myUASARevision for UASAUlang kaji UASA
Biologi questionssoalan, bab 9

Nutrisi dan Sistem Pencernaan Manusia

47 marksmarkah. Gunakan mod Latihan untuk menyemak setiap jawapan semasa menjawab, atau mod Peperiksaan untuk menjawab semua soalan dahulu mengikut masa.

Bahagian A: Soalan objektif

12 marksmarkah
Pilih jawapan yang terbaik bagi setiap soalan.
1

QuestionSoalan 1

Antara organ berikut, yang manakah ialah organ sistem pencernaan tetapi BUKAN bahagian salur alimentari?
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
B
Pankreas, hati dan pundi hempedu merembeskan atau menyimpan jus pencernaan tetapi makanan tidak melaluinya. Tiga yang lain ialah bahagian salur alimentari.
For the teacherUntuk guru: RememberingMengingat, lowrendah difficultyaras lowrendah, standard 9.1.1
TextbookBuku teks p.ms. 144
2

QuestionSoalan 2

Yang manakah ialah contoh pencernaan kimia?
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
C
Pencernaan kimia melibatkan tindakan enzim. Pengunyahan, peristalsis dan penggaulan ialah pencernaan fizikal.
For the teacherUntuk guru: UnderstandingMemahami, lowrendah difficultyaras lowrendah, standard 9.2.1
TextbookBuku teks p.ms. 144
3

QuestionSoalan 3

Sel manakah dalam kelenjar gaster merembeskan asid hidroklorik?
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
D
Sel parietal merembeskan asid hidroklorik. Sel utama merembeskan pepsinogen dan sel mukus merembeskan mukus.
For the teacherUntuk guru: RememberingMengingat, lowrendah difficultyaras lowrendah, standard 9.2.3
TextbookBuku teks p.ms. 145
4

QuestionSoalan 4

Yang manakah BUKAN fungsi asid hidroklorik dalam perut?
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
A
Pengemulsian lipid dilakukan oleh hempedu dalam duodenum, bukan oleh asid hidroklorik.
For the teacherUntuk guru: UnderstandingMemahami, lowrendah difficultyaras lowrendah, standard 9.2.3
TextbookBuku teks p.ms. 146
5

QuestionSoalan 5

Hempedu membantu pencernaan lipid kerana hempedu
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
C
Hempedu tidak mengandungi enzim. Hempedu memecahkan lipid kepada titisan halus dan menyediakan keadaan beralkali (pH 7.6 hingga 8.6).
For the teacherUntuk guru: UnderstandingMemahami, lowrendah difficultyaras lowrendah, standard 9.2.4
TextbookBuku teks p.ms. 146
6

QuestionSoalan 6

Mengapakah pencernaan kanji oleh amilase air liur terhenti apabila makanan sampai di perut?
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
B
Asid hidroklorik memberi pH 1.5 hingga 2.0 dan menghentikan tindakan amilase air liur, yang bertindak optimum pada pH 6.5 hingga 7.5.
For the teacherUntuk guru: ApplyingMengaplikasi, mediumsederhana difficultyaras mediumsederhana, standard 9.2.3
TextbookBuku teks p.ms. 146
7

QuestionSoalan 7

Enzim erepsin menghidrolisis
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
D
Erepsin dalam jus usus melengkapkan pencernaan protein dengan menghidrolisis peptida kepada asid amino.
For the teacherUntuk guru: UnderstandingMemahami, lowrendah difficultyaras lowrendah, standard 9.2.4
TextbookBuku teks p.ms. 147
8

QuestionSoalan 8

Makanan tercerna yang manakah memasuki lakteal dalam vilus?
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
A
Glukosa, galaktosa, fruktosa dan asid amino memasuki kapilari darah. Asid lemak dan gliserol berpadu semula menjadi titisan lipid dan memasuki lakteal.
For the teacherUntuk guru: ApplyingMengaplikasi, mediumsederhana difficultyaras mediumsederhana, standard 9.3.2
TextbookBuku teks p.ms. 152
9

QuestionSoalan 9

Ciri vilus yang manakah mempercepat penyerapan nutrien kerana jarak resapan menjadi dekat?
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
B
Lapisan epitelium vilus setebal satu sel, jadi nutrien hanya melalui satu sel sebelum sampai ke kapilari darah atau lakteal.
For the teacherUntuk guru: AnalysingMenganalisis, mediumsederhana difficultyaras mediumsederhana, standard 9.3.2
TextbookBuku teks p.ms. 151
10

QuestionSoalan 10

Apakah yang berlaku kepada asid amino yang berlebihan dalam hati?
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
D
Asid amino berlebihan tidak boleh disimpan. Hati menguraikannya melalui pendeaminaan menjadi urea yang dikumuhkan melalui air kencing.
For the teacherUntuk guru: UnderstandingMemahami, mediumsederhana difficultyaras mediumsederhana, standard 9.4.2
TextbookBuku teks p.ms. 154
11

QuestionSoalan 11

Isi padu jus yang diperlukan untuk melunturkan 1 ml larutan DCPIP: jus P 2.5 ml, jus Q 4.0 ml, jus R 1.0 ml. Pernyataan manakah yang betul?
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
A
Semakin sedikit isi padu jus yang diperlukan untuk melunturkan DCPIP, semakin banyak vitamin C dalam jus itu. Jus R memerlukan 1.0 ml sahaja.
For the teacherUntuk guru: EvaluatingMenilai, hightinggi difficultyaras hightinggi, standard 9.6.2
TextbookBuku teks p.ms. 158
12

QuestionSoalan 12

Sebanyak 0.50 g sampel makanan dibakar untuk memanaskan 20 g air dan suhu air naik 20 °C. Hitung nilai tenaga makanan itu (1 kalori = 4.2 J).
Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
C
(20 × 4.2 × 20) ÷ (0.50 × 1000) = 1680 ÷ 500 = 3.36 kJ g⁻¹.
For the teacherUntuk guru: ApplyingMengaplikasi, mediumsederhana difficultyaras mediumsederhana, standard 9.6.1
TextbookBuku teks p.ms. 156

Bahagian B: Soalan berstruktur

35 marksmarkah
Jawab semua soalan.
13

QuestionSoalan 13

Rajah 1 menunjukkan sebahagian salur alimentari manusia.
Rajah salur alimentari manusia dengan struktur X, Y dan Z dilabel
Rajah 1
[2 marksmarkah] (a)Namakan struktur X dan Y.

Auto-checked: type a short answerSemakan automatik: taip jawapan pendek

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
X: duodenum; Y: pankreas
Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.
[2 marksmarkah] (b)Enzim di dalam X hanya efektif dalam keadaan beralkali. Terangkan bagaimana keadaan beralkali dikekalkan di dalam X.

You mark this one: open Show answerAnda tanda sendiri: buka Tunjuk jawapan

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.
[3 marksmarkah] (c)Namakan enzim di dalam Z dan terangkan bagaimana enzim itu berfungsi dalam pencernaan protein.

You mark this one: open Show answerAnda tanda sendiri: buka Tunjuk jawapan

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.
For the teacherUntuk guru: AnalysingMenganalisis, mediumsederhana difficultyaras mediumsederhana, standard 9.2.4
TextbookBuku teks p.ms. 164
14

QuestionSoalan 14

Pencernaan karbohidrat bermula dalam mulut.
[3 marksmarkah] Terangkan pencernaan karbohidrat dalam mulut.

You mark this one: open Show answerAnda tanda sendiri: buka Tunjuk jawapan

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.
For the teacherUntuk guru: UnderstandingMemahami, lowrendah difficultyaras lowrendah, standard 9.2.2
TextbookBuku teks p.ms. 144
15

QuestionSoalan 15

Dalam Aktiviti 9.1, tabung uji A mengandungi 3 ml ampaian kanji 1% dan 3 ml larutan amilase 0.5%. Tabung uji B mengandungi 3 ml ampaian kanji 1% dan 3 ml air suling. Kedua-duanya direndam dalam kukus air 37 °C selama 10 minit, kemudian diuji dengan iodin dan larutan Benedict.
[2 marksmarkah] (a)Nyatakan keputusan ujian iodin dan ujian Benedict bagi tabung uji A.

Auto-checked: type a short answerSemakan automatik: taip jawapan pendek

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.
[1 markmarkah] (b)Apakah tujuan menyediakan tabung uji B?

Auto-checked: type a short answerSemakan automatik: taip jawapan pendek

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Sebagai kawalan untuk perbandingan
Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.
[1 markmarkah] (c)Nyatakan kesimpulan eksperimen ini.

Auto-checked: type a short answerSemakan automatik: taip jawapan pendek

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.
For the teacherUntuk guru: ApplyingMengaplikasi, mediumsederhana difficultyaras mediumsederhana, standard 9.2.5
TextbookBuku teks p.ms. 148
16

QuestionSoalan 16

Ileum dan vilus mempunyai ciri penyesuaian untuk menyerap makanan tercerna.
[3 marksmarkah] (a)Terangkan tiga ciri penyesuaian ileum dan vilus untuk penyerapan.

You mark this one: open Show answerAnda tanda sendiri: buka Tunjuk jawapan

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Any 3 pointsMana-mana 3 isi
Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.
[1 markmarkah] (b)Nyatakan cara glukosa diserap merentasi sel epitelium.

Auto-checked: type a short answerSemakan automatik: taip jawapan pendek

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Pengangkutan aktif
Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.
For the teacherUntuk guru: UnderstandingMemahami, mediumsederhana difficultyaras mediumsederhana, standard 9.3.2
TextbookBuku teks p.ms. 151
17

QuestionSoalan 17

Hati menjalankan fungsi penting dalam asimilasi makanan tercerna.
[1 markmarkah] (a)Nyatakan maksud asimilasi.

You mark this one: open Show answerAnda tanda sendiri: buka Tunjuk jawapan

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.
[1 markmarkah] (b)Apakah yang berlaku kepada glukosa berlebihan dalam hati?

Auto-checked: type a short answerSemakan automatik: taip jawapan pendek

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.
[2 marksmarkah] (c)Terangkan bagaimana hati menyingkirkan asid amino yang berlebihan.

You mark this one: open Show answerAnda tanda sendiri: buka Tunjuk jawapan

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.
For the teacherUntuk guru: AnalysingMenganalisis, mediumsederhana difficultyaras mediumsederhana, standard 9.4.2
TextbookBuku teks p.ms. 153
18

QuestionSoalan 18

Dalam satu eksperimen, 0.60 g sampel makanan dibakar di bawah tabung didih berisi 25 g air. Suhu air naik daripada 26 °C kepada 50 °C.
[2 marksmarkah] (a)Hitung nilai tenaga sampel makanan itu dalam kJ g⁻¹ (1 kalori = 4.2 J).

You mark this one: open Show answerAnda tanda sendiri: buka Tunjuk jawapan

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
(25 × 4.2 × 24) ÷ (0.60 × 1000) = 4.2 kJ g⁻¹
Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.
[1 markmarkah] (b)Nilai tenaga eksperimen biasanya lebih rendah daripada nilai teori. Berikan sebabnya.

You mark this one: open Show answerAnda tanda sendiri: buka Tunjuk jawapan

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.
[1 markmarkah] (c)Cadangkan satu langkah untuk mengurangkan kehilangan haba.

You mark this one: open Show answerAnda tanda sendiri: buka Tunjuk jawapan

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.
For the teacherUntuk guru: ApplyingMengaplikasi, mediumsederhana difficultyaras mediumsederhana, standard 9.6.1
TextbookBuku teks p.ms. 156
19

QuestionSoalan 19

Jadual menunjukkan isi padu yang diperlukan untuk melunturkan 1 ml larutan DCPIP.
Larutan / jusIsi padu yang diperlukan (ml)
Asid askorbik 0.1%1.0
Jus oren2.0
Jus limau nipis2.5
Jus lobak merah8.0
[2 marksmarkah] (a)Hitung peratus vitamin C dalam jus oren dan jus limau nipis.

You mark this one: open Show answerAnda tanda sendiri: buka Tunjuk jawapan

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.
[1 markmarkah] (b)Jus yang manakah mengandungi vitamin C paling rendah?

Auto-checked: type a short answerSemakan automatik: taip jawapan pendek

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Jus lobak merah
Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.
[1 markmarkah] (c)Mengapakah jus yang disimpan terlalu lama atau dipanaskan mempunyai kandungan vitamin C yang lebih rendah?

Auto-checked: type a short answerSemakan automatik: taip jawapan pendek

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.
For the teacherUntuk guru: ApplyingMengaplikasi, hightinggi difficultyaras hightinggi, standard 9.6.2
TextbookBuku teks p.ms. 158
20

QuestionSoalan 20

Seorang remaja yang obes menghadapi risiko penyakit kardiovaskular. Seorang remaja lain menghidap bulimia nervosa.
[3 marksmarkah] (a)Cadangkan pengubahsuaian diet bagi remaja yang obes dan wajarkan cadangan anda.

You mark this one: open Show answerAnda tanda sendiri: buka Tunjuk jawapan

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.
[2 marksmarkah] (b)Nyatakan dua kesan bulimia nervosa terhadap kesihatan.

Auto-checked: type a short answerSemakan automatik: taip jawapan pendek

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan
Any 2 pointsMana-mana 2 isi
Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.
For the teacherUntuk guru: EvaluatingMenilai, hightinggi difficultyaras hightinggi, standard 9.6.3
TextbookBuku teks p.ms. 160