Sains notesnota, unit 1

Kemahiran saintifik

TextbookBuku teks Sains Tahun 2 SK, Buku Teks (KSSR Semakan 2017), pageshalaman 1-16

What this chapter coversMatlamat bab ini

Saya boleh memerhati dengan melihat, menghidu, merasa, menyentuh dan mendengar (1.1.1)
Saya boleh mengelas benda dengan mengasingkan dan mengumpulkan ciri sepunya dan ciri berbeza (1.1.2)
Saya boleh mengukur dengan alat dan unit piawai yang betul, dan menulis nombor serta unit (1.1.3)
Saya boleh berkomunikasi menggunakan jadual, gambar, carta, graf dan model (1.1.4)
Saya boleh menggunakan dan mengendalikan peralatan, bahan sains dan spesimen dengan betul dan cermat (1.2.1, 1.2.2)
Saya boleh melakar spesimen dan peralatan sains, serta membersihkan dan menyimpannya dengan betul (1.2.3, 1.2.4, 1.2.5)

Ahli sains mengkaji dunia di sekeliling kita dengan kemahiran saintifik. Dalam unit ini kamu belajar empat kemahiran proses sains (cara berfikir) dan lima kemahiran manipulatif (cara menggunakan tangan).

1.1Kemahiran proses sains

Memerhati

Nisa dan adiknya membantu ibu membuat roti. Tepung, garam, gula, yis dan air dimasukkan, lalu diuli menjadi doh yang lembut. Doh ditutup dengan tuala bersih yang lembap dan dibiarkan selama sejam. Selepas itu, adunan yang sudah mengembang dibakar.

Empat gambar: ibu, Nisa dan adiknya menyediakan bahan, menguli doh, menutup doh dengan tuala, dan melihat adunan yang mengembang — Nisa dan adiknya membantu ibu membuat roti.

Buku teks Sains Tahun 2 SK, ms. 2.

Semasa ibu membuat roti, Nisa dan adiknya memerhati dengan:

melihat perubahan adunan
menghidu bau roti yang sedang dimasak
merasa roti yang telah masak
memegang roti yang telah masak
mendengar bunyi ketuhar

Empat gambar di dapur: ibu dan budak di hadapan ketuhar, bunyi ketuhar, budak berlari kepada ibu, dan makan roti di meja — Mereka menghidu, mendengar, merasa dan memegang roti.

Buku teks Sains Tahun 2 SK, ms. 3.

Kita mengumpulkan maklumat tentang perubahan yang berlaku di sekeliling dengan cara melihat, menghidu, merasa, menyentuh dan mendengar. Proses ini dikenali sebagai kemahiran memerhati.

Cara memerhati	Contoh daripada buku (ms. 2-3)	Deria (tambahan, tiada dalam buku unit ini)
Melihat	Melihat adunan yang mengembang.	Penglihatan (mata)
Mendengar	Mendengar bunyi ketuhar.	Pendengaran (telinga)
Menghidu	Wah, sedapnya bau roti ini!	Bau (hidung)
Merasa	Sedapnya roti ini.	Rasa (lidah)
Menyentuh	Lembut dan gebu roti ini.	Sentuhan (kulit)

Buku ini hanya menyebut nama deria penglihatan dan pendengaran dalam kunci jawapan (Saya Jawab 1, ms. 16; kunci di ms. 130). Nama deria lain dan anggota badannya dalam jadual ialah pengetahuan am.

Jangan sentuh ketuhar yang panas (Ibu Nisa berkata: "Jangan sentuh, ketuhar ini panas."). Tambahan, tiada dalam buku: jangan merasa atau menghidu bahan di dalam bilik sains kecuali guru berkata bahan itu selamat.

Saya Uji: Memerhatikan ciri-ciri bahan (ms. 4)

Guru menyediakan tiga bekas bertutup berlabel A, B dan C. Setiap bekas berisi bahan yang berlainan. Penutup ditebuk 5 lubang dengan jarum peniti (aspek keselamatan: berhati-hati). Kamu membuat pemerhatian, meramalkan bahan itu, membuka penutup, kemudian membandingkan ramalan dengan bahan sebenar. Soalan buku: apakah deria yang kamu gunakan?

Ibu membuka pintu ketuhar dan kamu mencium bau roti. Bagaimanakah kamu memerhati?

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

Dengan menghidu bau roti itu.

Doktor menggunakan stetoskop. Apakah deria yang digunakan? (Saya Jawab 1a, ms. 16)

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

Pendengaran (jawapan buku). Kanta pembesar pula menggunakan penglihatan.

Mengelas

Perhatikan ciri anggota badan pada enam haiwan ini.

Itik, harimau, penguin, tenuk, helang dan kambing.

Buku teks Sains Tahun 2 SK, ms. 5.

Itik, penguin dan helang mempunyai kepak dan berkaki dua.
Harimau, tenuk dan kambing tidak mempunyai kepak dan berkaki empat.

Kita boleh mengelaskan haiwan ini melalui ciri sepunya dan ciri berbeza. Ciri sepunya ialah ciri yang dipunyai bersama-sama.

Itik, helang dan penguin dalam satu kumpulan; kambing, tenuk dan harimau dalam kumpulan lain — Itik, penguin dan helang mempunyai ciri sepunya, iaitu kepak. Kambing, tenuk dan harimau berbeza kerana tidak berkepak.

Buku teks Sains Tahun 2 SK, ms. 6.

Kita mengelas dengan cara mengasingkan dan mengumpulkan ciri sepunya dan ciri berbeza yang diperhatikan.

Haiwan
Berkepak: itik, penguin, helang
Tidak berkepak: kambing, tenuk, harimau

Cuba kelaskan dengan ciri lain. Buku meminta kita mengelaskan haiwan itu dengan ciri yang lain. Contohnya, ikut bilangan kaki: itik, penguin dan helang berkaki dua; harimau, tenuk dan kambing berkaki empat (daripada ms. 5).

Saya Uji: Mengelaskan tumbuh-tumbuhan (ms. 7-8)

Buku menunjukkan empat gambar: pain, bunga kertas, padi dan paku pakis. Tumbuh-tumbuhan itu dikelaskan mengikut ciri berbunga dan tidak berbunga. Kemudian kumpulan membuat carta pengelasan dalam bentuk mobail.

Pain dan paku pakis dalam kumpulan tidak berbunga; padi dan bunga kertas dalam kumpulan berbunga

Tidak berbunga: pain, paku pakis. Berbunga: padi, bunga kertas.

Buku teks Sains Tahun 2 SK, ms. 7-8.

Cicak, biawak dan buaya berkaki empat. Helang, itik dan ayam berkaki dua. Nyatakan ciri sepunya dan ciri berbeza dalam pengelasan itu. (Saya Jawab 2, ms. 16)

Cicak, biawak dan buaya dalam satu kumpulan; helang, itik dan ayam dalam kumpulan lain

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

Ciri sepunya: berkaki. Ciri berbeza: bilangan kaki (jawapan buku). Satu kumpulan berkaki empat dan satu kumpulan lagi berkaki dua.

Penguin berkaki dua. Nyatakan dua haiwan lain yang berkaki dua juga.

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

Itik dan helang (ms. 5).

Mengukur dan menggunakan nombor

Nurul berkata, "Berat saya 24 kilogram." Dia mengukur berat badannya dengan alat penimbang. Kanang juga mengukur berat badannya. Nurul berkata, "Berat kamu 35 kilogram. Kamu lebih berat daripada saya. Walaupun umur kita sama tetapi berat kita berbeza."

Dail alat penimbang dengan penunjuk merah — Penunjuk merah pada alat penimbang Kanang berada pada 35. Beratnya 35 kilogram (kg).

Buku teks Sains Tahun 2 SK, ms. 8-9.

Nurul dan Kanang mengukur berat badan mereka dengan alat piawai yang sesuai. Mereka menggunakan kemahiran mengukur dan menggunakan nombor: ukur dan gunakan alat dan unit piawai yang betul.

Kita ukur	Alat	Unit
Berat badan	Alat penimbang	kilogram (kg)
Ukur lilit kepala	Reben dan pembaris	cm

Saya Uji: Berapakah ukur lilit kepala saya? (ms. 9-10)

Alat dan bahan: reben, pembaris, pen penanda dan gunting (aspek keselamatan: berhati-hati dengan gunting). Kerja berpasangan:

Lilitkan reben di keliling kepala rakan kamu. Tandakan pada bahagian yang bercantum.
Gunting reben pada tandaan tadi.
Ukur panjang reben dengan pembaris.
Rekodkan maklumat ke dalam jadual dengan lajur Nama murid dan Ukur lilit kepala (cm).
Kongsikan hasil pemerhatian kamu.

Sebatang krayon dari 0 cm hingga 6 cm pada pembaris — Cuba sendiri (contoh tambahan, tiada dalam buku): krayon bermula pada 0 dan berakhir pada 6. Panjangnya 6 cm.

Tulis unit juga. Tulis 6 cm, bukan 6 sahaja. Pada contoh buku: 35 kg, bukan 35 sahaja.

Apakah alat untuk mengukur berat badan? Apakah unitnya?

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

Alat penimbang. Unitnya kilogram (kg).

Berkomunikasi

Perhatikan jadual tugas Kelas 2 Arif. Jadual ini menunjukkan siapa yang bertugas pada setiap hari.

Jadual tugas Kelas 2 Arif: menyapu, membersih tingkap, menyusun meja dan memadam papan putih dari Isnin hingga Jumaat — Jadual tugas Kelas 2 Arif.

Buku teks Sains Tahun 2 SK, ms. 10.

Buku bertanya tiga soalan yang boleh dijawab daripada jadual. Mencatat dan membacakan maklumat ialah antara bentuk kemahiran berkomunikasi.

Daripada jadual: (a) Siapakah yang ditugaskan untuk menyapu pada hari Rabu dan Khamis? (b) Berapakah bilangan murid yang ditugaskan untuk menyusun meja dalam seminggu? (c) Siapakah yang bertugas sebanyak dua kali dalam seminggu? (Ms. 11)

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

Buku tidak memberi jawapan; ini dikira daripada jadual. (a) Rabu: Hairun dan Yana. Khamis: Santhi dan Syamim. (b) 10 murid (2 murid setiap hari, 5 hari). (c) Hairun: menyapu pada hari Rabu dan memadam papan putih pada hari Jumaat.

Kemahiran berkomunikasi juga boleh dilakukan dalam bentuk gambar, carta, graf dan model.

Gambar ikan, carta organisasi kelas, graf bilangan murid lelaki dan perempuan, dan model singa — Gambar, carta, graf dan model.

Buku teks Sains Tahun 2 SK, ms. 11.

Tambahan, tiada dalam buku: dalam graf palang, palang yang lebih tinggi bermaksud bilangan yang lebih besar.

1.2Kemahiran manipulatif

Kemahiran manipulatif ialah kemahiran menggunakan dan mengendalikan peralatan dan bahan sains dengan betul ketika menjalankan penyiasatan sains.

Buku menunjukkan lima kemahiran manipulatif di dalam Bilik Sains.

Menggunakan dan mengendalikan peralatan dan bahan sains dengan betul dan cermat. Contoh: menuang cecair.
Mengendalikan spesimen dengan betul dan cermat. Contoh: mengendalikan spesimen hidup, siput kebun.
Melakar spesimen, peralatan dan bahan sains dengan betul. Contoh: melakar bunga raya, bikar dan air.
Membersihkan peralatan sains dengan cara yang betul. Contoh: mencuci tabung uji.
Menyimpan peralatan dan bahan sains dengan betul dan selamat. Contoh: menyimpan bikar dan kanta pembesar.

Seorang murid menuang cecair hijau ke dalam silinder penyukat — 1. Menuang cecair.

Tangan bersarung tangan memegang siput kebun, meletakkannya di dalam dulang bersama kanta pembesar, dan melepaskannya — 2. Mengendalikan spesimen hidup: siput kebun.

Buku teks Sains Tahun 2 SK, ms. 12.

Bunga raya dan bikar dilakar, kemudian bahagian kelopak, bunga raya, bikar dan air dilabelkan — 3. Lakar apa yang kamu lihat, kemudian labelkan.

Tabung uji dibilas dan dicuci di dalam singki, kemudian diletakkan di rak tabung uji — 4. Mencuci tabung uji.

Murid menyimpan bikar di rak berlabel dan kanta pembesar di dalam laci — 5. Menyimpan bikar dan kanta pembesar.

Buku teks Sains Tahun 2 SK, ms. 13.

Saya Uji: Kenali siput (ms. 14)

Alat dan bahan: kanta pembesar, sarung tangan, siput kebun, jubin putih dan akuarium kecil.

Ambil siput kebun di Taman Sains dan masukkan ke dalam akuarium kecil.
Letakkan siput kebun di atas jubin putih.
Gunakan kanta pembesar untuk memerhatikan siput kebun.
Lakarkan siput kebun di dalam buku Sains kamu.
Labelkan lakaran siput kebun itu.
Lepaskan siput kebun ke tempat asalnya semula.
Cuci tangan dan peralatan yang telah digunakan.

Empat gambar: siput diambil dengan sarung tangan, diletakkan di atas jubin putih, dilihat dengan kanta pembesar, dan dilakar — Langkah 1 hingga 4 aktiviti Kenali siput.

Buku teks Sains Tahun 2 SK, ms. 14.

Mengapakah siput dilepaskan? Buku bertanya soalan KBAT ini. Jawapan buku (halaman jawapan, ms. 130): siput kebun ialah spesimen hidup. Melepaskan siput kebun selepas penyiasatan merupakan nilai murni dan menjaga keseimbangan habitat.

Namakan alat yang digunakan untuk memerhatikan siput kebun dalam aktiviti Kenali siput. Apakah yang kamu lakukan pada akhir aktiviti?

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

Kanta pembesar. Lepaskan siput ke tempat asalnya, kemudian cuci tangan dan peralatan.

Ringkasan (Saya Ingat, ms. 15)

Kemahiran	Apa yang kita lakukan
Memerhati	Gunakan deria yang terlibat untuk mengumpul maklumat tentang objek dan fenomena.
Mengelas	Kenal pasti ciri sepunya dan ciri berbeza pada objek, kemudian asingkan dan kumpulkan.
Mengukur dan menggunakan nombor	Ukur dan gunakan alat dan unit piawai yang betul.
Berkomunikasi	Sampaikan maklumat dalam pelbagai bentuk.
Kemahiran manipulatif	Menggunakan dan mengendalikan peralatan, mengendalikan spesimen, melakar, membersihkan dan menyimpan dengan betul.