Bahasa Melayu nota, tema 2

Beringat supaya selamat

Buku teks Bahasa Melayu Tingkatan 1 KSSM (2016), halaman 13–24

Matlamat bab ini

Murid boleh mendengar dan menyebut perkataan serta rangkai kata tentang keselamatan semasa banjir dengan sebutan yang betul (1.2.1)
Murid boleh memberikan pendapat tentang kepentingan pelan kecemasan dan panduan keselamatan di dalam bangunan (1.3.1)
Murid boleh membaca petikan tentang keselamatan media sosial dan memberikan maksud perkataan dengan merujuk kamus dan glosari (2.2.1)
Murid boleh melengkapkan borang penyertaan dan borang penilaian dengan maklumat yang tepat (3.3.1)
Murid boleh membanding beza maklumat dan membina kerangka karangan menggunakan peta pemikiran (3.4.1)
Murid boleh mengenal pasti pengulangan kata (anafora dan epifora) dan singkatan kata (sinkope) dalam sajak (4.1.3)
Murid boleh mengenal pasti dan menggunakan perbandingan semacam dalam cerita dan dialog (4.2.1)
Murid boleh mengenal pasti dan menggunakan kata seru dan kata tanya dalam ayat seruan dan ayat tanya (5.1.3)
Murid boleh membezakan kata kerja tak transitif tanpa pelengkap dengan kata kerja tak transitif berpelengkap (5.1.4)
Murid boleh memahami dan menggunakan peribahasa bertema keselamatan seperti "sudah terhantuk baru tengadah" dan "biar lambat asal selamat"

Tema 2 mengajar kita supaya sentiasa berhati-hati di rumah, di sekolah, di tempat kerja, di alam semula jadi dan di alam maya. Tema ini mengandungi Unit 3 Sayangi Nyawa Anda (ms. 14–18) dan Unit 4 Keselamatan di Mana-mana (ms. 19–24). Aspek tatabahasa yang dipelajari ialah kata seru, kata tanya dan kata kerja tak transitif. Aspek seni bahasa pula ialah pengulangan kata, sinkope dan perbandingan semacam.

2.1Tema 2 dan peribahasa keselamatan

Halaman pembuka tema (ms. 13) memaparkan peribahasa “Sudah Terhantuk Baru Tengadah” dengan pesanan: Sikap sentiasa berhati-hati dapat menjamin keselamatan. Gambar papan iklan menunjukkan pekerja memakai alat keselamatan dan poster Utamakan Keselamatan: Gunakan alat-alat keselamatan yang sesuai.

Peribahasa ialah susunan kata yang pendek dengan makna yang luas, mengandungi kebenaran dan pengajaran. Peribahasa yang sesuai menjadikan karangan lebih menarik, terutamanya dalam pendahuluan atau penutup.

Peribahasa	Maksud	Contoh ayat
sudah terhantuk baru tengadah (ms. 13)	Setelah mendapat susah atau kemalangan, barulah hendak insaf dan berhati-hati.	Selepas terjatuh dari basikal kerana tidak memakai topi keledar, barulah Amin sedar. Benarlah kata orang, sudah terhantuk baru tengadah.
biar lambat asal selamat (ms. 21)	Buat sesuatu dengan berhati-hati walaupun lambat, asalkan selamat.	Ayah memandu dengan perlahan semasa hujan lebat kerana biar lambat asal selamat.
seperti menatang minyak yang penuh (ms. 21)	Menjaga atau memelihara dengan penuh kasih sayang dan berhati-hati.	Nenek memanjakan cucu sulungnya seperti menatang minyak yang penuh.
sediakan payung sebelum hujan	Bersiap sedia atau berjaga-jaga sebelum sesuatu perkara buruk berlaku.	Kami menyimpan nombor telefon kecemasan di sisi telefon, bak kata pepatah, sediakan payung sebelum hujan.
ingat sebelum kena, jimat sebelum habis	Berhati-hati sebelum terjadi sesuatu yang buruk.	Periksalah tayar dan brek basikal sebelum berkayuh kerana ingat sebelum kena, jimat sebelum habis.
sesal dahulu pendapatan, sesal kemudian tidak berguna	Fikir baik-baik sebelum bertindak kerana menyesal selepas sesuatu berlaku tidak ada gunanya.	Pakailah tali pinggang keledar; sesal dahulu pendapatan, sesal kemudian tidak berguna.
bagai telur di hujung tanduk	Keadaan yang sangat bahaya atau genting.	Nyawa mangsa banjir yang terperangkap di atas bumbung itu bagai telur di hujung tanduk.
mencurah air ke daun keladi	Nasihat yang diberikan sia-sia kerana tidak diendahkan.	Menasihati penunggang yang suka merempit itu bagai mencurah air ke daun keladi.

Slogan keselamatan dalam buku teks: “Anda Cermat Jiwa Selamat” (ms. 20). Slogan seperti ini juga boleh digunakan dalam penutup karangan.

Peribahasa mesti ditulis tepat, tanpa menukar perkataannya. Contohnya, tulis biar lambat asal selamat, bukan “biar lambat asalkan sampai”. Tulis sudah terhantuk baru tengadah seperti dalam buku teks (ms. 13).

Hana tidak mengendahkan nasihat ibunya supaya tidak bermain di tepi longkang. Setelah kakinya luka, barulah dia insaf. Peribahasa manakah yang sesuai dengan situasi ini?

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

Sudah terhantuk baru tengadah: setelah mendapat kemalangan, barulah dia insaf.

2.2Unit 3 Sayangi Nyawa Anda: mendengar dan bertutur

Bahan “Banjir, Oh, Banjir!” (ms. 14) menunjukkan anggota bomba menyelamatkan penduduk dengan bot, dan penduduk pelbagai kaum bergotong-royong menolak kereta yang tenggelam. Murid perlu mendengar ujaran dengan teliti serta mengenal pasti perkataan dan rangkai kata berdasarkan bahan.

Bot bomba menyelamatkan sebuah keluarga ketika banjir, beberapa lelaki menolak kereta yang tenggelam di dalam air — Banjir, Oh, Banjir!

Ilustrasi: buku teks Bahasa Melayu Tingkatan 1, ms. 14.

Perkataan dan rangkai kata tentang banjir

Bencana
banjir kilat, banjir besar, air bah, hujan lebat, paras air naik

Penyelamat
Bomba dan Penyelamat, bot penyelamat, jaket keselamatan, pasukan sukarelawan

Mangsa
mangsa banjir, terperangkap, dipindahkan, pusat pemindahan sementara

Nilai
bergotong-royong, bekerjasama, prihatin, tolong-menolong

Contoh: langkah-langkah keselamatan semasa banjir (aktiviti interaktif)

Ikuti perkembangan cuaca dan amaran banjir melalui radio, televisyen atau media sosial rasmi.
Pindahkan dokumen penting dan barang berharga ke tempat yang tinggi.
Matikan suis utama elektrik sebelum air masuk ke dalam rumah.
Segera berpindah ke pusat pemindahan apabila diarahkan oleh pihak berkuasa.
Jangan bermain atau meredah air banjir kerana arusnya deras dan mungkin ada haiwan berbisa.

Perkasa ilmu (ms. 14): Salah satu banjir terburuk dalam sejarah dunia berlaku di Sungai Kuning (Huang He), China, pada tahun 1887. Sungai ini digelar “China’s Sorrow”.

Ketika bertutur: sebut setiap perkataan dengan jelas mengikut sebutan baku, gunakan intonasi yang sesuai, dan susun langkah dengan penanda urutan seperti pertama, kemudian, seterusnya, akhir sekali.

2.3Membaca: Keselamatan Media Sosial

Petikan “Keselamatan Media Sosial” (ms. 15) menerangkan bahawa media sosial seperti Facebook, WhatsApp dan Instagram popular dalam kalangan remaja, tetapi pengguna terdedah kepada ancaman maya.

Perenggan	Isi utama
1	Remaja menggunakan media sosial untuk meluahkan perasaan, berkongsi maklumat peribadi dan memuat naik gambar. Mereka terdedah kepada kecurian data peribadi, buli siber, komplot Internet, gangguan seksual dan penggodaman.
2	Pendedahan aktiviti harian secara keterlaluan, misalnya barang berharga dan lokasi diri, boleh dimanipulasikan oleh orang yang berniat jahat. Terlalu lama melayari laman sosial menjejaskan kesihatan mental dan fizikal.

Maksud perkataan berwarna merah (rujuk kamus dan glosari)

Perkataan	Maksud	Contoh ayat
komunikasi	perhubungan; penyampaian maklumat antara manusia	Telefon pintar memudahkan komunikasi antara ahli keluarga.
medium	perantara atau saluran untuk menyampaikan sesuatu	Radio menjadi medium untuk menyampaikan amaran banjir.
Internet	rangkaian komputer sedunia yang saling berhubung	Kami mencari maklumat tentang keselamatan melalui Internet.
maya	tidak nyata; berkaitan dunia dalam talian	Ancaman maya boleh berlaku walaupun kita berada di dalam rumah.
penggodaman	perbuatan menceroboh komputer atau akaun orang lain tanpa izin	Kata laluan yang kukuh dapat mengelakkan penggodaman akaun.
siber	berkaitan komputer, Internet dan dunia dalam talian	Buli siber boleh menjejaskan emosi mangsa.
netizen	warga Internet; pengguna Internet	Netizen perlu menyemak kesahihan berita sebelum berkongsi.

Ejaan yang betul: Internet (huruf I besar), buli siber, dalam talian, memuat naik (dua perkataan). Jangan tulis “muatnaik” atau “online” dalam karangan.

Contoh: cara menggunakan media sosial dengan bijak

Jangan dedahkan alamat rumah, lokasi semasa, nombor kad pengenalan atau kata laluan.
Terima permintaan rakan daripada orang yang dikenali sahaja.
Gunakan kata laluan yang kukuh dan jangan berkongsi kata laluan.
Hadkan masa melayari media sosial supaya kesihatan mental dan fizikal terjaga.
Laporkan buli siber kepada ibu bapa atau guru.

Mengapakah remaja tidak wajar memuat naik gambar barang berharga dan lokasi diri ke media sosial?

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

Maklumat itu menarik perhatian orang yang berniat tidak baik, yang boleh memanipulasikan maklumat tersebut, misalnya untuk mencuri atau melakukan jenayah siber (ms. 15).

2.4Menulis: Melengkapkan borang (Kem Jelajah Hutan)

Haliza ingin menyertai Kem Jelajah Hutan Peringkat Kebangsaan anjuran Kelab Remaja Malaysia (ms. 16). Dia perlu melengkapkan borang penyertaan dan, selepas kem, borang penilaian.

Bahagian borang penyertaan	Maklumat yang diisi
Maklumat Peserta	Nama, jantina, nombor sijil kelahiran atau kad pengenalan, umur, tarikh lahir, e-mel
Maklumat Ibu/Bapa/Penjaga	Nama, nombor kad pengenalan, nombor telefon, alamat rumah
Masalah Kesihatan/Alahan	Contohnya asma atau alahan makanan; tulis “Tiada” jika tiada
Pengakuan	Ibu bapa atau penjaga bersetuju mematuhi peraturan; tandatangan dan tarikh

Borang penilaian menggunakan skala 1 hingga 4: 1 tidak memuaskan, 2 kurang memuaskan, 3 memuaskan, 4 sangat memuaskan, bagi perkara seperti penginapan, makanan, fasilitator dan aktiviti, serta ruangan cadangan/penambahbaikan.

Panduan mengisi borang: baca semua arahan dahulu; isi setiap ruangan dengan tepat dan kemas; gunakan huruf besar jika diminta; tulis tarikh dengan lengkap (contohnya 15 Januari 2026); nyatakan masalah kesihatan dengan jujur; semak semula sebelum menghantar sebelum tarikh tutup.

Kesalahan lazim: membiarkan ruangan kosong, salah menulis nombor kad pengenalan, dan terlupa mendapatkan tandatangan penjaga. Borang yang tidak lengkap mungkin tidak diterima.

Contoh: langkah-langkah keselamatan semasa menjelajah hutan

Bergerak secara berkumpulan dan jangan meninggalkan kumpulan.
Patuhi arahan fasilitator atau malim hutan.
Pakai pakaian berlengan panjang dan kasut yang sesuai.
Bawa air minuman, peti pertolongan cemas dan wisel.
Jangan menyentuh tumbuhan atau haiwan yang tidak dikenali.
Maklumkan masalah kesihatan kepada fasilitator lebih awal.

2.5Seni bahasa: sajak “Sahabat” (sahabat sejati)

Bahan “Sahabat Sejati” memuatkan sajak “Sahabat” karya Ummi Solehah (2016) (ms. 17). Sajak ini mempunyai tiga rangkap. Penyajak menyanjung sahabat yang mesra dan mulia, yang melindunginya daripada buli, jenayah dan fitnah. Sahabat sejati diumpamakan sebagai obor cahaya yang membimbing rakan menelusuri kehidupan. Pengajarannya: remaja mestilah bijak memilih sahabat.

Pengulangan kata (repetisi)

Pengulangan berlaku pada kata, ungkapan, baris atau rangkap yang diulang dalam karya. Pengulangan menegaskan maksud dan menimbulkan irama.

Jenis	Maksud	Contoh dalam sajak
Anafora	Pengulangan kata pada awal baris yang berturutan	bebas daripada buli bebas daripada jenayah bebas daripada fitnah
Epifora	Pengulangan kata pada akhir baris yang berturutan	tidak leka kita tidak lena kita

Contoh lain dalam buku teks: jangan kauhirau / jangan kauendah (anafora) dan sahabat selamanya / mesra selamanya (epifora). Baris tidak leka kita / tidak lena kita sebenarnya mengandungi kedua-duanya: anafora (tidak) dan epifora (kita).

Singkatan kata (sinkope)

Sinkope ialah singkatan perkataan dalam karya, seperti tak (tidak), nak (hendak), mu (kamu/engkau), ku (aku) dan kau (engkau).

Contoh dalam sajak	Bentuk penuh
kusanjung budimu	aku sanjung budi kamu
kukenang jasamu	aku kenang jasa kamu
kaulindungiku	engkau lindungi aku
kerana kausudah tiada (ms. 17)	kerana engkau sudah tiada
nak kulupakan (ms. 17)	hendak aku lupakan

Contoh: dialog yang mengandungi sinkope (aktiviti ms. 17)

Aina: “Kau nak ke mana petang ini?”
Mei Ling: “Aku nak ke perpustakaan. Tak ingatkah kau tentang tugasan kita?”
Aina: “Oh, terima kasih kerana mengingatkanku!”

Sinkope dibenarkan dalam sajak, dialog dan cerpen. Dalam karangan dan jawapan peperiksaan, tulis bentuk penuh: tidak, hendak, engkau.

Kenal pasti aspek gaya bahasa dalam baris demi silaturahim / demi nusa bangsa.

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

Anafora: kata demi diulang pada awal dua baris berturutan.

2.6Tatabahasa: kata seru dan kata tanya

Teks “Malim Gunung Wira Penyelamat” (ms. 18) ialah temu ramah antara Panggit, wakil Kelab Rekreasi, dengan malim gunung Encik Joseph Nambi. Encik Joseph telah menjadi malim gunung selama 10 tahun. Beliau pernah menyelamatkan seorang pelancong apabila gegaran kuat menyebabkan bongkah batu menimpa kumpulan mereka.

Kata seru

Kata seru ialah bentuk kata yang berfungsi melahirkan berbagai-bagai perasaan dan digunakan dalam ayat seruan. Contohnya: aduh, cis, amboi, oh, eh, wah, syabas, aduhai, wahai.

Kata seru	Perasaan	Contoh ayat
aduh	sakit	Aduh, sakitnya kakiku! (ms. 18)
wah	kagum, hairan, gembira	Wah, lamanya! (ms. 18)
oh	faham, terkejut	Oh, begitu! (ms. 18)
aduhai	sedih, kasihan	Aduhai, kasihannya mereka! (ms. 18)
syabas	memuji	Syabas, encik memang malim gunung yang hebat! (ms. 18)
cis	marah, benci	Cis, pengecut sungguh pencuri itu!
amboi	hairan, menyindir	Amboi, cantiknya baju kamu!
eh	hairan, terperanjat	Eh, mengapa pintu kecemasan ini berkunci?
wahai	menyeru, memanggil	Wahai anak muda, utamakanlah keselamatan!

Ciri ayat seruan: kata seru di awal ayat, diikuti tanda koma, dan ayat diakhiri tanda seru (!). Akhiran -nya pada kata adjektif menguatkan perasaan: lamanya, kasihannya, sakitnya.

Kata tanya

Kata tanya ialah perkataan yang digunakan untuk menanyakan atau menyoalkan sesuatu, contohnya mengapa, berapa, bila dan bagaimana. Jika kata tanya dikedepankan (diletakkan di awal ayat), lazimnya ditambah partikel -kah.

Kata tanya	Menanyakan	Contoh ayat
apa	benda, perkara	Apakah ciri-ciri malim gunung yang cekap? (ms. 18)
siapa	orang	Siapakah yang menyelamatkan pelancong itu?
mengapa	sebab	Mengapakah encik memilih kerjaya ini? (ms. 18)
berapa	jumlah, bilangan, tempoh	Sudah berapa lamakah encik menjadi malim gunung? (ms. 18)
bila	masa	Bilakah latihan kebakaran akan diadakan?
bagaimana	cara, keadaan	Bagaimanakah cara memadamkan api kecil?
mana (di mana, ke mana, dari mana)	tempat, arah	Di manakah tapak perhimpunan kecemasan?

Contoh: kata tanya dikedepankan atau tidak

Dikedepankan (+ -kah)	Tidak dikedepankan (tanpa -kah)
Berapakah harga barang itu? (ms. 18)	Harga barang itu berapa?
Ke manakah kamu hendak pergi?	Kamu hendak pergi ke mana?
Bilakah bas itu bertolak?	Bas itu bertolak bila?

Kesalahan lazim:

Meletakkan -kah apabila kata tanya berada di akhir ayat: ~~Kamu hendak ke manakah?~~ → Kamu hendak ke mana?
Menggunakan apa untuk orang: ~~Apakah yang memanggil kamu?~~ → Siapakah yang memanggil kamu?
Untuk soalan yang jawapannya ya atau tidak, gunakan adakah: Adakah kamu sudah membaca pelan kecemasan itu?
Terlupa tanda soal (?) pada akhir ayat tanya.

Betulkan ayat ini: Adik menangis mengapakah?

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

Mengapakah adik menangis? (kata tanya dikedepankan + -kah). Partikel -kah tidak diletakkan pada kata tanya di akhir ayat.

2.7Unit 4 Keselamatan di Mana-mana: mendengar dan bertutur

Bahan “Awas, Bahaya di Mana-mana!” (ms. 19) memaparkan pelan kecemasan sebuah bangunan dan panduan menyelamatkan diri semasa kecemasan. Murid membincangkan kesan jika panduan keselamatan tidak dipatuhi.

Pelan kecemasan bangunan dengan petunjuk simbol dan laluan kecemasan berwarna kuning — Pelan kecemasan: laluan kecemasan (kuning), pemadam api, loceng kecemasan, lif bomba dan simbol “Anda di sini”.

Pelan kecemasan: buku teks Bahasa Melayu Tingkatan 1, ms. 19.

Panduan menyelamatkan diri semasa kecemasan (ms. 19)

Elakkan diri daripada panik dan patuhi arahan semasa kecemasan.
Ditegah menggunakan lif semasa kebakaran.
Ikuti pelan kecemasan sekolah atau bangunan.
Jangan bertolak-tolakan semasa keluar dari bangunan.
Berkumpul di tapak perhimpunan kecemasan.

Arahan Jabatan Bomba dan Penyelamat: Jika berlaku kebakaran, jangan gunakan lif, gunakan tangga.

Memberikan pendapat: kepentingan pelan kecemasan

Menunjukkan laluan kecemasan yang paling dekat untuk keluar dengan cepat.
Menunjukkan kedudukan alat keselamatan seperti pemadam api dan loceng kecemasan.
Mengelakkan panik dan kesesakan kerana semua orang tahu arah yang perlu diikuti.
Memudahkan pasukan bomba menjalankan operasi menyelamat.

Ungkapan memberikan pendapat: Pada pendapat saya, …; Saya berpendapat bahawa …; Hal ini demikian kerana …; Oleh itu, … Setiap pendapat perlu disertai alasan atau contoh.

Mengapakah kita ditegah menggunakan lif semasa kebakaran? Berikan pendapat anda.

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

Pada pendapat saya, bekalan elektrik mungkin terputus dan kita boleh terperangkap di dalam lif. Ruang lif juga boleh dipenuhi asap. Oleh itu, kita mesti menggunakan tangga.

2.8Menulis: kerangka karangan dan peta pemikiran

Hayati ingin menyiapkan projek kemahiran hidup di bilik jahitan (ms. 20). Papan “Panduan Keselamatan di Bilik Jahitan” SMK Sri Siantan mengandungi tiga bahagian: semasa di bilik jahitan (patuhi arahan guru), semasa menggunakan alatan jahitan (gunakan gunting dengan cermat; simpan seterika yang telah sejuk ke dalam kotak) dan penggunaan mesin jahit (berhati-hati; simpan bahan jahitan di dalam rak selepas digunakan).

Membanding beza: bilik jahitan dengan makmal sains

Bilik jahitan	Persamaan	Makmal sains
Gunting, jarum, seterika, mesin jahit	Patuhi arahan guru; gunakan alatan dengan cermat; simpan alatan di tempat asal selepas digunakan; laporkan kemalangan kepada guru	Bahan kimia, alat radas kaca, penunu Bunsen
Simpan seterika setelah sejuk		Pakai kot makmal dan cermin mata keselamatan
Jaga jari semasa menjahit		Jangan menghidu atau merasa bahan kimia

Peta pemikiran yang sesuai: peta buih berganda untuk membanding dan membezakan; peta pokok atau peta minda untuk menyusun isi karangan.

Format karangan

Bahagian	Kandungan
Pendahuluan	Perkenalkan tajuk secara umum. Boleh dimulakan dengan definisi, fakta atau peribahasa.
Isi (3 hingga 5 perenggan)	Satu isi satu perenggan: isi (ayat topik) + huraian + contoh + kesimpulan kecil.
Penutup	Rumuskan isi, berikan harapan atau nasihat, boleh disertai peribahasa atau slogan.

Contoh kerangka: Langkah-langkah keselamatan di makmal sains sekolah

Pendahuluan: makmal sains tempat menjalankan eksperimen; ada bahan dan alatan berbahaya.
Isi 1: patuhi peraturan makmal dan arahan guru, contohnya masuk hanya dengan kebenaran guru.
Isi 2: pakai kelengkapan keselamatan seperti kot makmal, cermin mata keselamatan dan sarung tangan.
Isi 3: kendalikan bahan kimia dan radas dengan cermat; baca label; jangan menghidu atau merasa bahan kimia.
Isi 4: jangan makan atau minum di dalam makmal.
Isi 5: ketahui kedudukan pemadam api dan laporkan kemalangan kepada guru dengan segera.
Penutup: keselamatan tanggungjawab bersama; biar lambat asal selamat.

Contoh perenggan isi (isi + huraian + contoh)

Selain itu, murid hendaklah memakai kelengkapan keselamatan semasa berada di dalam makmal sains. Hal ini demikian kerana bahan kimia boleh terpercik ke kulit atau mata semasa eksperimen dijalankan. Contohnya, murid perlu memakai kot makmal dan cermin mata keselamatan apabila memanaskan larutan. Oleh itu, kecederaan dapat dielakkan.

Penanda wacana

Tujuan	Penanda wacana
Memulakan isi	Pertama, Langkah pertama, Antara …
Menambah isi	Selain itu, Di samping itu, Seterusnya, Tambahan pula
Menghuraikan	Hal ini demikian kerana, Hal ini bermakna, Dengan kata lain
Memberi contoh	Contohnya, Misalnya, Sebagai contoh
Isi terakhir	Akhir sekali, Akhirnya
Menyimpulkan	Kesimpulannya, Oleh itu, Oleh hal yang demikian, Jelaslah bahawa

Kesalahan lazim: menulis ~~Disamping itu~~ (betul: Di samping itu), ~~Kesimpulanya~~ (betul: Kesimpulannya), dan meletakkan dua isi dalam satu perenggan.

2.9Seni bahasa: perbandingan semacam

Cerita “Angsa Putih Nenek” (ms. 21) mengisahkan Sufian yang pulang ke kampung Nenek Siah. Dahulu Sufian takut akan angsa nenek yang garang. Kemudian, bunyi bising angsa pada subuh hari membantu Pak Long Man menangkap seorang pencuri. Sufian akhirnya faham mengapa nenek tetap memelihara tiga ekor angsa itu.

Perbandingan semacam ialah sejenis bahasa kiasan yang menunjukkan sifat atau keadaan seseorang atau sesuatu benda secara perbandingan. Lazimnya digunakan dengan perkataan macam, seperti, laksana dan bagai. Contoh: adil macam hakim, bebas seperti burung (ms. 21).

Perbandingan semacam dalam cerita	Maksud
lambat macam kura-kura	sangat perlahan
(berlari) pantas seperti kilat	sangat laju
pucat seperti mayat	wajah sangat pucat kerana takut
kurus macam lidi	sangat kurus
putih macam kapas	sangat putih

Cerita ini juga mengandungi peribahasa biar lambat asal selamat dan seperti menatang minyak yang penuh, kata seru (Ah, rindunya kepada nenek!; Wah, sudah sampai cucu nenek!) serta sinkope Nek (nenek). Ungkapan diulit mimpi bermaksud sedang tidur nyenyak.

Rupa
cantik macam bidadari, hitam seperti arang, putih seperti salji

Sifat
garang macam harimau, berani seperti singa, angkuh macam merak

Keadaan
manis macam gula, sejuk seperti ais, tajam laksana pisau

Pergerakan
pantas seperti kilat, laju seperti angin, lambat macam siput

Pilih perbandingan yang sesuai dengan sifatnya. Senyuman yang manis ialah manis macam gula, bukan “masam macam cuka”. Perbandingan semacam ialah sejenis peribahasa. Dalam UASA 2023/24, soalan “Pilih peribahasa yang paling sesuai” menggunakan pilihan seperti manis macam gula dan masam macam cuka. Binaannya lazimnya sifat + kata perbandingan + benda, dan maksudnya mudah difahami (berbeza dengan perumpamaan seperti seperti menatang minyak yang penuh, yang maksudnya tersirat).

Tulis perbandingan semacam yang sesuai: Air sungai di kampung nenek sangat jernih.

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

Jernih seperti kaca / jernih seperti cermin (terima jawapan munasabah).

2.10Tatabahasa: kata kerja tak transitif

Teks “Bekerja di Pelantar Minyak” (ms. 22) menerangkan bahawa kerjaya di pelantar minyak mencabar dan pendapatannya lumayan, tetapi pekerja sentiasa terdedah kepada bahaya. Mereka mesti mematuhi peraturan keselamatan, tidak dibenarkan berenang atau memancing semasa bertugas, dan mesti memakai pakaian keselamatan khas.

Pelantar minyak di tengah laut dengan helikopter terbang di atasnya — Pelantar minyak.

Foto: buku teks Bahasa Melayu Tingkatan 1, ms. 22.

Kata kerja tak transitif ialah kata kerja yang tidak memerlukan objek. Kata kerja jenis ini boleh hadir tanpa pelengkap atau diikuti oleh pelengkap atau unsur keterangan (ms. 23). Ada dua jenis: tanpa pelengkap dan berpelengkap.

Jenis	Ciri	Contoh ayat
Tanpa pelengkap	Ayat sudah lengkap selepas kata kerja.	Jurukimpal sedang bekerja. (ms. 23) Kapal minyak itu berlabuh. (ms. 23) Pekerja itu sedang berehat.
Berpelengkap	Kata kerja mesti diikuti pelengkap; tanpanya ayat tidak sempurna.	Mereka menjadi jurutera. (ms. 23) Tingkap kapal itu bersadurkan tembaga. (ms. 23) Penyelam itu berasa letih.

Ujian mudah: gugurkan perkataan selepas kata kerja

Mereka menjadi jurutera. → ~~Mereka menjadi.~~ Ayat tidak sempurna, jadi jurutera ialah pelengkap.
Kapal minyak itu berlabuh di perairan Terengganu. → Kapal minyak itu berlabuh. Ayat masih sempurna, jadi di perairan Terengganu hanya keterangan (tempat). Berlabuh ialah kata kerja tak transitif tanpa pelengkap.

Bandingkan dengan kata kerja transitif

Kata kerja transitif memerlukan objek, dan ayatnya boleh ditukar kepada ayat pasif.

Ayat	Jenis kata kerja	Ujian pasif
Pekerja memakai pakaian keselamatan.	Transitif (objek: pakaian keselamatan)	Pakaian keselamatan dipakai oleh pekerja. ✔
Mereka mematuhi panduan keselamatan.	Transitif	Panduan keselamatan dipatuhi oleh mereka. ✔
Mereka menjadi jurutera.	Tak transitif berpelengkap	~~Jurutera dijadi oleh mereka.~~ ✘

Contoh kata kerja tak transitif berpelengkap: menjadi (doktor), berasa (gembira), beransur (pulih), berbumbungkan (zink), bersenjatakan (parang), bersadurkan (emas). Kata kerja ber-…-kan seperti ini lazimnya berpelengkap.

Jangan menganggap semua kata kerja berawalan meN- sebagai transitif. Menangis, menyanyi (tanpa objek) dan menjadi ialah kata kerja tak transitif. Sebaliknya, pelengkap bukan objek: pelengkap tidak boleh menjadi subjek ayat pasif.

Nyatakan jenis kata kerja yang bergaris: (a) Pekerja tidak dibenarkan berenang semasa bertugas. (b) Encik Joseph menjadi malim gunung selama 10 tahun.

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

(a) Tak transitif tanpa pelengkap. (b) Tak transitif berpelengkap (pelengkap: malim gunung).

2.11Pengukuhan dan pengayaan: rumah pintar

Rumah pintar ialah tempat kediaman moden yang menggunakan sistem rangkaian elektronik canggih. Rumah pintar mempunyai ciri keselamatan yang tinggi dan mementingkan keselesaan penghuninya (ms. 24).

Gambar keratan rumah dua tingkat dengan kamera litar tertutup, alat kawalan pemanas air, penggera keselamatan, sistem keselamatan tanpa wayar dan kawalan pintu garaj — Ciri-ciri rumah pintar.

Ilustrasi: buku teks Bahasa Melayu Tingkatan 1, ms. 24.

Peralatan	Fungsi keselamatan
Kamera litar tertutup	Merakam keadaan di sekeliling rumah; mengesan penceroboh
Penggera keselamatan	Berbunyi apabila ada pencerobohan atau kebakaran
Sistem keselamatan rumah tanpa wayar	Dikawal dari jauh melalui telefon pintar
Kawalan pintu garaj	Pintu dibuka dan ditutup dari dalam kereta
Alat kawalan pemanas air	Mengawal suhu air supaya tidak melecur

Peralatan lain yang disebut: pintu sensor magnetik, pengesan haba dan kawalan paip.

Rumusan

Bahagian	Perkara mesti ingat
Peribahasa	Sudah terhantuk baru tengadah (baru insaf selepas susah); biar lambat asal selamat; seperti menatang minyak yang penuh; slogan Anda Cermat Jiwa Selamat
Membaca	Media sosial: ancaman maya (kecurian data, buli siber, penggodaman); jangan dedahkan lokasi dan barang berharga
Menulis	Borang: isi semua ruangan dengan tepat, tandatangan, tarikh. Karangan: pendahuluan, isi (isi + huraian + contoh), penutup; penanda wacana
Sajak “Sahabat”	Anafora (ulang di awal baris), epifora (ulang di akhir baris), sinkope (tak, nak, ku, mu, kau)
Kata seru	aduh, wah, oh, aduhai, syabas, cis, amboi, eh, wahai; ayat seruan berakhir dengan tanda seru
Kata tanya	apa, siapa, mengapa, berapa, bila, bagaimana, mana; -kah apabila dikedepankan; tanpa -kah di akhir ayat
Perbandingan semacam	sifat + macam/seperti/laksana/bagai + benda: lambat macam kura-kura, pantas seperti kilat, putih macam kapas
Kata kerja tak transitif	Tanpa objek. Tanpa pelengkap (bekerja, berlabuh) atau berpelengkap (menjadi jurutera, bersadurkan tembaga)