myUASARevision for UASAUlang kaji UASA
MoreLagi
My progressKemajuan saya
Practice paper, not an official KPM paperKertas latihan, bukan kertas rasmi KPM
55
Ujian Akhir Sesi Akademik

Sains

Tingkatan 1, 2 jam, 100 marksmarkah
NameNama
ClassKelas
DateTarikh
marksmarkah:      / 100
InstructionsArahan
  1. Kertas soalan ini mengandungi tiga bahagian: Bahagian A, Bahagian B dan Bahagian C.
  2. Jawab semua soalan.
  3. Bahagian A: pilih satu jawapan bagi setiap soalan.
  4. Bahagian B dan C: tulis jawapan anda di ruang yang disediakan. Tunjukkan jalan kerja jika perlu.
  5. Rajah yang mengiringi soalan tidak dilukis mengikut skala kecuali dinyatakan.
  6. Anda dibenarkan menggunakan kalkulator saintifik.

Practice shows answers as you go. Exam times you and hides answers until you submit.Latihan menunjukkan jawapan semasa menjawab. Peperiksaan menetapkan masa dan menyembunyikan jawapan sehingga dihantar.

Bahagian A

20 marksmarkah
Jawab semua soalan. Setiap soalan diikuti oleh empat pilihan jawapan, A, B, C dan D. Pilih satu jawapan yang terbaik.
1

QuestionSoalan 1

Pembantu makmal sekolah menyediakan sebotol asid hidroklorik pekat. Simbol amaran yang manakah perlu dilekatkan pada label botol itu?
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
B
Asid dan alkali pekat bersifat mengakis: bahan ini melecurkan kulit (Rajah 1.7). Pilihan B ialah simbol bahan mengakis. A ialah bahan mudah terbakar, C ialah bahan beracun / toksik dan D ialah bahan mudah meletup.
For the teacherUntuk guru: RememberingMengingat, lowrendah difficultyaras lowrendah, Bab 1, standard 1.2
TextbookBuku teks p.ms. 12
2

QuestionSoalan 2

Antara pasangan kuantiti asas dan unit S.I. berikut, yang manakah betul?
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
D
Unit S.I. ialah: jisim – kilogram, panjang – meter, suhu – Kelvin, arus elektrik – Ampere (Jadual 1.2).
For the teacherUntuk guru: RememberingMengingat, lowrendah difficultyaras lowrendah, Bab 1, standard 1.3
TextbookBuku teks p.ms. 15
3

QuestionSoalan 3

Hana ingin mengukur diameter dalam sebuah bikar kecil dengan tepat. Alat pengukur yang manakah paling sesuai?
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
B
Angkup vernier boleh mengukur diameter luar, diameter dalam dan kedalaman suatu objek, dengan bacaan terkecil 0.01 cm. Tolok skru mikrometer tidak dapat masuk ke dalam bikar, dan pembaris atau pita pengukur tidak cukup jitu.
For the teacherUntuk guru: ApplyingMengaplikasi, mediumsederhana difficultyaras mediumsederhana, Bab 1, standard 1.4
TextbookBuku teks p.ms. 22
4

QuestionSoalan 4

Struktur yang manakah terdapat dalam sel tumbuhan tetapi tidak terdapat dalam sel haiwan?
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
D
Sel tumbuhan mempunyai dinding sel, kloroplas dan vakuol yang besar; sel haiwan tidak mempunyai kloroplas. Nukleus, membran sel dan mitokondria terdapat dalam kedua-dua jenis sel (Rajah 2.8).
For the teacherUntuk guru: RememberingMengingat, lowrendah difficultyaras lowrendah, Bab 2, standard 2.1
TextbookBuku teks p.ms. 52
5

QuestionSoalan 5

Sepasu pokok keembung di makmal sekolah disimpan di tempat gelap selama dua hari. Sehelai daunnya kemudian ditutup dengan kerajang aluminium seperti dalam Rajah 1, dan pokok itu diletakkan di bawah cahaya matahari selama sehari. Daun itu kemudian diuji dengan larutan iodin. Bahagian manakah yang bertukar menjadi biru tua?
Sehelai daun dengan seutas kerajang aluminium melintang di tengah; X dan Z tidak ditutup, Y berada di bawah kerajang
Rajah 1
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
C
Menyimpan pokok di tempat gelap menyingkirkan kanji daripada daun. Hanya bahagian X dan Z menerima cahaya, jadi hanya bahagian itu menjalankan fotosintesis dan menghasilkan kanji, yang menukar larutan iodin kepada biru tua. Bahagian Y, di bawah kerajang, kekal perang.
For the teacherUntuk guru: ApplyingMengaplikasi, mediumsederhana difficultyaras mediumsederhana, Bab 2, standard 2.2
TextbookBuku teks p.ms. 61
6

QuestionSoalan 6

Sistem manakah yang terlibat dalam kawal atur kandungan air dalam badan manusia?
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
A
Kandungan air dalam badan dikawal atur oleh sistem perkumuhan (ginjal) dan sistem endokrin (otak merangsang rembesan sejenis hormon) (Rajah 3.2).
For the teacherUntuk guru: RememberingMengingat, lowrendah difficultyaras lowrendah, Bab 3, standard 3.1
TextbookBuku teks p.ms. 74
7

QuestionSoalan 7

Selepas larian merentas desa sekolah, suhu badan Hakim meningkat. Antara berikut, yang manakah mekanisme pembetulan yang berlaku dalam badannya?
I   Salur darah mengembang
II   Bulu roma menegak
III   Lebih banyak peluh dirembeskan
IV   Otot rangka mengecut dan mengendur sehingga menggigil
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
B
Apabila suhu badan meningkat, salur darah mengembang dan lebih banyak peluh dirembeskan supaya lebih banyak haba hilang. Bulu roma menegak dan menggigil berlaku apabila badan terlalu sejuk (Rajah 3.3).
For the teacherUntuk guru: ApplyingMengaplikasi, mediumsederhana difficultyaras mediumsederhana, Bab 3, standard 3.1
TextbookBuku teks p.ms. 75
8

QuestionSoalan 8

Bahagian manakah dalam sistem pembiakan lelaki yang menghasilkan sperma?
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
A
Testis menghasilkan gamet jantan (sperma) dan hormon seks jantan. Duktus sperma membawa sperma ke uretra; vesikel semen merembeskan cecair berkhasiat (Jadual 4.2).
For the teacherUntuk guru: RememberingMengingat, lowrendah difficultyaras lowrendah, Bab 4, standard 4.2
TextbookBuku teks p.ms. 98
9

QuestionSoalan 9

Seekor lebah membawa butir debunga dari sekuntum bunga raya di kebun sekolah ke stigma bunga raya pada pokok yang lain. Apakah proses ini?
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
C
Debunga dipindahkan ke stigma bunga pada pokok lain yang sama spesies, jadi ini ialah pendebungaan kacuk. Persenyawaan berlaku kemudian, apabila gamet jantan bercantum dengan ovum.
For the teacherUntuk guru: UnderstandingMemahami, lowrendah difficultyaras lowrendah, Bab 4, standard 4.7
TextbookBuku teks p.ms. 122
10

QuestionSoalan 10

Jadual menunjukkan ciri-ciri empat jenis bunga, P, Q, R dan S, yang diperhatikan oleh Kelab Sains di sekitar sekolah.
BungaCiri-ciri
PRanggi besar dan berwarna-warni, mempunyai nektar
QRanggi pucat, stigma panjang dan berbulu, butir debunga kecil, licin dan ringan
RRanggi putih dan kecil, filamen panjang, banyak butir debunga yang ringan
SRanggi merah terang, berbau harum, butir debunga kasar dan melekit
Bunga manakah yang didebungakan oleh angin?
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
C
Bunga yang didebungakan oleh angin berwarna putih atau pudar, mempunyai stigma yang panjang dan berbulu, filamen dan stil yang panjang, serta banyak butir debunga yang kecil, licin dan ringan (Q dan R). Ranggi besar dan berwarna-warni, nektar, bau harum dan butir debunga yang melekit (P dan S) menarik serangga dan haiwan (Rajah 4.29).
For the teacherUntuk guru: AnalysingMenganalisis, hightinggi difficultyaras hightinggi, Bab 4, standard 4.7
TextbookBuku teks p.ms. 124
11

QuestionSoalan 11

Air di dalam sebuah bikar dipanaskan dengan penunu Bunsen. Apakah yang berlaku kepada zarah-zarah air itu?
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
A
Menurut teori kinetik jirim, apabila haba dibekalkan, zarah-zarah memperoleh tenaga kinetik dan bergerak lebih laju. Saiz dan bilangan zarah tidak berubah.
For the teacherUntuk guru: UnderstandingMemahami, lowrendah difficultyaras lowrendah, Bab 5, standard 5.2
TextbookBuku teks p.ms. 151
12

QuestionSoalan 12

Rajah 2 menunjukkan sebuah picagari berisi udara yang muncungnya ditutup. Omboh picagari itu masih boleh ditolak ke dalam. Mengapa?
Picagari berisi udara dengan muncung ditutup; zarah udara dimampatkan apabila omboh ditolak ke dalam
Rajah 2
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
D
Zarah gas tersusun sangat jarang dengan ruang antara zarah yang besar, jadi gas boleh dimampatkan. Zarah tidak mengecil atau musnah, dan udara mempunyai jisim.
For the teacherUntuk guru: ApplyingMengaplikasi, mediumsederhana difficultyaras mediumsederhana, Bab 5, standard 5.2
TextbookBuku teks p.ms. 147
13

QuestionSoalan 13

Zarah subatom manakah yang terdapat di dalam nukleus sesuatu atom?
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
B
Proton dan neutron berada dalam nukleus atom manakala elektron beredar mengelilingi nukleus.
For the teacherUntuk guru: RememberingMengingat, lowrendah difficultyaras lowrendah, Bab 6, standard 6.1
TextbookBuku teks p.ms. 165
14

QuestionSoalan 14

Antara pasangan campuran dan kaedah pengasingan berikut, yang manakah betul?
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
C
Air dan alkohol bercampur sepenuhnya tetapi mempunyai takat didih yang berbeza, jadi kedua-duanya diasingkan dengan penyulingan. Pewarna dalam dakwat memerlukan kromatografi, minyak dan air memerlukan corong pemisah, dan paku besi diasingkan dengan magnet.
For the teacherUntuk guru: UnderstandingMemahami, lowrendah difficultyaras lowrendah, Bab 6, standard 6.2
TextbookBuku teks p.ms. 179
15

QuestionSoalan 15

Dalam kitar oksigen, proses manakah yang membebaskan oksigen ke udara?
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
D
Tumbuhan hijau membebaskan oksigen ke udara semasa fotosintesis. Respirasi, pembakaran dan pengaratan semuanya menggunakan oksigen (kitar oksigen).
For the teacherUntuk guru: RememberingMengingat, lowrendah difficultyaras lowrendah, Bab 7, standard 7.1
TextbookBuku teks p.ms. 201
16

QuestionSoalan 16

Setiap pagi, banyak kenderaan beratur di pintu pagar sekolah. Asap ekzos kenderaan membebaskan sulfur dioksida dan nitrogen dioksida. Apakah kesan utama gas-gas ini kepada alam sekitar?
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
A
Sulfur dioksida dan nitrogen dioksida menyebabkan hujan asid. CFC menipiskan lapisan ozon dan zarah asbestos menyebabkan kanser peparu.
For the teacherUntuk guru: UnderstandingMemahami, lowrendah difficultyaras lowrendah, Bab 7, standard 7.3
TextbookBuku teks p.ms. 210
17

QuestionSoalan 17

Semasa perhimpunan pagi di padang sekolah, bayang-bayang murid terbentuk di atas tanah. Sifat cahaya manakah yang menerangkan pembentukan bayang-bayang ini?
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
C
Cahaya matahari bergerak lurus. Badan murid ialah objek legap, jadi cahaya dihalang dan bayang-bayang terbentuk di belakang murid.
For the teacherUntuk guru: UnderstandingMemahami, lowrendah difficultyaras lowrendah, Bab 8, standard 8.2
TextbookBuku teks p.ms. 229
18

QuestionSoalan 18

Rajah 3 menunjukkan cahaya putih dari kotak sinar melalui penapis kuning dan kemudian penapis sian sebelum sampai ke skrin putih dalam bilik gelap. Apakah warna cahaya yang kelihatan pada skrin?
Kotak sinar, penapis kuning, penapis sian dan skrin putih
Rajah 3
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
B
Penapis kuning membenarkan cahaya merah dan hijau melaluinya dan menyerap cahaya biru. Penapis sian membenarkan cahaya hijau dan biru melaluinya dan menyerap cahaya merah. Hanya cahaya hijau melalui kedua-dua penapis.
For the teacherUntuk guru: AnalysingMenganalisis, mediumsederhana difficultyaras mediumsederhana, Bab 8, standard 8.7
TextbookBuku teks p.ms. 244
19

QuestionSoalan 19

Murid-murid menerbangkan layang-layang di padang sekolah. Dalam lapisan atmosfera manakah angin bertiup serta awan dan hujan terbentuk?
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
A
Troposfera (0 – 13 km) ialah lapisan tempat hidupan bernafas, angin bertiup serta awan, hujan dan salji terbentuk.
For the teacherUntuk guru: RememberingMengingat, lowrendah difficultyaras lowrendah, Bab 9, standard 9.1
TextbookBuku teks p.ms. 257
20

QuestionSoalan 20

Sebuah sekolah terletak berhampiran ladang sayur. Ujian makmal menunjukkan air perigi sekolah itu mengandungi bahan kimia. Apakah punca yang paling mungkin?
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
D
Larut resap baja kimia dan racun perosak daripada bidang pertanian menyebabkan air bawah tanah (akuifer), dan juga air perigi, berisiko tercemar (m.s. 270).
For the teacherUntuk guru: ApplyingMengaplikasi, mediumsederhana difficultyaras mediumsederhana, Bab 9, standard 9.6
TextbookBuku teks p.ms. 270

Bahagian B

20 marksmarkah
Jawab semua soalan.
21

QuestionSoalan 21

Rajah 4 menunjukkan empat radas, P, Q, R dan S, di dalam makmal sains sekolah.
P corong turas, Q pipet, R piring sejat, S balang gas
Rajah 4
[1 markmarkah] (a)Aina perlu memindahkan tepat 25.0 ml larutan kuprum(II) sulfat ke dalam sebuah kelalang kon. Pilih radas yang perlu digunakan.
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Q
Q ialah pipet, digunakan untuk menyukat isi padu cecair yang tetap (Jadual 1.1).
[1 markmarkah] (b)Kumar ingin mendapatkan hablur garam daripada larutan garam dengan menyejatkan pelarut yang berlebihan. Pilih radas yang perlu digunakan.
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
R
R ialah piring sejat, digunakan untuk tujuan penyejatan pelarut yang berlebihan.
[1 markmarkah] (c)Tandakan BENAR atau PALSU: Murid boleh makan dan minum di dalam makmal selepas eksperimen tamat.
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Palsu
Dilarang makan, minum dan bermain-main di dalam makmal pada bila-bila masa (peraturan di dalam makmal, m.s. 13).
[1 markmarkah] (d)Tandakan BENAR atau PALSU: Gunakan cermin pelindung mata semasa mencampur atau memanaskan bahan kimia.
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Benar
Ini ialah salah satu langkah keselamatan ketika menggunakan bahan kimia dan radas: gunakan cermin pelindung mata ketika mencampurkan atau memanaskan bahan kimia (m.s. 13).
For the teacherUntuk guru: ApplyingMengaplikasi, lowrendah difficultyaras lowrendah, Bab 1, standard 1.2
TextbookBuku teks p.ms. 10
22

QuestionSoalan 22

Murid Tingkatan 1 memerhatikan epidermis bawah daun dari kebun sekolah di bawah mikroskop pada dua masa yang berbeza. Rajah 5 menunjukkan pemerhatian mereka.
Keadaan 1: stoma terbuka; Keadaan 2: stoma tertutup; P melabelkan sel pengawal dan Q melabelkan stoma dalam kedua-dua keadaan
Rajah 5
[1 markmarkah] (a)Pilih nama sel P.
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Sel pengawal
Sel pengawal mengawal pembukaan dan penutupan stoma (m.s. 81).
[1 markmarkah] (b)Bilakah Keadaan 2 berlaku?
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Apabila suhu terlalu tinggi
Pada waktu siang stoma terbuka untuk pertukaran gas; pada suhu yang terlalu tinggi stoma tertutup untuk mengurangkan air yang tersejat daripada daun (Rajah 3.6).
[1 markmarkah] (c)Tandakan BENAR atau PALSU: Tumbuhan kehilangan air dalam bentuk wap air melalui Q. Proses ini dikenali sebagai transpirasi.
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Benar
Transpirasi ialah kehilangan air daripada daun dalam bentuk wap air melalui stoma (m.s. 80).
[1 markmarkah] (d)Tandakan BENAR atau PALSU: Transpirasi tidak penting kepada tumbuhan kerana air yang hilang tidak dapat diganti.
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Palsu
Transpirasi meningkatkan kadar penyerapan air oleh akar dan membantu tumbuhan mengawal atur kandungan air dan suhunya, termasuk menyejukkan tumbuhan pada hari panas (m.s. 80-81).
For the teacherUntuk guru: UnderstandingMemahami, lowrendah difficultyaras lowrendah, Bab 3, standard 3.1
TextbookBuku teks p.ms. 81
23

QuestionSoalan 23

Pilih proses perubahan keadaan jirim yang berlaku dalam setiap situasi di sekolah berikut.
[1 markmarkah] (a)Titisan air terbentuk pada permukaan luar bikar yang berisi ketulan ais.
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Kondensasi
Wap air di udara menyentuh bikar yang sejuk, membebaskan haba dan berubah menjadi cecair.
[1 markmarkah] (b)Lilin cair yang menitis ke atas meja makmal menjadi keras.
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Pembekuan
Lilin cecair membebaskan haba ke persekitaran dan berubah menjadi pepejal.
[1 markmarkah] (c)Pewangi pepejal di dalam tandas sekolah menjadi semakin kecil selepas beberapa minggu tanpa menghasilkan sebarang cecair.
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Pemejalwapan
Pepejal berubah terus menjadi gas, seperti ubat gegat (kapur barus) di dalam almari.
[1 markmarkah] (d)Lantai makmal yang basah menjadi kering selepas dimop.
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Penyejatan
Air menyerap haba daripada persekitaran dan perlahan-lahan berubah menjadi wap air pada suhu bilik.
For the teacherUntuk guru: ApplyingMengaplikasi, mediumsederhana difficultyaras mediumsederhana, Bab 5, standard 5.2
TextbookBuku teks p.ms. 153
24

QuestionSoalan 24

Rajah 6 menunjukkan segi tiga api yang dipamerkan semasa latihan kebakaran di sekolah.
Segi tiga api dengan sisi P, bahan api dan haba
Rajah 6
[1 markmarkah] (a)Pilih P.
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Oksigen
Pembakaran memerlukan bahan api, haba dan oksigen (Rajah 7.8).
[1 markmarkah] (b)Tandakan BENAR atau PALSU: Selimut api memadamkan kebakaran dengan menghalang oksigen sampai kepada bahan yang terbakar.
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Benar
Selimut api menutupi api dan menghalang oksigen masuk ke bawah selimut sehingga api terpadam (m.s. 207).
[1 markmarkah] (c)Tandakan BENAR atau PALSU: Air sesuai digunakan untuk memadamkan kebakaran minyak masak di kantin sekolah.
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Palsu
Air lebih tumpat daripada minyak dan akan tenggelam di bawah minyak, jadi api tidak terpadam. Busa, serbuk kering atau karbon dioksida digunakan untuk kebakaran minyak (Jadual 7.1).
[1 markmarkah] (d)Apabila dapur gas di kantin terbakar, pekerja kantin segera menutup injap tong gas. Pilih teknik memadamkan kebakaran yang digunakan.
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Memutuskan sumber bahan bakar
Menutup injap tong gas memutuskan sumber bahan bakar (gas), jadi salah satu syarat pembakaran disingkirkan (m.s. 207).
For the teacherUntuk guru: RememberingMengingat, lowrendah difficultyaras lowrendah, Bab 7, standard 7.2
TextbookBuku teks p.ms. 204
25

QuestionSoalan 25

Rajah 7 menunjukkan tiga sampel batuan, P, Q dan R, di sudut sains sekolah. Maklumat tentang setiap batuan diberikan di bawah.
  • P: terdiri daripada banyak lapisan pasir dan lumpur yang dimampatkan; terdapat fosil cengkerang di dalamnya.
  • Q: terbentuk apabila lava daripada gunung berapi menyejuk dan membeku; mengandungi pelbagai mineral.
  • R: terbentuk apabila batuan P terdedah kepada tekanan dan suhu yang sangat tinggi; lebih keras daripada P.
Batuan P: batuan berlapis berwarna perang; batuan Q: batuan berbintik hijau kelabu; batuan R: batuan licin berwarna kelabu perang
Rajah 7
[1 markmarkah] (a)Pilih jenis batuan P.
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Batuan sedimen
Batuan sedimen terbentuk daripada mampatan bahan enapan, terdiri daripada banyak lapisan dan boleh mengandungi fosil (Jadual 9.1).
[1 markmarkah] (b)Pilih jenis batuan Q.
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Batuan igneus
Batuan igneus terbentuk daripada penyejukan dan pembekuan magma atau lava dan mengandungi pelbagai bahan mineral.
[1 markmarkah] (c)Pilih jenis batuan R.
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Batuan metamorfik
Batuan metamorfik terbentuk apabila batuan igneus atau batuan sedimen terdedah kepada tekanan dan suhu yang sangat tinggi; batuan ini biasanya lebih keras daripada batuan asal.
[1 markmarkah] (d)Tandakan BENAR atau PALSU: Fosil biasanya dijumpai dalam batuan seperti Q.
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Palsu
Q ialah batuan igneus yang terbentuk daripada magma atau lava yang sangat panas, jadi sisa hidupan tidak terpelihara di dalamnya. Fosil terdapat dalam batuan sedimen.
For the teacherUntuk guru: UnderstandingMemahami, lowrendah difficultyaras lowrendah, Bab 9, standard 9.2
TextbookBuku teks p.ms. 262

Bahagian C

60 marksmarkah
Jawab semua soalan.
26

QuestionSoalan 26

Murid-murid Tingkatan 1 Bestari menyediakan slaid sel pipi dan sel epidermis bawang di makmal sekolah. Rajah 8 menunjukkan sel X dan sel Y yang dilihat di bawah mikroskop.
Sel X: sel bulat dengan nukleus P dan membran sel Q. Sel Y: sel berbentuk bata; R melabelkan dinding antara sel, S melabelkan bahagian dalam sel
Rajah 8
[2 marksmarkah] (a)Namakan struktur P dan R.

Auto-checked: type a short answerSemakan automatik: taip jawapan pendek

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.
[1 markmarkah] (b)Nyatakan fungsi P.

You mark this one: open Show answerAnda tanda sendiri: buka Tunjuk jawapan

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Any 1 pointsMana-mana 1 isi
Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.
[1 markmarkah] (c)Nyatakan satu perbezaan antara sel X dengan sel Y yang dapat dilihat dalam Rajah 8.

You mark this one: open Show answerAnda tanda sendiri: buka Tunjuk jawapan

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Any 1 pointsMana-mana 1 isi
Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.
[2 marksmarkah] (d)Sel X berasal daripada organisma multisel. Lengkapkan urutan organisasi sel berikut.
Sel → ............ → Organ → ............ → Organisma

Auto-checked: type a short answerSemakan automatik: taip jawapan pendek

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.
[2 marksmarkah] (e)Sel X dan sel Y menjalankan respirasi sel. Tuliskan persamaan perkataan bagi respirasi sel.

Auto-checked: type a short answerSemakan automatik: taip jawapan pendek

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Glukosa + oksigen → karbon dioksida + air + tenaga
Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.
For the teacherUntuk guru: UnderstandingMemahami, lowrendah difficultyaras lowrendah, Bab 2, standard 2.1
TextbookBuku teks p.ms. 50
27

QuestionSoalan 27

Rajah 9 menunjukkan susunan zarah dalam empat bahan, W, X, Y dan Z, yang dilukis oleh Kelab Sains untuk papan kenyataan makmal.
W: atom gelap tersusun rapat. X: pasangan atom cerah. Y: satu atom gelap bergabung dengan dua atom cerah. Z: atom gelap yang berasingan bercampur dengan pasangan atom cerah
Rajah 9
[1 markmarkah] (a)Bahan manakah ialah suatu sebatian?
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Y
Dalam Y setiap zarah terdiri daripada atom dua unsur berbeza yang bergabung secara kimia, jadi Y ialah sebatian.
[1 markmarkah] (b)Bahan manakah ialah suatu campuran?
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Z
Z mengandungi atom unsur A dan molekul unsur B yang bercampur tetapi tidak bergabung secara kimia, jadi Z ialah campuran.
[1 markmarkah] (c)X terdiri daripada molekul tetapi X masih dikelaskan sebagai unsur. Terangkan mengapa.

Auto-checked: type a short answerSemakan automatik: taip jawapan pendek

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.
[2 marksmarkah] (d)Guru sains mengalirkan arus elektrik melalui air yang dicampur sedikit asid sulfurik. Gas terhasil di kedua-dua elektrod.
(i) Namakan kaedah ini.
(ii) Namakan gas yang terhasil di katod.

Auto-checked: type a short answerSemakan automatik: taip jawapan pendek

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.
[1 markmarkah] (e)Mengapakah air tidak boleh diasingkan kepada unsur-unsurnya dengan kaedah fizikal seperti penyulingan?

You mark this one: open Show answerAnda tanda sendiri: buka Tunjuk jawapan

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.
[2 marksmarkah] (f)Jadual menunjukkan keputusan ujian ke atas dua rod, J dan K, di makmal.
RodRupaMentol menyala apabila disambung dalam litar?
JBerkilauYa
KPudarTidak
(i) Kelaskan J dan K sebagai logam atau bukan logam.
(ii) Nyatakan satu lagi perbezaan ciri fizikal antara J dengan K.

You mark this one: open Show answerAnda tanda sendiri: buka Tunjuk jawapan

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.
For the teacherUntuk guru: ApplyingMengaplikasi, lowrendah difficultyaras lowrendah, Bab 6, standard 6.1
TextbookBuku teks p.ms. 166
28

QuestionSoalan 28

Semasa ceramah kesihatan di sekolah, seorang jururawat menunjukkan Rajah 10.1, iaitu sistem pembiakan perempuan, dan Rajah 10.2, iaitu kitar haid 28 hari.
Pandangan hadapan sistem pembiakan perempuan yang dilabel P hingga T
Rajah 10.1
Jalur hari ke-1 hingga ke-28 yang dibahagikan kepada fasa W (hari 1-5), X (6-11), Y (12-17) dan Z (18-28)
Rajah 10.2
[2 marksmarkah] (a)Namakan struktur Q dan S.

Auto-checked: type a short answerSemakan automatik: taip jawapan pendek

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.
[1 markmarkah] (b)Di manakah persenyawaan berlaku?
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
P
P ialah tiub Falopio, tempat sperma bercantum dengan ovum (persenyawaan) (Jadual 4.3).
[2 marksmarkah] (c)Berdasarkan Rajah 10.2:
(i) namakan fasa Y;
(ii) pada hari ke berapakah ovum dibebaskan dari ovari?

Auto-checked: type a short answerSemakan automatik: taip jawapan pendek

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.
[1 markmarkah] (d)Huraikan apa yang berlaku kepada lapisan dinding uterus dalam fasa W.

You mark this one: open Show answerAnda tanda sendiri: buka Tunjuk jawapan

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.
[1 markmarkah] (e)Mengapakah kebersihan diri penting semasa haid?

You mark this one: open Show answerAnda tanda sendiri: buka Tunjuk jawapan

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.
[2 marksmarkah] (f)Jururawat itu menasihati murid supaya tidak merokok. Nyatakan dua kesan kepada bayi jika seorang ibu hamil merokok.

You mark this one: open Show answerAnda tanda sendiri: buka Tunjuk jawapan

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Any 2 pointsMana-mana 2 isi
Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.
[1 markmarkah] (g)Kedua-dua tiub Falopio seorang wanita tersumbat. Terangkan mengapa dia tidak boleh hamil.

You mark this one: open Show answerAnda tanda sendiri: buka Tunjuk jawapan

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.
For the teacherUntuk guru: ApplyingMengaplikasi, mediumsederhana difficultyaras mediumsederhana, Bab 4, standard 4.3
TextbookBuku teks p.ms. 105
29

QuestionSoalan 29

Sekumpulan murid menjalankan eksperimen di makmal untuk mengkaji hubungan antara sudut tuju, i, dengan sudut pantulan, r. Rajah 11 menunjukkan susunan radas dan jadual menunjukkan keputusan mereka.
Sudut tuju, i (°)2030405060
Sudut pantulan, r (°)2030405060
Kotak sinar menyinarkan alur cahaya ke atas cermin satah di O; ON ialah garis putus-putus berserenjang dengan cermin; sudut i dan r ditandakan
Rajah 11
[1 markmarkah] (a)Namakan garis putus-putus ON.

Auto-checked: type a short answerSemakan automatik: taip jawapan pendek

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.
[2 marksmarkah] (b)Nyatakan
(i) pemboleh ubah dimanipulasikan;
(ii) pemboleh ubah bergerak balas.

Auto-checked: type a short answerSemakan automatik: taip jawapan pendek

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.
[1 markmarkah] (c)Nyatakan hubungan antara i dengan r.

Auto-checked: type a short answerSemakan automatik: taip jawapan pendek

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.
[1 markmarkah] (d)Dalam satu bacaan lain, sudut antara sinar tuju dengan sinar pantulan ialah 70°. Berapakah sudut tuju?

Auto-checked: type a short answerSemakan automatik: taip jawapan pendek

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.
[3 marksmarkah] (e)Farah berdiri 1.2 m di hadapan sebuah cermin satah di bilik tarian sekolah. Kemudian, dia berjalan 0.5 m ke arah cermin itu.
(i) Berapakah jarak antara Farah dengan imejnya sekarang?
(ii) Selain jaraknya dari cermin, nyatakan dua ciri imej yang terbentuk.

You mark this one: open Show answerAnda tanda sendiri: buka Tunjuk jawapan

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Any 3 pointsMana-mana 3 isi
Satu markah untuk (i) dan satu markah bagi setiap satu daripada mana-mana dua ciri dalam (ii).
Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.
[2 marksmarkah] (f)Perkataan “AMBULANS” ditulis secara songsang di hadapan sebuah ambulans. Terangkan mengapa.

You mark this one: open Show answerAnda tanda sendiri: buka Tunjuk jawapan

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.
For the teacherUntuk guru: AnalysingMenganalisis, mediumsederhana difficultyaras mediumsederhana, Bab 8, standard 8.3
TextbookBuku teks p.ms. 231
30

QuestionSoalan 30

Kumpulan Hafiz memotong lima ketul plastisin, P, Q, R, S dan T, yang berlainan saiz. Mereka menimbang jisim setiap ketul, kemudian menentukan isi padunya dengan kaedah sesaran air menggunakan silinder penyukat yang berisi 50 ml air. Jadual menunjukkan keputusan mereka. Rajah 12 menunjukkan bacaan silinder penyukat sebelum dan selepas ketul R dimasukkan.
Ketul plastisinPQRST
Jisim (g)6.012.018.024.030.0
Bacaan akhir (ml)54586670
Isi padu (cm³)481620
Silinder penyukat dengan air pada 50 ml
Sebelum
Silinder penyukat dengan ketul R di dalamnya; aras air pada 62 ml
Selepas ketul R dimasukkan
[2 marksmarkah] (a)Berdasarkan Rajah 12, nyatakan
(i) bacaan akhir bagi ketul R;
(ii) isi padu ketul R.

Auto-checked: type a short answerSemakan automatik: taip jawapan pendek

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.
[3 marksmarkah] (b)Nyatakan pemboleh ubah berikut dalam eksperimen ini.
(i) Pemboleh ubah dimanipulasikan
(ii) Pemboleh ubah bergerak balas
(iii) Pemboleh ubah dimalarkan

You mark this one: open Show answerAnda tanda sendiri: buka Tunjuk jawapan

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Terima (i) jisim dan (ii) isi padu sebaliknya jika pasangannya konsisten.
Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.
[1 markmarkah] (c)Nyatakan satu hipotesis bagi eksperimen ini.

You mark this one: open Show answerAnda tanda sendiri: buka Tunjuk jawapan

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.
[2 marksmarkah] (d)Hitung ketumpatan ketul T. Tunjukkan jalan kerja anda.

You mark this one: open Show answerAnda tanda sendiri: buka Tunjuk jawapan

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.
[1 markmarkah] (e)Kumpulan Hafiz mendapati bahawa ketumpatan setiap ketul plastisin adalah sama dengan ketumpatan ketul T. Apakah kesimpulan yang boleh dibuat tentang ketumpatan plastisin?

You mark this one: open Show answerAnda tanda sendiri: buka Tunjuk jawapan

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.
[1 markmarkah] (f)Ramalkan isi padu seketul plastisin yang sama jenis dengan jisim 45.0 g.

Auto-checked: type a short answerSemakan automatik: taip jawapan pendek

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.
[2 marksmarkah] (g)Mei berkata: “Ketul plastisin yang sangat kecil akan terapung di atas air kerana ia ringan.” Adakah anda bersetuju? Wajarkan jawapan anda. (Ketumpatan air = 1.00 g cm⁻³)

You mark this one: open Show answerAnda tanda sendiri: buka Tunjuk jawapan

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.
For the teacherUntuk guru: EvaluatingMenilai, hightinggi difficultyaras hightinggi, Bab 1, standard 1.5
TextbookBuku teks p.ms. 31
31

QuestionSoalan 31

Aiman menjalankan eksperimen untuk mengkaji kesan suhu air terhadap kadar resapan. Dia memasukkan satu spatula hablur kuprum(II) sulfat ke dalam empat bikar yang berisi 100 ml air suling pada suhu berbeza, seperti dalam Rajah 13.1. Dia merekodkan masa yang diambil oleh warna biru untuk tersebar ke seluruh air. Rajah 13.2 menunjukkan graf keputusannya.
Empat bikar berisi 100 ml air suling pada suhu 30, 40, 50 dan 60 darjah Celsius dengan hablur biru di dasar
Rajah 13.1
Graf garis: masa menurun daripada 48 minit pada 30 darjah kepada 36 pada 40, 24 pada 50 dan 12 pada 60
Rajah 13.2
[2 marksmarkah] (a)Nyatakan
(i) pemboleh ubah dimanipulasikan;
(ii) pemboleh ubah bergerak balas.

You mark this one: open Show answerAnda tanda sendiri: buka Tunjuk jawapan

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.
[1 markmarkah] (b)Nyatakan satu pemboleh ubah dimalarkan.

You mark this one: open Show answerAnda tanda sendiri: buka Tunjuk jawapan

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Any 1 pointsMana-mana 1 isi
Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.
[1 markmarkah] (c)Nyatakan satu hipotesis bagi eksperimen ini.

You mark this one: open Show answerAnda tanda sendiri: buka Tunjuk jawapan

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.
[1 markmarkah] (d)Berdasarkan Rajah 13.2, berapakah masa yang diambil jika suhu air ialah 45 °C?

Auto-checked: type a short answerSemakan automatik: taip jawapan pendek

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.
[2 marksmarkah] (e)Terangkan keputusan eksperimen ini berdasarkan teori kinetik jirim.

You mark this one: open Show answerAnda tanda sendiri: buka Tunjuk jawapan

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.
[2 marksmarkah] (f)Aiman mengulangi eksperimen pada suhu 30 °C tetapi menggunakan agar-agar tidak berwarna sebagai ganti air. Ramalkan pemerhatiannya dan berikan sebab.

You mark this one: open Show answerAnda tanda sendiri: buka Tunjuk jawapan

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.
[3 marksmarkah] (g)Adik Aiman tidak percaya bahawa teh lebih cepat meresap dalam air panas. Dengan menggunakan dua uncang teh yang sama, air panas, air sejuk, dua gelas yang sama dan sebuah jam randik, rancang satu aktiviti mudah untuk membuktikannya. Huraikan langkah-langkah dan pemerhatian yang dijangka.

You mark this one: open Show answerAnda tanda sendiri: buka Tunjuk jawapan

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Any 3 pointsMana-mana 3 isi
Mana-mana tiga mata. Ujian adil memalarkan isi padu air, jenis uncang teh dan gelas; hanya suhu yang diubah.
Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.
For the teacherUntuk guru: CreatingMencipta, hightinggi difficultyaras hightinggi, Bab 5, standard 5.2
TextbookBuku teks p.ms. 149
Test specification (JSU)Jadual Spesifikasi Ujian (JSU)
BabRememberingMengingatUnderstandingMemahamiApplyingMengaplikasiAnalysingMenganalisisEvaluatingMenilaiCreatingMenciptaItemmarksmarkah
1. Pengenalan kepada Penyiasatan Saintifik2 (2)–2 (5)–1 (12)–519
2. Sel sebagai Unit Asas Hidupan1 (1)1 (8)1 (1)–––310
3. Koordinasi dan Gerak Balas1 (1)1 (4)1 (1)–––36
4. Pembiakan1 (1)1 (1)1 (10)1 (1)––413
5. Jirim–1 (1)2 (5)––1 (12)418
6. Jadual Berkala1 (1)1 (1)1 (8)–––310
7. Udara2 (5)1 (1)––––36
8. Cahaya dan Optik–1 (1)–2 (11)––312
9. Bumi1 (1)1 (4)1 (1)–––36
TotalJumlah9 (12)8 (21)9 (31)3 (12)1 (12)1 (12)31100
Each cell shows items (marks).Setiap petak menunjukkan item (markah).