myUASAUlang kaji UASA
Lagi
Kemajuan saya
Kertas latihan, bukan kertas rasmi KPM
02/1, 02/2
Ujian Akhir Sesi Akademik

Bahasa Melayu

Tingkatan 1, Kertas 1: 1 jam 30 minit; Kertas 2: 1 jam, 100 markah
Nama
Kelas
Tarikh
Markah:      / 100
Arahan
  1. Kertas model ini mengandungi Kertas 1 (Pemahaman, 60 markah) dan Kertas 2 (Penulisan, 40 markah). Dalam peperiksaan sebenar, kedua-dua kertas diduduki secara berasingan.
  2. Kertas 1: jawab semua soalan dalam Bahagian A, B dan C.
  3. Kertas 2: jawab soalan dalam Bahagian A, dan satu soalan sahaja dalam Bahagian B.

Latihan menunjukkan jawapan semasa menjawab. Peperiksaan menetapkan masa dan menyembunyikan jawapan sehingga dihantar.

Kertas 1 Bahagian A

15 markah
Jawab semua soalan. Setiap soalan diikuti oleh empat pilihan jawapan, iaitu A, B, C dan D. Pilih satu jawapan yang paling tepat.
1

Soalan 1

Soalan 1 – 2: Lengkapkan ayat-ayat yang berikut dengan memilih jawapan yang paling sesuai.

Pengusaha ladang udang galah di Johor itu bukan sahaja menjual hasilnya di pasar tempatan, malah ______________ udang tersebut ke Jepun untuk mendapat harga yang lebih tinggi.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
B
Mengeksport bermaksud menjual barang ke luar negara (kosa kata Tema 8, eksport). Mengimport ialah membawa masuk barang dari luar negara; mengusahakan ialah menjalankan sesuatu usaha; menyewa ialah membayar untuk menggunakan sesuatu milik orang lain.
Untuk guru: Memahami, aras rendah, Tema 8, standard 2.2.1
Buku teks ms. 96
2

Soalan 2

Nelayan di Pantai Remis itu ______________ ikan bilis pada waktu malam dengan menggunakan lampu dan jaring halus.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
A
Kata dasar pukat bermula dengan huruf p. Apabila menerima awalan meN-, huruf p luluh (hilang) dan awalan menjadi mem-: mem- + pukat = memukat (ms. 90). Bentuk mempukat, mengpukat dan menpukat salah kerana p tidak diluluhkan atau awalan tidak sesuai.
Untuk guru: Mengaplikasi, aras rendah, Tema 8, standard 5.3.1
Buku teks ms. 90
3

Soalan 3

Soalan 3 – 4: Pilih ayat-ayat yang menggunakan perkataan berhuruf condong dengan betul.

I   Tali kasut itu terlalu panjang sehingga adik tersandung apabila berlari.
II   Murid yang panjang tangan itu ditegur oleh pengawas kerana mengambil pensel rakannya tanpa kebenaran.
III   Seluruh keluarga mendoakan supaya nenek panjang umur dan sentiasa sihat.
IV   Sikap Wani yang panjang tangan menyebabkan dia disayangi rakan kerana suka membantu mereka.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
C
I: panjang = tidak pendek (makna harfiah). II: panjang tangan = suka mencuri (simpulan bahasa, ms. 202). III: panjang umur = hidup lama. IV salah: panjang tangan bermaksud suka mencuri, bukan suka membantu; orang yang panjang tangan tidak disayangi rakan.
Untuk guru: Memahami, aras sederhana, Tema 17, standard 4.1.1
Buku teks ms. 202
4

Soalan 4

I   Pegawai yang sentiasa makan suap daripada pihak yang memohon projek itu dipuji kerana berintegriti.
II   Anis pergi ke sekolah berkaki ayam kerana kasutnya hilang.
III   Ali enggan berkawan dengan Zamri yang lidah bercabang kerana kata-katanya tidak boleh dipercayai.
IV   Pak Samad hidup kais pagi makan pagi kerana pendapatannya hanya cukup untuk makan pada hari itu.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
D
II: berkaki ayam = tidak memakai kasut (ms. 202). III: lidah bercabang = tidak dapat dipercayai kata-katanya. IV: kais pagi makan pagi = hidup miskin, pendapatan hanya cukup untuk hari itu (ms. 202). I salah: makan suap = menerima rasuah; pegawai yang menerima rasuah tidak berintegriti dan tidak wajar dipuji.
Untuk guru: Memahami, aras rendah, Tema 17, standard 4.1.1
Buku teks ms. 202
5

Soalan 5

Soalan 5 – 6: Pilih bentuk yang betul bagi bahagian ayat yang bergaris.

Pasukan bomba telah sudah tiba di tempat kejadian sebelum api merebak ke rumah jiran.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
B
Telah dan sudah mempunyai maksud yang sama (kata bantu aspek), jadi tidak digandingkan: telah tiba atau sudah tiba (ms. 162, Murid itu telah sudah pulang → Murid itu telah pulang). Pilihan A dan C menggandingkan kedua-duanya; D juga tidak gramatis kerana akan dan sudah bertentangan makna.
Untuk guru: Mengaplikasi, aras rendah, Tema 14, standard 5.6.1
Buku teks ms. 162
6

Soalan 6

Kerja kursus Sejarah itu telah dibuat oleh kamu dengan teliti sebelum dihantar kepada guru.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
A
Dalam ayat pasif dengan kata ganti nama diri kedua (kamu, awak, anda), bentuk yang betul ialah pelaku + kata kerja tanpa imbuhan, tanpa di- dan oleh; kata bantu telah diletakkan sebelum pelaku: telah kamu buat (ms. 162). Buku itu sudah kamu baca, bukan sudah dibaca oleh kamu.
Untuk guru: Mengaplikasi, aras sederhana, Tema 14, standard 5.6.1
Buku teks ms. 162
7

Soalan 7

Soalan 7 – 8: Pilih ayat-ayat yang betul.

I   Adik berasa takut apabila mendengar bunyi guruh.
II   Kami berbincang tentang langkah keselamatan di rumah.
III   Saya merasa gembira kerana terpilih sebagai pengawas.
IV   Para murid-murid diminta berkumpul di tapak perhimpunan.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
A
I betul: berasa ialah kata kerja tak transitif berpelengkap untuk perasaan (ms. 23). II betul: berbincang tentang. III salah: merasa ialah kata kerja transitif yang bermaksud mencuba rasa (merasa dodol); untuk perasaan gunakan berasa. IV salah: para sudah menunjukkan jamak, jadi para murid, bukan para murid-murid (Tema 17, ms. 198 dan 224).
Untuk guru: Mengaplikasi, aras rendah, Tema 2, standard 5.1.4
Buku teks ms. 23
8

Soalan 8

I   Mini bas itu membawa para pelancong ke Pulau Pangkor.
II   Dia memohon biasiswa daripada Kementerian Pendidikan Malaysia.
III   Setiap murid dikehendaki membawa kad pelajar.
IV   Pelancong itu bertemu dengan pemandu pelancong di lobi hotel.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
D
I salah: hukum D-M; yang diterangkan (bas) di hadapan, jadi bas mini (ms. 54). II betul: daripada untuk sumber atau pemberi. III betul: setiap sudah bermaksud semua, kata nama selepasnya tidak digandakan. IV betul: bertemu ialah kata kerja tak transitif yang diikuti kata sendi dengan (ms. 23).
Untuk guru: Menganalisis, aras sederhana, Tema 5, standard 5.5.1
Buku teks ms. 54
9

Soalan 9

Soalan 9: Pilih ayat yang mempunyai maksud yang sama atau maksud yang paling hampir dengan ayat yang dicetak tebal.

Tiada seorang pun murid Tingkatan 1 yang tidak menyertai latihan kebakaran itu.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
A
Ayat asal mengandungi dua penafian: tiada seorang pun yang tidak menyertai, iaitu setiap murid menyertai. A mengekalkan maksud ini. B mengatakan hanya sebahagian yang menyertai; C mengatakan tiada seorang pun yang menyertai (maksud songsang); D mengatakan seorang murid tidak menyertai.
Untuk guru: Menganalisis, aras tinggi, Tema 2, standard 2.2.1
Buku teks ms. 15
10

Soalan 10

Soalan 10: Pilih peribahasa yang paling sesuai.

Hamidah belajar bersungguh-sungguh setiap malam dan menolak ajakan rakan-rakannya ke pusat beli-belah. Usahanya berbaloi apabila dia memperoleh keputusan yang cemerlang dalam UASA.
Peribahasa yang sesuai dengan situasi di atas ialah
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
C
Kalau tidak dipecahkan ruyung, manakan dapat sagunya bermaksud kejayaan tidak akan diperoleh tanpa usaha (ms. 159). Ingat sebelum kena, jimat sebelum habis = berhati-hati sebelum sesuatu yang buruk berlaku; sudah terhantuk baru tengadah = baru insaf selepas mendapat susah; mencurah air ke daun keladi = nasihat yang sia-sia.
Untuk guru: Mengaplikasi, aras rendah, Tema 14, standard 4.1.1
Buku teks ms. 159
11

Soalan 11

Baca petikan di bawah dengan teliti dan jawab soalan-soalan yang berikutnya. Soalan 11 – 15 berdasarkan petikan di bawah.

Hujan turun tanpa henti sejak tengah hari di Kampung Batu Hampar. Intan, murid Tingkatan 1, memerhati air Sungai Kechil yang semakin naik melalui tingkap dapur. Ketika itu, dia hanya tinggal berdua dengan neneknya kerana ibu bapanya bekerja di bandar.

Intan teringat akan taklimat keselamatan banjir yang disampaikan oleh anggota bomba di sekolahnya pada bulan lalu. Dia segera mematikan suis utama elektrik, memasukkan dokumen penting ke dalam beg kalis air dan memindahkan barang berharga ke tempat yang tinggi.

“Nenek, marilah kita berpindah ke pusat pemindahan sementara di dewan sekolah,” pujuk Intan. Nenek menggeleng. “Rumah ini sudah lima puluh tahun berdiri. Banjir tahun lalu pun tidak sampai ke tangga,” katanya dengan nada yang degil.

Menjelang pukul sembilan malam, air mula melimpah ke halaman dan sampai ke anak tangga ketiga. Wajah nenek pucat apabila air banjir yang deras itu mula masuk ke ruang tamu. Keadaan mereka berdua pada waktu itu bagai telur di hujung tanduk.

Dengan tenang, Intan menghubungi talian kecemasan 999 dan menerangkan lokasi rumah mereka. Setengah jam kemudian, sebuah bot penyelamat tiba. Anggota bomba memimpin nenek dan Intan menaiki bot itu dengan berhati-hati.

Di pusat pemindahan sementara, nenek memeluk cucunya erat-erat. “Nenek yang bersalah kerana tidak mengendahkan nasihatmu,” katanya perlahan. Intan hanya tersenyum. Dia berasa lega kerana panduan keselamatan yang dipelajarinya telah menyelamatkan mereka berdua.

Berdasarkan petikan, rangkai kata bagai telur di hujung tanduk bermaksud
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
B
Bagai telur di hujung tanduk bermaksud keadaan yang sangat bahaya atau genting (peribahasa Tema 2, ms. 13–21). Air banjir sudah masuk ke ruang tamu dan nenek serta Intan belum diselamatkan, jadi keadaan mereka genting.
Untuk guru: Memahami, aras rendah, Tema 2, standard 2.2.1
Buku teks ms. 21
12

Soalan 12

“Wajah nenek pucat apabila air banjir yang deras itu mula masuk ke ruang tamu.”
Bandingan semacam yang sesuai untuk menggambarkan wajah nenek ialah
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
C
Sifat yang digambarkan ialah pucat (kehilangan warna kerana takut), jadi bandingan yang sepadan ialah pucat seperti mayat (ms. 21). Sifat dan benda yang dibandingkan mesti sepadan; hitam seperti arang, tinggi seperti galah dan garang macam harimau tidak menggambarkan wajah yang ketakutan.
Untuk guru: Mengaplikasi, aras rendah, Tema 2, standard 4.2.1
Buku teks ms. 21
13

Soalan 13

Apakah persoalan yang paling tepat berdasarkan petikan?
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
D
Seluruh petikan menunjukkan Intan bertindak mengikut taklimat keselamatan (mematikan suis utama, memindahkan barang, menghubungi 999) dan nenek menyesal kerana tidak mengendahkan nasihat. A salah kerana nenek tidak sakit; B tidak dinyatakan; C hanya peristiwa sampingan di hujung petikan.
Untuk guru: Menilai, aras tinggi, Tema 2, standard 2.3.1
Buku teks ms. 14
14

Soalan 14

Mengapakah nenek enggan berpindah ke pusat pemindahan sementara pada mulanya?
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
B
Perenggan 3: nenek berkata rumah itu sudah lima puluh tahun berdiri dan banjir tahun lalu pun tidak sampai ke tangga; dia yakin banjir kali ini juga tidak akan sampai ke rumahnya.
Untuk guru: Mengingat, aras rendah, Tema 2, standard 2.2.1
Buku teks ms. 14
15

Soalan 15

Antara yang berikut, yang manakah benar tentang petikan?
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
C
Perenggan 5: Intan menghubungi talian kecemasan 999 dan menerangkan lokasi rumah mereka. Ibu bapa Intan bekerja di bandar; nenek berpindah hanya selepas air masuk ke rumah; anggota bomba tiba dengan bot penyelamat.
Untuk guru: Memahami, aras sederhana, Tema 2, standard 2.2.1
Buku teks ms. 14

Kertas 1 Bahagian B

30 markah
Jawab semua soalan. Tulis jawapan anda di ruang yang disediakan.
16

Soalan 16

Dalam bahan di bawah, terdapat kesalahan-kesalahan ejaan. Kenal pasti dua kesalahan tersebut dan tulis ejaan yang betul pada ruang jawapan yang disediakan.

Minggu Integriti SMK Seri Perdana

Jom jadi murid yang jujur dan amanah!

Tarikh: 20 – 24 Julai  |  Tempat: Dewan Kemuncak

• Ceramah “Tauladan Insan Berintegriti” oleh Unit Bimbingan dan Kaunseling
• Pertandingan melukis poster tentang sikap bertanggung jawab
• Forum remaja: “Manafaat Bersikap Jujur dalam Kehidupan”
• Kuiz berhadiah dan jamuan ringan di kantin

[2 markah] Tulis dua ejaan yang betul.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
(i) tauladan → teladan   (ii) bertanggung jawab → bertanggungjawab   (iii) manafaat → manfaat
Mana-mana 2 isi
Mana-mana dua, 1 markah setiap satu. Ejaan baku: teladan (bukan tauladan), bertanggungjawab (kata majmuk mantap, dieja serangkai; ms. 167) dan manfaat (bukan manafaat; senarai ejaan Tema 17 dan Tema 5). Ejaan mesti betul sepenuhnya; tidak perlu menyalin ayat.
Tandakan setiap isi yang betul.
Untuk guru: Mengingat, aras rendah, Tema 17, standard 3.7.1
Buku teks ms. 203
17

Soalan 17

Dalam setiap ayat di bawah ini, terdapat satu kesalahan bahasa. Kenal pasti kesalahan tersebut dan tulis jawapan yang betul pada ruang jawapan yang disediakan. Anda tidak perlu menyalin ayat itu semula.
[1 markah] (i)Selain daripada memelihara ikan keli, Pak Kamal turut menanam sayur-sayuran di kebun belakang rumahnya.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
Selain daripada → Selain
Tandakan setiap isi yang betul.
[1 markah] (ii)Kedua pasukan itu bersalaman selepas perlawanan akhir tamat.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
Kedua pasukan → Kedua-dua pasukan
Ayat yang betul: Kedua-dua pasukan itu bersalaman selepas perlawanan akhir tamat (ms. 198, 224).
Tandakan setiap isi yang betul.
Untuk guru: Mengaplikasi, aras sederhana, Tema 17, standard 5.6.1
Buku teks ms. 198
18

Soalan 18

Nyatakan pola ayat dasar bagi setiap ayat di bawah sama ada Frasa Nama + Frasa Nama (FN + FN), Frasa Nama + Frasa Kerja (FN + FK), Frasa Nama + Frasa Adjektif (FN + FA) atau Frasa Nama + Frasa Sendi Nama (FN + FS).
[1 markah] (i)Murid Tingkatan 1 sedang mengikuti taklimat keselamatan di dewan.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
FN + FK
Tandakan setiap isi yang betul.
[1 markah] (ii)Pelan kecemasan itu di dinding koridor.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
FN + FS
Tandakan setiap isi yang betul.
[1 markah] (iii)Encik Rashid pengusaha ikan tilapia di Kedah.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
FN + FN
Tandakan setiap isi yang betul.
[1 markah] (iv)Tanah di ladang itu sangat subur.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
FN + FA
Tandakan setiap isi yang betul.
Untuk guru: Memahami, aras rendah, Tema 5, standard 5.5.1
Buku teks ms. 54
19

Soalan 19

Lihat bahan di bawah dengan teliti. Berdasarkan bahan tersebut, tulis dua bandingan semacam yang sesuai bagi sifat yang bergaris.
(i)Kek lapis buatan Mak Su itu sangat manis.Gambar (i)
(ii)Awan di langit pagi itu kelihatan sangat putih.Gambar (ii)
Mangkuk berisi gula bentuk ketulan yang bertindan, dengan label gula
Gambar (i)
Gumpalan kapas putih pada sebatang pokok, dengan label kapas
Gambar (ii)
[2 markah] Tulis bandingan semacam bagi (i) dan (ii) dengan menggunakan benda yang ditunjukkan dalam gambar.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
(i) manis macam gula / manis seperti gula   (ii) putih seperti kapas / putih macam kapas
Rumus: sifat + kata perbandingan + benda yang terkenal dengan sifat itu (ms. 21). Sifat mesti sama dengan sifat yang bergaris dan benda mesti sepadan dengan gambar; jawapan tanpa kata perbandingan (contoh: manis gula) tidak diberi markah.
Tandakan setiap isi yang betul.
Untuk guru: Mengaplikasi, aras rendah, Tema 2, standard 4.2.1
Buku teks ms. 21
20

Soalan 20

Baca bahan di bawah dengan teliti, kemudian jawab soalan-soalan yang berikutnya dengan menggunakan ayat anda sendiri.

Bahan 1

Kebun di Atas Bumbung

Encik Hakimi Lazim, 34 tahun, bekas jurutera di Shah Alam, telah mengubah bumbung rumah kedai milik keluarganya menjadi kebun sayur hidroponik. Sistem ini menanam sayur di dalam air yang dicampur baja tanpa menggunakan tanah, jadi sesuai untuk ruang yang sempit. Beliau mengikuti kursus pertanian bandar yang dianjurkan oleh sebuah agensi kerajaan untuk mempelajari cara menyediakan larutan baja. Beliau juga memasang sensor yang disambungkan ke telefon pintar supaya suhu dan kadar baja dapat dipantau dari jauh. Hasil kebun itu dijual terus kepada restoran berhampiran supaya sayur sentiasa segar dan harganya berpatutan.

Bahan 2

Kelab Tani Pintar

Murid-murid Kelab Tani Pintar SMK Seri Tani menjalankan kajian menanam cili secara fertigasi di belakang makmal sains. Sebelum memulakan projek, mereka merujuk buku dan bahan digital di Pusat Sumber Sekolah untuk memahami cara menyiram dan membaja pokok. Setiap minggu, mereka mencatat ketinggian pokok dalam buku skrap dan menggunakan catatan itu untuk melukis graf. Pada Hari Sains, mereka membentangkan dapatan kajian kepada guru dan rakan sekelas. Guru penasihat kelab, Puan Salmah, berpesan bahawa ilmu yang diperoleh akan menjadi bekalan apabila mereka menceburi bidang pertanian kelak.

Bahan 3

Pantun Bakti Anak Negara

Anak ikan di dalam kolam,
Disuap dedak pagi dan petang;
Cinta negara terpateri dalam,
Berbakti rakyat sepenuh sayang.

Pagi ke sawah menuai padi,
Petang ke pasar menjual sayur;
Tanah dijaga membalas budi,
Rezeki murah hidup makmur.

Lebah mencari madu di taman,
Hinggap sekejap di kelopak bunga;
Menuntut ilmu sepanjang zaman,
Ilmu itulah bekalan berharga.

[3 markah] (a)Berdasarkan Bahan 1 dan Bahan 2, nyatakan cara-cara ilmu dan teknologi dimanfaatkan dalam usaha bertani.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
Dalam Bahan 1, Encik Hakimi mengikuti kursus pertanian bandar dan memasang sensor yang disambungkan ke telefon pintar untuk memantau suhu dan kadar baja. Dalam Bahan 2, murid-murid merujuk buku dan bahan digital di Pusat Sumber Sekolah sebelum menjalankan kajian menanam cili.
Mana-mana 3 isi
Kriteria 3 markah (Panduan Penskoran UASA): 3 = isi cukup dan ayat gramatis; 2 = isi cukup tetapi ayat kurang gramatis, atau isi tidak cukup tetapi ayat gramatis; 1 = isi tidak cukup dan ayat kurang gramatis; 0 = isi tidak tepat. Isi cukup = 2 isi, iaitu 1 isi daripada Bahan 1 dan 1 isi daripada Bahan 2. Jawapan yang menyalin bulat-bulat daripada bahan tidak mendapat markah penuh.
Tandakan setiap isi yang betul.
[3 markah] (b)Berdasarkan Bahan 3, (i) nyatakan maksud rangkap kedua [2 markah]; (ii) nyatakan satu nilai yang terdapat dalam rangkap ketiga [1 markah].
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
(i) Tanah yang dijaga dengan baik akan memberikan hasil yang banyak kepada petani, jadi rezeki mereka melimpah dan hidup mereka makmur. (ii) Rajin menuntut ilmu.
Maksud rangkap hanya diambil daripada baris maksud (baris 3 dan 4), bukan pembayang (baris 1 dan 2). Jawapan (i) yang menerangkan pembayang (menuai padi, menjual sayur di pasar) tidak diberi markah. Terima nilai lain yang munasabah bagi (ii), contohnya ketekunan atau menghargai ilmu.
Tandakan setiap isi yang betul.
[4 markah] (c)Pada pendapat anda, mengapakah belia perlu menceburi bidang pertanian moden pada masa kini?
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
Pada pendapat saya, belia perlu menceburi bidang pertanian moden kerana bidang ini dapat menjamin bekalan makanan negara. Hal ini demikian kerana hasil tanaman tempatan akan bertambah dan negara tidak perlu terlalu bergantung pada makanan import. Selain itu, pertanian moden memberikan pendapatan yang lumayan kepada belia yang bijak menggunakan teknologi, seperti Encik Hakimi yang menjual sayur hidroponik kepada restoran.
Mana-mana 4 isi
Kriteria 4 markah: 4 = isi cukup dan relevan serta ayat gramatis; 3 = isi cukup dan relevan tetapi ayat kurang gramatis; 2 = isi tidak cukup tetapi relevan dan ayat gramatis; 1 = isi tidak cukup dan ayat kurang gramatis; 0 = isi tidak tepat. Isi cukup = 2 isi dengan alasan. Terima jawapan lain yang munasabah.
Tandakan setiap isi yang betul.
Untuk guru: Menganalisis, aras sederhana, Tema 8, standard 2.2.3
Buku teks ms. 91
21

Soalan 21

Jawapan anda hendaklah berdasarkan satu daripada novel yang telah anda kaji di Tingkatan 1.
(i) Sejambak Bakti, karya Rejab F.I
(ii) Pelari Muda, karya Ghazali Ngah Azia
(iii) Formula Termodinamik, karya Obasiah Haji Usman
(iv) Destinasi Impian, karya Mohd Ismail Sarbini

Cabaran ialah halangan, kesukaran atau dugaan yang dihadapi oleh watak dalam sesebuah karya, manakala cara mengatasi ialah tindakan watak untuk menyelesaikan cabaran itu.

Novel yang dikaji
Cabaran 1
+ cara mengatasi		Cabaran 2
+ cara mengatasi		Cabaran 3
+ cara mengatasi
Berdasarkan sebuah novel yang telah anda kaji, huraikan tiga cabaran yang dihadapi oleh watak dalam novel tersebut. Jelaskan cara watak itu mengatasi setiap cabaran.
[10 markah] Tulis jawapan anda.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
Contoh jawapan (Destinasi Impian): Cabaran pertama ialah basikal Firdaus pancit di tengah-tengah perjalanan. Johari membantu dengan menyorong basikal itu sehingga sampai ke bengkel. Cabaran kedua ialah Azlina terbabas ke kiri jalan dan berdarah ketika mengayuh ke Morib. Walaupun cedera, dia meneruskan kayuhan demi hasrat datuknya. Cabaran ketiga ialah Firdaus dicabar oleh rakan-rakannya untuk mengayuh sejauh 50 km. Dia menyahut cabaran itu dan sampai paling awal di Morib.
Pembahagian markah (Panduan Penskoran UASA T1): Isi 6 + Bahasa 4. Isi: satu cabaran dengan cara mengatasi yang relevan dan dikaitkan dengan watak = 2 markah; cabaran yang relevan tetapi cara mengatasi tidak dinyatakan atau tidak dikaitkan dengan watak = 1 markah. Isi cukup = 3 cabaran daripada novel yang SAMA. Jawapan yang hanya menceritakan semula plot tanpa menyatakan cabaran dan cara mengatasi tidak diberi markah penuh. Terima cabaran dan peristiwa lain yang relevan daripada mana-mana satu novel di atas, contohnya Sejambak Bakti: Ramlah dan Saridewi belum memahami Penyata Kewangan lalu belajar dengan gigih daripada Razali (ms. 52); Formula Termodinamik: Aswan dianggap lemah lalu membuktikan kebolehannya dengan mengubah suai mesin rumput yang tidak digunakan lagi (ms. 11).
Tandakan setiap isi yang betul.
Untuk guru: Menilai, aras tinggi, Tema 8, standard 4.1.1
Buku teks ms. 89

Kertas 1 Bahagian C

15 markah
Pemindahan maklumat: ringkasan.
22

Soalan 22

Baca petikan di bawah dengan teliti. Berdasarkan petikan tersebut, tulis sebuah ringkasan tentang cara-cara memelihara warisan bangsa. Panjang ringkasan anda hendaklah tidak melebihi 100 patah perkataan. Anda digalakkan supaya menggunakan ayat anda sendiri tanpa mengubah maksud asal petikan.

Warisan Bangsa Wajib Dipelihara

Warisan bangsa ialah harta pusaka yang diwarisi daripada nenek moyang kita, termasuk bangunan bersejarah, kesenian, adat resam dan makanan tradisional. Malangnya, ada warisan yang semakin dilupakan kerana remaja lebih tertarik kepada hiburan moden. Oleh itu, pelbagai pihak perlu berganding bahu untuk memeliharanya.

Langkah pertama ialah menubuhkan muzium dan galeri untuk memamerkan artifak sejarah. Contohnya, Muzium Baba dan Nyonya di Melaka memaparkan gaya hidup masyarakat Peranakan yang unik. Melalui kunjungan ke muzium, pengunjung dapat mengenali sejarah negara dengan lebih dekat.

Selain itu, warisan perlu didokumentasikan dengan baik. Pakar sejarah dan pengkaji budaya merakamkan cerita rakyat, alunan muzik dan resipi masakan dalam bentuk buku, video serta pangkalan data digital supaya maklumat itu tidak hilang ditelan zaman.

Di samping itu, ilmu warisan hendaklah dimasukkan ke dalam pendidikan di sekolah. Murid-murid boleh mempelajari sejarah tempatan dan seni warisan dalam mata pelajaran tertentu serta kegiatan kokurikulum. Dengan cara ini, minat terhadap warisan dapat dipupuk sejak usia muda.

Seterusnya, pengrajin dan seniman tempatan perlu mengadakan bengkel untuk mengajar kemahiran tradisional kepada generasi muda. Kemahiran menganyam tikar mengkuang dan mencanting batik tidak akan pupus jika ada penerus yang sudi belajar.

Festival dan pertandingan warisan, seperti Festival Kuih Tradisional dan pertandingan congkak, juga dapat menarik perhatian masyarakat. Aktiviti sebegini menjadikan warisan lebih meriah dan dekat di hati orang ramai. Tambahan pula, media sosial boleh dimanfaatkan untuk menyebarkan keunikan warisan negara kepada dunia. Gambar dan video yang menarik mudah dikongsi dan ditonton oleh jutaan orang.

Akhir sekali, kerajaan perlu melindungi bangunan dan tapak bersejarah melalui undang-undang supaya tidak dirobohkan atau diubah suai sesuka hati. Istana dan kota lama yang diisytiharkan sebagai tapak warisan akan terpelihara untuk generasi akan datang.

Kesimpulannya, memelihara warisan ialah tanggungjawab bersama. Bak kata pepatah, tak lapuk dek hujan, tak lekang dek panas.

[15 markah] Tulis ringkasan anda.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
Warisan bangsa boleh dipelihara dengan beberapa cara. Pertama, muzium dan galeri ditubuhkan untuk memamerkan artifak sejarah. Selain itu, warisan didokumentasikan dalam bentuk buku, video dan pangkalan data digital. Seterusnya, ilmu warisan dimasukkan ke dalam pendidikan di sekolah. Di samping itu, pengrajin mengadakan bengkel untuk mengajar kemahiran tradisional kepada generasi muda. Festival dan pertandingan warisan juga dianjurkan. Media sosial turut dimanfaatkan untuk menyebarkan keunikan warisan. Akhir sekali, bangunan dan tapak bersejarah dilindungi melalui undang-undang. (73 patah perkataan)
Mana-mana 15 isi
Markah isi 10: 5 isi = 10, 4 isi = 8, 3 isi = 6, 2 isi = 4, 1 isi = 2 (mana-mana 5 daripada 7 isi). Markah bahasa 5. Jawapan diperiksa sehingga 100 patah perkataan sahaja; isi selepas perkataan ke-100 tidak dikira. Contoh (Muzium Baba dan Nyonya, tikar mengkuang, Festival Kuih Tradisional) dan peribahasa penutup bukan isi dan tidak perlu dimasukkan. Ayat pengenalan dan kesimpulan petikan tentang tanggungjawab bersama juga bukan isi.
Tandakan setiap isi yang betul.
Untuk guru: Memahami, aras rendah, Tema 11, standard 3.5.1
Buku teks ms. 125

Kertas 2 Bahagian A

10 markah
Jawab soalan ini. Tulis jawapan anda di ruang yang disediakan.
23

Soalan 23

Kelab Seni dan Budaya sekolah anda akan mengadakan sebuah bengkel. Sebagai setiausaha kelab, tulis sebuah pengumuman tentang bengkel tersebut berdasarkan maklumat di bawah. Panjang pengumuman anda hendaklah antara 50 hingga 80 patah perkataan.

Bengkel Anyaman Mengkuang SMK Seri Perdana

Penyertaan: murid Tingkatan 1 hingga Tingkatan 3  –  Tarikh dan masa: 22 Mac (Sabtu), 9.00 pagi – 12.30 tengah hari  –  Tempat: Bilik Seni  –  Pembimbing: Puan Rokiah, pengrajin anyaman  –  Yuran: RM5.00 seorang  –  Disediakan: daun mengkuang dan pewarna; dibawa sendiri: gunting dan bekas air  –  Pendaftaran: berjumpa Cikgu Hamidah sebelum 15 Mac

[10 markah] Tulis pengumuman anda.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

PENGUMUMAN
Bengkel Anyaman Mengkuang

Perhatian kepada semua murid Tingkatan 1 hingga Tingkatan 3. Kelab Seni dan Budaya akan mengadakan Bengkel Anyaman Mengkuang pada 22 Mac (Sabtu), pukul 9.00 pagi hingga 12.30 tengah hari di Bilik Seni. Bengkel ini dibimbing oleh Puan Rokiah, seorang pengrajin anyaman. Yuran penyertaan ialah RM5.00 seorang. Daun mengkuang dan pewarna disediakan, tetapi peserta perlu membawa gunting dan bekas air sendiri. Murid yang berminat bolehlah mendaftar dengan Cikgu Hamidah sebelum 15 Mac. Sekian, terima kasih. (74 patah perkataan bagi isi pengumuman)

Setiausaha
Kelab Seni dan Budaya

Penilaian holistik (Panduan Penskoran Kertas 2 Bahagian A): Cemerlang 8–10 (semua isi relevan dan lengkap, format betul, ayat gramatis, kosa kata luas, ejaan dan tanda baca betul, kesalahan minimum); Baik 6–7 (masih relevan dan jelas, kesalahan minimum); Penguasaan minimum 3–5 (isi tidak lengkap, ayat kurang gramatis, kesalahan ketara); Tidak mencapai tahap penguasaan minimum 0–2. Format pengumuman: salam atau perhatian → tujuan → butiran (bila, di mana, berapa) → tindakan yang perlu diambil → orang untuk dihubungi → Sekian, terima kasih (ms. 127). Jangan menambah butiran yang tiada dalam maklumat.
Tandakan setiap isi yang betul.
Untuk guru: Mengaplikasi, aras rendah, Tema 11, standard 3.2.1
Buku teks ms. 127

Kertas 2 Bahagian B

30 markah
Pilih satu daripada tiga soalan yang dikemukakan dan tulis sebuah karangan yang panjangnya tidak kurang daripada 180 patah perkataan.
24Pilih 1

Soalan 24

Media sosial memudahkan remaja berkomunikasi, tetapi penggunanya terdedah kepada pelbagai ancaman maya.
Huraikan langkah-langkah untuk menjaga keselamatan diri semasa menggunakan media sosial.
[30 markah] Tulis karangan anda.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

Rangka karangan (contoh)

Pendahuluan: Media sosial seperti WhatsApp dan Instagram popular dalam kalangan remaja, tetapi ada ancaman maya seperti buli siber dan penggodaman. Peribahasa sediakan payung sebelum hujan.

Isi 1: Tidak mendedahkan maklumat peribadi dan lokasi. Huraian: orang berniat jahat boleh memanipulasikan maklumat itu. Contoh: alamat rumah, nombor kad pengenalan, gambar barang berharga.

Isi 2: Menggunakan kata laluan yang kukuh dan tidak berkongsi kata laluan. Huraian: mengelakkan penggodaman akaun. Contoh: gabungan huruf, nombor dan simbol.

Isi 3: Menerima permintaan rakan daripada orang yang dikenali sahaja. Huraian: orang asing mungkin menyamar. Contoh: menolak permintaan akaun yang tidak dikenali.

Isi 4: Melaporkan buli siber kepada ibu bapa atau guru. Huraian: mangsa mendapat bantuan dan pelaku dapat ditindak. Contoh: menyimpan tangkap layar sebagai bukti.

Isi 5: Menghadkan masa melayari media sosial. Huraian: menjaga kesihatan mental dan fizikal.

Penutup: Keselamatan tanggungjawab bersama; ibu bapa dan guru memantau; harapan agar remaja bijak menggunakan media sosial; slogan Anda Cermat Jiwa Selamat.

Mana-mana 30 isi
Penilaian holistik (Panduan Penskoran Kertas 2 Bahagian B): Cemerlang 26–30; Kepujian 20–25; Baik 15–19; Penguasaan minimum 10–14; Tidak mencapai tahap penguasaan minimum 1–9 (termasuk karangan terpesong). Kriteria: idea (isi, huraian, contoh), bahasa (kegramatisan, ejaan dan tanda baca, kosa kata) dan pengolahan (perenggan, format, penanda wacana, ungkapan menarik). Pecahan analitik: idea 12 (4 isi × 3: isi 1, huraian 1, contoh 1), pengolahan 6, bahasa 12. Ejaan: Internet (huruf I besar), buli siber, dalam talian, memuat naik (ms. 15).
Tandakan setiap isi yang betul.
Untuk guru: Mengaplikasi, aras rendah, Tema 2, standard 3.4.3
Buku teks ms. 15
25Pilih 1

Soalan 25

Sekolah anda telah melaksanakan Program Pertanian Bandar dengan menanam sayur-sayuran di kawasan sekolah.
Ceritakan pengalaman anda semasa menyertai program tersebut.
[30 markah] Tulis karangan anda.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

Rangka karangan (contoh): Kebun Sayur Kami

Permulaan: Latar masa, tempat dan watak: Pagi Sabtu yang cerah itu, aku dan rakan-rakan Kelab Tani tiba di sekolah dengan semangat yang membara untuk memulakan Program Pertanian Bandar.

Perkembangan 1: Taklimat guru penasihat; pembahagian tugas (menyediakan pasu bertingkat, mengisi tanah, menyemai benih sawi dan cili).

Perkembangan 2: Cabaran: tanaman layu atau diserang ulat; rakan hampir berputus asa; mencari maklumat di pusat sumber dan bertanya guru.

Klimaks: Hari menuai: sawi yang pertama dipetik; perasaan bangga; hasil dijual atau disumbangkan.

Penutup: Pengajaran (bekerjasama, sabar, berbudi kepada tanah) dan azam untuk meneruskan program.

Mana-mana 30 isi
Penilaian holistik: Cemerlang 26–30; Kepujian 20–25; Baik 15–19; Penguasaan minimum 10–14; Tidak mencapai tahap penguasaan minimum 1–9. Karangan pengalaman mesti ada watak, perasaan dan peristiwa, bukan senarai masa; cerita ditulis dalam kata ganti nama diri pertama (aku / saya) (ms. 52, 91). Pecahan analitik: idea 12 (mana-mana 4 bahagian cerita × 3), pengolahan 6, bahasa 12.
Tandakan setiap isi yang betul.
Untuk guru: Mencipta, aras sederhana, Tema 8, standard 3.6.1
Buku teks ms. 91
26Pilih 1

Soalan 26

Anda telah dipilih mewakili sekolah dalam Pertandingan Syarahan Peringkat Daerah.
Sediakan teks syarahan anda yang bertajuk “Usahawan Muda Pemangkin Ekonomi Negara”.
[30 markah] Tulis teks syarahan anda.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

Rangka syarahan (contoh)

Pendahuluan: Kata alu-aluan: Yang dihormati saudara pengerusi majlis, panel hakim yang adil lagi bijaksana, penjaga masa, guru-guru dan hadirin sekalian. Penyataan tajuk dan pantun pembuka. Definisi usahawan muda dan peranan mereka.

Isi 1: Hadirin yang saya hormati, usahawan muda membuka peluang pekerjaan. Huraian: perniagaan yang berkembang memerlukan pekerja. Contoh: usahawan kuih bakar kemboja di Banting yang mengupah penduduk setempat.

Isi 2: Memasarkan produk tempatan ke peringkat antarabangsa. Huraian: meningkatkan eksport dan pendapatan negara. Contoh: kek lapis, produk herba durian belanda dan produk halal.

Isi 3: Memanfaatkan teknologi dan e-dagang. Huraian: pasaran meluas dan boleh beroperasi 24 jam. Contoh: menjual produk melalui Instagram dan program e-usahawan MDeC.

Isi 4: Menjadi contoh kegigihan kepada remaja lain. Huraian: memupuk budaya berdikari dan inovasi.

Penutup: Rumusan, saranan (kerajaan memberi insentif dan latihan; rakyat menyokong barangan buatan Malaysia) dan harapan; peribahasa; Sekian, terima kasih.

Mana-mana 30 isi
Penilaian holistik: Cemerlang 26–30; Kepujian 20–25; Baik 15–19; Penguasaan minimum 10–14; Tidak mencapai tahap penguasaan minimum 1–9. Format syarahan (Perkasa Ilmu, ms. 152): pendahuluan dengan kata alu-aluan dan penyataan tajuk; isi, setiap isi dimulakan dengan sapaan Hadirin yang saya hormati; penutup dengan kesimpulan, saranan, harapan dan Sekian, terima kasih. Karangan yang ditulis seperti karangan biasa tanpa sapaan hadirin dan kata alu-aluan tidak melepasi tahap Baik. Pecahan analitik: idea 12 (pendahuluan 3 + 3 isi × 3), penutup dan pengolahan 6, bahasa 12.
Tandakan setiap isi yang betul.
Untuk guru: Mencipta, aras tinggi, Tema 13, standard 3.6.1
Buku teks ms. 152
Jadual Spesifikasi Ujian (JSU)
TemaMengingatMemahamiMengaplikasiMenganalisisMenilaiMenciptaItemmarkah
2. Beringat supaya selamat1 (1)2 (2)4 (34)1 (1)1 (1)–939
5. Jati diri dan kewarganegaraan–1 (4)–1 (1)––25
8. Sektor pertanian pesat membangun–1 (1)1 (1)1 (10)1 (10)1 (30)552
11. Sejarah dan warisan–1 (15)1 (10)–––225
13. Pengantarabangsaan industri negara–––––1 (30)130
14. Wadah ilmu––3 (3)–––33
17. Integriti1 (2)2 (2)1 (2)–––46
Jumlah2 (3)7 (24)10 (50)3 (12)2 (11)2 (60)26160
Setiap petak menunjukkan item (markah).