Practice paper, not an official KPM paperKertas latihan, bukan kertas rasmi KPM

Ujian Akhir Sesi Akademik

Biologi

Tingkatan 5, 2 jam, 100 marksmarkah

NameNama

ClassKelas

DateTarikh

marksmarkah: / 100

InstructionsArahan

Kertas soalan ini mengandungi empat bahagian: Bahagian A, Bahagian B, Bahagian C dan Bahagian D.
Bahagian A: jawab semua soalan. Pilih satu jawapan bagi setiap soalan.
Bahagian B: jawab semua soalan.
Bahagian C: jawab satu soalan sahaja daripada dua soalan. Bahagian D: jawab satu soalan sahaja daripada dua soalan.
Rajah yang mengiringi soalan tidak dilukis mengikut skala kecuali dinyatakan.
Anda dibenarkan menggunakan kalkulator saintifik.

Practice shows answers as you go. Exam times you and hides answers until you submit.Latihan menunjukkan jawapan semasa menjawab. Peperiksaan menetapkan masa dan menyembunyikan jawapan sehingga dihantar.

Bahagian A

20 marksmarkah

Jawab semua soalan. Setiap soalan diikuti oleh empat pilihan jawapan, A, B, C dan D. Pilih satu jawapan sahaja.

Ciri manakah terdapat pada batang monokot tetapi tidak terdapat pada batang eudikot?

Berkas vaskular tersusun dalam satu cincin
Berkas vaskular bertaburan di seluruh tisu asas
Kambium vaskular di antara xilem dan floem
Korteks dan empulur yang dapat dibezakan dengan jelas

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Dalam batang monokot, berkas vaskular bertaburan di seluruh tisu asas dan tiada kambium vaskular, jadi tiada pertumbuhan sekunder. A, C dan D ialah ciri batang eudikot (m.s. 16).

For the teacherUntuk guru: RememberingMengingat, lowrendah difficultyaras lowrendah, Bab 1, standard 1.1

TextbookBuku teks p.ms. 16

Seorang murid memerhati epidermis bawah sehelai daun di bawah mikroskop. Luas medan pandangan ialah 0.25 mm² dan terdapat 9 stoma di dalam medan pandangan itu. Berapakah kepadatan stoma pada daun itu?

2.25 stoma per mm²
9 stoma per mm²
18 stoma per mm²
36 stoma per mm²

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Kepadatan = bilangan ÷ luas = 9 ÷ 0.25 = 36 stoma per mm². Nilai 2.25 diperoleh jika didarab dan bukan dibahagi; nilai 9 tidak mengambil kira luas (m.s. 33).

For the teacherUntuk guru: ApplyingMengaplikasi, mediumsederhana difficultyaras mediumsederhana, Bab 2, standard 2.2

TextbookBuku teks p.ms. 33

Jadual 1 menunjukkan kadar fotosintesis suatu tumbuhan akuatik pada lima keamatan cahaya dan dua kepekatan karbon dioksida, pada 30 °C.

Keamatan cahaya (unit)	1	2	3	4	5
Kadar pada 0.03% CO₂ (unit)	2	4	6	6	6
Kadar pada 0.10% CO₂ (unit)	2	4	6	8	10

Pernyataan yang manakah betul?

Pada 0.03% CO₂, kepekatan karbon dioksida menghadkan kadar apabila keamatan cahaya melebihi 3 unit.
Pada 0.03% CO₂, keamatan cahaya menghadkan kadar pada 5 unit cahaya.
Pada 2 unit cahaya, kepekatan karbon dioksida menghadkan kadar.
Pada 0.10% CO₂, kadar tidak meningkat lagi selepas 3 unit cahaya.

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Pada 0.03% CO₂, kadar fotosintesis berhenti meningkat pada 6 unit walaupun keamatan cahaya ditambah, tetapi pada 0.10% kadar terus meningkat. Jadi, melebihi 3 unit cahaya, kepekatan karbon dioksida ialah faktor pengehad. Pada 1 hingga 3 unit cahaya, kedua-dua lengkung sama, maka keamatan cahaya ialah faktor pengehad di situ (m.s. 46).

For the teacherUntuk guru: AnalysingMenganalisis, hightinggi difficultyaras hightinggi, Bab 2, standard 2.5

TextbookBuku teks p.ms. 46

Pasangan nutrien dan fungsinya yang manakah betul?

Nitrogen - membentuk lamela tengah
Kalium - bahagian tengah molekul klorofil
Fosforus - membentuk ATP dan asid nukleik
Kalsium - membentuk asid amino

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Fosforus mensintesis asid nukleik, ATP dan fosfolipid dalam membran plasma. Kalsium ialah komponen lamela tengah, magnesium ialah bahagian tengah molekul klorofil, dan nitrogen (bukan kalsium) terdapat dalam asid amino dan protein (m.s. 61).

For the teacherUntuk guru: RememberingMengingat, lowrendah difficultyaras lowrendah, Bab 3, standard 3.1

TextbookBuku teks p.ms. 61

Tumbuhan X tumbuh pada batang pokok getah. Tumbuhan X mempunyai daun hijau yang berfotosintesis dan akarnya menyerap nutrien yang terkumpul dalam celah kulit kayu. Pokok getah itu tidak mengalami kerosakan. Apakah tumbuhan X?

Tumbuhan parasit
Tumbuhan epifit
Tumbuhan karnivor
Tumbuhan mesofit

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Epifit ialah tumbuhan hijau yang hidup pada tumbuhan lain (perumah) untuk mendapat lebih banyak cahaya matahari, mensintesis makanannya sendiri dan tidak mengancam perumah. Tumbuhan parasit mengambil makanan daripada perumah dan merosakkannya; tumbuhan karnivor memerangkap serangga; mesofit ditakrifkan melalui habitatnya, bukan dengan hidup pada tumbuhan lain (m.s. 68).

For the teacherUntuk guru: ApplyingMengaplikasi, mediumsederhana difficultyaras mediumsederhana, Bab 3, standard 3.3

TextbookBuku teks p.ms. 68

Pernyataan manakah betul tentang gutasi?

Ia berlaku pada waktu siang melalui stoma yang terbuka.
Ia membebaskan wap air tulen ke atmosfera.
Ia berlaku pada waktu malam apabila tekanan akar tinggi dan kelembapan udara tinggi.
Ia berlaku pada semua tumbuhan, termasuk pokok berkayu yang tinggi.

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Gutasi ialah rembesan titisan air yang kaya dengan mineral melalui hujung urat daun, akibat tekanan akar yang tinggi pada waktu malam atau awal pagi apabila kelembapan udara tinggi dan transpirasi rendah. Gutasi hanya berlaku dalam tumbuhan herba, dan yang dibebaskan ialah titisan air, bukan wap air (m.s. 85).

For the teacherUntuk guru: UnderstandingMemahami, lowrendah difficultyaras lowrendah, Bab 4, standard 4.2

TextbookBuku teks p.ms. 85

Sekumpulan murid meletakkan keladi bunting (Eichhornia crassipes) dalam bekas air yang dicemari kuprum dan plumbum. Selepas dua minggu, kepekatan logam berat dalam air berkurang. Apakah penjelasan yang paling sesuai?

Akar panjang keladi bunting mengumpulkan logam berat daripada air.
Stoma pada daun menyerap logam berat daripada air.
Kloroplas menukarkan logam berat kepada karbohidrat.
Floem membebaskan logam berat ke udara sebagai gas.

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Dalam fitoremediasi, akar keladi bunting yang panjang menyerap dan mengumpulkan logam berat seperti kuprum dan plumbum daripada air. Stoma menjalankan pertukaran gas, kloroplas menghasilkan makanan dan floem mengangkut bahan organik; tiada satu pun yang menyingkirkan logam berat (m.s. 91).

For the teacherUntuk guru: ApplyingMengaplikasi, mediumsederhana difficultyaras mediumsederhana, Bab 4, standard 4.4

TextbookBuku teks p.ms. 91

Seorang penjual bunga mahu melambatkan penuaan dan menguningnya daun pada bunga ros yang dipotong. Fitohormon manakah yang patut digunakan?

Auksin
Giberelin
Asid absisik
Sitokinin

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Sitokinin melambatkan penuaan daun, maka bunga yang baru dipotong kekal segar. Asid absisik merangsang pengguguran dan etilena merangsang penuaan; giberelin memanjangkan batang dan auksin digunakan untuk merangsang akar dan menghasilkan buah tanpa biji melalui partenokarpi (m.s. 103 dan 107).

For the teacherUntuk guru: RememberingMengingat, mediumsederhana difficultyaras mediumsederhana, Bab 5, standard 5.3

TextbookBuku teks p.ms. 107

Seorang tukang kebun memotong pucuk apeks pokok bunga raya. Selepas dua minggu, banyak cabang sisi tumbuh. Apakah penjelasan yang paling tepat?

Pucuk apeks menghasilkan giberelin yang merencat pertumbuhan tunas sisi.
Pucuk apeks menyimpan makanan yang memanjangkan tunas sisi apabila dipotong.
Pucuk apeks menghasilkan auksin yang merencat tunas sisi; apabila pucuk dibuang, tunas sisi tidak direncat lagi dan tumbuh.
Pucuk apeks menghasilkan etilena yang menggalakkan tunas sisi tumbuh.

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Auksin yang dihasilkan oleh apeks pucuk merencatkan pertumbuhan tunas sisi (kedominan apeks). Apabila pucuk apeks dipotong, sumber auksin ini hilang, maka tunas sisi, dibantu oleh sitokinin, tumbuh menjadi cabang. Giberelin dan etilena tidak mengawal tunas sisi dengan cara ini (m.s. 103).

For the teacherUntuk guru: AnalysingMenganalisis, hightinggi difficultyaras hightinggi, Bab 5, standard 5.2

TextbookBuku teks p.ms. 103

Sebuah anter mempunyai 120 sel ibu mikrospora diploid. Setiap sel membahagi secara meiosis dan semua mikrospora berkembang menjadi butir debunga. Berapakah bilangan butir debunga yang dihasilkan?

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Satu sel induk mikrospora membahagi secara meiosis menghasilkan empat mikrospora haploid (tetrad), dan setiap satu berkembang menjadi debunga. 120 × 4 = 480 butir debunga (m.s. 117).

For the teacherUntuk guru: ApplyingMengaplikasi, mediumsederhana difficultyaras mediumsederhana, Bab 6, standard 6.2

TextbookBuku teks p.ms. 117

Pasangan ciri tumbuhan dan fungsinya yang manakah betul?

Kutikel tebal pada daun teratai - mengurangkan kehilangan air
Aerenkima dalam batang teratai - menyimpan air
Stoma terbenam pada daun xerofit - meningkatkan transpirasi
Pneumatofor pokok api-api - pertukaran gas dalam lumpur yang tergenang air

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Pneumatofor tumbuh tegak ke atas permukaan lumpur dan mempunyai lentisel supaya akar dapat menjalankan pertukaran gas. Tisu aerenkima mengandungi udara (mengapungkan tumbuhan), bukan menyimpan air; stoma terbenam mengurangkan transpirasi; daun teratai mempunyai stoma di permukaan atas dan bukan kutikel tebal untuk menjimatkan air (m.s. 136-137).

For the teacherUntuk guru: RememberingMengingat, lowrendah difficultyaras lowrendah, Bab 7, standard 7.1.2

TextbookBuku teks p.ms. 136

Organisma Y ialah organisma eukariot yang berbilang sel. Dindingnya daripada kitin, badannya terdiri daripada hifa dan ia menyerap nutrien daripada kayu mati. Dalam kingdom manakah organisma Y diletakkan?

Protista
Fungi
Plantae
Animalia

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Dinding sel kitin, badan yang terdiri daripada jaringan hifa (miselium) dan nutrisi saprofit ialah ciri kingdom Fungi. Plantae berfotosintesis dan mempunyai dinding sel selulosa; Animalia tiada dinding sel; Protista tiada tisu khusus (m.s. 147).

For the teacherUntuk guru: ApplyingMengaplikasi, mediumsederhana difficultyaras mediumsederhana, Bab 8, standard 8.1.1

TextbookBuku teks p.ms. 147

Apakah yang dimaksudkan dengan nic sesuatu organisma?

Peranan organisma dalam ekosistem, termasuk tingkah laku dan interaksinya dengan komponen biotik dan abiotik
Tempat semula jadi tempat organisma itu hidup
Semua organisma spesies yang sama dalam satu habitat
Semua populasi yang hidup dan berinteraksi dalam satu habitat

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Nic ialah peranan sesuatu organisma dalam ekosistem. B ialah habitat, C ialah populasi dan D ialah komuniti (m.s. 171).

For the teacherUntuk guru: RememberingMengingat, lowrendah difficultyaras lowrendah, Bab 9, standard 9.1.1

TextbookBuku teks p.ms. 171

Seorang murid menandakan 45 ekor kumbang di sebuah padang seluas 150 m² dan melepaskannya. Sehari kemudian dia menangkap 40 ekor kumbang, dan 8 ekor daripadanya mempunyai tanda. Berapakah anggaran kepadatan populasi kumbang itu?

0.8 ekor per m²
1.2 ekor per m²
1.5 ekor per m²
225 ekor per m²

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Saiz populasi = (45 × 40) ÷ 8 = 225 ekor. Kepadatan = 225 ÷ 150 = 1.5 ekor per m². Nilai 225 ialah saiz populasi, bukan kepadatan (m.s. 194).

For the teacherUntuk guru: ApplyingMengaplikasi, hightinggi difficultyaras hightinggi, Bab 9, standard 9.2.2

TextbookBuku teks p.ms. 194

Tiga sampel air S, T dan U diuji dengan metilena biru. Masa untuk warna biru hilang ialah 8 jam bagi S, 2 jam bagi T dan 5 jam bagi U. Sampel manakah yang mempunyai BOD paling tinggi dan berapakah kadar pencemarannya?

S, 0.125 j^-1
T, 0.50 j^-1
T, 2.00 j^-1
U, 0.20 j^-1

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Semakin cepat larutan metilena biru luntur, semakin banyak mikroorganisma dan semakin tinggi BOD, maka T paling tercemar. Kadar pencemaran air = 1 ÷ masa = 1 ÷ 2 = 0.50 j^-1. Nilai 2.00 ialah masa yang ditulis sebagai kadar (m.s. 207-208).

For the teacherUntuk guru: ApplyingMengaplikasi, hightinggi difficultyaras hightinggi, Bab 10, standard 10.1

TextbookBuku teks p.ms. 208

Amalan manakah dapat menjimatkan air di sebuah rumah?

Membasuh kereta dengan hos yang dibiarkan mengalir
Membiarkan paip terbuka semasa memberus gigi
Menyiram pokok pada waktu tengah hari yang panas
Menadah air hujan dan menggunakan semula air basuhan sayur untuk menyiram pokok

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Menadah air hujan dan menggunakan semula air terpakai ialah amalan penjimatan penggunaan air (bersama produk cekap air berlabel SPAN). Tiga amalan lain membazirkan air atau air hilang melalui penyejatan (m.s. 215).

For the teacherUntuk guru: UnderstandingMemahami, mediumsederhana difficultyaras mediumsederhana, Bab 10, standard 10.3

TextbookBuku teks p.ms. 215

Sebatang pokok kacang pis berbunga ungu (B ialah alel dominan) disilangkan dengan sebatang pokok berbunga putih. Anaknya terdiri daripada 48 pokok berbunga ungu dan 52 pokok berbunga putih. Apakah genotip kedua-dua induk?

BB × bb
Bb × Bb
Bb × bb
BB × Bb

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Induk berbunga putih mestilah bb. Nisbah kira-kira 1 ungu : 1 putih menunjukkan induk berbunga ungu ialah heterozigot, Bb. BB × bb menghasilkan semua ungu; Bb × Bb menghasilkan 3 : 1; BB × Bb menghasilkan semua ungu (m.s. 237).

For the teacherUntuk guru: ApplyingMengaplikasi, mediumsederhana difficultyaras mediumsederhana, Bab 11, standard 11.1

TextbookBuku teks p.ms. 237

Sebatang pokok ros dibiak secara keratan batang. Sepuluh keratan ditanam dalam petak P yang subur dan sepuluh keratan dalam petak Q yang kurang subur. Selepas tiga bulan, tinggi purata anak pokok dalam petak P ialah 42 cm dan dalam petak Q ialah 25 cm. Apakah kesimpulan yang paling sesuai?

Perbezaan ketinggian disebabkan oleh genotip yang berbeza dan boleh diwarisi.
Perbezaan ketinggian disebabkan oleh faktor persekitaran dan tidak diwarisi.
Perbezaan ketinggian disebabkan oleh mutasi dalam keratan di petak Q.
Perbezaan ketinggian disebabkan oleh pindah silang semasa meiosis.

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Keratan daripada satu pokok mempunyai genotip yang sama (pembiakan aseks, tiada meiosis), maka perbezaan itu disebabkan oleh faktor persekitaran (kesuburan tanah). Variasi akibat faktor persekitaran tidak diwarisi (m.s. 261).

For the teacherUntuk guru: AnalysingMenganalisis, hightinggi difficultyaras hightinggi, Bab 12, standard 12.1

TextbookBuku teks p.ms. 261

Semasa meiosis I pada seorang wanita, sepasang kromosom 21 gagal berpisah. Ovum yang mengandungi dua kromosom 21 (24 kromosom kesemuanya) disenyawakan oleh sperma yang normal. Berapakah bilangan kromosom dalam zigot dan apakah sindrom yang terhasil?

46, sindrom Down
47, sindrom Klinefelter
45, sindrom Turner
47, sindrom Down

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

24 kromosom daripada ovum ditambah 23 daripada sperma = 47, dengan tiga salinan kromosom 21 (trisomi 21), iaitu sindrom Down. Sindrom Klinefelter (44 + XXY) dan sindrom Turner (44 + XO) melibatkan kromosom seks (m.s. 271 dan 273).

For the teacherUntuk guru: AnalysingMenganalisis, hightinggi difficultyaras hightinggi, Bab 12, standard 12.3.2

TextbookBuku teks p.ms. 271

Apakah satu kelemahan makanan terubah suai genetik?

Gen asing seperti gen rintang antibiotik mungkin berpindah kepada manusia.
Kos pengeluaran makanan menjadi lebih tinggi.
Lebih banyak racun perosak perlu digunakan.
Nilai pemakanan makanan berkurang.

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Kemungkinan GMF ialah gen asing, misalnya gen rintang antibiotik, berpindah kepada manusia dan kesannya terhadap kesihatan belum diketahui sepenuhnya. B, C dan D bertentangan dengan kebaikan GMF (kos lebih rendah, kurang pestisid, kandungan nutrisi meningkat) (m.s. 281).

For the teacherUntuk guru: UnderstandingMemahami, lowrendah difficultyaras lowrendah, Bab 13, standard 13.1.1

TextbookBuku teks p.ms. 281

Bahagian B

40 marksmarkah

Jawab semua soalan dalam bahagian ini.

Sebuah tasik bersebelahan dengan sebuah estet kelapa sawit dipantau selama lima bulan. Baja nitrat ditabur di estet itu pada bulan 2 dan hujan lebat turun pada bulan 3. Jadual 2 menunjukkan keputusannya.

Jadual 2
Bulan	Nitrat (mg dm^-3)	Bilangan alga (sel per cm³ × 1 000)	Oksigen terlarut (mg dm^-3)
1	2	8	7.8
2	3	10	7.6
3	9	40	6.9
4	12	90	4.1
5	6	25	2.0

[1 markmarkah] (a)Pilih proses yang berlaku di dalam tasik itu.

EutrofikasiPencemaran termaHujan asid

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Eutrofikasi

Nitrat daripada baja mengalir ke dalam tasik bersama air hujan, dan alga membiak dengan pesat. Proses ini ialah eutrofikasi (m.s. 205).

[2 marksmarkah] (b)Hitung peratus pertambahan bilangan alga dari bulan 2 hingga bulan 4.

Auto-checked: type a short answerSemakan automatik: taip jawapan pendek

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

(90 – 10) ÷ 10 × 1001
= 800%1

Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.

[3 marksmarkah] (c)Terangkan mengapa oksigen terlarut paling rendah pada bulan 5 walaupun bilangan alga telah berkurang.

You mark this one: open Show answerAnda tanda sendiri: buka Tunjuk jawapan

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Banyak alga mati selepas pertumbuhan alga yang pesat1
Bakteria pengurai (mikroorganisma) membiak dan menguraikan alga yang mati1
Bakteria menggunakan banyak oksigen terlarut (BOD tinggi), maka oksigen terlarut paling rendah1

Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.

[1 markmarkah] (d)Nyatakan satu kesan bahan cemar ini kepada hidupan akuatik dalam tasik itu.

You mark this one: open Show answerAnda tanda sendiri: buka Tunjuk jawapan

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Any 1 pointsMana-mana 1 isi

Ikan dan hidupan akuatik lain mati (lemas) kerana oksigen terlarut tidak mencukupi1
Cahaya matahari tidak sampai ke tumbuhan akuatik di bawah, maka tumbuhan itu mati1

Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.

[1 markmarkah] (e)Sampel air daripada tasik itu diuji dengan metilena biru pada bulan 1 dan bulan 5. Pilih perbandingan masa untuk warna biru hilang pada bulan 5 berbanding bulan 1.

Lebih pendekLebih panjangSama

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Lebih pendek

Pada bulan 5 terdapat lebih banyak mikroorganisma pengurai, maka BOD lebih tinggi dan larutan metilena biru luntur lebih cepat (m.s. 205-208).

[2 marksmarkah] (f)Cadangkan dua cara pengurus estet itu boleh mengurangkan masalah ini.

You mark this one: open Show answerAnda tanda sendiri: buka Tunjuk jawapan

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Any 2 pointsMana-mana 2 isi

Menggunakan jumlah baja yang betul atau baja organik daripada kompos, supaya kurang nitrat terlarut resap1
Meninggalkan jalur tumbuhan antara estet dengan tasik untuk memerangkap baja1
Tidak membaja sebelum hujan lebat1
Merawat air larian sebelum memasuki tasik1

Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.

For the teacherUntuk guru: ApplyingMengaplikasi, mediumsederhana difficultyaras mediumsederhana, Bab 10, standard 10.1

TextbookBuku teks p.ms. 205

Bahagian C

20 marksmarkah

Jawab satu soalan sahaja daripada dua soalan dalam bahagian ini.

Bahagian D

20 marksmarkah

Jawab satu soalan sahaja daripada dua soalan dalam bahagian ini. Jawapan hendaklah jelas dan berasas.

27Choose 1Pilih 1

Seorang murid mengkaji hipotesis bahawa semakin banyak daun pada sebatang pucuk, semakin banyak air yang hilang melalui transpirasi. Dia menggunakan pucuk pokok balsam yang sama saiz dengan 0, 2, 4 dan 6 helai daun. Setiap pucuk diletakkan dalam tabung yang mengandungi 50 cm³ air dengan satu lapisan minyak di atas air. Isi padu air yang hilang dalam satu jam direkodkan dalam Jadual 3.

Jadual 3
Bilangan daun	0	2	4	6
Air yang hilang dalam 1 jam (cm³)	0.4	2.2	4.0	5.8

[3 marksmarkah] (a)Nyatakan pemboleh ubah dimanipulasikan, pemboleh ubah bergerak balas dan dua pemboleh ubah dimalarkan dalam eksperimen ini.

You mark this one: open Show answerAnda tanda sendiri: buka Tunjuk jawapan

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Dimanipulasikan: bilangan daun1
Bergerak balas: isi padu air yang hilang dalam 1 jam1
Dimalarkan (mana-mana dua): saiz pucuk, isi padu air pada awal eksperimen, keamatan cahaya, suhu, kelembapan, pergerakan udara1

Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.

[3 marksmarkah] (b)Mengapakah lapisan minyak diletakkan di atas air dan mengapakah satu pucuk tanpa daun disertakan? Hitung air yang hilang bagi setiap helai daun dalam pucuk dengan 6 helai daun selepas kehilangan air daripada batang diambil kira.

You mark this one: open Show answerAnda tanda sendiri: buka Tunjuk jawapan

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Minyak menghalang air tersejat dari permukaan air, maka semua kehilangan air datang daripada pucuk1
Pucuk tanpa daun menunjukkan kehilangan air daripada batang (kawalan) yang perlu ditolak1
(5.8 – 0.4) ÷ 6 = 0.9 cm³ bagi setiap daun1

Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.

[3 marksmarkah] (c)Adakah hipotesis itu diterima? Terangkan hubungan antara bilangan daun dengan kehilangan air dengan menggunakan konsep transpirasi dan daya tarikan transpirasi.

You mark this one: open Show answerAnda tanda sendiri: buka Tunjuk jawapan

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Ya, semakin banyak daun, semakin banyak air yang hilang (0.9 cm³ bagi setiap daun dalam setiap pucuk, maka kehilangan air meningkat secara sekata)1
Lebih banyak daun bermakna lebih banyak stoma, maka lebih banyak wap air terbebas melalui transpirasi1
Ini meningkatkan tarikan transpirasi, maka lebih banyak air ditarik ke atas melalui xilem ke daun1

Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.

[4 marksmarkah] (d)Terangkan bagaimana struktur xilem dan trakeid sesuai untuk mengangkut air dan menyokong tumbuhan.

You mark this one: open Show answerAnda tanda sendiri: buka Tunjuk jawapan

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Sel-sel itu mati dan kosong tanpa sitoplasma (salur xilem juga tiada dinding hujung), tersusun hujung ke hujung membentuk turus yang berterusan, maka air mengalir tanpa halangan1
Dindingnya mempunyai penebalan lignin yang menguatkan salur supaya tidak ranap dan menyokong tumbuhan1
Lumen yang sempit membolehkan daya lekatan dan daya lekitan (tindakan kapilari) menaikkan turus air1
Trakeid mempunyai liang, maka air boleh bergerak ke sisi ke sel bersebelahan1

Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.

[4 marksmarkah] (e)Seorang murid lain ingin membuktikan bahawa air bergerak dalam xilem dan bukan dalam floem. Cadangkan satu eksperimen, termasuk pemerhatian yang dijangka.

You mark this one: open Show answerAnda tanda sendiri: buka Tunjuk jawapan

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Letakkan pucuk yang baru dipotong (atau pokok berakar) dalam air yang diwarnakan dengan dakwat merah (eosin) dan biarkan di bawah cahaya selama beberapa jam1
Potong keratan rentas (dan keratan membujur) batang dan perhatikan di bawah mikroskop atau kanta pembesar1
Pemerhatian: warna merah hanya terdapat dalam tisu xilem, maka air bergerak ke atas melalui xilem1
Cadangan: pucuk kawalan dalam air biasa tidak menunjukkan warna; floem kekal tidak berwarna1

Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.

[3 marksmarkah] (f)Nyatakan tiga faktor persekitaran yang meningkatkan kadar transpirasi.

You mark this one: open Show answerAnda tanda sendiri: buka Tunjuk jawapan

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Any 3 pointsMana-mana 3 isi

Keamatan cahaya yang tinggi (stoma terbuka luas)1
Suhu yang tinggi1
Kelembapan udara yang rendah1
Angin yang kuat (pergerakan udara)1

Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.

For the teacherUntuk guru: EvaluatingMenilai, hightinggi difficultyaras hightinggi, Bab 4, standard 4.2

TextbookBuku teks p.ms. 37

28Choose 1Pilih 1

Pulau Karang mempunyai tiga zon terumbu karang. Zon P ialah zon tanpa masuk, zon Q ialah zon yang dibuka untuk menyelam rekreasi dan zon R terletak berhampiran sangkar ikan komersial. Seorang penyelidik mencatatkan bilangan spesies yang ditemui dalam kawasan sampel yang sama luas dalam Jadual 4.

Jadual 4
Zon	Spesies karang	Spesies ikan	Jumlah spesies
P	20	40	60
Q	14	27	41
R	5	13	18

Kerajaan negeri sedang mempertimbangkan sama ada untuk mewartakan seluruh pulau itu sebagai taman laut atau membenarkan lebih banyak sangkar ikan.

[3 marksmarkah] (a)Nyatakan jenis biodiversiti yang diukur dalam Jadual 4 dan nyatakan dua jenis biodiversiti yang lain.

Auto-checked: type a short answerSemakan automatik: taip jawapan pendek

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Diversiti spesies (kekayaan spesies)1
Diversiti genetik1
Diversiti ekosistem1

Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.

[3 marksmarkah] (b)Hitung peratus penurunan jumlah spesies di zon Q dan zon R berbanding zon P, betul kepada satu tempat perpuluhan.

Auto-checked: type a short answerSemakan automatik: taip jawapan pendek

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Zon Q: (60 – 41) ÷ 60 × 100 = 31.7%1
Zon R: (60 – 18) ÷ 60 × 1001
= 70.0%1

Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.

[3 marksmarkah] (c)Cadangkan dua sebab mengapa zon R mempunyai bilangan spesies yang paling rendah.

You mark this one: open Show answerAnda tanda sendiri: buka Tunjuk jawapan

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Sisa dan makanan ikan yang tidak dimakan daripada sangkar ikan menyebabkan pencemaran air (eutrofikasi) yang merendahkan oksigen terlarut dan membunuh karang dan ikan1
Antibiotik atau bahan kimia yang digunakan dalam sangkar menjejaskan organisma1
Bot dan sauh merosakkan karang, dan aktiviti menangkap ikan mengurangkan bilangan ikan1

Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.

[3 marksmarkah] (d)Pasangkan setiap tindakan dengan jenis usaha yang betul: mewartakan zon P sebagai taman laut, menanam semula karang yang rosak dan membiakkan ikan karang dalam akuarium.

You mark this one: open Show answerAnda tanda sendiri: buka Tunjuk jawapan

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Mewartakan zon P sebagai taman laut: pemuliharaan in situ (atau pemeliharaan, kerana zon itu dilindungi daripada aktiviti manusia)1
Menanam semula karang yang rosak: pemulihan1
Membiakkan ikan karang dalam akuarium: pemuliharaan ex situ1

Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.

[4 marksmarkah] (e)Nilaikan dua pilihan kerajaan negeri itu dan beri keputusan anda dengan sebab-sebab yang kukuh.

You mark this one: open Show answerAnda tanda sendiri: buka Tunjuk jawapan

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Mewartakan seluruh pulau: kebaikannya ialah biodiversiti (kira-kira 60 spesies bagi setiap kawasan sampel seperti di zon P) dikekalkan dan terumbu karang ialah sumber makanan, ubat dan pelancongan untuk generasi akan datang1
Mewartakan seluruh pulau: keburukannya ialah nelayan dan pengusaha sangkar ikan kehilangan pendapatan, maka pampasan atau pekerjaan alternatif diperlukan1
Lebih banyak sangkar ikan: kebaikannya ialah lebih banyak pendapatan dan makanan, tetapi pencemaran dan kehilangan spesies di zon R (penurunan 70.0%) akan merebak1
Keputusan: mewartakan seluruh pulau (terumbu karang yang musnah hilang selama-lamanya), dan memindahkan sangkar ke tempat yang jauh dari terumbu karang supaya pembangunan kekal mampan1

Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.

[4 marksmarkah] (f)Terangkan dua kepentingan biodiversiti terumbu karang kepada manusia dan satu amalan lestari yang boleh dilakukan oleh pelancong.

You mark this one: open Show answerAnda tanda sendiri: buka Tunjuk jawapan

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Sumber makanan: ikan dan makanan laut untuk penduduk tempatan dan untuk pendapatan1
Sumber ubat atau rekreasi, pendidikan dan penyelidikan: pelancongan dan ekopelancongan memberi pendapatan dan terumbu karang digunakan untuk penyelidikan saintifik1
Mengekalkan keseimbangan alam: terumbu karang ialah tempat pembiakan dan pemakanan banyak organisma serta melindungi pantai daripada ombak1
Amalan: tidak menyentuh atau mengutip karang, tidak membuang sampah, menggunakan bot mesra alam atau mengamalkan konsep 5R (mana-mana satu)1

Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.

For the teacherUntuk guru: EvaluatingMenilai, hightinggi difficultyaras hightinggi, Bab 10, standard 10.2

TextbookBuku teks p.ms. 212

Test specification (JSU)Jadual Spesifikasi Ujian (JSU)

Bab	RememberingMengingat	UnderstandingMemahami	ApplyingMengaplikasi	AnalysingMenganalisis	EvaluatingMenilai	CreatingMencipta	Item	marksmarkah
1. Organisasi Tisu Tumbuhan dan Pertumbuhan	1 (1)	–	–	–	–	–	1	1
2. Struktur dan Fungsi Daun	–	–	1 (1)	1 (1)	–	–	2	2
3. Nutrisi dalam Tumbuhan	1 (1)	1 (20)	1 (1)	–	–	–	3	22
4. Pengangkutan dalam Tumbuhan	–	1 (1)	1 (1)	–	1 (20)	–	3	22
5. Gerak Balas dalam Tumbuhan	1 (1)	–	–	2 (11)	–	–	3	12
6. Pembiakan Seks dalam Tumbuhan Berbunga	–	1 (10)	1 (1)	–	–	–	2	11
7. Penyesuaian Tumbuhan pada Habitat	1 (1)	–	–	–	–	–	1	1
8. Biodiversiti	–	–	1 (1)	–	–	–	1	1
9. Ekosistem	1 (1)	–	1 (1)	–	–	–	2	2
10. Kelestarian Alam Sekitar	–	1 (1)	2 (11)	–	1 (20)	–	4	32
11. Pewarisan	1 (20)	–	1 (1)	–	–	–	2	21
12. Variasi	–	1 (10)	–	2 (2)	–	–	3	12
13. Teknologi Genetik	–	1 (1)	–	–	–	–	1	1
TotalJumlah	6 (25)	6 (43)	9 (18)	5 (14)	2 (40)	0 (0)	28	140

Each cell shows items (marks).Setiap petak menunjukkan item (markah).

Biologi

Bahagian A

QuestionSoalan 1

QuestionSoalan 2

QuestionSoalan 3

QuestionSoalan 4

QuestionSoalan 5

QuestionSoalan 6

QuestionSoalan 7

QuestionSoalan 8

QuestionSoalan 9

QuestionSoalan 10

QuestionSoalan 11

QuestionSoalan 12

QuestionSoalan 13

QuestionSoalan 14

QuestionSoalan 15

QuestionSoalan 16

QuestionSoalan 17

QuestionSoalan 18

QuestionSoalan 19

QuestionSoalan 20

Bahagian B

QuestionSoalan 21

QuestionSoalan 22

QuestionSoalan 23

QuestionSoalan 24

Bahagian C

QuestionSoalan 25

QuestionSoalan 26

Bahagian D

QuestionSoalan 27

QuestionSoalan 28