myUASAUlang kaji UASA
Lagi
Kemajuan saya
Kertas latihan, bukan kertas rasmi KPM
02/1, 02/2
Ujian Akhir Sesi Akademik

Bahasa Melayu

Tingkatan 1, Kertas 1: 1 jam 30 minit; Kertas 2: 1 jam, 100 markah
Nama
Kelas
Tarikh
Markah:      / 100
Arahan
  1. Kertas model ini mengandungi Kertas 1 (Pemahaman, 60 markah) dan Kertas 2 (Penulisan, 40 markah). Dalam peperiksaan sebenar, kedua-dua kertas diduduki secara berasingan.
  2. Kertas 1: jawab semua soalan dalam Bahagian A, B dan C.
  3. Kertas 2: jawab soalan dalam Bahagian A, dan satu soalan sahaja dalam Bahagian B.

Latihan menunjukkan jawapan semasa menjawab. Peperiksaan menetapkan masa dan menyembunyikan jawapan sehingga dihantar.

Kertas 1 Bahagian A

15 markah
Jawab semua soalan. Setiap soalan diikuti oleh empat pilihan jawapan, iaitu A, B, C dan D. Pilih satu jawapan yang paling tepat.
1

Soalan 1

Soalan 1 – 2: Lengkapkan ayat-ayat yang berikut dengan memilih jawapan yang paling sesuai.

Encik Zulkarnain ialah ______________ pasukan hoki sekolah yang telah melahirkan ramai atlet peringkat negeri.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
C
Awalan juru- bermaksud orang yang mahir atau bertugas dalam sesuatu bidang: juru + latih = jurulatih, iaitu orang yang melatih pasukan (ms. 138). Pelatih = orang yang dilatih; latihan = kata nama hasil perbuatan; berlatih = kata kerja, tidak sesuai selepas ialah.
Untuk guru: Mengaplikasi, aras rendah, Tema 12, standard 5.3.1
Buku teks ms. 138
2

Soalan 2

Kuih bahulu yang dijual di gerai Cik Rohani itu rasanya ______________.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
B
Satu kata adjektif hanya didahului atau diikuti oleh satu kata penguat. Manis sekali betul (penguat belakang sekali). Sangat … sekali, terlalu amat dan paling ter- mempunyai dua penguat serentak (ms. 66).
Untuk guru: Mengaplikasi, aras rendah, Tema 6, standard 5.1.2
Buku teks ms. 66
3

Soalan 3

Soalan 3 – 4: Pilih ayat-ayat yang betul.

I   Anak-anak jiran kami bermain di halaman rumah.
II   Ibu membeli barang-barang dapur di pasar tani.
III   Beberapa orang pelancong-pelancong asing melawat Muzium Negara.
IV   Pelanggan itu sedang tawar menawar dengan penjual ikan.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
A
I betul: kata ganda penuh anak-anak. II betul: kata ganda majmuk, hanya unsur pertama digandakan (barang-barang dapur). III salah: beberapa sudah menunjukkan jamak, jadi pelancong tidak digandakan. IV salah: kata ganda penuh berimbuhan mesti ditulis dengan tanda sempang: tawar-menawar (ms. 30).
Untuk guru: Mengaplikasi, aras rendah, Tema 3, standard 5.2.1
Buku teks ms. 30
4

Soalan 4

I   Pemanah muda itu menjuarai acara memanah peringkat daerah.
II   Pengacara majlis itu menyampaikan ucapan alu-aluan dengan lancar.
III   Atlet itu dibawa ke hospital kerana pengkecederaan di lututnya.
IV   Para sukarelawan membantu penganjur menguruskan acara larian itu.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
C
I betul: peN- + panah = pemanah (p luluh). II betul: peN- + acara = pengacara. IV betul: sukarela + -wan = sukarelawan; peN- + anjur = penganjur. III salah: kata nama yang betul ialah kecederaan (apitan ke-…-an), bukan pengkecederaan (ms. 138).
Untuk guru: Menganalisis, aras sederhana, Tema 12, standard 5.3.1
Buku teks ms. 138
5

Soalan 5

Soalan 5 – 6: Bahagian yang bergaris dalam ayat-ayat berikut mungkin mengandungi kesalahan penggunaan bahasa atau mungkin juga tidak. Tandakan sama ada A, B atau C jika ayat itu mengandungi kesalahan dan tandakan D jika tiada kesalahan.

Murid-murid dinasihati supaya menyimpan baki wang saku mereka di dalam tabung.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
D
Tiada kesalahan. Kata kerja transitif menyimpan menerima awalan meN-, dan huruf s pada awal kata dasar luluh: meN- + simpan = menyimpan. Mensimpan salah kerana s tidak diluluhkan; menyimpankan bermaksud menyimpan untuk orang lain; disimpan ialah bentuk pasif dan tidak sesuai selepas supaya apabila pelaku ialah murid-murid (ms. 107).
Untuk guru: Mengaplikasi, aras sederhana, Tema 9, standard 5.6.1
Buku teks ms. 107
6

Soalan 6

Semasa waktu rehat, murid-murid dibenarkan membeli makanan di kantin sekolah.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
A
Semasa dan waktu membawa maksud yang sama, jadi menggunakan kedua-duanya ialah kelewahan. Ayat yang betul ialah Semasa rehat (atau Pada waktu rehat), seperti dalam analisis kesalahan bahasa Tema 18 (ms. 215).
Untuk guru: Mengaplikasi, aras sederhana, Tema 18, standard 5.6.1
Buku teks ms. 215
7

Soalan 7

Soalan 7 – 8: Pilih ayat-ayat yang betul.

I   Pemimpin itu ialah sangat berwibawa.
II   Dewan Rakyat ialah badan penggubal undang-undang.
III   Keputusan itu adalah untuk kebaikan rakyat.
IV   Pengawas itu adalah menjalankan tugasnya dengan jujur.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
B
Ialah digunakan di hadapan frasa nama (II betul); adalah digunakan di hadapan frasa adjektif dan frasa sendi nama (III betul, untuk kebaikan rakyat ialah frasa sendi nama). I salah kerana ialah tidak digunakan di hadapan frasa adjektif; IV salah kerana ialah dan adalah tidak digunakan di hadapan kata kerja (ms. 210).
Untuk guru: Mengaplikasi, aras rendah, Tema 18, standard 5.5.1
Buku teks ms. 210
8

Soalan 8

I   Ya, saya bersetuju dengan cadangan itu.
II   Hatta, baginda pun menitahkan para cendekiawan berhimpun di balairong.
III   Wah, hebatnya persembahan sketsa itu!
IV   Pengacara majlis itu bernama siapakah?
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
C
I betul: ya ialah kata pembenar di awal jawapan. II betul: hatta ialah kata pangkal ayat. III betul: wah ialah kata seru, diikuti koma, dan ayat seruan diakhiri tanda seru. IV salah: apabila kata tanya berada di hujung ayat, partikel -kah tidak digunakan: Pengacara majlis itu bernama siapa? (ms. 179).
Untuk guru: Menganalisis, aras tinggi, Tema 15, standard 5.1.3
Buku teks ms. 179
9

Soalan 9

Soalan 9: Pilih ayat yang mempunyai maksud yang sama atau maksud yang paling hampir dengan ayat yang dicetak tebal.

Perpaduan yang utuh dalam kalangan rakyat berbilang kaum mewujudkan negara yang aman sehingga pelabur asing tidak bimbang untuk melabur.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
D
Teks Nilai Perpaduan (ms. 27): perpaduan menghasilkan negara yang aman, dan negara yang aman menyebabkan pelabur asing tidak bimbang untuk melabur. D mengekalkan urutan sebab dan akibat itu. A menyatakan perkara yang bertentangan; B dan C menterbalikkan hubungan sebab dan akibat.
Untuk guru: Menganalisis, aras tinggi, Tema 3, standard 2.2.3
Buku teks ms. 27
10

Soalan 10

Soalan 10: Pilih peribahasa yang paling sesuai.

Apabila Pak Musa jatuh sakit dan keluarganya kesempitan wang, Ketua Kampung segera mengerahkan penduduk mengumpul derma dan menguruskan keperluan keluarga itu sehingga Pak Musa sembuh. Penduduk kampung berasa terhutang budi kepada ketua mereka.
Peribahasa yang sesuai dengan situasi di atas ialah
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
B
Condong yang akan menongkat, rebah yang akan menegak bermaksud orang yang diharapkan dapat menolong dan membela kita ketika susah (ms. 210). Bagai enau di dalam belukar = mementingkan diri sendiri; menang sorak, kampung tergadai = bergembira dengan kemenangan kecil tetapi rugi besar; katak di bawah tempurung = sempit pengetahuan.
Untuk guru: Mengaplikasi, aras rendah, Tema 18, standard 5.5.1
Buku teks ms. 210
11

Soalan 11

Baca petikan di bawah dengan teliti dan jawab soalan-soalan yang berikutnya. Soalan 11 – 15 berdasarkan petikan di bawah.

Hujan lebat yang turun selama tiga hari menyebabkan jambatan kayu yang menghubungkan Kampung Sentosa dengan jalan besar patah dua. Murid-murid yang bersekolah di bandar terpaksa berjalan kaki sejauh lima kilometer melalui jalan tanah merah yang berlumpur.

Pada hujung minggu itu, Encik Rajan, Haji Hasbullah dan Tauke Ah Seng berbincang di bawah pokok mangga. “Kalau kita menunggu bantuan pihak berkuasa, anak-anak kita akan terus kesusahan,” kata Haji Hasbullah. Mereka bersetuju untuk membaiki jambatan itu secara bergotong-royong.

Keesokan harinya, penduduk yang terdiri daripada pelbagai kaum berkumpul dengan membawa kayu, paku dan peralatan. Kaum lelaki mengangkat balak, manakala kaum wanita menyediakan nasi lemak, kuih-muih dan air minuman. Kanak-kanak turut membantu dengan menghulurkan paku kepada orang dewasa. Walaupun matahari terik, tiada seorang pun yang merungut.

Menjelang petang, jambatan itu siap dibina. Suria, anak Haji Hasbullah, bersorak gembira apabila melihat rakan-rakannya, Kumar dan Mei Fen, melintasi jambatan baharu itu dengan berbasikal. “Hari ini barulah aku faham maksud bersatu kita teguh, bercerai kita roboh,” kata Suria.

Encik Rajan tersenyum. “Betul, Suria. Kerja yang berat menjadi ringan apabila kita memikulnya bersama-sama,” katanya. Ketua Kampung berasa bangga kerana semangat muafakat penduduk kampungnya masih utuh.

Mengapakah murid-murid Kampung Sentosa terpaksa berjalan kaki sejauh lima kilometer?
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
B
Perenggan 1: hujan lebat selama tiga hari menyebabkan jambatan kayu patah dua, lalu murid-murid terpaksa berjalan kaki sejauh lima kilometer. Pilihan lain tidak dinyatakan dalam petikan.
Untuk guru: Mengingat, aras rendah, Tema 3, standard 2.2.3
Buku teks ms. 27
12

Soalan 12

Berdasarkan petikan, rangkai kata semangat muafakat bermaksud
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
A
Penduduk berbincang, bersetuju dan bergotong-royong membaiki jambatan tanpa menunggu bantuan luar. Muafakat bermaksud persetujuan dan kerjasama; semangat muafakat ialah semangat bersepakat dan bekerjasama.
Untuk guru: Memahami, aras sederhana, Tema 3, standard 2.2.3
Buku teks ms. 27
13

Soalan 13

Apakah persoalan yang paling tepat berdasarkan petikan?
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
C
Seluruh petikan berkisar pada penduduk pelbagai kaum yang bersatu tenaga membaiki jambatan, dan diakhiri dengan nasihat Encik Rajan tentang kerja yang dipikul bersama. A, B dan D hanya latar atau peristiwa sampingan.
Untuk guru: Menilai, aras tinggi, Tema 3, standard 2.2.3
Buku teks ms. 27
14

Soalan 14

Kata-kata Encik Rajan, “Kerja yang berat menjadi ringan apabila kita memikulnya bersama-sama,” sesuai dengan peribahasa
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
A
Berat sama dipikul, ringan sama dijinjing bermaksud bekerjasama dan berkongsi dalam semua keadaan (peribahasa tema perpaduan, ms. 35). Kecil-kecil cili padi = kecil tetapi berani; katak di bawah tempurung = sempit pengetahuan; kera mendapat bunga = tidak tahu menghargai.
Untuk guru: Mengaplikasi, aras rendah, Tema 3, standard 2.2.3
Buku teks ms. 35
15

Soalan 15

Antara yang berikut, yang manakah benar tentang petikan?
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
D
Perenggan 3: kaum wanita menyediakan nasi lemak, kuih-muih dan air minuman. Tauke Ah Seng turut berbincang dan membantu; jambatan dibaiki oleh penduduk sendiri; Kumar dan Mei Fen melintasi jambatan itu dengan berbasikal.
Untuk guru: Memahami, aras sederhana, Tema 3, standard 2.2.3
Buku teks ms. 27

Kertas 1 Bahagian B

30 markah
Jawab semua soalan. Tulis jawapan anda di ruang yang disediakan.
16

Soalan 16

Dalam bahan di bawah, terdapat kesalahan-kesalahan ejaan. Kenal pasti dua kesalahan tersebut dan tulis ejaan yang betul pada ruang jawapan yang disediakan.

Minggu Bahasa dan Kesusasteraan SMK Sinar Harapan

Martabatkan bahasa, bangunkan bangsa!

Tarikh: 3 – 7 Mac  |  Tempat: Dewan Seri Jaya

• Pertandingan pidato dan deklamasi sajak
• Ceramah tentang tata bahasa dan kesusateraan Melayu
• Pameran buku di perpustakaan sekolah
• Berbalas pantun antara kelas

[2 markah] Tulis dua ejaan yang betul.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
(i) tata bahasa → tatabahasa   (ii) kesusateraan → kesusasteraan
Dua kesalahan sahaja, 1 markah setiap satu. Tatabahasa ditulis serangkai; kesusasteraan (ke- + susastera + -an) mengekalkan perkataan sastera dengan huruf s dan t lengkap. Ejaan mesti betul sepenuhnya; tidak perlu menyalin ayat (ms. 178).
Tandakan setiap isi yang betul.
Untuk guru: Mengingat, aras rendah, Tema 15, standard 3.7.1
Buku teks ms. 178
17

Soalan 17

Dalam setiap ayat di bawah ini, terdapat satu kesalahan bahasa. Kenal pasti kesalahan tersebut dan tulis jawapan yang betul pada ruang jawapan yang disediakan. Anda tidak perlu menyalin ayat itu semula.
[1 markah] (i)Pengerusi majlis itu menyampai ucapan alu-aluan kepada para tetamu.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
menyampai → menyampaikan
Tandakan setiap isi yang betul.
[1 markah] (ii)Pencapaian murid-murid tahun ini lebih baik dari pencapaian tahun lalu.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
dari → daripada
Ms. 215: dari untuk tempat, arah dan masa; daripada untuk perbandingan, orang dan asal kejadian.
Tandakan setiap isi yang betul.
Untuk guru: Mengaplikasi, aras sederhana, Tema 18, standard 5.6.1
Buku teks ms. 215
18

Soalan 18

Nyatakan pola ayat dasar bagi setiap ayat di bawah sama ada Frasa Nama + Frasa Nama (FN + FN), Frasa Nama + Frasa Kerja (FN + FK), Frasa Nama + Frasa Adjektif (FN + FA) atau Frasa Nama + Frasa Sendi Nama (FN + FS).
[1 markah] (i)Harga tiket penerbangan itu sangat mahal.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
FN + FA
Tandakan setiap isi yang betul.
[1 markah] (ii)Pelanggan sedang membandingkan harga barang di reruai itu.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
FN + FK
Tandakan setiap isi yang betul.
[1 markah] (iii)Baucar diskaun itu untuk pelanggan setia.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
FN + FS
Tandakan setiap isi yang betul.
[1 markah] (iv)Kakak Hana pegawai bank.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
FN + FN
Tandakan setiap isi yang betul.
Untuk guru: Memahami, aras rendah, Tema 9, standard 5.5.1
Buku teks ms. 102
19

Soalan 19

Baca situasi di bawah dengan teliti. Berdasarkan setiap situasi, tulis bandingan semacam yang sesuai untuk menggambarkan perkataan yang bergaris.
[1 markah] (i)
Cuaca di Cameron Highlands pada waktu subuh sungguh sejuk.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
sejuk seperti ais
Tandakan setiap isi yang betul.
[1 markah] (ii)
Pegawai penguatkuasa itu garang apabila menegur orang yang membuang sampah merata-rata.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
garang macam harimau
Rumus: sifat + kata perbandingan + benda yang terkenal dengan sifat itu (ms. 65). Jawapan tanpa kata perbandingan (contoh: garang harimau) atau yang tidak logik (contoh: sejuk seperti api) tidak diberi markah.
Tandakan setiap isi yang betul.
Untuk guru: Mengaplikasi, aras rendah, Tema 6, standard 4.2.1
Buku teks ms. 65
20

Soalan 20

Baca Bahan 1 di bawah dengan teliti, kemudian jawab soalan yang berikutnya dengan menggunakan ayat anda sendiri.

Bahan 1

Dari Laut ke Awan, dari Awan ke Bumi

Hujan yang turun setiap hari bermula daripada proses yang berlaku secara berterusan di bumi. Pada waktu siang, haba matahari memanaskan air di laut, sungai dan tasik sehingga air itu berubah menjadi wap air yang naik ke udara. Apabila sampai ke tempat yang tinggi, wap air bertemu dengan udara yang sejuk lalu memeluwap menjadi titisan air yang halus. Titisan yang tidak terkira banyaknya itu berkumpul dan membentuk awan. Apabila titisan di dalam awan semakin berat, titisan itu jatuh ke bumi sebagai hujan. Air hujan mengalir kembali ke sungai dan laut, lalu proses itu berulang. Ketika musim kemarau, ahli sains menggunakan kaedah pembenihan awan untuk mempercepat proses ini.

[3 markah] (a)Berdasarkan Bahan 1, jelaskan bagaimana awan terbentuk.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
Haba matahari memanaskan air di laut, sungai dan tasik sehingga menjadi wap air yang naik ke udara. Apabila bertemu udara yang sejuk, wap air memeluwap menjadi titisan air yang halus. Titisan yang banyak itu berkumpul lalu membentuk awan.
Kriteria 3 markah (Panduan Penskoran UASA): 3 = isi cukup dan ayat gramatis; 2 = isi cukup tetapi ayat kurang gramatis, atau isi tidak cukup tetapi ayat gramatis; 1 = isi tidak cukup dan ayat kurang gramatis; 0 = isi tidak tepat. Isi cukup = 2 isi. Jawapan yang menyalin bulat-bulat daripada bahan tidak mendapat markah penuh. Isi tentang hujan jatuh ke bumi bukan jawapan kerana soalan hanya bertanya pembentukan awan.
Tandakan setiap isi yang betul.
Untuk guru: Memahami, aras sederhana, Tema 6, standard 2.2.3
Buku teks ms. 68
21

Soalan 21

Baca Bahan 2 di bawah dengan teliti, kemudian jawab soalan yang berikutnya dengan menggunakan ayat anda sendiri.

Bahan 2

Seloka Wang Saku Cepat Kering

Wang saku diterima pagi Isnin,
Hari Selasa sudah bergaya,
Beli itu, beli ini,
Terbeli pula yang tidak diingini.

Hari Khamis tabung kosong,
Hari Jumaat meminjam rakan,
Janji bayar hujung minggu,
Hujung minggu entah ke mana.

[3 markah] (a)Seloka dalam Bahan 2 menyindir orang yang cepat menghabiskan wang saku. Berdasarkan seloka tersebut, jelaskan dua kesan buruk akibat sikap itu.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
Kesan pertama, tabung menjadi kosong sebelum minggu berakhir sehingga dia tidak mempunyai wang untuk keperluan lain. Kesan kedua, dia terpaksa meminjam wang daripada rakan dan tidak menepati janji untuk membayarnya, jadi dia hilang kepercayaan rakan-rakannya.
Mana-mana 3 isi
Kriteria 3 markah seperti 5(a); isi cukup = 2 kesan yang disokong oleh baris dalam seloka. Kesan mesti dijelaskan, bukan sekadar menyalin baris seloka (contoh: jawapan Hari Khamis tabung kosong sahaja mendapat markah rendah). Seloka ialah karangan berangkap yang berunsur sindiran dan jenaka dengan rima akhir yang tidak tetap (ms. 101).
Tandakan setiap isi yang betul.
Untuk guru: Menganalisis, aras tinggi, Tema 9, standard 4.1.3
Buku teks ms. 101
22

Soalan 22

Baca Bahan 3 di bawah dengan teliti, kemudian jawab soalan yang berikutnya dengan menggunakan ayat anda sendiri.

Bahan 3

Ucapan Manifesto Calon Ketua Pengawas

Assalamualaikum dan salam sejahtera. Saya, Qistina binti Hamdan, menawarkan diri sebagai Ketua Pengawas. Jika saya dipilih, saya berjanji akan menjadi teladan dengan sentiasa tiba di sekolah sebelum pukul 7.00 pagi. Saya juga akan mengadakan sesi dengar pendapat setiap bulan supaya semua murid dapat menyuarakan cadangan mereka. Setiap aduan murid akan saya rujuk kepada guru disiplin dalam masa tiga hari. Akhir sekali, saya akan bekerjasama dengan semua pengawas tanpa mengira kaum atau kelas. Sokonglah saya dan bersama-sama kita menjadikan sekolah ini lebih berdisiplin dan harmoni. Terima kasih.

[4 markah] (a)Pada pendapat anda, nyatakan dua janji calon dalam Bahan 3 yang paling dapat memajukan sekolah dan jelaskan sebabnya.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
Pada pendapat saya, janji untuk menjadi teladan dengan tiba awal di sekolah dapat memajukan sekolah kerana pengawas yang berdisiplin akan menjadi contoh yang baik kepada murid lain. Selain itu, sesi dengar pendapat setiap bulan penting kerana murid berpeluang menyuarakan cadangan, lalu masalah sekolah dapat diselesaikan dengan cepat.
Kriteria 4 markah: 4 = dua janji yang dinyatakan dengan sebab yang munasabah dan ayat gramatis; 3 = dua janji dan sebab yang munasabah tetapi ayat kurang gramatis; 2 = satu janji dengan sebab, atau dua janji tanpa sebab, dan ayat gramatis; 1 = isi tidak cukup dan ayat kurang gramatis; 0 = isi tidak tepat. Setiap janji perlu disertai sebab (huraian). Terima jawapan lain yang munasabah berdasarkan Bahan 3.
Tandakan setiap isi yang betul.
Untuk guru: Menilai, aras tinggi, Tema 18, standard 5.6.1
Buku teks ms. 215
23

Soalan 23

Jawapan anda hendaklah berdasarkan satu daripada novel yang telah anda kaji di Tingkatan 1.
(i) Sejambak Bakti, karya Rejab F.I
(ii) Pelari Muda, karya Ghazali Ngah Azia
(iii) Formula Termodinamik, karya Obasiah Haji Usman
(iv) Destinasi Impian, karya Mohd Ismail Sarbini

Perwatakan ialah sifat atau sikap yang ditunjukkan oleh seseorang watak melalui kata-kata, perbuatan dan tindakannya dalam sesebuah karya.

Novel yang dikaji dan nama watak utama
Perwatakan 1
+ contoh peristiwa		Perwatakan 2
+ contoh peristiwa		Perwatakan 3
+ contoh peristiwa
Berdasarkan sebuah novel yang telah anda kaji, huraikan tiga perwatakan watak utama dalam novel tersebut. Sertakan contoh peristiwa bagi setiap perwatakan.
[10 markah] Tulis jawapan anda.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
Contoh jawapan (Pelari Muda, watak utama Kamarul): Perwatakan pertama Kamarul ialah gigih berusaha. Contohnya, dia berjoging setiap pagi dan berlari pantas di halaman rumahnya pada sebelah petang supaya terpilih mewakili negara ke Sukan SEA. Perwatakan kedua ialah tabah menghadapi cabaran. Walaupun lutut dan mukanya cedera akibat kemalangan, dia tetap menjalani latihan larian di Pusat Sukan Kampung Pandan. Perwatakan ketiga ialah sombong dan ego pada peringkat awal. Dia menjauhkan diri daripada rakan-rakan sehingga ditegur oleh Saridah melalui sepucuk surat.
Mana-mana 10 isi
Pembahagian markah (Panduan Penskoran UASA T1): Isi 6 + Bahasa 4. Isi: satu perwatakan dengan contoh peristiwa yang relevan dan dikaitkan dengan watak = 2 markah; perwatakan atau peristiwa yang tidak jelas atau tidak dikaitkan dengan watak = 1 markah. Isi cukup = 3 perwatakan / 3 peristiwa daripada watak utama novel yang SAMA. Perwatakan ialah sifat watak, bukan nilai atau pengajaran. Terima perwatakan dan peristiwa lain yang relevan daripada mana-mana satu novel di atas.
Tandakan setiap isi yang betul.
Untuk guru: Mengaplikasi, aras sederhana, Tema 12, standard 4.1.3
Buku teks ms. 142

Kertas 1 Bahagian C

15 markah
Pemindahan maklumat: ringkasan.
24

Soalan 24

Baca petikan di bawah dengan teliti. Berdasarkan petikan tersebut, tulis sebuah ringkasan tentang langkah-langkah mencegah kecederaan semasa bersukan. Panjang ringkasan anda hendaklah tidak melebihi 100 patah perkataan. Anda digalakkan supaya menggunakan ayat anda sendiri tanpa mengubah maksud asal petikan.

Bersukan dengan Selamat

Bersukan menyihatkan tubuh badan dan melapangkan fikiran. Namun begitu, tidak sedikit remaja yang mengalami kecederaan seperti kaki terseliuh, otot tertarik dan tulang patah kerana lalai semasa bersukan. Kecederaan itu sebenarnya dapat dielakkan jika kita mengambil beberapa langkah berjaga-jaga.

Langkah pertama ialah melakukan senaman memanaskan badan selama sepuluh hingga lima belas minit sebelum memulakan sebarang aktiviti. Otot yang telah dipanaskan menjadi lebih lentur dan tidak mudah tertarik. Kita juga digalakkan melakukan senaman memperlahankan badan selepas bersukan supaya otot tidak tegang.

Selain itu, atlet perlu memakai pakaian dan peralatan yang sesuai dengan jenis sukan. Pemain bola sepak, misalnya, perlu memakai pelindung betis, manakala penunggang basikal wajib memakai topi keledar. Kasut yang selesa dan sesuai juga dapat mengurangkan risiko kaki terseliuh.

Di samping itu, kita hendaklah mengamalkan pemakanan yang seimbang dan minum air secukupnya. Tubuh yang kekurangan air mudah berasa letih sehingga menyebabkan kita hilang tumpuan dan terjatuh. Sebagai contoh, pemain ragbi yang minum air dengan secukupnya dapat bermain dengan lebih cergas.

Seterusnya, kita mesti mematuhi peraturan dan arahan jurulatih. Jurulatih yang berpengalaman tahu had keupayaan setiap pemain. Pemain yang berlatih melebihi had kemampuan atau yang terus bermain walaupun berasa sakit boleh mengalami kecederaan yang lebih serius. Oleh itu, berhentilah berehat apabila badan memberikan isyarat sakit.

Akhir sekali, kita perlu memilih tempat bersukan yang selamat. Padang yang licin atau berlubang dan gelanggang yang basah boleh menyebabkan pemain tergelincir. Kawasan bersukan hendaklah dipastikan bersih daripada batu dan sampah sebelum permainan bermula.

Kesimpulannya, bersukan dengan selamat bergantung pada sikap berhati-hati kita sendiri. Bak kata peribahasa, mencegah lebih baik daripada mengubati.

[15 markah] Tulis ringkasan anda.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
Kecederaan semasa bersukan dapat dielakkan melalui beberapa langkah. Pertama, kita perlu memanaskan badan sebelum bersukan dan memperlahankan badan selepas itu. Selain itu, pakaian dan peralatan yang sesuai perlu dipakai. Di samping itu, kita hendaklah makan makanan yang seimbang dan minum air secukupnya. Seterusnya, arahan jurulatih mesti dipatuhi dan kita perlu berehat apabila berasa sakit. Akhir sekali, tempat bersukan yang selamat dan bersih perlu dipilih. (64 patah perkataan)
Mana-mana 15 isi
Markah isi 10: 5 isi = 10, 4 isi = 8, 3 isi = 6, 2 isi = 4, 1 isi = 2 (mana-mana 5 daripada 7 isi). Markah bahasa 5. Jawapan diperiksa sehingga 100 patah perkataan sahaja; isi selepas perkataan ke-100 tidak dikira. Contoh (pemain ragbi, pemain bola sepak), kesan kecederaan dan peribahasa bukan isi langkah dan tidak perlu dimasukkan. Mematuhi arahan jurulatih dan berhenti berehat boleh dikira sebagai dua isi berasingan jika kedua-duanya ditulis dengan jelas.
Tandakan setiap isi yang betul.
Untuk guru: Memahami, aras rendah, Tema 12, standard 3.4.1
Buku teks ms. 136

Kertas 2 Bahagian A

10 markah
Jawab soalan ini. Tulis jawapan anda di ruang yang disediakan.
25

Soalan 25

Sepupu anda, Hakim, tinggal di Kuching, Sarawak. Dia ingin tahu tentang kegiatan anda di sekolah. Tulis sebuah surat kiriman tidak rasmi kepadanya tentang bengkel yang anda sertai berdasarkan maklumat di bawah. Panjang isi surat anda hendaklah antara 50 hingga 80 patah perkataan (tidak termasuk alamat, tarikh, kata sapaan dan penutup).

Bengkel Seni Pertahanan Diri: Silat

Sabtu lalu, 8.30 pagi – 12.00 tengah hari, dewan sekolah  –  jurulatih daripada persatuan silat daerah  –  belajar langkah asas dan bunga silat  –  diajar adab dan disiplin pesilat  –  penat tetapi seronok  –  ajak Hakim menyertai bengkel yang seterusnya

[10 markah] Tulis surat anda.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

No. 12, Jalan Perdana 3,
Taman Seri Perdana,
43000 Kajang,
Selangor.
14 September

Sepupuku Hakim yang dikasihi,

Apa khabar kamu sekeluarga? Aku di sini sihat-sihat belaka. Aku menulis surat ini untuk menceritakan Bengkel Silat yang kuhadiri di sekolah. Bengkel itu diadakan di dewan sekolah pada hari Sabtu lalu, dari pukul 8.30 pagi hingga 12.00 tengah hari. Seorang jurulatih daripada persatuan silat daerah mengajar kami langkah asas dan bunga silat. Beliau juga menerangkan adab dan disiplin seorang pesilat. Walaupun penat, aku sangat seronok. Pada cuti sekolah nanti, datanglah menyertai bengkel yang seterusnya. (74 patah perkataan bagi isi surat)

Salam kepada Pak Long dan Mak Long.

Sepupumu,
(tandatangan)
Arif

Penilaian holistik (Panduan Penskoran Kertas 2 Bahagian A): Cemerlang 8–10 (idea relevan, huraian jelas dan menarik, ayat gramatis, kosa kata luas, ejaan dan tanda baca betul, kesalahan minimum); Baik 6–7 (masih relevan dan jelas, kesalahan masih minimum); Penguasaan minimum 3–5 (idea kurang relevan, ayat kurang gramatis, kesalahan ketara); Tidak mencapai tahap penguasaan minimum 0–2. Kesalahan lazim: menulis alamat penerima, Perkara atau Tuan/Puan dalam surat tidak rasmi (ciri surat rasmi) (ms. 40–41).
Tandakan setiap isi yang betul.
Untuk guru: Mengaplikasi, aras rendah, Tema 4, standard 3.4.4
Buku teks ms. 40

Kertas 2 Bahagian B

30 markah
Pilih satu daripada tiga soalan yang dikemukakan dan tulis sebuah karangan yang panjangnya tidak kurang daripada 180 patah perkataan.
26Pilih 1

Soalan 26

Warisan seni dan budaya negara kita semakin kurang diminati oleh sebahagian remaja.
Huraikan langkah-langkah untuk memupuk minat remaja terhadap warisan seni dan budaya negara.
[30 markah] Tulis karangan anda.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

Rangka karangan (contoh)

Pendahuluan: Seni dan budaya ialah cerminan bangsa; peribahasa hidup dikandung adat, mati dikandung tanah. Hal ini bergantung pada remaja sebagai pewaris. Namun, ramai remaja lebih meminati hiburan luar.

Isi 1: Menyertai kelab kebudayaan atau persatuan di sekolah. Huraian: mempelajari secara langsung dan mendapat bimbingan guru. Contoh: kelab tarian, kompang, silat.

Isi 2: Menghadiri bengkel dan persembahan seni. Huraian: pengalaman sebenar menjadikan remaja lebih menghargai warisan. Contoh: bengkel membuat gambus, tarian tradisional, silat.

Isi 3: Melawat muzium dan pusat kraf. Huraian: mengenali sejarah dan kehalusan kerja tangan. Contoh: Muzium Negara, Institut Kraf Negara.

Isi 4: Memakai pakaian tradisional dan menggunakan media sosial untuk mempromosikan budaya. Contoh: baju teluk belanga pada hari raya; video pendek tentang tarian.

Penutup: Semua pihak (ibu bapa, sekolah, media) berperanan; harapan agar warisan terus lestari.

Mana-mana 30 isi
Penilaian holistik (Panduan Penskoran Kertas 2 Bahagian B): Cemerlang 26–30; Kepujian 20–25; Baik 15–19; Penguasaan minimum 10–14; Tidak mencapai tahap penguasaan minimum 1–9 (termasuk karangan terpesong). Kriteria: idea (isi, huraian, contoh), bahasa (kegramatisan, ejaan dan tanda baca, kosa kata) dan pengolahan (perenggan, format, penanda wacana, ungkapan menarik). Pecahan analitik: idea 12 (4 isi × 3: isi 1, huraian 1, contoh 1), pengolahan 6, bahasa 12. Ingat: satu perenggan, satu isi.
Tandakan setiap isi yang betul.
Untuk guru: Mengaplikasi, aras rendah, Tema 4, standard 3.4.4
Buku teks ms. 40
27Pilih 1

Soalan 27

Semasa cuti sekolah, anda sekeluarga bermalam di sebuah inap desa di kawasan luar bandar.
Ceritakan pengalaman anda semasa menginap di inap desa tersebut.
[30 markah] Tulis karangan anda.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

Rangka karangan (contoh): Dua Malam di Inap Desa

Permulaan: Latar masa dan tempat; perasaan teruja kerana pertama kali bermalam di rumah orang kampung; sambutan mesra tuan rumah (Pak Cik Samad dan keluarganya).

Perkembangan 1: Aktiviti pagi: membantu tuan rumah memberi makan ayam dan menuai sayur; belajar menumbuk padi atau menganyam.

Perkembangan 2: Aktiviti petang: berkayak atau menangkap ikan di sungai; makan malam bersama keluarga tuan rumah.

Klimaks: Peristiwa paling bermakna atau mencuit hati (contoh: terjatuh ke dalam sawah berlumpur, atau tersesat sebentar di dusun lalu ditemui oleh anak tuan rumah).

Penutup: Perasaan berat hati untuk pulang; pengajaran (menghargai kehidupan desa, budi bahasa penduduk) dan azam untuk kembali.

Mana-mana 30 isi
Penilaian holistik: Cemerlang 26–30; Kepujian 20–25; Baik 15–19; Penguasaan minimum 10–14; Tidak mencapai tahap penguasaan minimum 1–9. Inap desa ialah pelancong tinggal bersama-sama keluarga tuan rumah dan mempelajari gaya hidup serta budaya mereka (Tema 10). Karangan cerita mesti ada watak, perasaan dan peristiwa, bukan senarai aktiviti. Pecahan analitik: idea 12 (mana-mana 4 bahagian cerita × 3), pengolahan 6, bahasa 12.
Tandakan setiap isi yang betul.
Untuk guru: Mencipta, aras sederhana, Tema 10, standard 4.3.1
Buku teks ms. 113
28Pilih 1

Soalan 28

“Berani kerana benar, takut kerana salah.”
Berdasarkan peribahasa di atas, tulis sebuah cerita tentang seorang murid yang berani mempertahankan kebenaran walaupun berhadapan dengan tekanan rakan-rakannya.
[30 markah] Tulis karangan anda.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

Rangka karangan (contoh): Kebenaran Itu Kuat

Permulaan: Pengenalan watak (Balqis, bendahari kelas) dan latar; kelas diberi tanggungjawab mengurus dana kelas.

Perkembangan 1: Balqis mendapati wang dana kelas tidak cukup apabila dikira; dia teringat bahawa rakan sekelas, Jefri, membelanjakan sebahagian wang itu untuk membeli makanan bagi rakan-rakan.

Perkembangan 2 (cabaran): Rakan-rakan memujuk Balqis supaya merahsiakan perkara itu dan mengugut tidak mahu berkawan dengannya.

Klimaks: Balqis berasa gelisah tetapi memutuskan untuk melaporkan perkara itu kepada guru kelas dengan tenang dan jujur.

Peleraian: Guru memuji keberanian Balqis; Jefri mengaku salah dan menggantikan wang itu; rakan-rakan akhirnya memahami.

Penutup: Kaitan dengan peribahasa: orang yang benar tidak perlu takut; pengajaran tentang kejujuran dan amanah.

Mana-mana 30 isi
Penilaian holistik: Cemerlang 26–30; Kepujian 20–25; Baik 15–19; Penguasaan minimum 10–14; Tidak mencapai tahap penguasaan minimum 1–9. Berani kerana benar, takut kerana salah bermaksud orang yang benar tidak takut, manakala orang yang bersalah sentiasa bimbang (Tema 17). Cerita mesti memaparkan watak yang menghadapi tekanan DAN berani mempertahankan kebenaran, bukan watak yang hanya jujur tanpa cabaran.
Tandakan setiap isi yang betul.
Untuk guru: Mencipta, aras tinggi, Tema 17, standard 4.3.1
Buku teks ms. 197
Jadual Spesifikasi Ujian (JSU)
TemaMengingatMemahamiMengaplikasiMenganalisisMenilaiMenciptaItemmarkah
3. Cahaya perpaduan1 (1)2 (2)2 (2)1 (1)1 (1)–77
4. Seni bersendikan budaya––2 (40)–––240
6. Sains, Teknologi dan Inovasi–1 (3)2 (3)–––36
9. Ekonomi dan pengurusan kewangan–1 (4)1 (1)1 (3)––38
10. Pelancongan–––––1 (30)130
12. Sukan dan rekreasi–1 (15)2 (11)1 (1)––427
15. Bahasa dan kesusasteraan1 (2)––1 (1)––23
17. Integriti–––––1 (30)130
18. Pentadbiran dan politik––4 (5)–1 (4)–59
Jumlah2 (3)5 (24)13 (62)4 (6)2 (5)2 (60)28160
Setiap petak menunjukkan item (markah).