Kertas latihan, bukan kertas rasmi KPM

1103/1, 1103/2

Peperiksaan Percubaan SPM

Bahasa Melayu

Tingkatan 5, 2 jam, 100 markah

Nama

Kelas

Tarikh

Markah: / 100

Arahan

Kertas model ini menggabungkan Kertas 1 (Kemahiran Menulis, 40 markah) dan Kertas 2 (Kemahiran Membaca, 60 markah) dalam format SPM yang diskalakan. Dalam peperiksaan sebenar, kedua-dua kertas diduduki secara berasingan.
Kertas 1: jawab Bahagian A (wajib) dan SATU soalan sahaja dalam Bahagian B.
Kertas 2: jawab semua soalan dalam Bahagian A, B dan C.
Jawapan boleh ditulis dalam tulisan Rumi atau Jawi.

Latihan menunjukkan jawapan semasa menjawab. Peperiksaan menetapkan masa dan menyembunyikan jawapan sehingga dihantar.

Kertas 1 Bahagian A

15 markah

Jawab semua soalan. Lihat Rajah 1 dan baca petikan di bawah, kemudian jawab semua soalan.

Soalan 1

Bahan rangsangan. Perhatikan Rajah 1 dan baca petikan di bawah dengan teliti.

Petikan: Sampah Jadi Sumber

Sejak Januari lalu, murid SMK Seri Bakau mengasingkan sampah kepada lima jenis tong yang diletakkan di kantin dan di sekitar sekolah. Kelab Pencinta Alam yang dipimpin oleh Puan Rohaya mengutip bahan-bahan itu setiap hari Jumaat lalu menjualnya kepada sebuah pusat kitar semula di pekan. Wang sebanyak RM1 200 yang terkumpul digunakan untuk membeli lima ratus anak pokok bakau. Anak-anak pokok itu ditanam secara bergotong-royong di tebing sungai berhampiran sekolah untuk mengurangkan hakisan tanah. Menurut Puan Rohaya, program ini menyedarkan murid bahawa sampah yang diurus dengan betul bukan lagi beban, tetapi sumber pendapatan.

Carta palang mendatar: kertas 400 kg, plastik 300 kg, kaca 150 kg, tin aluminium 100 kg dan pakaian lama 50 kg — Rajah 1

[1 markah] (a)Nyatakan bahan kitar semula yang paling sedikit dikutip.

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

Pakaian lama (50 kg)

Pakaian lama1

Tandakan setiap isi yang betul.

[1 markah] (b)Berapakah beza antara kuantiti kertas dengan kuantiti kaca yang dikutip?

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

250 kg

250 kg (400 − 150)1

Tandakan setiap isi yang betul.

[1 markah] (c)Hitung jumlah semua bahan kitar semula yang dikutip.

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

1 000 kg

1 000 kg (400 + 300 + 150 + 100 + 50)1

Tandakan setiap isi yang betul.

[2 markah] (d)Berapakah peratus kuantiti plastik daripada jumlah itu? Tunjukkan pengiraan anda.

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

300 ÷ 1 000 × 100 = 30%

Pengiraan: 300 ÷ 1 000 × 1001
30% (jawapan tanpa pengiraan, 1 markah sahaja)1

Jumlah ialah 1 000 kg, maka 300 kg ialah 30%. Jawapan tanpa kerja pengiraan hanya mendapat 1 markah.

Tandakan setiap isi yang betul.

Untuk guru: Memahami, aras rendah, Tema 10, standard 3.4.1

Buku teks ms. 128

Soalan 2

Berdasarkan petikan dan Rajah 1, huraikan tiga manfaat Program Sekolah Hijau. Tulis jawapan anda dalam ayat yang lengkap.

[6 markah] Tulis tiga manfaat program itu, setiap satu disertai huraian atau bukti.

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

Pertama, program itu mengurangkan sampah yang dibuang kerana sebanyak 1 000 kg bahan dikitar semula. Kedua, program itu menjana pendapatan, iaitu RM1 200 hasil jualan bahan kitar semula. Ketiga, wang itu digunakan untuk menanam lima ratus anak pokok bakau yang dapat mengurangkan hakisan tanah di tebing sungai.

Mana-mana isi berikut, sehingga 6 markah

Manfaat 1 + huraian: sampah terurus dan dikurangkan; 1 000 kg bahan dikitar semula (Rajah 1)2
Manfaat 2 + huraian: menjana pendapatan; RM1 200 hasil jualan2
Manfaat 3 + huraian: menanam lima ratus anak pokok bakau untuk mengurangkan hakisan tanah2
Manfaat 4 + huraian: menyedarkan murid bahawa sampah ialah sumber pendapatan / memupuk kerjasama dan gotong-royong2

Mana-mana tiga manfaat, 2 markah setiap satu (1 markah isi, 1 markah huraian atau bukti daripada bahan). Isi tanpa bukti daripada bahan hanya mendapat 1 markah.

Tandakan setiap isi yang betul.

Untuk guru: Menganalisis, aras sederhana, Tema 10, standard 3.4.1

Buku teks ms. 129

Soalan 3

Seorang murid berpendapat bahawa program mengasingkan sampah itu menyusahkan murid dan tidak perlu diteruskan.
Adakah anda bersetuju dengan pendapat murid itu? Nyatakan pendirian anda dan berikan alasan dalam satu perenggan (50 hingga 70 patah perkataan).

[4 markah] Tulis perenggan anda.

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

Saya tidak bersetuju dengan pendapat itu. Meskipun mengasingkan sampah memerlukan sedikit usaha, program tersebut memberikan hasil yang jauh lebih besar. Sebanyak 1 000 kg bahan telah dikitar semula dan wang sebanyak RM1 200 digunakan untuk menanam lima ratus anak pokok bakau. Selain itu, murid belajar menghargai alam sekitar. Oleh itu, program ini wajar diteruskan.

Pendirian yang jelas (setuju atau tidak setuju) dan konsisten1
Alasan yang munasabah dan berkaitan dengan program1
Bukti atau contoh daripada petikan / Rajah 1 (jumlah kutipan, wang, anak pokok bakau)1
Bahasa: ayat gramatis, ejaan betul dan perenggan padu (tiada ayat tergantung)1

Kedua-dua pendirian diterima jika alasan dan bukti berasaskan bahan. Jawapan yang hanya menyalin ayat petikan tidak mendapat markah alasan.

Tandakan setiap isi yang betul.

Untuk guru: Menilai, aras tinggi, Tema 10, standard 3.4.2

Buku teks ms. 132

Kertas 1 Bahagian B

25 markah

Pilih satu daripada empat soalan yang dikemukakan dan tulis karangan anda dengan panjang 250 hingga 350 patah perkataan. Skor: isi 10, pengolahan 5, bahasa 10.

4Pilih 1

Soalan 4

Pembayaran tanpa tunai melalui e-dompet, kad debit dan kod QR semakin menjadi amalan masyarakat di negara kita.
Huraikan kebaikan kaedah pembayaran tanpa tunai kepada pengguna dan peniaga.

[25 markah] Tulis karangan anda.

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

Rangka karangan (contoh)

Pendahuluan: Pembayaran tanpa tunai ialah pembayaran secara elektronik tanpa menggunakan wang kertas dan syiling. Kaedah ini selari dengan hasrat negara menuju masyarakat tanpa tunai.

Isi 1: Lebih selamat. Huraian: pengguna tidak perlu membawa banyak wang tunai, maka risiko dirompak atau kehilangan wang berkurang. Contoh: membayar di pasar raya dengan kod QR.

Isi 2: Menjimatkan masa. Huraian: transaksi pantas dan tidak perlu beratur lama atau menunggu baki. Contoh: bayaran tol dan parkir.

Isi 3: Rekod perbelanjaan tersimpan. Huraian: pengguna dapat menyemak penyata dan merancang belanjawan. Contoh: sejarah transaksi dalam aplikasi e-dompet.

Isi 4: Peniaga mengurus jualan dengan lebih mudah. Huraian: tidak perlu menyediakan wang kecil dan risiko menerima wang palsu berkurang. Contoh: peniaga gerai pasar malam.

Isi 5: Merancakkan ekonomi digital dan menarik pelanggan melalui ganjaran dan diskaun. Contoh: wang tunai balik dan mata ganjaran.

Penutup: Pengguna perlu berhati-hati menjaga kata laluan dan nombor PIN. Peribahasa: hemat pangkal kaya; kesimpulan dan harapan.

Isi 1 + huraian: lebih selamat dan mengurangkan risiko kehilangan atau rompakan wang tunai2
Isi 2 + huraian: menjimatkan masa, transaksi pantas, tidak perlu beratur2
Isi 3 + huraian: rekod perbelanjaan tersimpan, membantu merancang belanjawan2
Isi 4 + huraian: peniaga lebih mudah mengurus jualan, tiada risiko wang palsu atau masalah wang kecil2
Isi 5 + huraian: merancakkan ekonomi digital, ganjaran dan diskaun menarik pelanggan / mengurangkan kos mengendali wang tunai2
Pengolahan: pendahuluan yang menarik dan menjurus kepada soalan1
Pengolahan: penutup (rumusan, saranan atau harapan)1
Pengolahan: perenggan teratur dengan penanda wacana (Pertama, Selain itu, Di samping itu, Kesimpulannya)2
Pengolahan: ungkapan menarik atau peribahasa yang tepat1
Bahasa: ayat bervariasi dan gramatis, kosa kata tepat, ejaan dan tanda baca betul. Cemerlang 9–10; Kepujian 7–8; Baik 5–6; Penguasaan minimum 3–4; Tidak mencapai tahap minimum 0–210

Penilaian holistik (karangan 25 markah): Cemerlang 21–25; Kepujian 16–20; Baik 11–15; Penguasaan minimum 6–10; Tidak mencapai tahap penguasaan minimum 1–5 (termasuk karangan terpesong). Karangan huraian mesti memberi isi, huraian dan contoh; karangan yang hanya menyenaraikan isi tidak melepasi tahap Baik.

Tandakan setiap isi yang betul.

Untuk guru: Memahami, aras rendah, Tema 9, standard 3.2.1

Buku teks ms. 114

5Pilih 1

Soalan 5

Ramai remaja beranggapan bahawa bidang pertanian, penternakan dan perikanan kurang menjanjikan masa depan yang cerah.
Bincangkan pandangan tersebut dan nyatakan pendapat anda.

[25 markah] Tulis karangan anda.

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

Rangka karangan (contoh: tidak bersetuju)

Pendahuluan: Sebahagian remaja memandang bidang ini sebagai kerja kotor dan berpendapatan rendah. Pandangan ini perlu dinilai semula.

Isi 1: Pendapatan lumayan. Huraian: penanaman anggur, penternakan ayam piru dan ikan hiasan menjana keuntungan besar jika diurus dengan baik. Contoh: usahawan ikan hiasan yang mengeksport ke luar negara.

Isi 2: Teknologi moden. Huraian: pertanian pintar menggunakan sensor, dron dan sistem pengairan automatik, maka kerja lebih mudah dan bersih.

Isi 3: Sokongan agensi. Huraian: FAMA membantu pemasaran, MARDI menyediakan penyelidikan dan kerajaan menawarkan geran serta latihan.

Isi 4: Menjamin bekalan makanan negara. Huraian: kurangkan kebergantungan pada import dan stabilkan harga.

Isi 5 (kelemahan bidang): Cabaran cuaca dan harga tidak menentu, tetapi dapat diatasi dengan perancangan dan pemasaran yang baik.

Penutup: Pendirian akhir dan harapan remaja berani menceburi bidang ini.

Isi 1 + huraian: pendapatan lumayan (contoh: anggur, ayam piru, ikan hiasan)2
Isi 2 + huraian: penggunaan teknologi moden (pertanian pintar, dron, sensor)2
Isi 3 + huraian: sokongan agensi (FAMA, MARDI, geran, latihan)2
Isi 4 + huraian: menjamin bekalan makanan dan mengurangkan kebergantungan pada import2
Isi 5 + huraian: mengakui cabaran (cuaca, harga tidak menentu) atau pandangan yang berbeza dan menjawabnya dengan wajar2
Pengolahan: pendahuluan menyatakan pandangan umum dan mengaitkan dengan soalan1
Pengolahan: pendirian yang jelas dan penutup yang menyimpulkan perbincangan1
Pengolahan: perenggan teratur dengan penanda wacana (Walau bagaimanapun, Sebaliknya, Namun demikian)2
Pengolahan: ungkapan menarik atau peribahasa yang tepat (contoh: yang bulat tidak datang bergolek, yang pipih tidak datang melayang)1
Bahasa: ayat bervariasi dan gramatis, kosa kata tepat, ejaan dan tanda baca betul. Cemerlang 9–10; Kepujian 7–8; Baik 5–6; Penguasaan minimum 3–4; Tidak mencapai tahap minimum 0–210

Penilaian holistik: Cemerlang 21–25; Kepujian 16–20; Baik 11–15; Penguasaan minimum 6–10; Tidak mencapai 1–5. Karangan pendapat boleh bersetuju, tidak bersetuju atau bersetuju sebahagian; markah isi diberi kepada hujah yang bernas dan disokong bukti, bukan kepada pendirian yang dipilih.

Tandakan setiap isi yang betul.

Untuk guru: Menilai, aras rendah, Tema 7, standard 3.5.1

Buku teks ms. 88

6Pilih 1

Soalan 6

Kelab Pelancongan sekolah anda telah menganjurkan Program Gotong-royong Pantai sempena Hari Pelancongan Sedunia. Sebagai setiausaha kelab, tulis laporan program tersebut untuk dikemukakan kepada pengetua.

Maklumat program

Tarikh dan masa: Sabtu, 27 September, 8.00 pagi hingga 12.30 tengah hari
Tempat: Pantai Cahaya Bulan, Kota Bharu
Penyertaan: 120 orang murid dan 8 orang guru
Aktiviti: mengutip sampah, mengasingkan bahan kitar semula, menanam 50 anak pokok ketapang, pertandingan membina arca pasir
Hasil: 85 guni sampah dikutip; kumpulan Tingkatan 5 Dedikasi menjadi johan arca pasir
Masalah: cuaca panas dan kekurangan sarung tangan

[25 markah] Tulis laporan anda.

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

Rangka laporan (contoh)

Tajuk: Laporan Program Gotong-royong Pantai sempena Hari Pelancongan Sedunia, Pantai Cahaya Bulan, Kota Bharu

Pendahuluan / tujuan: Program dianjurkan oleh Kelab Pelancongan untuk memupuk kesedaran pelancongan mampan dan memelihara kebersihan pantai.

Butiran: Tarikh, masa, tempat dan peserta (120 murid dan 8 guru).

Aktiviti: Mengutip sampah dan mengasingkan bahan kitar semula; menanam 50 anak pokok ketapang; pertandingan arca pasir.

Hasil dan masalah: 85 guni sampah dikutip; Tingkatan 5 Dedikasi johan; cuaca panas dan kekurangan sarung tangan.

Cadangan dan penutup: Sediakan peralatan yang mencukupi dan jadualkan program pada waktu pagi; program akan dijadikan acara tahunan.

Disediakan oleh: (nama), Setiausaha Kelab Pelancongan, dengan tarikh.

Format: tajuk lengkap (nama program, tempat) dan penerima laporan (Pengetua)2
Isi: tujuan atau objektif program2
Isi: butiran program (tarikh, masa, tempat, penyertaan) dengan tepat2
Isi: aktiviti yang dijalankan dengan huraian ringkas (kutip sampah, asing bahan kitar semula, tanam 50 anak pokok ketapang, arca pasir)2
Isi: hasil program dan masalah yang dihadapi (85 guni sampah, johan arca pasir; cuaca panas, kekurangan sarung tangan)1
Isi: cadangan penambahbaikan atau rumusan1
Pengolahan: perenggan teratur mengikut urutan (pendahuluan, butiran, aktiviti, penutup)2
Pengolahan: nama pelapor, jawatan dan tarikh di hujung laporan1
Pengolahan: bahasa laporan yang formal, objektif dan ringkas (ayat pasif, tiada singkatan atau bahasa pasar)2
Bahasa: ayat bervariasi dan gramatis, kosa kata tepat, ejaan dan tanda baca betul. Cemerlang 9–10; Kepujian 7–8; Baik 5–6; Penguasaan minimum 3–4; Tidak mencapai tahap minimum 0–210

Penilaian holistik: Cemerlang 21–25; Kepujian 16–20; Baik 11–15; Penguasaan minimum 6–10; Tidak mencapai 1–5. Semua maklumat dalam kotak mesti digunakan dengan tepat; maklumat yang salah (contohnya jumlah guni atau tarikh) tidak mendapat markah isi. Laporan ditulis dalam bahasa formal dan tidak mengandungi pendapat peribadi yang berlebihan.

Tandakan setiap isi yang betul.

Untuk guru: Mengaplikasi, aras sederhana, Tema 8, standard 3.6.1

Buku teks ms. 102

7Pilih 1

Soalan 7

Tulis sebuah cerita yang berakhir dengan ayat berikut:
“Sejak hari itu, saya tidak lagi memandang ringan soal keselamatan.”

[25 markah] Tulis cerita anda.

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

Rangka cerita (contoh): Hari Kipas Terbakar

Permulaan: Latar masa dan tempat (petang Sabtu, di rumah); watak aku dan adik; ibu bapa keluar membeli barang; aku leka bermain permainan di telefon sambil mengecas telefon.

Perkembangan 1: Aku menyambung banyak palam pada satu soket tanpa memikirkan akibatnya; adik mengadu bahawa kipas berbau hangit.

Perkembangan 2 (cabaran): Percikan api muncul pada wayar penyambung; aku panik dan hampir menyiram air.

Klimaks: Aku teringat pesanan guru: jangan sentuh air, matikan suis utama dan hubungi bomba; aku mematikan suis dan menelefon 999.

Peleraian: Bomba memadamkan api kecil itu; ibu bapa tiba, risau tetapi bersyukur; bomba menasihati keluarga kami.

Penutup: Ayat yang diberi (mesti tepat sebagai ayat terakhir).

Permulaan: latar masa, tempat dan watak; situasi awal yang berkaitan dengan keselamatan3
Perkembangan: peristiwa yang membawa kepada bahaya atau kecuaian watak (dihuraikan, bukan disenaraikan)3
Cabaran dan klimaks: situasi cemas digambarkan dengan jelas dan logik2
Peleraian: cara masalah selesai dan akibatnya; pengajaran selaras dengan ayat penutup2
Pengolahan: cerita disusun mengikut urutan dengan penanda wacana dan dialog atau gambaran perasaan2
Pengolahan: ayat yang diberikan digunakan tepat sebagai ayat akhir dan berpadu dengan plot2
Pengolahan: ungkapan atau perumpamaan yang menarik (contoh: sedia payung sebelum hujan)1
Bahasa: ayat bervariasi dan gramatis, kosa kata tepat, ejaan dan tanda baca betul. Cemerlang 9–10; Kepujian 7–8; Baik 5–6; Penguasaan minimum 3–4; Tidak mencapai tahap minimum 0–210

Penilaian holistik: Cemerlang 21–25; Kepujian 16–20; Baik 11–15; Penguasaan minimum 6–10; Tidak mencapai 1–5. Cerita yang tidak berakhir dengan ayat yang diberikan, atau yang tidak berkaitan dengan keselamatan, dianggap terpesong. Isi cerita (10 markah): permulaan 3, perkembangan 3, cabaran dan klimaks 2, peleraian 2.

Tandakan setiap isi yang betul.

Untuk guru: Mencipta, aras tinggi, Tema 11, standard 3.4.3

Buku teks ms. 144

Kertas 2 Bahagian A

20 markah

Sistem dan Aplikasi Bahasa. Jawab semua soalan.

Soalan 8

Morfologi.
Jawab bahagian (a) hingga (d).

[2 markah] (a)Senaraikan dua kata majmuk daripada ayat berikut.
Pak Karim membuka cawangan kedai runcitnya di pasar raya berhampiran ibu pejabat syarikat tempat anaknya bekerja.

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

pasar raya; ibu pejabat

pasar raya1
ibu pejabat1

Kata majmuk ialah gabungan dua kata dasar yang membawa satu makna khusus (ms. 113). Kedai runcit juga kata majmuk dan diterima sebagai jawapan.

Tandakan setiap isi yang betul.

[1 markah] (b)Bentukkan kata nama terbitan daripada kata dasar tani dengan apitan per-…-an.

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

pertanian

pertanian1

Tandakan setiap isi yang betul.

[1 markah] (c)Bentukkan kata nama terbitan daripada kata dasar kerja dengan apitan pe-…-an.

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

pekerjaan

pekerjaan1

Tandakan setiap isi yang betul.

[1 markah] (d)Tulis kata dasar bagi perkataan memperkukuhkan.

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

kukuh

kukuh (apitan memper-…-kan)1

Tandakan setiap isi yang betul.

Untuk guru: Mengaplikasi, aras rendah, Tema 9, standard 5.1.1

Buku teks ms. 113

Soalan 9

Sintaksis.
Jawab bahagian (a) hingga (e).

[1 markah] (a)Nyatakan jenis ayat majmuk bagi ayat berikut.
Pelancong itu berasa kagum apabila dia melihat burung bangau terbang di sepanjang pantai.

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

Ayat majmuk pancangan keterangan

Ayat majmuk pancangan keterangan (apabila memulakan klausa keterangan masa)1

Tandakan setiap isi yang betul.

[1 markah] (b)Tukarkan ayat aktif berikut kepada ayat pasif.
Jabatan Perhutanan menanam seribu anak pokok bakau di tebing sungai itu.

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

Seribu anak pokok bakau ditanam oleh Jabatan Perhutanan di tebing sungai itu.

Seribu anak pokok bakau ditanam oleh Jabatan Perhutanan di tebing sungai itu.1

Tandakan setiap isi yang betul.

[1 markah] (c)Tulis semula ayat songsang berikut dalam bentuk ayat biasa.
Dipersembahkan oleh kumpulan kebudayaan itu tarian zapin di majlis perasmian.

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

Tarian zapin dipersembahkan oleh kumpulan kebudayaan itu di majlis perasmian.

Tarian zapin dipersembahkan oleh kumpulan kebudayaan itu di majlis perasmian.1

Tandakan setiap isi yang betul.

[1 markah] (d)Gabungkan dua ayat berikut menjadi satu ayat majmuk dengan menggunakan kata hubung yang.
Dr. Hasnah ialah penyelidik. Dia mencipta sistem penapis air daripada sabut kelapa.

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

Dr. Hasnah ialah penyelidik yang mencipta sistem penapis air daripada sabut kelapa.

Dr. Hasnah ialah penyelidik yang mencipta sistem penapis air daripada sabut kelapa. (Ayat gramatis dengan kata hubung yang dan semua maklumat dikekalkan)1

Tandakan setiap isi yang betul.

[1 markah] (e)Tulis subjek bagi ayat berikut.
Murid berkeperluan khas di sekolah itu dididik oleh guru yang terlatih.

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

Murid berkeperluan khas di sekolah itu

Murid berkeperluan khas di sekolah itu1

Tandakan setiap isi yang betul.

Untuk guru: Mengaplikasi, aras sederhana, Tema 8, standard 5.3.4

Buku teks ms. 100

Soalan 10

Penyuntingan.
Petikan berita berikut mengandungi lima kesalahan bahasa, iaitu kesalahan ejaan, imbuhan, kata ganda atau pemilihan kata. Kenal pasti kesalahan itu dan tulis pembetulan pada ruang jawapan. Anda tidak perlu menyalin semula petikan.

Kempen Keselamatan Elektrik Dilancarkan

PUTRAJAYA: Jabatan Bomba dan Penyelamat Malaysia (JBPM) melancarkan Kempen Keselamatan Elektrik di seluruh negara semalam. Ketua Pengarahnya menasihati kepada orang ramai supaya tidak menyambung terlalu banyak palam pada satu soket. Beliau juga menegaskan bahawa semua pengguna-pengguna elektrik perlu memastikan wayar yang rosak di buang dengan segera. Hal ini sangat penting sekali kerana litar pintas ialah punca utama kebakaran rumah. Sepanjang tahun lalu, JBPM merekodkan 1 800 kes kebakaran yang berpunca daripada kecuaian pengguna. Sempena kempen ini, pihaknya akan menganjurkan demonstrasi penggunaan alat pemadam api di pasaraya dan sekolah.

[5 markah] Tulis lima kesalahan dan pembetulannya.

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

(1) menasihati kepada → menasihati; (2) pengguna-pengguna → pengguna; (3) di buang → dibuang; (4) sangat penting sekali → sangat penting / penting sekali; (5) pasaraya → pasar raya

menasihati kepada → menasihati (kata kerja transitif tidak diikuti kata sendi kepada)1
pengguna-pengguna → pengguna (kata bilangan semua sudah menunjukkan jamak)1
di buang → dibuang (di- ialah imbuhan kata kerja pasif, dieja rapat)1
sangat penting sekali → sangat penting atau penting sekali (dua kata penguat, pleonasme)1
pasaraya → pasar raya (kata majmuk dieja terpisah)1

1 markah setiap kesalahan yang dikenal pasti dan dibetulkan dengan tepat. Pembetulan tanpa mengenal pasti kesalahan yang betul tidak diberi markah. Menukar perkataan yang sudah betul tidak diberi markah.

Tandakan setiap isi yang betul.

Untuk guru: Menilai, aras tinggi, Tema 11, standard 5.1.3

Buku teks ms. 148

Soalan 11

BM standard dan peribahasa.
Jawab bahagian (a) hingga (d).

[2 markah] (a)Tulis semula ayat berikut dalam bahasa Melayu standard dengan menukarkan dua perkataan klasik yang bergaris.
Maka segala pahlawan negeri itu berjuang mempertahankan tanah air daripada penjajah.

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

Semua pahlawan negeri itu berjuang mempertahankan tanah air daripada penjajah.

maka dibuang kerana tidak diperlukan dalam ayat standard1
segala → semua / para1

Maka ialah kata pembuka ayat dalam teks klasik; segala bermaksud semua. Jawapan mesti ayat penuh dengan maksud yang sama.

Tandakan setiap isi yang betul.

[1 markah] (b)Lengkapkan peribahasa berikut.
Bersakit-sakit dahulu, ______________ kemudian.

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

bersenang-senang

bersenang-senang1

Tandakan setiap isi yang betul.

[1 markah] (c)Lengkapkan peribahasa berikut.
Mencegah lebih baik daripada ______________.

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

mengubati / mengubat

mengubati / mengubat1

Tandakan setiap isi yang betul.

[1 markah] (d)Seorang pegawai menerima rasuah sehingga seluruh jabatan mendapat nama buruk. Tulis satu peribahasa yang sesuai dengan situasi itu.

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

Kerana nila setitik, rosak susu sebelanga.

Kerana nila setitik, rosak susu sebelanga (kesalahan seorang mencemarkan nama semua)1

Tandakan setiap isi yang betul.

Untuk guru: Mengaplikasi, aras rendah, Tema 16, standard 4.4.3

Buku teks ms. 209

Kertas 2 Bahagian B

20 markah

Pemahaman. Baca bahan yang diberikan, kemudian jawab semua soalan.

Soalan 12

Bahan bukan prosa. Baca syair di bawah dengan teliti.

Bahasa Kita

Bahasa kita warisan bangsa,
Lambang jiwa adat dan rasa,
Dijunjung tinggi sejak purbasa,
Jangan dibiar lenyap binasa.

Buku dibaca ilmu bertambah,
Hati terbuka fikiran cerah,
Mata dipandu minda terarah,
Jauhlah bodoh jauhlah gundah.

Pujangga menulis penuh seri,
Syair dan pantun hiasan budi,
Nasihat terselit bersulam seni,
Tanda bangsa beradab sejati.

Wahai remaja pewaris negeri,
Gunakan bahasa penuh bererti,
Baca dan tulis setiap hari,
Agar warisan kekal abadi.

[1 markah] (a)Nyatakan bentuk puisi tradisional di atas.

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

Syair

Syair (empat baris serangkap, rima akhir sama, bercerita atau menasihati)1

Tandakan setiap isi yang betul.

[1 markah] (b)Nyatakan skema rima akhir bagi setiap rangkap.

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

a a a a

a a a a (semua baris dalam rangkap berima sama)1

Tandakan setiap isi yang betul.

[2 markah] (c)Berdasarkan rangkap kedua, nyatakan dua kesan membaca buku.

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

Ilmu bertambah; hati terbuka; fikiran cerah; minda terarah

Mana-mana 2 isi

Ilmu bertambah1
Hati menjadi terbuka / fikiran menjadi cerah1
Minda terarah / jauh daripada kebodohan1

Mana-mana dua, 1 markah setiap satu.

Tandakan setiap isi yang betul.

[2 markah] (d)Apakah mesej rangkap keempat kepada remaja? Jawab dengan ayat anda sendiri.

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

Remaja sebagai pewaris negara perlu menggunakan bahasa dengan betul dan rajin membaca serta menulis supaya warisan bahasa kekal.

Remaja perlu menggunakan bahasa dengan betul / bertanggungjawab terhadap bahasa1
Rajin membaca dan menulis supaya warisan bahasa kekal1

Tandakan setiap isi yang betul.

[2 markah] (e)Nyatakan satu nilai murni dalam syair itu dan beri satu bukti.

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

Nilai: menghargai warisan bahasa. Bukti: “Dijunjung tinggi sejak purbasa”.

Nilai murni: cinta akan bahasa / menghargai warisan / rajin membaca / bersyukur1
Bukti yang sepadan daripada syair (contoh: Dijunjung tinggi sejak purbasa; Baca dan tulis setiap hari)1

Nilai dan bukti mesti sepadan; bukti yang tidak menyokong nilai itu tidak diberi markah.

Tandakan setiap isi yang betul.

Untuk guru: Memahami, aras rendah, Tema 14, standard 4.3.1

Buku teks ms. 184

Soalan 13

Bahan prosa. Baca petikan drama di bawah dengan teliti.

(Di dapur kilang kecil milik Puan Salmah, Hakim menyusun botol sos cili ke dalam kotak. Puan Salmah menyemak buku akaun dengan wajah risau.)

HAKIM: Mak, kenapa mak muram sejak tadi? Bukankah kedai runcit di pekan sudah menempah tiga ratus botol?

PUAN SALMAH: (mengeluh) Itu sahaja pelanggan tetap kita, Hakim. Sos mak tidak dikenali di luar daerah ini. Kilang besar memasang iklan di televisyen, sedangkan mak hanya mampu menampal risalah di kedai-kedai.

HAKIM: (bersemangat) Jangan putus asa, mak. Semalam saya sudah membuat laman sesawang untuk sos mak. Cikgu kata pegawai agensi PKS akan datang hari ini.

(Encik Roslan masuk membawa sebuah fail.)

ENCIK ROSLAN: Assalamualaikum, Puan Salmah. Saya dengar sos puan berkualiti. Agensi kami boleh membantu puan memohon sijil halal dan menyertai pameran peringkat negeri. Cuma, puan perlu menambah baik bungkusan supaya lebih menarik.

PUAN SALMAH: (tersenyum, matanya berkaca) Terima kasih, Encik Roslan. Rupa-rupanya masih ada jalan keluar.

[1 markah] (a)Nyatakan latar tempat petikan drama itu.

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

Di dapur kilang kecil milik Puan Salmah

Dapur kilang kecil milik Puan Salmah1

Tandakan setiap isi yang betul.

[1 markah] (b)Apakah masalah yang dihadapi oleh Puan Salmah?

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

Produknya tidak dikenali di luar daerah, iaitu pemasarannya terhad.

Sos cilinya tidak dikenali di luar daerah / pemasaran produk terhad / tidak mampu mengiklankan produk seperti kilang besar1

Tandakan setiap isi yang betul.

[2 markah] (c)Nyatakan dua sifat Hakim dan beri bukti bagi setiap sifat.

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

Bersemangat / tidak berputus asa: dia berkata, “Jangan putus asa, mak.” Kreatif / berusaha: dia membuat laman sesawang untuk sos ibunya.

Sifat (bersemangat / tidak berputus asa / berusaha / kreatif) + bukti yang sepadan (Jangan putus asa, mak; membuat laman sesawang)1
Sifat kedua + bukti yang sepadan (1 markah)1

1 markah bagi setiap sifat yang disertai bukti. Sifat tanpa bukti tidak diberi markah.

Tandakan setiap isi yang betul.

[2 markah] (d)Nyatakan dua bantuan atau nasihat yang diberikan oleh Encik Roslan.

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

Membantu memohon sijil halal; membantu menyertai pameran peringkat negeri; menasihati supaya bungkusan ditambah baik.

Mana-mana 2 isi

Membantu memohon sijil halal1
Membantu menyertai pameran peringkat negeri1
Menasihati supaya menambah baik bungkusan1

Mana-mana dua, 1 markah setiap satu.

Tandakan setiap isi yang betul.

Untuk guru: Memahami, aras rendah, Tema 15, standard 2.3.3

Buku teks ms. 196

Soalan 14

Novel.
Berdasarkan sebuah novel yang telah anda kaji, jawab soalan (a) hingga (c).

[1 markah] (a)Nyatakan tajuk novel dan nama watak utama dalam novel itu.

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

Tajuk novel yang dikaji dan nama watak utama novel itu.

Tajuk novel dan nama watak utama yang betul (jawapan mesti sepadan dengan novel KSSM Tingkatan 5)1

Jawapan bergantung pada novel yang dikaji. Contoh: Silir Daksina dan Leftenan Adnan Wira Bangsa ialah novel yang disebut dalam buku teks (ms. 208–209).

Tandakan setiap isi yang betul.

[4 markah] (b)Huraikan dua sifat watak utama itu. Sokong setiap sifat dengan satu peristiwa daripada novel.

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

Contoh (Leftenan Adnan): Jujur. Adnan berterus terang kepada ayahnya dan enggan mencuri buah rambutan walaupun diajak kawan. Taat kepada ibu bapa. Dia menurut pesan ayahnya dan tidak mahu bertinju.

Sifat 1 yang sesuai dengan watak utama1
Peristiwa yang menyokong sifat 1 (sepadan dengan novel)1
Sifat 2 yang sesuai dengan watak utama1
Peristiwa yang menyokong sifat 2 (sepadan dengan novel)1

Sifat dan peristiwa mesti benar-benar daripada novel yang dinamakan dalam (a); sifat yang sama (contohnya rajin dan gigih) dikira sifat yang berbeza hanya jika buktinya berbeza.

Tandakan setiap isi yang betul.

[1 markah] (c)Nyatakan satu pengajaran yang anda peroleh daripada watak utama itu.

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

Contoh: Kita mestilah jujur dalam semua perkara kerana kejujuran dihargai oleh masyarakat.

Pengajaran yang munasabah dan berkaitan dengan watak utama novel yang dikaji1

Tandakan setiap isi yang betul.

Untuk guru: Menganalisis, aras rendah, Tema 16, standard 2.3.1

Buku teks ms. 210

Kertas 2 Bahagian C

20 markah

Rumusan. Baca petikan di bawah, kemudian jawab soalan yang berikutnya.

Soalan 15

Baca petikan di bawah dengan teliti.

Usahawan Hijau

Beberapa tahun kebelakangan ini, semakin ramai anak muda memilih untuk menjadi usahawan hijau, iaitu mereka yang menjalankan perniagaan dengan menjaga alam sekitar. Perniagaan seperti ini bukan sahaja menguntungkan, malah menyumbang kepada kelestarian bumi.

Salah satu bidang yang berkembang pesat ialah penggunaan semula sisa. Zulaikha dari Kuantan, misalnya, menukarkan tin minuman terpakai kepada pasu bunga dan bekas pensel yang dijual di pasar malam. Dia memulakan perniagaan itu dengan modal sebanyak RM300 sahaja, tetapi kini pendapatannya mencecah RM2 000 sebulan. Pengusaha lain pula membuat beg daripada kain perca yang dibuang oleh kilang pakaian, sekali gus mengurangkan jumlah sisa pepejal yang dihantar ke tapak pelupusan.

Selain itu, teknologi hijau seperti pemasangan panel solar mewujudkan peluang pekerjaan baharu. Syarikat kecil memerlukan juruteknik terlatih untuk memasang dan menyelenggara sistem tersebut. Kerajaan turut menawarkan insentif cukai dan pinjaman mudah untuk menggalakkan penglibatan lebih ramai usahawan.

Namun demikian, usahawan hijau menghadapi beberapa cabaran. Kos peralatan yang tinggi menyukarkan usahawan baharu bermula. Masyarakat pula masih ragu-ragu akan kualiti produk daripada bahan terpakai. Tambahan pula, bekalan bahan mentah yang tidak menentu mengganggu pengeluaran.

Oleh itu, pelbagai pihak perlu berganding bahu. Sekolah perlu menerapkan kemahiran keusahawanan, manakala pengguna harus menyokong produk tempatan yang mesra alam. Dengan sokongan padu, perniagaan hijau akan terus berkembang dan menjadi tunjang ekonomi yang lestari.

Berdasarkan petikan di atas, rumuskan peluang yang terdapat dalam perniagaan hijau, cabaran yang dihadapi oleh usahawan hijau dan usaha yang perlu dilakukan untuk memajukannya.
Ayat rumusan anda hendaklah 100 hingga 120 patah perkataan, ditulis dalam satu perenggan dengan menggunakan bahasa anda sendiri. (Isi 10 markah; bahasa 10 markah)

[20 markah] Tulis rumusan anda.

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

Perniagaan hijau menawarkan peluang kepada anak muda untuk menukarkan sisa terpakai kepada barangan yang boleh dijual, malah modal yang kecil boleh menghasilkan pendapatan yang tinggi. Perniagaan ini juga mengurangkan sisa pepejal yang dihantar ke tapak pelupusan, mewujudkan pekerjaan baharu melalui teknologi hijau dan mendapat insentif cukai serta pinjaman mudah daripada kerajaan. Walau bagaimanapun, usahawan menghadapi cabaran seperti kos peralatan yang tinggi, keraguan masyarakat tentang kualiti produk bahan terpakai dan bekalan bahan mentah yang tidak menentu sehingga mengganggu pengeluaran. Oleh itu, pelbagai pihak perlu berganding bahu. Sekolah perlu menerapkan kemahiran keusahawanan dan pengguna perlu menyokong produk tempatan yang mesra alam supaya perniagaan hijau terus berkembang.

Isi 1 (peluang): menukarkan sisa terpakai (tin, kain perca) kepada barangan yang boleh dijual1
Isi 2 (peluang): modal kecil boleh menghasilkan pendapatan tinggi (RM300 menjadi RM2 000 sebulan)1
Isi 3 (peluang): mengurangkan sisa pepejal yang dihantar ke tapak pelupusan1
Isi 4 (peluang): teknologi hijau (panel solar) mewujudkan pekerjaan baharu1
Isi 5 (peluang): kerajaan menawarkan insentif cukai dan pinjaman mudah1
Isi 6 (cabaran): kos peralatan tinggi menyukarkan usahawan baharu1
Isi 7 (cabaran): masyarakat ragu-ragu akan kualiti produk bahan terpakai1
Isi 8 (cabaran): bekalan bahan mentah tidak menentu mengganggu pengeluaran1
Isi 9 (usaha): sekolah menerapkan kemahiran keusahawanan1
Isi 10 (usaha): pengguna menyokong produk tempatan yang mesra alam1
Bahasa (10 markah, holistik): ayat gramatis, ringkas dan padu, ditulis dalam satu perenggan dengan ayat sendiri, ejaan dan tanda baca betul, tidak menyalin ayat petikan, panjang 100 hingga 120 patah perkataan. Cemerlang 9–10; Kepujian 7–8; Baik 5–6; Penguasaan minimum 3–4; Tidak mencapai tahap minimum 0–210

Isi dalam petikan ialah isi tersurat. Setiap isi 1 markah. Markah bahasa bergantung pada tahap penguasaan: ayat yang disalin terus daripada petikan tidak boleh melepasi tahap Baik, dan rumusan yang melebihi 120 patah perkataan dipotong markah bahasa. Hanya isi dalam petikan diberi markah; contoh daripada pengalaman sendiri tidak dikira.

Tandakan setiap isi yang betul.

Untuk guru: Menganalisis, aras sederhana, Tema 10, standard 2.2.1

Buku teks ms. 126

Jadual Spesifikasi Ujian (JSU)

Tema	Mengingat	Memahami	Mengaplikasi	Menganalisis	Menilai	Mencipta	Item	markah
7. Pertanian, penternakan dan perikanan	–	–	–	–	1 (25)	–	1	25
8. Melancong mencari makna	–	–	2 (30)	–	–	–	2	30
9. Ekonomi, keusahawanan dan pengurusan kewangan	–	1 (25)	1 (5)	–	–	–	2	30
10. Alam sekitar dan teknologi hijau	–	1 (5)	–	2 (26)	1 (4)	–	4	35
11. Dunia selamat milik kita	–	–	–	–	1 (5)	1 (25)	2	30
14. Citra bahasa dan sastera kita	–	1 (8)	–	–	–	–	1	8
15. Industri cemerlang, negara gemilang	–	1 (6)	–	–	–	–	1	6
16. Integriti	–	–	1 (5)	1 (6)	–	–	2	11
Jumlah	0 (0)	4 (44)	4 (40)	3 (32)	3 (34)	1 (25)	15	175

Setiap petak menunjukkan item (markah).