lain
Tandakan setiap isi yang betul.
[1 markah] (ii)Kertas kerja projek itu telah dihantar oleh saya kepada pengetua pada minggu lalu.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
telah dihantar oleh saya → telah saya hantar
Ayat aktif juga diterima: Saya telah menghantar kertas kerja projek itu … (ms. 162, 221).
Tandakan setiap isi yang betul.
Untuk guru: Mengaplikasi, aras sederhana, Tema 14, standard 5.6.1
Buku teks ms. 162
18

Soalan 18

Nyatakan pola ayat dasar bagi setiap ayat di bawah sama ada Frasa Nama + Frasa Nama (FN + FN), Frasa Nama + Frasa Kerja (FN + FK), Frasa Nama + Frasa Adjektif (FN + FA) atau Frasa Nama + Frasa Sendi Nama (FN + FS).
[1 markah] (i)Ahli Dewan Rakyat dipilih oleh rakyat melalui pilihan raya.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
FN + FK
Tandakan setiap isi yang betul.
[1 markah] (ii)Hadiah istimewa itu untuk murid yang paling berdisiplin.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
FN + FS
Tandakan setiap isi yang betul.
[1 markah] (iii)Ibu Suraya pengusaha kuih tradisional di Melaka.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
FN + FN
Tandakan setiap isi yang betul.
[1 markah] (iv)Pemimpin persatuan itu sangat berwibawa.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
FN + FA
Tandakan setiap isi yang betul.
Untuk guru: Memahami, aras rendah, Tema 18, standard 5.5.1
Buku teks ms. 210
19

Soalan 19

Lihat bahan di bawah dengan teliti. Berdasarkan bahan tersebut, tulis dua bandingan semacam yang sesuai.
(i)Pak Halim bekerja di kebun sayurnya dari pagi hingga petang tanpa mengenal penat.Gambar (i)
(ii)Kenderaan bergerak perlahan-lahan dalam kesesakan lalu lintas pada waktu puncak.Gambar (ii)
Seekor semut mengangkat sebutir gula yang lebih besar daripada kepalanya
Gambar (i)
Seekor siput merayap perlahan di atas tanah dan meninggalkan kesan lendir
Gambar (ii)
[2 markah] Tulis bandingan semacam bagi (i) dan (ii).
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
(i) rajin macam semut / rajin seperti semut   (ii) lambat macam siput / lambat seperti siput
Rumus: sifat + kata perbandingan + benda yang terkenal dengan sifat itu (ms. 190). Sifat dan gambar mesti sepadan; jawapan tanpa kata perbandingan (contoh: rajin semut) tidak diberi markah.
Tandakan setiap isi yang betul.
Untuk guru: Mengaplikasi, aras rendah, Tema 16, standard 4.2.1
Buku teks ms. 190
20

Soalan 20

Baca bahan di bawah dengan teliti, kemudian jawab soalan-soalan yang berikutnya dengan menggunakan ayat anda sendiri.

Bahan 1

Encik Azlan Hashim memulakan perniagaan sos cili di dapur rumahnya di Batu Pahat, Johor, dengan modal sebanyak RM500. Pada mulanya, dia hanya menjual sos cili itu kepada jiran tetangga. Dia kemudian menghadiri kursus keusahawanan anjuran agensi kerajaan untuk mempelajari cara membungkus produk dengan menarik. Encik Azlan juga memohon sijil halal supaya produknya diyakini oleh pengguna. Kini, sos cili jenamanya dijual di pasar raya di seluruh negara dan dieksport ke Singapura serta Brunei.

Bahan 2

Nur Aisyah, pelajar tingkatan empat dari Kuala Terengganu, menjual tudung secara dalam talian sejak dua tahun yang lalu. Dia mengambil sendiri gambar produknya dan memuat naiknya ke media sosial setiap malam selepas menyiapkan kerja sekolah. Aisyah sentiasa membalas pertanyaan pelanggan dengan cepat dan sopan. Dia juga menyimpan sebahagian keuntungannya untuk menambah stok tudung yang baharu. Ibu bapanya berbangga kerana Aisyah dapat membahagikan masa antara pelajaran dengan perniagaan.

Bahan 3

Pantun Peniaga Berbudi

Anak dara menumbuk padi,
Padi ditumbuk di bawah rumah;
Usahawan berjaya berbudi pekerti,
Timbangan jujur pelanggan bertambah.

Pisang emas dibawa belayar,
Masak sebiji di atas peti;
Biar susah berniaga di pasar,
Asal usaha tidak berhenti.

Pagi-pagi ke kebun nanas,
Nanas dipetik dimasak ibu;
Peniaga amanah hatinya ikhlas,
Nama harum dikenang selalu.

[3 markah] (a)Berdasarkan Bahan 1 dan Bahan 2, nyatakan usaha-usaha yang dilakukan oleh Encik Azlan dan Nur Aisyah untuk memajukan perniagaan mereka.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
Encik Azlan menghadiri kursus keusahawanan untuk mempelajari cara membungkus produk dengan menarik dan memohon sijil halal supaya produknya diyakini pengguna. Nur Aisyah pula memuat naik gambar produknya ke media sosial setiap malam dan membalas pertanyaan pelanggan dengan cepat dan sopan.
Mana-mana 3 isi
Kriteria 3 markah (Panduan Penskoran UASA): 3 = isi cukup dan ayat gramatis; 2 = isi cukup tetapi ayat kurang gramatis, atau isi tidak cukup tetapi ayat gramatis; 1 = isi tidak cukup dan ayat kurang gramatis; 0 = isi tidak tepat. Isi cukup = 2 isi, iaitu 1 isi daripada Bahan 1 dan 1 isi daripada Bahan 2. Jawapan yang menyalin bulat-bulat daripada bahan tidak mendapat markah penuh.
Tandakan setiap isi yang betul.
[3 markah] (b)Nyatakan dua persoalan yang terdapat dalam Bahan 3.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
Persoalan pertama ialah usahawan yang berbudi pekerti dan jujur akan disukai oleh pelanggan. Persoalan kedua ialah kegigihan berniaga walaupun menghadapi kesusahan.
Kriteria 3 markah seperti 5(a); isi cukup = 2 persoalan. Persoalan mesti dinyatakan daripada baris maksud (baris 3 dan 4), bukan pembayang. Jawapan seperti 'menumbuk padi' tidak diterima.
Tandakan setiap isi yang betul.
[4 markah] (c)Remaja hari ini digalakkan menceburi bidang keusahawanan sejak di bangku sekolah. Pada pendapat anda, apakah langkah-langkah yang boleh diambil oleh remaja untuk menjadi usahawan yang berjaya?
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
Pada pendapat saya, remaja boleh menyertai kelab keusahawanan atau koperasi sekolah untuk mendapatkan pengalaman berniaga. Selain itu, remaja perlu menghadiri kursus atau bengkel keusahawanan untuk mempelajari cara mengurus perniagaan. Remaja juga boleh memanfaatkan media sosial untuk mempromosikan produk mereka.
Mana-mana 4 isi
Kriteria 4 markah: 4 = isi cukup dan relevan serta ayat gramatis; 3 = isi cukup dan relevan tetapi ayat kurang gramatis; 2 = isi tidak cukup tetapi relevan dan ayat gramatis; 1 = isi tidak cukup dan ayat kurang gramatis; 0 = isi tidak tepat. Isi cukup = 2 isi. Terima jawapan lain yang munasabah.
Tandakan setiap isi yang betul.
Untuk guru: Menganalisis, aras sederhana, Tema 13, standard 2.2.3
Buku teks ms. 153
21

Soalan 21

Jawapan anda hendaklah berdasarkan satu daripada novel yang telah anda kaji di Tingkatan 1.
(i) Sejambak Bakti, karya Rejab F.I
(ii) Pelari Muda, karya Ghazali Ngah Azia
(iii) Formula Termodinamik, karya Obasiah Haji Usman
(iv) Destinasi Impian, karya Mohd Ismail Sarbini

Pengajaran ialah pelajaran atau iktibar yang dapat diambil oleh pembaca daripada peristiwa dan tindakan watak dalam sesebuah karya.

Novel yang dikaji
Pengajaran 1
+ contoh peristiwa		Pengajaran 2
+ contoh peristiwa		Pengajaran 3
+ contoh peristiwa
Berdasarkan sebuah novel yang telah anda kaji, huraikan tiga pengajaran yang terdapat dalam novel tersebut. Sertakan contoh peristiwa bagi setiap pengajaran.
[10 markah] Tulis jawapan anda.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
Contoh jawapan (Pelari Muda): Pengajaran pertama ialah kita hendaklah gigih berusaha untuk mencapai cita-cita. Contohnya, Kamarul berjoging setiap pagi dan berlari pantas di halaman rumahnya pada sebelah petang supaya terpilih mewakili negara ke Sukan SEA di Bangkok. Selain itu, kita mestilah tabah menghadapi cabaran. Walaupun lutut dan mukanya cedera akibat kemalangan, Kamarul tetap menjalani latihan larian di Pusat Sukan Kampung Pandan. Pengajaran seterusnya ialah kita hendaklah berani menegur rakan ke arah kebaikan. Saridah menulis surat untuk menegur Kamarul yang mula bersikap sombong dan ego supaya dia berubah menjadi lebih baik.
Mana-mana 10 isi
Pembahagian markah (Panduan Penskoran UASA T1): Isi 6 + Bahasa 4. Isi: satu pengajaran dengan contoh peristiwa yang relevan dan dikaitkan dengan watak = 2 markah; peristiwa yang relevan tetapi tidak dikaitkan dengan watak = 1 markah. Isi cukup = 3 pengajaran / 3 peristiwa daripada novel yang SAMA. Terima pengajaran dan peristiwa lain yang relevan daripada mana-mana satu novel di atas.
Tandakan setiap isi yang betul.
Untuk guru: Menilai, aras tinggi, Tema 15, standard 4.1.1
Buku teks ms. 173

Kertas 1 Bahagian C

15 markah
Pemindahan maklumat: ringkasan.
22

Soalan 22

Baca petikan di bawah dengan teliti. Berdasarkan petikan tersebut, tulis sebuah ringkasan tentang faedah amalan membaca kepada remaja. Panjang ringkasan anda hendaklah tidak melebihi 100 patah perkataan. Anda digalakkan supaya menggunakan ayat anda sendiri tanpa mengubah maksud asal petikan.

Membaca Jambatan Ilmu

Membaca merupakan amalan mulia yang menjadi asas kepada pembinaan masyarakat yang berilmu. Malangnya, ramai remaja pada hari ini lebih gemar melayari media sosial berbanding dengan membaca buku. Sebenarnya, amalan membaca membawa pelbagai faedah kepada golongan remaja.

Faedah utama membaca ialah menambah ilmu pengetahuan. Remaja yang membaca pelbagai bahan seperti buku, majalah dan akhbar akan mengetahui perkembangan semasa di dalam dan di luar negara. Dengan ilmu yang luas, remaja lebih yakin untuk berbincang dan mengemukakan pendapat. Membaca juga dapat memperkaya kosa kata seseorang. Contohnya, murid yang gemar membaca novel lebih mudah menulis karangan kerana mempunyai perbendaharaan kata yang luas.

Selain itu, amalan membaca dapat meningkatkan pencapaian dalam pelajaran. Hal ini dikatakan demikian kerana murid yang membaca bahan rujukan tambahan lebih memahami isi pelajaran yang diajarkan oleh guru. Di samping itu, membaca melatih remaja berfikir secara kritis dan kreatif. Apabila membaca, mereka belajar menilai sesuatu pendapat dan mencetuskan idea yang baharu.

Amalan membaca juga dapat mengisi masa lapang remaja dengan aktiviti yang berfaedah. Remaja yang sibuk membaca tidak mudah terjebak dalam gejala sosial seperti melepak di pusat beli-belah atau bermain permainan video sehingga larut malam. Tambahan pula, membaca dapat mengurangkan tekanan kerana cerita yang menarik membawa pembaca ke dunia yang berbeza dan menenangkan fikiran.

Bahan bacaan kini mudah didapati di pusat sumber sekolah, perpustakaan awam dan dalam bentuk e-buku. Akhir sekali, amalan membaca dapat membentuk sahsiah yang mulia. Banyak buku memaparkan watak yang jujur, amanah dan berbudi bahasa yang boleh dijadikan teladan.

Kesimpulannya, ibu bapa dan guru perlu memupuk minat membaca dalam diri anak-anak sejak kecil. Bak kata peribahasa, melentur buluh biarlah dari rebungnya.

[15 markah] Tulis ringkasan anda.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
Amalan membaca membawa banyak faedah kepada remaja. Pertama, membaca dapat menambah ilmu pengetahuan. Selain itu, membaca memperkaya kosa kata seseorang. Membaca juga dapat meningkatkan pencapaian remaja dalam pelajaran. Di samping itu, amalan ini melatih remaja berfikir secara kritis dan kreatif. Remaja juga dapat mengisi masa lapang dengan aktiviti yang berfaedah. Tambahan pula, membaca dapat mengurangkan tekanan. Akhir sekali, amalan membaca dapat membentuk sahsiah yang mulia. Kesimpulannya, minat membaca perlu dipupuk sejak kecil. (72 patah perkataan)
Mana-mana 15 isi
Markah isi 10: 5 isi = 10, 4 isi = 8, 3 isi = 6, 2 isi = 4, 1 isi = 2 (mana-mana 5 daripada 7 isi). Markah bahasa 5. Jawapan diperiksa sehingga 100 patah perkataan sahaja; isi selepas perkataan ke-100 tidak dikira. Contoh, huraian dan cara mendapatkan bahan bacaan (pusat sumber, perpustakaan, e-buku) bukan isi faedah dan tidak perlu dimasukkan. Remaja lebih yakin berbincang dan mengemukakan pendapat ialah huraian Isi 1 (hasil ilmu yang luas), bukan isi baharu.
Tandakan setiap isi yang betul.
Untuk guru: Memahami, aras rendah, Tema 14, standard 3.5.1
Buku teks ms. 165

Kertas 2 Bahagian A

10 markah
Jawab soalan ini. Tulis jawapan anda di ruang yang disediakan.
23

Soalan 23

Kelab Kebudayaan sekolah anda telah menganjurkan program Hari Warisan. Sebagai setiausaha kelab, tulis sebuah laporan tentang program tersebut berdasarkan maklumat di bawah. Panjang laporan anda hendaklah antara 50 hingga 80 patah perkataan.

Hari Warisan SMK Seri Mendapat

12 Ogos (Sabtu), 8.00 pagi – 12.30 tengah hari, dewan dan padang sekolah  –  perasmian oleh Pengetua  –  pameran kraf tangan (tikar mengkuang, batik)  –  pertandingan congkak  –  persembahan tarian piring  –  gerai kuih tradisional  –  penyampaian hadiah

[10 markah] Tulis laporan anda.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

Laporan Program Hari Warisan SMK Seri Mendapat

Kelab Kebudayaan telah menganjurkan program Hari Warisan di dewan dan padang sekolah pada hari Sabtu, 12 Ogos. Program yang berlangsung dari pukul 8.00 pagi hingga 12.30 tengah hari itu dirasmikan oleh Pengetua. Selepas perasmian, pengunjung melawat pameran kraf tangan seperti tikar mengkuang dan batik. Murid-murid juga menyertai pertandingan congkak dan mempersembahkan tarian piring. Gerai kuih tradisional turut dibuka. Program diakhiri dengan penyampaian hadiah kepada para pemenang. Program ini berjaya memupuk minat murid terhadap warisan bangsa. (75 patah perkataan bagi isi laporan)

Laporan disediakan oleh,
(tandatangan)
(NURUL HUDA BINTI KAMAL)
Setiausaha Kelab Kebudayaan
14 Ogos

Penilaian holistik (Panduan Penskoran Kertas 2 Bahagian A): Cemerlang 8–10 (idea relevan, huraian jelas dan menarik, ayat gramatis, kosa kata luas, ejaan dan tanda baca betul, penanda wacana betul, kesalahan minimum); Baik 6–7 (masih relevan dan jelas, kesalahan masih minimum); Penguasaan minimum 3–5 (idea kurang relevan, ayat kurang gramatis, kosa kata terhad, kesalahan ketara); Tidak mencapai tahap penguasaan minimum 0–2. Pecahan analitik di atas membantu murid menyemak sendiri. Laporan ialah fakta: jangan tulis perasaan peribadi (Aku berasa gembira …) (ms. 129).
Tandakan setiap isi yang betul.
Untuk guru: Mengaplikasi, aras rendah, Tema 11, standard 3.2.1
Buku teks ms. 129

Kertas 2 Bahagian B

30 markah
Pilih satu daripada tiga soalan yang dikemukakan dan tulis sebuah karangan yang panjangnya tidak kurang daripada 180 patah perkataan.
24Pilih 1

Soalan 24

Semangat cinta akan negara perlu dipupuk dalam diri setiap rakyat Malaysia sejak usia muda.
Huraikan langkah-langkah untuk memupuk semangat patriotisme dalam kalangan remaja.
[30 markah] Tulis karangan anda.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

Rangka karangan (contoh)

Pendahuluan: Patriotisme bermaksud perasaan cinta dan sanggup berkorban demi negara. Remaja ialah pewaris negara; peribahasa di mana bumi dipijak, di situ langit dijunjung.

Isi 1: Menyertai sambutan Hari Kebangsaan di sekolah dan di kawasan kediaman. Huraian: menghayati erti kemerdekaan. Contoh: mengibarkan Jalur Gemilang dan menyertai perbarisan.

Isi 2: Menghayati sejarah dan jasa pejuang negara. Huraian: memahami pengorbanan pemimpin terdahulu. Contoh: membaca kisah Tunku Abdul Rahman, melawat muzium dan Tugu Negara.

Isi 3: Menyertai badan beruniform dan program kenegaraan. Huraian: memupuk disiplin dan rasa tanggungjawab. Contoh: Kadet Remaja Sekolah, Kem Waja Diri.

Isi 4: Menggunakan bahasa kebangsaan dan menyokong barangan buatan Malaysia. Contoh: bertutur dalam bahasa Melayu baku, membeli produk tempatan.

Penutup: Semua pihak (ibu bapa, sekolah, media) perlu berganding bahu; harapan agar remaja menjadi warganegara yang mengharumkan nama negara.

Mana-mana 30 isi
Penilaian holistik (Panduan Penskoran Kertas 2 Bahagian B): Cemerlang 26–30; Kepujian 20–25; Baik 15–19; Penguasaan minimum 10–14; Tidak mencapai tahap penguasaan minimum 1–9 (termasuk karangan terpesong). Kriteria: idea (isi, huraian, contoh), bahasa (kegramatisan, ejaan dan tanda baca, kosa kata) dan pengolahan (perenggan, format, penanda wacana, ungkapan menarik). Pecahan analitik: idea 12 (4 isi × 3: isi 1, huraian 1, contoh 1), pengolahan 6, bahasa 12.
Tandakan setiap isi yang betul.
Untuk guru: Mengaplikasi, aras rendah, Tema 5, standard 3.4.3
Buku teks ms. 49
25Pilih 1

Soalan 25

Sekolah anda telah mengadakan lawatan sambil belajar ke sebuah tempat bersejarah di negara kita.
Ceritakan pengalaman anda semasa menyertai lawatan tersebut.
[30 markah] Tulis karangan anda.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

Rangka karangan (contoh): Lawatan ke Bandar Raya Bersejarah Melaka

Permulaan: Latar masa dan tempat, persiapan dan perasaan: Pagi Sabtu itu, aku tiba di sekolah dengan hati yang berbunga-bunga.

Perkembangan 1: Perjalanan dengan bas; taklimat guru pengiring tentang adab melawat tempat bersejarah.

Perkembangan 2: Melawat Kota A Famosa dan Bangunan Stadthuys; pemandu pelancong menerangkan sejarah penjajahan Portugis dan Belanda; aku mencatat maklumat untuk tugasan Sejarah.

Klimaks: Peristiwa yang paling bermakna (contoh: berpeluang menaiki menara pandang dan melihat seluruh bandar Melaka, atau membantu rakan yang tercicir daripada kumpulan).

Penutup: Perjalanan pulang; pengajaran (menghargai warisan, tak lapuk dek hujan, tak lekang dek panas) dan azam.

Mana-mana 30 isi
Penilaian holistik: Cemerlang 26–30; Kepujian 20–25; Baik 15–19; Penguasaan minimum 10–14; Tidak mencapai tahap penguasaan minimum 1–9. Karangan cerita mesti ada watak, perasaan dan peristiwa, bukan senarai masa (ms. 52). Pecahan analitik: idea 12 (mana-mana 4 bahagian cerita × 3), pengolahan 6, bahasa 12.
Tandakan setiap isi yang betul.
Untuk guru: Mencipta, aras sederhana, Tema 11, standard 3.6.1
Buku teks ms. 122
26Pilih 1

Soalan 26

“Habis kapak berganti beliung.”
Berdasarkan peribahasa di atas, tulis sebuah cerita tentang seorang remaja yang berusaha gigih untuk mencapai kerjaya impiannya.
[30 markah] Tulis karangan anda.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

Rangka karangan (contoh): Impian Seorang Cef

Permulaan: Pengenalan watak (Farid, anak penjual nasi lemak) dan impiannya menjadi cef di hotel terkenal.

Perkembangan 1: Farid membantu ibu di gerai setiap pagi sebelum ke sekolah dan belajar memasak daripada ibunya.

Perkembangan 2 (cabaran): Farid gagal dalam pertandingan masakan peringkat daerah; rakan-rakan mengejeknya.

Klimaks: Farid tidak berputus asa: dia berlatih setiap hari, mencuba resipi baharu dan menyertai pertandingan sekali lagi; akhirnya menjadi johan peringkat negeri.

Peleraian: Farid ditawarkan tempat di kolej kulinari; beberapa tahun kemudian dia menjadi cef di sebuah hotel.

Penutup: Kaitan dengan peribahasa habis kapak berganti beliung: usaha gigih walaupun gagal akhirnya membuahkan hasil.

Mana-mana 30 isi
Penilaian holistik: Cemerlang 26–30; Kepujian 20–25; Baik 15–19; Penguasaan minimum 10–14; Tidak mencapai tahap penguasaan minimum 1–9. Habis kapak berganti beliung bermaksud terus berusaha dengan gigih walaupun menghadapi kesukaran, dan usaha itu akhirnya membawa kejayaan (ms. 181). Cerita mesti memaparkan kegagalan atau kesukaran DAN usaha berulang, bukan kejayaan yang mudah.
Tandakan setiap isi yang betul.
Untuk guru: Mencipta, aras tinggi, Tema 16, standard 3.6.1
Buku teks ms. 181
Jadual Spesifikasi Ujian (JSU)
TemaMengingatMemahamiMengaplikasiMenganalisisMenilaiMenciptaItemmarkah
5. Jati diri dan kewarganegaraan––1 (30)–––130
11. Sejarah dan warisan––1 (10)––1 (30)240
13. Pengantarabangsaan industri negara–1 (1)–1 (10)––211
14. Wadah ilmu–2 (16)1 (2)–––318
15. Bahasa dan kesusasteraan1 (2)1 (1)––1 (10)–313
16. Kerjaya––5 (6)1 (1)–1 (30)737
17. Integriti1 (1)2 (2)–1 (1)1 (1)–55
18. Pentadbiran dan politik–1 (4)2 (2)–––36
Jumlah2 (3)7 (24)10 (50)3 (12)2 (11)2 (60)26160
Setiap petak menunjukkan item (markah).