Matematik notesnota, unit 1

Nombor hingga 100

TextbookBuku teks Matematik Tahun 1 SK, Buku Teks Jilid 1 dan Jilid 2 (KSSR Semakan 2017), pageshalaman 1-54

What this chapter coversMatlamat bab ini

Saya boleh menyatakan kumpulan yang banyak dan sedikit, lebih dan kurang, dan memadankan satu-satu (1.1.1)
Saya boleh membilang, menyebut, membaca dan menulis nombor 0 hingga 100 dalam angka dan perkataan (1.2.1, 1.2.2, 1.3.1)
Saya boleh menunjukkan dua nombor yang membentuk satu nombor, seperti 4 dan 6 jadi 10 (1.4.1)
Saya boleh menyatakan nilai tempat dan nilai digit bagi digit dalam nombor dua digit (1.6.1)
Saya boleh membandingkan nombor dengan lebih daripada dan kurang daripada (1.2.1(iii), 1.2.2(iii))
Saya boleh menyusun nombor dalam tertib menaik dan tertib menurun, dan membilang dua-dua, lima-lima dan sepuluh-sepuluh (1.2.2(iv), 1.5.1, 1.5.2)
Saya boleh melengkapkan pola nombor yang mudah (1.9.1, 1.9.2)
Saya boleh membuat anggaran dengan lebih kurang, lebih daripada dan kurang daripada (1.7.1)
Saya boleh membundarkan nombor kepada puluh terdekat (1.8.1)
Saya boleh menyelesaikan masalah nombor yang mudah (1.10.1)

1.1Banyak dan sedikit

Kita boleh membandingkan dua kumpulan. Padankan satu-satu. Kumpulan yang ada lebihan ialah kumpulan yang lebih. Kumpulan yang lagi satu kurang.

Satu baris 8 pembilang biru di atas satu baris 5 pembilang jingga — Baris biru ada 8. Baris jingga ada 5. Biru lebih. Jingga kurang.

Jika dua kumpulan padan satu-satu dan tiada lebihan, kedua-duanya sama banyak. Jika ada lebihan, kedua-duanya tidak sama banyak.

Padankan benda yang berpasangan. Contohnya kerusi dengan meja, cawan dengan piring, garpu dengan sudu dan botol dengan penutup.

Ada 6 cawan dan 6 piring. Sama banyak atau tidak sama banyak?

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

Sama banyak. Setiap cawan ada satu piring.

1.2Kenali 0 hingga 10

Bilang objek. Kemudian sebut nombornya. Sifar (0) bermaksud tiada objek.

Contoh dalam buku: ada 3 katak di atas daun. Semua katak melompat ke dalam kolam. Tiada katak di atas daun. Bilangannya ialah sifar.

0	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
sifar	satu	dua	tiga	empat	lima	enam	tujuh	lapan	sembilan	sepuluh

Angka ialah simbol untuk nombor, seperti 5. Perkataan ialah cara menyebut dan menulis nombor itu dengan huruf, seperti lima. Kita boleh tulis nombor dalam angka dan dalam perkataan.

Bilang objek satu-satu. Jangan bilang secara hafalan sahaja.

Tulis 8 dalam perkataan. Berapa katak di atas daun jika semuanya sudah melompat ke dalam kolam?

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

lapan. Bilangan katak ialah sifar (0).

1.3Kombinasi nombor

Dua nombor yang kecil boleh membentuk satu nombor yang lebih besar. Ini ialah kombinasi nombor. Ada dua kumpulan. Apabila digabungkan, kita dapat keseluruhan.

4 pembilang biru dan 2 pembilang jingga — 4 dan 2 jadi 6. Ada 6 pembilang kesemuanya.

Buku teks ada kombinasi lain bagi 6: 5 dan 1, 4 dan 2, 3 dan 3.

7 pembilang biru dan 3 pembilang jingga — 7 dan 3 jadi 10.

Kombinasi bagi 10
0 dan 10, 1 dan 9, 2 dan 8, 3 dan 7, 4 dan 6, 5 dan 5

Susunan tidak penting. 9 dan 1 jadi 10. 1 dan 9 jadi 10 juga.

6 dan ___ jadi 10. Apakah kombinasi lain bagi 5 selain 5 dan 0?

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

4. 6 dan 4 jadi 10. Kombinasi bagi 5: 1 dan 4, 2 dan 3 (juga 4 dan 1, 3 dan 2).

1.4Kenali 11 hingga 20

Jadikan kumpulan 10 dahulu. Kemudian bilang terus. Sepuluh, sebelas, dua belas.

11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
sebelas	dua belas	tiga belas	empat belas	lima belas	enam belas	tujuh belas	lapan belas	sembilan belas	dua puluh

10 dan 3 ialah 13. 10 dan 6 ialah 16. Nombor 11 hingga 20 ialah nombor dua digit. 10 juga nombor dua digit.

Tulis 16 dalam perkataan. 10 dan 8 ialah berapa?

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

enam belas. 10 dan 8 ialah 18 (lapan belas).

1.5Kenali 21 hingga 100

Bilang dalam kumpulan 10. Contohnya, bunga dalam gambar: kumpulan 10, kumpulan 10 dan 1 lagi. Kita bilang 10, 20, 21. Ada 21 bunga.

3 kumpulan 10 ialah 30. Kemudian bilang terus: 30, 31, 32, 33, 34. 30 dan 4 ialah 34.

10	20	30	40	50	60	70	80	90	100
sepuluh	dua puluh	tiga puluh	empat puluh	lima puluh	enam puluh	tujuh puluh	lapan puluh	sembilan puluh	seratus

Sebut dan tulis 34 dan 45

30 dan 4 ialah 34: tiga puluh empat.
40 dan 5 ialah 45: empat puluh lima.

10 puluh sama dengan seratus (100). 1 ratus ialah 10 puluh.

Tulis 72 dalam perkataan.

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

tujuh puluh dua.

1.6Nilai tempat dan nilai digit

2 batang puluh dan 4 kubus sa — 24 ialah 2 puluh dan 4 sa.

Digit ialah nombor dari 0 hingga 9. Nombor 24 ada dua digit, iaitu 2 dan 4.
Nilai tempat ialah tempat digit itu: puluh atau sa.
Nilai digit ialah nilai digit itu. Dalam 24, nilai digit 2 ialah 20 dan nilai digit 4 ialah 4.

Nombor 58	Digit 5	Digit 8
Nilai tempat	puluh	sa
Nilai digit	50	8

67 dan 76 guna digit yang sama, tetapi nombornya berbeza. Lihat digit mana yang berada di tempat puluh.

Dalam 83, apakah nilai digit bagi 8?

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

8 berada di tempat puluh. Nilai digitnya ialah 80.

1.7Lebih atau kurang

Kita guna lebih daripada dan kurang daripada untuk membandingkan bilangan dan nombor. Contohnya, 13 lebih daripada 11. 11 kurang daripada 13. Bilang dahulu, kemudian banding.

Yang mana kurang, 38 atau 45?

Cara 1: pada garis nombor, 38 berada di kiri 45. Jadi 38 kurang.
Cara 2: banding digit puluh. 3 puluh kurang daripada 4 puluh. Jadi 38 kurang daripada 45.
Jika digit puluh sama, banding digit sa: 57 lebih daripada 53.

Garis nombor dari 36 hingga 47 — Pada garis nombor, nombor yang di kanan lebih besar. 45 di kanan 38, jadi 45 lebih.

Sebut satu ayat: "45 lebih daripada 38. 38 kurang daripada 45."

Yang mana lebih, 74 atau 69?

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

7 puluh lebih daripada 6 puluh. Jadi 74 lebih.

1.8Susunan nombor

Tertib menaik: nombor disusun semakin besar, seperti 1, 2, 3, 4, 5.
Tertib menurun: nombor disusun semakin kecil, seperti 5, 4, 3, 2, 1, 0.

Lebih 1 daripada 38 ialah 39 (nombor selepas).
Kurang 1 daripada 38 ialah 37 (nombor sebelum).
Nombor di antara 38 dan 40 ialah 39.

Kita juga boleh bilang dua-dua, lima-lima, sepuluh-sepuluh dan empat-empat.

Lompatan 5 dari 0 hingga 25 — Bilang menaik lima-lima: 0, 5, 10, 15, 20, 25.

Lompatan 10 ke belakang dari 90 hingga 40 — Bilang menurun sepuluh-sepuluh: 90, 80, 70, 60, 50, 40.

Contoh daripada buku: bilang menaik dua-dua, 2, 4, 6, 8, 10. Bilang menurun dua-dua daripada 28: 28, 26, 24, 22, 20, 18, 16.

Susun 25, 45 dan 35 dalam tertib menaik.

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

25, 35, 45.

1.9Pola nombor

Pola nombor ialah corak tertentu dalam satu susunan nombor.

Kotak 3, 8, 3, 8, 3, 8 — Nombor 3 dan 8 selang-seli: 3, 8, 3, 8, 3, 8.

Pola gelang Mei Lin dalam buku teks: 4 manik merah jambu dan 2 manik kuning diulang. Polanya ialah 4, 2, 4, 2, 4, 2.

Gelang manik: 4 manik merah jambu, 2 manik kuning, berulang — Gelang Mei Lin: 4 manik dan 2 manik diulang.

Buku teks Matematik Tahun 1 SK, Jilid 1, ms. 52.

Bilang pun ada pola. 82, 84, 86, 88 menaik dua-dua. 100, 90, 80, 70 menurun sepuluh-sepuluh.

Apakah nombor seterusnya? 6, 1, 6, 1, 6, ___

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

1. Nombor 6 dan 1 disusun berulang.

1.10Kenali anggaran

Anggaran ialah nilai atau bilangan kasar. Ia bukan tekaan. Kita guna perkataan lebih kurang, lebih daripada dan kurang daripada.

Contoh daripada buku: butang di dalam balang biru lebih daripada balang oren (15). Butang itu kurang daripada balang merah (25). Jadi butang di dalam balang biru lebih kurang 20. Kotak yang lebih besar boleh muat lebih banyak benda.

Faris bawa buku. Bilangan buku lebih daripada 10. Boleh bilangan itu 8?

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

Tidak boleh. 8 kurang daripada 10.

1.11Kenali bundar

Membundarkan nombor ialah menentukan nombor kepada nilai tempat yang terdekat. Di sini kita bundarkan kepada puluh terdekat.

Garis nombor dari 60 hingga 70 dengan 67 ditanda — 67 lebih dekat dengan 70. 67 dibundarkan kepada puluh terdekat menjadi 70.

Garis nombor dari 60 hingga 70 dengan 65 di tengah — 65 terletak di tengah-tengah di antara 60 dan 70. Nombor di tengah dibundarkan ke nombor puluh yang lebih besar, jadi 65 menjadi 70.

Cara cepat (tambahan, tiada dalam buku teks): lihat digit sa. Jika 0, 1, 2, 3 atau 4, nombor kekal pada puluh itu (22 menjadi 20). Jika 5, 6, 7, 8 atau 9, nombor naik ke puluh yang seterusnya (28 menjadi 30).

Bundarkan 74, 85 dan 98 kepada puluh terdekat.

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

74 menjadi 70. 85 menjadi 90. 98 menjadi 100.

1.12Selesaikan

Baca masalah. Lukis jadual atau rajah. Kemudian cari jawapan.

Bina nombor dua digit daripada kad 7, 5 dan 2

Cara: lukis jadual. Tulis digit puluh dahulu. Kemudian tulis digit sa.
Mula dengan 7: 75, 72. Mula dengan 5: 57, 52. Mula dengan 2: 27, 25.
Ada 6 nombor. Paling besar ialah 75. Paling kecil ialah 25.

Ali ada 45 guli. Guli Ali lebih 5 daripada guli Kumar.

Guli Kumar kurang 5 daripada 45. Bilang menurun 5 langkah daripada 45: 44, 43, 42, 41, 40.
Guli Kumar ada 40.

Jisim Maya 30 kg. Jisim Ramesh lebih daripada 30 kg. Dibundarkan, jisim Ramesh 30 kg juga.

Cara: teka dan uji. 31, 32, 33 dan 34 dibundarkan menjadi 30. 35 dibundarkan menjadi 40.
Jisim Ramesh yang mungkin ialah 31 kg, 32 kg, 33 kg atau 34 kg.

Guna kad 4 dan 9. Apakah nombor dua digit yang paling besar?

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

94. Letak digit yang lebih besar di tempat puluh.

Ringkasan

Padankan satu-satu untuk tahu kumpulan yang lebih atau kurang.
Nombor hingga 100 dibentuk oleh puluh dan sa. Tulis nombor dalam angka dan perkataan.
Kombinasi nombor: 4 dan 6 jadi 10.
Nilai tempat ialah puluh atau sa. Nilai digit ialah nilai digit itu (digit 5 dalam 58 bernilai 50).
Banding digit puluh dahulu, kemudian digit sa.
Tertib menaik: kecil ke besar. Tertib menurun: besar ke kecil.
Anggaran guna lebih kurang, lebih daripada dan kurang daripada. Bundar nombor kepada puluh terdekat.

Berdasarkan buku teks Matematik Tahun 1 SK, Jilid 1, ms. 1 hingga 54.