Kertas model ini mengandungi Kertas 1 (Pemahaman, 60 markah) dan Kertas 2 (Penulisan, 40 markah). Dalam peperiksaan sebenar, kedua-dua kertas diduduki secara berasingan.
Kertas 1: jawab semua soalan dalam Bahagian A, B dan C.
Kertas 2: jawab soalan dalam Bahagian A, dan satu soalan sahaja dalam Bahagian B.
Practice shows answers as you go. Exam times you and hides answers until you submit.Latihan menunjukkan jawapan semasa menjawab. Peperiksaan menetapkan masa dan menyembunyikan jawapan sehingga dihantar.
Kertas 1 Bahagian A
15 marksmarkah
Jawab semua soalan. Setiap soalan diikuti oleh empat pilihan jawapan, iaitu A, B, C dan D. Pilih satu jawapan yang paling tepat.
1
QuestionSoalan 1
Antara yang berikut, yang manakah ejaan kata pinjaman yang betul?
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
A
Kata pinjaman phenomena dieja mengikut sistem ejaan bahasa Melayu sebagai fenomena. Fenomenon dan fenomina bukan ejaan baku; phenomena masih dalam ejaan asing.
For the teacherUntuk guru: RememberingMengingat, lowrendah difficultyaras lowrendah, Tema 4, standard 5.1.1
TextbookBuku teksp.ms. 49
2
QuestionSoalan 2
Atlet perempuan yang cemerlang dalam sukan olahraga digelar ______________.
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
B
Akhiran pinjaman -wan digunakan bagi lelaki dan -wati bagi perempuan, ditulis rapat dengan kata dasar: olahragawan (lelaki), olahragawati (perempuan). Olahragawanita dan olahraga-wati salah dari segi pembentukan dan ejaan.
For the teacherUntuk guru: ApplyingMengaplikasi, lowrendah difficultyaras lowrendah, Tema 3, standard 5.1.2
TextbookBuku teksp.ms. 37
3
QuestionSoalan 3
Antara ayat yang berikut, yang manakah mengandungi kata majmuk?
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
C
Kereta api ialah kata majmuk kerana gabungan dua kata dasar itu membentuk satu makna baharu (kenderaan di atas landasan). Murid-murid ialah kata ganda; buku, pokok dan sungai ialah kata dasar, dan tepi sungai ialah frasa.
For the teacherUntuk guru: UnderstandingMemahami, lowrendah difficultyaras lowrendah, Tema 12, standard 5.2.2
TextbookBuku teksp.ms. 150
4
QuestionSoalan 4
______________ pokok di tebing sungai ditebang tanpa kawalan, tanah akan runtuh apabila hujan lebat.
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
D
Ayat itu menyatakan syarat: jika pokok ditebang, tanah akan runtuh. Sekiranya ialah kata hubung syarat. Walaupun dan meskipun menyatakan pertentangan; supaya menyatakan tujuan.
For the teacherUntuk guru: ApplyingMengaplikasi, mediumsederhana difficultyaras mediumsederhana, Tema 11, standard 5.5.1
TextbookBuku teksp.ms. 138
5
QuestionSoalan 5
Projek sains kumpulan Faizal gagal disiapkan. Dia menyalahkan rakan sekumpulan dan guru kerana tidak membantunya, sedangkan dia sendiri tidak pernah hadir ke perbincangan kumpulan. Peribahasa yang paling sesuai dengan sikap Faizal ialah
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
B
Buruk rupa cermin dibelah bermaksud menyalahkan orang lain atau benda lain padahal kesalahan datang daripada diri sendiri. Pagar makan padi = orang yang dipercayai mengkhianati; melepaskan batuk di tangga = membuat kerja sambil lewa; seperti kera mendapat bunga = tidak tahu menghargai sesuatu yang berharga.
For the teacherUntuk guru: ApplyingMengaplikasi, mediumsederhana difficultyaras mediumsederhana, Tema 6, standard 4.2.1
TextbookBuku teksp.ms. 72
6
QuestionSoalan 6
Antara ayat yang berikut, yang manakah ayat majmuk pancangan keterangan?
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
C
Kerana ribut sedang melanda ialah klausa keterangan yang menyatakan sebab. A ialah pancangan relatif (yang); B ialah pancangan komplemen (bahawa); D ialah ayat majmuk gabungan (dan).
For the teacherUntuk guru: AnalysingMenganalisis, mediumsederhana difficultyaras mediumsederhana, Tema 11, standard 5.5.1
TextbookBuku teksp.ms. 138
7
QuestionSoalan 7
Sungai itu tercemar teruk dengan sisa kilang. ______________, ikan dan udang di dalamnya mati.
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
D
Ayat kedua ialah kesan daripada pencemaran, maka penanda wacana yang sesuai ialah akibatnya. Misalnya memberi contoh; sebaliknya dan walau bagaimanapun menyatakan pertentangan.
For the teacherUntuk guru: UnderstandingMemahami, lowrendah difficultyaras lowrendah, Tema 14, standard 3.5.1
TextbookBuku teksp.ms. 183
8
QuestionSoalan 8
Antara ayat yang berikut, yang manakah menggunakan laras bahasa sukan?
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
A
Menggelecek, pemain pertahanan dan menjaringkan gol ialah istilah sukan bola sepak. B ialah laras ekonomi, C laras sains dan D laras perubatan.
For the teacherUntuk guru: UnderstandingMemahami, mediumsederhana difficultyaras mediumsederhana, Tema 13, standard 5.4.2
TextbookBuku teksp.ms. 164
9
QuestionSoalan 9
Pilih ayat-ayat yang betul.
I Para pelajar-pelajar dikehendaki membawa kad pengenalan. II Pihak sekolah akan mengadakan lawatan ke pusat kitar semula. III Kapal terbang itu mendarat dengan selamat di lapangan terbang antarabangsa. IV Selain dari itu, kami juga menanam pokok bunga.
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
B
I salah: para sudah menunjukkan jamak, jadi para pelajar sahaja. IV salah: bentuk yang betul ialah selain itu. II dan III betul.
For the teacherUntuk guru: AnalysingMenganalisis, mediumsederhana difficultyaras mediumsederhana, Tema 15, standard 5.1.4
TextbookBuku teksp.ms. 191
10
QuestionSoalan 10
Nelayan itu menangkap dua ______________ ikan tenggiri yang besar di tengah laut.
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
C
Penjodoh bilangan bagi ikan dan binatang ialah ekor: dua ekor ikan. Batang untuk benda panjang, biji untuk benda kecil dan bulat, buah untuk benda besar.
For the teacherUntuk guru: ApplyingMengaplikasi, lowrendah difficultyaras lowrendah, Tema 9, standard 5.2.3
TextbookBuku teksp.ms. 112
11
QuestionSoalan 11
Baca petikan di bawah dengan teliti dan jawab soalan-soalan yang berikutnya. Soalan 11 – 15 berdasarkan petikan di bawah.
Memandu Tanpa Asap
Kereta elektrik digerakkan oleh motor elektrik yang menggunakan tenaga daripada bateri, bukan enjin yang membakar petrol. Oleh sebab itu, kenderaan ini tidak mengeluarkan asap ekzos yang mencemarkan udara. Bunyinya juga sangat perlahan sehingga pemandu dan penumpang berasa lebih tenang.
Walau bagaimanapun, kereta elektrik bukanlah penyelesaian yang sempurna. Harganya masih tinggi dan pengguna perlu mengecas bateri selama beberapa jam di stesen pengecas. Bilangan stesen itu pula belum mencukupi di kawasan luar bandar. Selain itu, bateri yang sudah usang mengandungi bahan kimia yang perlu dilupuskan dengan cara yang betul.
Sehubungan dengan itu, kerajaan menawarkan pengecualian cukai kepada pembeli kenderaan elektrik dan memasang lebih banyak stesen pengecas di lebuh raya. Seorang pakar teknologi, Dr. Nordin, menjelaskan bahawa kereta elektrik hanya benar-benar hijau jika elektrik untuk mengecas bateri datang daripada sumber yang bersih seperti tenaga suria. “Teknologi yang baik perlu diseimbangkan dengan sumber tenaga yang bersih,” katanya.
Kesimpulannya, kereta elektrik membuka jalan ke arah pengangkutan yang lebih bersih, tetapi kejayaannya bergantung pada kesediaan masyarakat dan kerajaan menyediakan prasarana yang lengkap.
Mengapakah kereta elektrik tidak mengeluarkan asap ekzos?
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
D
Perenggan 1: kereta elektrik digerakkan oleh motor elektrik berkuasa bateri, bukan enjin yang membakar petrol, jadi tiada asap ekzos.
For the teacherUntuk guru: UnderstandingMemahami, lowrendah difficultyaras lowrendah, Tema 11, standard 2.4.1
TextbookBuku teksp.ms. 141
12
QuestionSoalan 12
Antara yang berikut, yang manakah kekurangan kereta elektrik yang dinyatakan dalam petikan?
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
C
Perenggan 2: pengguna perlu mengecas bateri selama beberapa jam. A bercanggah dengan perenggan 1 (bunyi perlahan); B dan D tidak dinyatakan; kerajaan malah memasang stesen pengecas di lebuh raya.
For the teacherUntuk guru: RememberingMengingat, lowrendah difficultyaras lowrendah, Tema 11, standard 2.4.1
TextbookBuku teksp.ms. 141
13
QuestionSoalan 13
Apakah maksud kereta elektrik “benar-benar hijau” menurut Dr. Nordin?
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
D
Perenggan 3: kereta elektrik hanya benar-benar hijau jika elektrik pengecasnya datang daripada sumber yang bersih seperti tenaga suria.
For the teacherUntuk guru: UnderstandingMemahami, mediumsederhana difficultyaras mediumsederhana, Tema 11, standard 2.4.1
TextbookBuku teksp.ms. 141
14
QuestionSoalan 14
Apakah tujuan penulis menyatakan kekurangan kereta elektrik dalam perenggan kedua?
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
A
Selepas menyatakan kelebihan dalam perenggan pertama, penulis menyebut kekurangan supaya pembaca mendapat gambaran yang seimbang. Penulis tidak melarang atau menolak kereta elektrik, dan tiada perbandingan harga dibuat.
For the teacherUntuk guru: AnalysingMenganalisis, hightinggi difficultyaras hightinggi, Tema 11, standard 2.4.1
TextbookBuku teksp.ms. 141
15
QuestionSoalan 15
Berdasarkan petikan, kesimpulan yang paling tepat ialah
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
B
Perenggan 3 dan 4 menekankan stesen pengecas, sumber tenaga bersih dan kesediaan masyarakat serta kerajaan. A, C dan D tidak dinyatakan atau bercanggah dengan petikan (bateri usang perlu dilupuskan dengan betul).
For the teacherUntuk guru: EvaluatingMenilai, hightinggi difficultyaras hightinggi, Tema 11, standard 2.4.1
TextbookBuku teksp.ms. 141
Kertas 1 Bahagian B
30 marksmarkah
Jawab semua soalan. Tulis jawapan anda di ruang yang disediakan.
16
QuestionSoalan 16
Dalam bahan di bawah, terdapat dua kesalahan ejaan. Kenal pasti kesalahan tersebut dan tulis ejaan yang betul pada ruang jawapan yang disediakan.
Kwiz Alam Sekitar Peringkat Daerah
Anjuran Kelab Alam Sekitar SMK Bukit Indah
Tarikh: 3 Julai (Khamis) | Masa: 8.30 pagi | Tempat: Dewan Besar
• Topik: pencemaran udara dan air • Topik: tenaga boleh diperbaharui dan tehnologi hijau • Setiap pasukan terdiri daripada tiga orang peserta • Hadiah: piala, wang tunai dan sijil
[2 marksmarkah]Tulis dua ejaan yang betul.
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
(i) Kwiz → Kuiz (ii) tehnologi → teknologi
Setiap ejaan betul 1 markah. Kata pinjaman quiz dieja kuiz dan technology dieja teknologi. Kesalahan yang sama dalam perkataan lain tidak ada dalam bahan itu.
Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.
For the teacherUntuk guru: RememberingMengingat, lowrendah difficultyaras lowrendah, Tema 10, standard 5.1.1
TextbookBuku teksp.ms. 124
17
QuestionSoalan 17
Dalam setiap ayat di bawah ini, terdapat satu kesalahan bahasa. Kenal pasti kesalahan tersebut dan tulis jawapan yang betul pada ruang jawapan yang disediakan. Anda tidak perlu menyalin ayat itu semula.
[1 markmarkah](i)Pameran sains itu sangat menarik sekali sehingga pengunjung enggan pulang.
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
sangat menarik sekali → sangat menarik / menarik sekali
Sangat dan sekali sama-sama kata penguat; satu sahaja diperlukan.
Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.
[1 markmarkah](ii)Kilang itu terpaksa ditutup disebabkan kerana kekurangan bekalan bahan mentah.
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
disebabkan kerana → disebabkan / kerana
Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.
For the teacherUntuk guru: ApplyingMengaplikasi, mediumsederhana difficultyaras mediumsederhana, Tema 16, standard 3.7.1
TextbookBuku teksp.ms. 208
18
QuestionSoalan 18
Jawab soalan (a) dan (b) di bawah.
[2 marksmarkah](a)Tulis subjek dan predikat bagi ayat di bawah. Sekumpulan nelayan di muara itu menanam anak pokok bakau pada hujung minggu.
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Subjek: Sekumpulan nelayan di muara itu. Predikat: menanam anak pokok bakau pada hujung minggu.
Subjek ialah bahagian yang diterangkan (sekumpulan nelayan di muara itu); predikat ialah bahagian yang menerangkan subjek, bermula dengan kata kerja menanam.
Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.
[2 marksmarkah](b)Tukarkan ayat songsang di bawah kepada ayat susunan biasa. Sedang menyiram anak pokok di halaman sekolah itu para pengawas.
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Para pengawas sedang menyiram anak pokok di halaman sekolah itu.
Dalam ayat songsang, predikat mendahului subjek. Dalam susunan biasa, subjek (para pengawas) diletakkan di hadapan dan predikat mengikutinya tanpa mengubah isi ayat.
Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.
For the teacherUntuk guru: ApplyingMengaplikasi, lowrendah difficultyaras lowrendah, Tema 12, standard 5.5.1
TextbookBuku teksp.ms. 152
19
QuestionSoalan 19
Lihat bahan di bawah dengan teliti. Berdasarkan bahan tersebut, tulis dua peribahasa yang sesuai.
(i)
Seorang murid membaca lima muka surat buku rujukan setiap hari. Beberapa bulan kemudian, dia sudah menghabiskan banyak buku.
Gambar (i)
(ii)
Zul sekejap bersetuju dengan cadangan kumpulannya, sekejap membantah. Pendiriannya tidak pernah tetap.
Gambar (ii)
Gambar (i)
Gambar (ii)
[2 marksmarkah]Tulis peribahasa bagi (i) dan (ii).
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
(i) sedikit-sedikit, lama-lama menjadi bukit (ii) bagai air di daun keladi
Setiap peribahasa 1 markah. Peribahasa mesti ditulis dengan betul dan menepati maksud gambar dan ayat: usaha sedikit yang berterusan akhirnya menghasilkan banyak; pendirian yang tidak tetap. Jawapan yang hanya menyatakan maksud tidak diberi markah.
Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.
For the teacherUntuk guru: ApplyingMengaplikasi, lowrendah difficultyaras lowrendah, Tema 8, standard 4.2.1
TextbookBuku teksp.ms. 96
20
QuestionSoalan 20
Baca bahan di bawah dengan teliti, kemudian jawab soalan-soalan yang berikutnya dengan menggunakan ayat anda sendiri.
Bahan 1
Akar yang Menjaga Tebing
Pada November 2020, Kelab Alam Sekitar SMK Tanjung Sari bersama nelayan Kampung Tanjung Sari menanam 500 anak pokok bakau di tebing muara. Sebelum itu, ombak menghakis tebing sehingga beberapa buah rumah nelayan hampir runtuh.
Akar bakau yang berpaut kuat pada lumpur memerangkap tanah dan melembutkan hentaman ombak. Anak ikan, udang dan ketam pula berlindung di celah akar yang berselirat itu. Kini, tebing muara itu tidak lagi terhakis. “Dahulu kami terpaksa belayar jauh untuk mendapat ikan. Sekarang ikan sudah banyak di muara,” kata Pak Majid, seorang nelayan.
Namun usaha ini belum selesai kerana masih ada pihak yang menebang pokok bakau untuk dijadikan arang.
Bahan 2
Carta di bawah menunjukkan hasil tangkapan ikan nelayan Kampung Tanjung Sari dari tahun 2019 hingga 2023.
Carta hasil tangkapan ikan nelayan Kampung Tanjung Sari
[3 marksmarkah](a)Berdasarkan Bahan 1, nyatakan kebaikan menanam pokok bakau di tebing muara itu.
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Penanaman pokok bakau menghalang tebing daripada terhakis kerana akarnya memerangkap tanah. Akarnya juga melembutkan hentaman ombak dan menjadi tempat anak ikan, udang dan ketam berlindung. Akibatnya, nelayan mudah mendapat ikan di muara.
Any 3 pointsMana-mana 3 isi
Kriteria 3 markah (Panduan Penskoran UASA): 3 = isi cukup dan ayat gramatis; 2 = isi cukup tetapi ayat kurang gramatis, atau isi tidak cukup tetapi ayat gramatis; 1 = isi tidak cukup dan ayat kurang gramatis; 0 = isi tidak tepat. Isi cukup = 2 isi daripada Bahan 1.
Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.
[3 marksmarkah](b)Berdasarkan Bahan 2, hitung perbezaan hasil tangkapan ikan antara tahun 2020 dengan tahun 2023. Nyatakan juga tahun yang mencatatkan peningkatan paling tinggi berbanding tahun sebelumnya dan kaitkan peningkatan hasil itu dengan Bahan 1.
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Perbezaan hasil ialah 16 tan (31 − 15). Peningkatan paling tinggi berlaku pada tahun 2023, iaitu 7 tan. Hasil bertambah kerana pokok bakau yang membesar menjadi tempat anak ikan berlindung dan membiak.
Satu markah bagi setiap bahagian: perbezaan yang tepat, tahun yang betul dan kaitan yang relevan. Peningkatan tahunan: 2020 +1, 2021 +4, 2022 +5, 2023 +7. Jawapan tanpa unit tan masih diterima jika angka 16 betul.
Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.
[4 marksmarkah](c)Pada pendapat anda, bagaimanakah pihak sekolah dan masyarakat setempat dapat bekerjasama memastikan hutan bakau terus terpelihara?
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Pada pendapat saya, pihak sekolah boleh mengadakan program gotong-royong menanam bakau secara berkala bersama penduduk. Selain itu, penduduk dan pelajar boleh memasang papan tanda larangan menebang pokok bakau serta melaporkan sebarang pencerobohan kepada pihak berkuasa.
Kriteria 4 markah: 4 = isi cukup dan relevan serta ayat gramatis; 3 = isi cukup dan relevan tetapi ayat kurang gramatis; 2 = isi tidak cukup tetapi relevan dan ayat gramatis; 1 = isi tidak cukup dan ayat kurang gramatis; 0 = isi tidak tepat. Isi cukup = 2 isi. Terima jawapan lain yang munasabah.
Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.
For the teacherUntuk guru: AnalysingMenganalisis, mediumsederhana difficultyaras mediumsederhana, Tema 11, standard 2.3.1
TextbookBuku teksp.ms. 140
21
QuestionSoalan 21
Jawapan anda hendaklah berdasarkan satu daripada novel yang telah anda kaji di Tingkatan 3.
(i) Justeru Impian di Jaring, karya Zaid Akhtar
(ii) Hempasan Ombak, karya Zailani Taslim
(iii) Tawanan Komander Caucasus, karya Ruzaini Yahya
(iv) Chot, karya Azizi Haji Abdullah
Latar masa ialah waktu sesuatu peristiwa berlaku, seperti pagi, tengah hari, malam atau tempoh tertentu. Latar masyarakat ialah gambaran kehidupan, pekerjaan atau golongan masyarakat dalam novel itu. Konflik ialah pertentangan atau masalah yang dihadapi oleh watak.
Novel yang dikaji | Satu peristiwa penting
Latar masa peristiwa itu
Latar masyarakat novel itu
Konflik yang dihadapi watak
Berdasarkan sebuah novel yang telah anda kaji, pilih satu peristiwa penting. Nyatakan latar masa peristiwa itu, latar masyarakat yang digambarkan dalam novel dan satu konflik yang dihadapi oleh watak dalam peristiwa tersebut.
[10 marksmarkah]Tulis jawapan anda.
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Contoh jawapan (Chot): Peristiwa yang saya pilih ialah Alias ke sekolah walaupun lewat. Latar masanya ialah pagi apabila matahari sudah naik tinggi. Latar masyarakat novel ini ialah masyarakat kampung yang menghormati guru dan menghargai ilmu. Konfliknya ialah Alias bimbang akan dimarahi oleh Cikgu Sunan kerana lewat, tetapi dia tetap meneruskan langkahnya kerana tidak mahu ketinggalan pelajaran.
Pembahagian markah (Panduan Penskoran UASA T3): Isi 6 + Bahasa 4. Latar masa, latar masyarakat dan konflik mesti daripada novel yang sama dan berkait dengan peristiwa yang dipilih. Contoh yang diterima: Chot, Alias tetap ke sekolah walaupun matahari sudah naik tinggi; masyarakat kampung (guru dan murid); konflik Alias bimbang dimarahi Cikgu Sunan kerana lewat. Chot, Mak Su Kiah menghantar nasi ke rumah Alias pada waktu tengah hari; masyarakat kampung yang mengusahakan kelapa. Hempasan Ombak, Lotfi belum dapat melelapkan mata walaupun jam sudah pukul 3 pagi; masyarakat perusahaan batik; konflik Farid menerima surat ugutan dan bangsal batiknya dibakar. Tawanan Komander Caucasus, Mira dan Chea Mei menunggu Farhani sejak 3:30 petang; masyarakat sekolah (murid dan guru); konflik Mira dan Chea Mei risau akan Farhani yang tidak muncul sedangkan ibu bapa Farhani turut cemas. Justeru Impian di Jaring, Emak dan Syahir berbincang tentang masa depan Syahir dalam dunia badminton di rumah keluarga; masyarakat sukan badminton dan keluarga; konflik Syahir berdepan pilihan antara pengajian di UPM dengan cita-cita dalam badminton. Terima peristiwa, latar dan konflik lain yang relevan daripada mana-mana satu novel di atas.
Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.
For the teacherUntuk guru: EvaluatingMenilai, hightinggi difficultyaras hightinggi, Tema 5, standard 4.1.1
TextbookBuku teksp.ms. 63
Kertas 1 Bahagian C
15 marksmarkah
Pemindahan maklumat: ulasan bahan visual.
22
QuestionSoalan 22
Lihat carta di bawah dengan teliti. Berdasarkan carta tersebut, tulis sebuah ulasan tentang penggunaan peranti pintar dalam kalangan murid. Panjang ulasan anda hendaklah antara 80 hingga 100 patah perkataan. Anda digalakkan supaya menggunakan ayat anda sendiri dan menyatakan pendapat anda.
Carta penggunaan peranti pintar murid Tingkatan 3 SMK Seri Gemilang
[15 marksmarkah]Tulis ulasan anda.
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Carta ini menunjukkan penggunaan peranti pintar dalam kalangan 200 orang murid Tingkatan 3 SMK Seri Gemilang. Aktiviti yang paling ramai dilakukan ialah mencari bahan rujukan, iaitu 82 peratus, manakala melayari media sosial paling kurang, iaitu 39 peratus. Sebanyak 67 peratus murid menonton video pembelajaran dan 58 peratus menyiapkan tugasan. Hanya 46 peratus yang bermain permainan. Pada pendapat saya, murid sudah menggunakan teknologi untuk belajar dan bukan hanya untuk berhibur. Oleh itu, murid perlu terus mengimbangi masa supaya tidak leka dan ibu bapa wajar memantau penggunaan peranti di rumah. (88 patah perkataan)
Penilaian holistik (Panduan Penskoran UASA Soalan Ulasan): Cemerlang 13–15 (isi tersurat dan tersirat relevan, ulasan jelas dan matang, ayat gramatis, kosa kata luas); Baik 9–12; Penguasaan minimum 5–8; Tidak mencapai tahap penguasaan minimum 1–4. Pecahan analitik di atas (isi 10 + bahasa 5) membantu murid menyemak sendiri. Peratus tidak berjumlah 100 kerana murid boleh memilih lebih daripada satu aktiviti. Jawapan diperiksa sehingga 100 patah perkataan; ulasan mestilah ayat sendiri dan bukan senarai angka carta.
Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.
For the teacherUntuk guru: UnderstandingMemahami, lowrendah difficultyaras lowrendah, Tema 10, standard 2.2.3
TextbookBuku teksp.ms. 128
Kertas 2 Bahagian A
10 marksmarkah
Jawab soalan ini. Tulis jawapan anda di ruang yang disediakan.
23
QuestionSoalan 23
Anda telah mengikuti lawatan sekolah ke sebuah ladang halia. Berdasarkan kata kunci di bawah, tulis sebuah karangan pendek tentang pengalaman anda semasa lawatan itu. Panjang karangan anda hendaklah antara 50 hingga 80 patah perkataan.
Kata kunci
Pak Kamal – tanah subur – baja organik – menggali halia – guni – peluh – pengalaman berharga
[10 marksmarkah]Tulis karangan anda.
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Pada hari Rabu lalu, kami melawat ladang halia milik Pak Kamal. Tanah di ladang itu subur kerana beliau menggunakan baja organik. Aku bersama rakan-rakan belajar menggali halia dengan cermat supaya rizomnya tidak patah. Peluh membasahi baju kami, tetapi kami berasa seronok apabila guni yang kami bawa penuh dengan halia. Lawatan itu memberi pengalaman berharga kepadaku tentang kesungguhan para petani. (59 patah perkataan)
Penilaian holistik (Panduan Penskoran Kertas 2 Bahagian A): Cemerlang 8–10 (idea relevan, huraian jelas dan menarik, ayat gramatis, kosa kata luas, ejaan dan tanda baca betul, kesalahan minimum); Baik 6–7; Penguasaan minimum 3–5; Tidak mencapai tahap penguasaan minimum 0–2. Semua kata kunci perlu digunakan dan dihuraikan dalam ayat yang lengkap.
Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.
For the teacherUntuk guru: ApplyingMengaplikasi, lowrendah difficultyaras lowrendah, Tema 12, standard 3.4.5
TextbookBuku teksp.ms. 148
Kertas 2 Bahagian B
30 marksmarkah
Pilih satu daripada tiga soalan yang dikemukakan dan tulis sebuah karangan yang panjangnya tidak kurang daripada 180 patah perkataan.
24Choose 1Pilih 1
QuestionSoalan 24
Pembakaran terbuka dan asap kenderaan menyebabkan pencemaran udara semakin membimbangkan. Huraikan langkah-langkah yang boleh diambil oleh masyarakat untuk mengurangkan pencemaran udara.
[30 marksmarkah]Tulis karangan anda.
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Rangka karangan (contoh)
Pendahuluan: Udara bersih keperluan asas semua hidupan; pencemaran udara menjejaskan kesihatan; masyarakat perlu bertindak (sediakan payung sebelum hujan).
Isi 1: Mengurangkan penggunaan kenderaan persendirian. Huraian: asap ekzos mencemarkan udara. Contoh: berkongsi kenderaan, menaiki pengangkutan awam atau berbasikal.
Isi 2: Tidak melakukan pembakaran terbuka. Huraian: asap dan jerebu mengganggu pernafasan. Contoh: membuang sampah di tempat pelupusan atau mengitar semula.
Isi 3: Menanam lebih banyak pokok. Huraian: pokok menyerap karbon dioksida dan menapis udara. Contoh: gotong-royong menanam pokok di taman kejiranan.
Isi 4: Menggunakan kenderaan elektrik atau tenaga bersih. Contoh: tenaga suria di rumah dan sekolah.
Penutup: Rumusan; setiap individu perlu memainkan peranan; udara bersih untuk generasi akan datang.
Any of these points, up to 30 marksMana-mana isi berikut, sehingga 30 markah
Penilaian holistik: Cemerlang 26–30; Kepujian 20–25; Baik 15–19; Penguasaan minimum 10–14; Tidak mencapai tahap penguasaan minimum 1–9 (termasuk karangan terpesong). Pecahan analitik: idea 12 (4 isi × 3: isi, huraian, contoh), pengolahan 6, bahasa 12. Karangan huraian menghendaki isi yang tepat dan terancang, bukan cerita peribadi.
Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.
For the teacherUntuk guru: ApplyingMengaplikasi, lowrendah difficultyaras lowrendah, Tema 11, standard 3.4.5
TextbookBuku teksp.ms. 136
25Choose 1Pilih 1
QuestionSoalan 25
Sempena sambutan Hari Kebangsaan, sekolah anda menganjurkan perarakan dan pertandingan kawad kaki antara rumah sukan. Ceritakan pengalaman anda semasa menyertai sambutan itu.
[30 marksmarkah]Tulis karangan anda.
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Rangka karangan (contoh): Hari yang Penuh Makna
Permulaan: Pagi 31 Ogos yang cerah; aku berdiri dalam barisan kawad kaki rumah sukan dengan hati yang berdebar-debar.
Perkembangan 1: Latihan berminggu-minggu di bawah terik matahari; jurulatih menegur langkah yang tidak serentak.
Perkembangan 2: Perarakan bermula dan Jalur Gemilang berkibar; rasa bangga mengalir di dada.
Klimaks: Seorang rakan terjatuh tetapi barisan tidak bubar; kami membantunya bangun dan meneruskan langkah hingga ke garisan penamat.
Penutup: Walaupun tidak menjadi juara, aku belajar erti kerjasama dan cinta akan negara.
Any of these points, up to 30 marksMana-mana isi berikut, sehingga 30 markah
Penilaian holistik (Panduan Penskoran Kertas 2 Bahagian B): Cemerlang 26–30; Kepujian 20–25; Baik 15–19; Penguasaan minimum 10–14; Tidak mencapai tahap penguasaan minimum 1–9 (termasuk karangan terpesong). Karangan cerita mesti ada watak, perasaan dan peristiwa, bukan senarai acara. Pecahan analitik: idea 12 (mana-mana 4 bahagian cerita × 3), pengolahan 6, bahasa 12.
Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.
For the teacherUntuk guru: CreatingMencipta, mediumsederhana difficultyaras mediumsederhana, Tema 5, standard 3.2.1
TextbookBuku teksp.ms. 56
26Choose 1Pilih 1
QuestionSoalan 26
Kelab Usahawan Muda sekolah anda telah menganjurkan Hari Niaga selama sehari di dewan makan pada hari Sabtu lalu. Sebanyak 12 buah gerai dibuka oleh murid Tingkatan 1 hingga Tingkatan 5. Hasil jualan sebanyak RM1 860 disumbangkan kepada tabung kebajikan sekolah. Sebagai setiausaha kelab, tulis sebuah laporan tentang program tersebut untuk dihantar kepada pengetua.
[30 marksmarkah]Tulis laporan anda.
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Rangka laporan (contoh)
Tajuk: Laporan Hari Niaga Kelab Usahawan Muda SMK ...
Pendahuluan / latar belakang: Hari Niaga dianjurkan oleh Kelab Usahawan Muda pada hari Sabtu lalu, di dewan makan sekolah, dengan tujuan memupuk semangat keusahawanan dan mengumpulkan dana kebajikan.
Butiran: 12 gerai, dibuka oleh murid Tingkatan 1 hingga 5; aturcara: perasmian oleh pengetua, jualan makanan dan barangan buatan tangan, penyampaian sumbangan.
Hasil: jualan RM1 860 disumbangkan kepada tabung kebajikan; pengalaman berniaga dan kerjasama murid.
Masalah dan cadangan: contoh gerai terlalu rapat; cadangan menambah ruang dan masa jualan.
Penutup: Laporan disediakan oleh ... (setiausaha), disemak oleh guru penasihat; terima kasih.
Penilaian holistik: Cemerlang 26–30; Kepujian 20–25; Baik 15–19; Penguasaan minimum 10–14; Tidak mencapai tahap penguasaan minimum 1–9. Laporan mesti dalam bentuk laporan rasmi (bukan cerita atau surat), objektif dan menggunakan fakta yang diberikan; laporan tanpa format dihadkan pada Baik. Pecahan analitik: idea 12 (format 3 + 3 isi × 3), pengolahan 6, bahasa 12.
Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.
For the teacherUntuk guru: CreatingMencipta, hightinggi difficultyaras hightinggi, Tema 14, standard 3.4.5
TextbookBuku teksp.ms. 178
Test specification (JSU)Jadual Spesifikasi Ujian (JSU)
Tema
RememberingMengingat
UnderstandingMemahami
ApplyingMengaplikasi
AnalysingMenganalisis
EvaluatingMenilai
CreatingMencipta
Item
marksmarkah
3. Kecerdasan meningkat, keterampilan memikat
–
–
1 (1)
–
–
–
1
1
4. Waspada selalu!
1 (1)
–
–
–
–
–
1
1
5. Dirgahayu negaraku
–
–
–
–
1 (10)
1 (30)
2
40
6. Integriti tinggi, sahsiah terpuji
–
–
1 (1)
–
–
–
1
1
8. Subur bahasa, mekar sastera
–
–
1 (2)
–
–
–
1
2
9. Indah seni, endah budaya
–
–
1 (1)
–
–
–
1
1
10. Sains dan teknologi pemacu kemodenan
1 (2)
1 (15)
–
–
–
–
2
17
11. Alam anugerah terindah
1 (1)
2 (2)
2 (31)
3 (12)
1 (1)
–
9
47
12. Tuah di bumi permata
–
1 (1)
2 (14)
–
–
–
3
15
13. Perindustrian
–
1 (1)
–
–
–
–
1
1
14. Ekonomi mapan, negara makmur
–
1 (1)
–
–
–
1 (30)
2
31
15. Destinasi misteri
–
–
–
1 (1)
–
–
1
1
16. Mencapai impian, menuai kejayaan
–
–
1 (2)
–
–
–
1
2
TotalJumlah
3 (4)
6 (20)
9 (52)
4 (13)
2 (11)
2 (60)
26
160
Each cell shows items (marks).Setiap petak menunjukkan item (markah).
