Sains notesnota, unit 8

Penyerapan

TextbookBuku teks Sains Tahun 1 SK, Buku Teks (KSSR Semakan 2017), pageshalaman 71-80

What this chapter coversMatlamat bab ini

Saya boleh menguji objek dan menyatakan sama ada objek itu menyerap air atau tidak (8.1.1)
Saya boleh mengelaskan objek kepada kumpulan boleh menyerap air dan tidak boleh menyerap air (8.1.2)
Saya boleh membandingkan objek yang menyerap air lebih banyak dan lebih sedikit (8.1.3)
Saya boleh menyatakan kepentingan objek yang boleh menyerap air dalam kehidupan kita (8.1.4)
Saya boleh menyatakan kepentingan objek yang tidak boleh menyerap air dalam kehidupan kita (8.1.5)
Saya boleh membuat mop mini dan menyatakan mengapa tali pengikat digunakan (8.1.6)

Ada objek yang menyerap air. Ada objek yang tidak. Dalam unit ini kita mencari objek yang mana satu, dan mengapa ia penting.

8.1Objek menyerap air, objek tidak menyerap air

Menyerap air atau tidak

Ada objek yang boleh menyerap air. Ada objek yang tidak boleh menyerap air.

Air sirap tertumpah di atas meja kaca. Alia mengelap tumpahan itu. Meja kaca tidak basah lagi.

Air sirap tertumpah di atas meja kaca, kemudian tangan mengelap air itu dengan kain dan meja menjadi kering — Meja kaca tidak menyerap air. Kain lap menyerap air.

Buku teks Sains Tahun 1 SK, ms. 72.

Kita boleh menguji objek. Titiskan air berwarna dengan penitis ke atas objek. Lihat apa yang berlaku.

Titisan air masih ada di atas objek: objek itu tidak boleh menyerap air.
Titisan air tiada lagi di atas objek: objek itu boleh menyerap air.

(Dua ayat di atas ialah kesimpulan daripada Mari Uji. Buku teks tidak menulisnya. Buku menulis: meja kaca tidak menyerap air, kain lap menyerap air, ms. 73.)

Alat dan bahan: air berwarna, penitis, kertas nota, sapu tangan, tisu, pemadam, duit syiling, klip kertas, bebola kapas dan mainan plastik — Alat dan bahan untuk Mari Uji: menyerap air atau tidak.

Buku teks Sains Tahun 1 SK, ms. 72.

Catat pemerhatian dalam jadual. Duit syiling: titisan air ada (✓). Kamu catat objek lain dengan cara yang sama.

Objek	Titisan air: ada	Titisan air: tiada
Duit syiling	✓
Sapu tangan

Buku teks Sains Tahun 1 SK, ms. 73.

Buku teks memberi petua guru: penitis boleh diganti dengan straw.

Ujian mesti adil. Gunakan bilangan titisan air yang sama pada setiap objek. (Tambahan, bukan daripada buku.)

Titisan air masih ada di atas duit syiling. Adakah duit syiling boleh menyerap air?

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

Tidak. Duit syiling tidak boleh menyerap air.

Mari kelaskan objek

Ada banyak objek di ruang dapur.

Ruang dapur dengan straw, sudu logam, pinggan plastik, gelas kaca, tisu dapur, kain lap, alas kaki dan mop — Objek di ruang dapur.

Buku teks Sains Tahun 1 SK, ms. 73.

Alia tahu tisu dapur boleh menyerap air. Gelas kaca tidak boleh menyerap air. Kita kelaskan objek itu kepada dua kumpulan.

Boleh menyerap air	Tidak boleh menyerap air
Tisu dapur	Gelas kaca
Mop	Sudu logam
Alas kaki	Pinggan plastik
Kain lap	Straw

Buku teks Sains Tahun 1 SK, ms. 74. Ruang keempat dalam buku kosong. Kain lap dan straw diisi daripada ms. 73 dan ms. 80.

Adakah sapu tangan boleh menyerap air atau tidak?

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

Boleh menyerap air. Buku teks menyenaraikan sapu tangan sebagai objek boleh menyerap air (ms. 80).

Keupayaan objek menyerap air

Kertas menyerap air. Kain juga menyerap air. Tetapi objek yang mana menyerap air lebih banyak?

Keupayaan menyerap air bermaksud kebolehan menyerap air.

Dalam ujian ini, kita guna kain, kertas surat khabar dan tisu dapur.

Potong ketiga-tiga objek mengikut saiz yang sama.
Lekatkan potongan pada sebatang lidi dengan gam.
Celupkan potongan ke dalam bikar yang ada air berwarna. Biarkan 1 minit.
Lihat had air berwarna yang diserap oleh ketiga-tiga objek.

Tiga potongan objek digantung pada sebatang lidi selepas dicelup dalam air berwarna hijau — Had air berwarna yang diserap oleh setiap objek.

Buku teks Sains Tahun 1 SK, ms. 75.

Tisu dapur menyerap air paling banyak (paling tinggi).
Kertas surat khabar menyerap air paling sedikit (paling rendah).

Contoh: ujian yang adil

Buku teks berkata: malarkan ketebalan dan saiz objek. Air berwarna boleh dibuat dengan pewarna makanan.

Objek yang mana menyerap air paling banyak? Objek yang mana paling sedikit?

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

Paling banyak: tisu dapur. Paling sedikit: kertas surat khabar. Kain berada di tengah-tengah (daripada gambar, bukan ayat buku).

8.2Kepentingan objek menyerap dan objek tidak menyerap air

Objek boleh menyerap air

Buku teks menunjukkan situasi ini (ms. 76 dan 77).

Situasi	Objek	Kepentingannya
Badan adik basah selepas mandi	Tuala	Ayah mengelap adik dengan tuala
Luka	Bebola kapas	Bebola kapas digunakan untuk mengelap luka
Jag basah	Kain (daripada gambar)	Ibu mengeringkan jag
Imran berpeluh	Kain kecil (daripada gambar)	Imran mengelap peluh
Lantai basah	Mop	Mengelap lantai (gambar ms. 76)

Buku teks Sains Tahun 1 SK, ms. 76-77. Buku bertanya soalan untuk situasi ini. Jawapan buku (ms. 80): tisu dan tuala mengelap air.

Objek tidak boleh menyerap air

Seorang lelaki memakai kasut getah dan berpayung plastik berjalan dalam hujan; sebuah tong besi menadah air hujan; sebuah kereta berada di tepi — Objek yang tidak menyerap air melindungi kita daripada air hujan.

Buku teks Sains Tahun 1 SK, ms. 78.

Objek	Kepentingannya
Payung plastik	Menghalang diri kita daripada terkena air hujan
Kasut getah	Mengelakkan kaki kita daripada basah
Cermin kaca pada kereta	Mengelakkan kita daripada terkena air hujan
Tong besi	Menadah dan menyimpan air hujan
Baju hujan	Mengelakkan diri kita daripada terkena air hujan

Baju hujan: Mari Ulang Kaji ms. 80 dan jawapan buku.

Jangan pakai tuala sebagai baju hujan. Jangan lap badan dengan kepingan plastik. Pilih objek yang betul untuk setiap kerja. (Tambahan, bukan daripada buku.)

Mengapakah kita memakai kasut getah semasa hujan?

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

Kasut getah tidak menyerap air. Kaki kita tidak basah.

Reka cipta mop mini

Alat dan bahan: getah rambut, gunting, tali pengikat dan pen. Ada tanda AWAS! pada gunting. Guru membantu murid memotong tali pengikat. Gunakan pen yang sudah kehabisan dakwat dan boleh dibuka di bahagian belakangnya.

Potong tali pengikat sebanyak 5 utas. Setiap utas 20 cm.
Ikat bahagian tengah tali itu dengan tali pengikat yang lebih halus. Gambar menunjukkan ukuran 12 cm pada tali yang sudah diikat.
Buka belakang pen dan keluarkan isinya. Masukkan hujung benang halus dan keluarkan di bahagian muncung pen.
Ikat tali pada muncung pen dengan getah dan tutup dengan penutup pen. Cerai-ceraikan benang tadi.
Jelaskan tentang mop mini kamu di hadapan kelas.

Buku teks Sains Tahun 1 SK, ms. 78-79.

Buku teks bertanya dua soalan: Mengapakah tali pengikat digunakan untuk membuat mop mini? Apakah bahan lain yang boleh menggantikan tali pengikat? Buku tidak memberi jawapan.

Kesimpulan daripada unit ini: mop boleh menyerap air (ms. 74) dan mengelap lantai (ms. 76). Jadi tali pengikat dipilih kerana tali itu boleh menyerap air. Bahan lain yang boleh menyerap air, seperti kain lap, boleh menggantikannya.

Mengapakah tali pengikat digunakan untuk membuat mop mini?

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

Tali pengikat boleh menyerap air, jadi mop boleh mengelap air. (Jawapan daripada unit ini. Buku tidak memberi jawapan.)

Ringkasan

	Boleh menyerap air	Tidak boleh menyerap air
Air	Diserap	Tinggal di atas sebagai titisan
Contoh	Sapu tangan, tisu, kertas surat khabar, kain lap	Klip kertas, pemadam, mainan plastik, straw
Kepentingan	Mengelap dan mengeringkan	Mengelakkan kita basah, menadah air

Ringkasan: Buku teks Sains Tahun 1 SK, ms. 80 (Ingat Semula).

Kelaskan objek ini: tisu dapur, duit syiling, beg kertas, klip kertas.

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

Boleh menyerap air: tisu dapur, beg kertas. Tidak boleh menyerap air: duit syiling, klip kertas. (Soalan 1, Mari Ulang Kaji, ms. 79.)