Sejarah nota, bab 1

Mengenali sejarah

Buku teks Sejarah Tingkatan 1 KSSM, halaman 2–23

Matlamat bab ini

Murid boleh menjelaskan pengertian sejarah dari aspek bahasa (1.1)
Murid boleh menyatakan pengertian sejarah mengikut pandangan sejarawan seperti Herodotus, E.H. Carr, Ibn Khaldun dan Muhd Yusof Ibrahim (1.2)
Murid boleh menerangkan konsep masa silam, kronologi dan ruang dalam sejarah (dekad, abad, alaf, SM dan M) (1.3)
Murid boleh membezakan sumber primer dengan sumber sekunder dan memberikan contohnya (1.4)
Murid boleh menghuraikan kaedah bertulis, kaedah lisan dan kaedah arkeologi dalam penyelidikan sejarah (1.5)
Murid boleh menjelaskan maksud, sebab perbezaan dan kepentingan tafsiran dalam sejarah (1.6)
Murid boleh menilai kepentingan mempelajari sejarah dalam kehidupan (1.7)

Bab ini menerangkan apa itu sejarah, bagaimana sejarawan mengukur masa, mencari sumber, membuat penyelidikan dan mentafsir peristiwa, serta mengapa kita perlu belajar sejarah.

1.1Pengertian sejarah

Secara umum, sejarah ialah peristiwa yang berlaku pada masa lalu.

Sejarawan ialah ahli sejarah yang menyelidiki rekod-rekod lalu. Mereka memuatkan dapatan kajian dalam bentuk buku, monograf atau makalah.

Pengertian dari aspek bahasa

Bahasa	Perkataan asal	Maksud
Bahasa Melayu	Perkataan Arab “syajaratun”	Pokok. Juga dikaitkan dengan salasilah, riwayat, keturunan dan asal usul.
Kamus Dewan	–	(1) asal usul (keturunan), salasilah; (2) peristiwa yang benar-benar berlaku pada waktu lampau, kisah, riwayat dan tambo; (3) kajian atau pengetahuan tentang peristiwa yang telah lalu.
Bahasa Inggeris	history, daripada bahasa Yunani historia	history = cerita tentang seseorang; historia = penyelidikan.

Jangan tertukar: syajaratun (Arab) = pokok. Historia (Yunani) = penyelidikan.

Glosari: iktibar = pengajaran; monograf = tulisan, huraian, rencana; tafsiran = penjelasan, pengertian atau pendapat; tambo = riwayat dahulu kala.

Istilah sejarah dalam bahasa Melayu berasal daripada perkataan apa? Apakah maksudnya?

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

Perkataan Arab “syajaratun”, yang bererti pokok.

1.2Pengertian sejarah mengikut pandangan sejarawan

Herodotus

E.H. Carr

Ibn Khaldun

Khoo Kay Kim

Muhd Yusof Ibrahim

Potret sejarawan: buku teks Sejarah Tingkatan 1, ms. 5.

Sejarawan	Pengertian sejarah	Fakta penting
Herodotus	“Penceritaan tentang tindakan manusia yang penting dan mengagumkan serta sebab berlakunya sesuatu peristiwa.”	Mula menggunakan perkataan historia (penyelidikan atau penyiasatan terhadap peristiwa silam mahupun sezaman). Karya: Histories atau Sejarah Perang Parsi (The Persian War).
E.H. Carr	“Suatu proses interaksi berterusan antara ahli sejarah dengan fakta-faktanya, suatu dialog yang tidak berkesudahan antara masa kini dengan masa lampau.”	Sejarah ialah tindak balas pembaca terhadap fakta yang ditulis oleh sejarawan. Karya: What is History?
Ibn Khaldun	“Sejarah membicarakan perkara tentang masyarakat manusia, peradaban dunia dan perubahan-perubahan yang berlaku pada sifat-sifat masyarakat itu.”	Karya: Muqaddimah (enam bab). Mengupas kehidupan manusia dari zaman primitif hingga kehidupan di bandar.
Khoo Kay Kim	“Sejarah merujuk kepada apa-apa yang pernah atau sudah berlaku … Sejarah ialah ibu kepada semua bidang.”	Sejarawan tempatan tersohor yang mengkaji sejarah Malaysia.
Muhd Yusof Ibrahim	“Sejarah ialah masa lalu itu sendiri. Sejarah juga merupakan catatan ataupun rekod tentang sesuatu peristiwa yang berlaku pada suatu masa yang lalu.”	Sejarawan tempatan yang mengkaji ilmu dan disiplin sejarah. Karya: Sejarawan dan Persejarahan Melayu: Tradisi dan Transformasi.

Cara ingat: Herodotus = Historia (orang pertama). Carr = dialog masa kini dengan masa lampau. Ibn Khaldun = Muqaddimah, masyarakat dan peradaban.

Kesimpulan: Pengertian sejarah dari aspek bahasa dan pandangan sejarawan merujuk tentang masyarakat dan peristiwa masa lalu yang diperoleh berdasarkan bukti. Sejarah memberikan teladan dan pengajaran.

Siapakah sejarawan yang menyatakan sejarah sebagai “suatu dialog yang tidak berkesudahan antara masa kini dengan masa lampau”?

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

E.H. Carr (karya What is History?).

1.3Masa silam dan ruang dalam sejarah

Masa silam ialah rentetan peristiwa yang telah berlaku. Masa silam dikaji mengikut urutan masa yang dinamakan kronologi, iaitu peristiwa disusun secara teratur dari awal hingga yang terakhir, bergerak mengikut satu garisan lurus.

Unit masa	Tempoh
Dekad	10 tahun
Abad	100 tahun
Alaf	1000 tahun

Masa juga diukur mengikut zaman: Sebelum Masihi (SM) dan Masihi (M). Zaman Masihi bermula dengan kelahiran Nabi Isa AS.

Rajah garis masa: Zaman Sebelum Masihi, Masihi, serta panjang dekad, abad dan alaf — Rajah garis masa: dekad, abad dan alaf bermula dari 0M.

Buku teks Sejarah Tingkatan 1, ms. 6.

Ruang dalam sejarah

Ruang sejarah sangat luas, jadi sejarawan membahagikan penulisan kepada tema: politik, ekonomi dan sosial.
Tujuannya: memudahkan penyelidikan sebelum menulis, dan menambahkan kepelbagaian kajian.
Sejarah Malaysia dibahagikan kepada tempoh masa, contohnya era Kesultanan Melayu Melaka, kemunculan kuasa-kuasa luar dan kemerdekaan negara.

Contoh: kira tempoh masa

Darurat berlaku dari tahun 1948 hingga tahun 1960. Tempohnya = 1960 − 1948 = 12 tahun, iaitu lebih sedikit daripada satu dekad.

Berapakah tahun dalam tiga abad?

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

3 × 100 = 300 tahun.

1.4Sumber sejarah

Sejarah ditulis berdasarkan kajian terhadap sumber sejarah. Sumber sejarah terbahagi kepada dua.

	Sumber primer	Sumber sekunder
Ciri	Belum diolah atau diterbitkan Bersifat asli Belum ditafsir	Bahan yang telah diolah dan diterbitkan Bahan tersebar kepada umum
Contoh	Fosil, artifak, bukan artifak, batu bersurat, keterangan lisan, dokumen rasmi, manuskrip, fail rasmi jabatan, surat peribadi, diari	Buku, akhbar, majalah, jurnal, ensiklopedia, risalah
Kegunaan	Mencari maklumat dan bukti sahih tentang sesuatu peristiwa	Mencari maklumat dan membuat perbandingan dapatan kajian yang telah diterbitkan

Loceng gangsa — Artifak: loceng gangsa, Kampung Pencu, Muar, Johor.

Candi Lembah Bujang — Artifak: loceng gangsa, Kampung Pencu, Muar, Johor.

Buku teks Sejarah Tingkatan 1, ms. 8.

Contoh sumber	Apa yang dibuktikan
Loceng gangsa (artifak)	Dihasilkan sekitar 150 tahun Masihi. Bukti hubungan perdagangan dengan kerajaan Funan.
Candi Lembah Bujang (bukan artifak)	Bukti pengaruh Hindu dan Buddha serta hubungan perdagangan antara India dengan Kedah.

Istilah	Maksud
Artifak	Peralatan ciptaan manusia untuk perburuan, pertanian dan perdagangan. Diperbuat daripada batu, kaca dan logam.
Bukan artifak	Data arkeologi berkaitan budaya manusia di bawah dan di atas permukaan tanah, seperti dinding gua, dinding kota dan struktur binaan.
Ensiklopedia	Sumber sekunder berdasarkan fakta dan sumber yang sahih, contohnya The Encyclopedia of Malaysia.
Arca	Patung daripada batu, kayu dan lain-lain yang dipahat dan menyerupai bentuk sesuatu.

Contoh lain dari buku teks: Santubong, Sarawak ialah tapak arkeologi. Di sini ditemui arca Buddha dan seramik dari China (Dinasti Song dan Dinasti Tang), iaitu sumber primer.

Buku tentang seorang tokoh (contoh: buku biografi politik Tunku Abdul Rahman Putra) ialah sumber sekunder, walaupun tokohnya orang sebenar. Diari dan manuskrip pula sumber primer.

Klasifikasikan: (a) rangka manusia di Gua Cha, Kelantan; (b) jurnal.

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

(a) Sumber primer. (b) Sumber sekunder.

1.5Penyelidikan dalam sejarah

Sejarawan menggunakan tiga kaedah penyelidikan: kaedah bertulis, kaedah lisan dan kaedah arkeologi.

A. Kaedah bertulis

Kaedah bertulis ialah kajian terhadap peristiwa daripada maklumat pada sumber yang dipahat atau ditulis.

Di Asia Tenggara, tulisan tertua dikesan di dinding gua, dipahat pada batu, ditulis pada kulit kayu, gading dan daun lontar. Sumber bertulis juga termasuk catatan harian, fail kerajaan dan catatan pengembaraan.

Lima langkah kaedah bertulis

Mengenal pasti sumber bagi sesuatu peristiwa, tokoh atau institusi (contoh: sumber sejarah negara ada di Malaysia, Portugal dan Belanda, dalam bahasa Cina, Sanskrit dan Inggeris).
Mendapat dan mengesahkan sumber di muzium, arkib atau perpustakaan, kadangkala dengan bantuan ahli paleografi dan epigrafi.
Mengumpul dan menyimpan sumber supaya mudah dirujuk semula.
Menggunakan peralatan yang sesuai (TMK seperti komputer, peralatan arkeologi) untuk menganalisis data, menyunting dan menyusun bibliografi.
Menganalisis dan memberikan perspektif baharu; dapatan perlu disebarkan.

Ilmu	Mengkaji
Paleografi	Tulisan kuno pada daun lontar, papirus, tanah liat atau batu
Epigrafi	Tulisan pada tugu, bangunan dan prasasti

Buku teks Sejarah Tingkatan 1, ms. 11.

Daun lontar: bahan penulisan masyarakat tradisional di Asia Tenggara. Catatannya membantu kita mengetahui sejarah kebudayaan, keagamaan dan perubatan.
Batu Bersurat Terengganu: bertarikh 702 Hijrah bersamaan 1303 Masihi, menceritakan perihal hukum Islam. Bukti Islam sudah bertapak di negara kita lebih awal daripada tarikh ini.

Contoh dokumen: Perjanjian Pangkor 1874. Sultan perlu menerima seorang Pegawai British bernama Residen; nasihatnya mesti diikut dalam semua hal kecuali agama Islam dan adat istiadat Melayu.

Logo Dewan Bahasa dan Pustaka (DBP) mempunyai unsur daun lontar, lambang bahan penulisan zaman dahulu. Logo ini dilukis oleh Hussien Enas pada tahun 1957.

B. Kaedah lisan

Dua orang penyelidik menemu bual seorang tokoh — Kaedah lisan menggunakan teknik temu bual.

Buku teks Sejarah Tingkatan 1, ms. 12.

Kaedah lisan ialah proses mendapatkan maklumat melalui temu bual. Tokoh yang ditemu bual dipanggil orang sumber, iaitu orang yang memberi maklumat melalui pemerhatian dan pengalaman sendiri.

Tahap	Apa yang dilakukan
Pertama: Persediaan	Menentukan tokoh; menentukan skop temu bual; memilih soalan yang bersifat pendekatan sejarah
Kedua: Rakaman temu bual	Membuat persediaan lengkap (meneliti sumber bertulis dahulu); meyakinkan tokoh untuk memberikan kerjasama dan menghargai tujuan kajian
Ketiga: Memproses rakaman	Membuat senarai dan menyalin atau menyunting rakaman; menilai fakta dengan sumber bertulis; menyimpan rakaman dengan baik

Arkib Negara Malaysia mendokumentasikan sejarah lisan sejak tahun 1960-an (laman Kenali Tokoh).

C. Kaedah arkeologi

Kaedah arkeologi ialah kaedah saintifik untuk mencari maklumat daripada bahan tinggalan sejarah melalui gali cari (ekskavasi). Bahan yang ditemui: fosil, tembikar, bahan logam dan binaan daripada batu.

Tiga langkah aktiviti gali cari di tapak penemuan — Aktiviti gali cari di tapak penemuan.

Buku teks Sejarah Tingkatan 1, ms. 13.

Langkah	Di tapak penemuan	Di makmal arkeologi
1	Perancangan grid (setiap petak diberi nombor rujukan)	Pemunggahan dan pengisihan (ikut jenis artifak atau lapisan tanah)
2	Menandakan kawasan berdasarkan pelan	Pembersihan sebelum dikaji
3	Ekskavasi dan mencatatkan semua penemuan	Pengkatalogan dengan nombor pengenalan
4	–	Penganalisisan untuk mendapatkan maklumat artifak

Ekskavasi = proses mengumpul data arkeologi; gali cari dari permukaan tanah hingga tanah asal. Grid = penandaan kawasan untuk gali cari.

Arkeologi bawah air

Ahli arkeologi menyelam, mengambil gambar dan menyedut mendapan di dasar laut — Peralatan menyelam, fotografi dalam air dan paip udara untuk menyedut mendapan.

Buku teks Sejarah Tingkatan 1, ms. 14.

Kajian saintifik tentang tinggalan manusia di dasar laut, sungai atau tasik, contohnya kapal dagang yang karam.
Bidang baharu di Malaysia: Jabatan Warisan Negara dan universiti seperti Universiti Malaysia Sabah memainkan peranan.
Memerlukan peralatan khusus, pakar dan teknologi luar negara, jadi kosnya tinggi.
Akta Warisan Kebangsaan 2005: warisan bawah air ialah kesan kewujudan manusia yang berada di bawah air sekurang-kurangnya seratus tahun. Contoh zon dilindungi: perairan Tanjung Tuan, Melaka.

Kita perlu memelihara tapak arkeologi. Beberapa tapak di Malaysia diiktiraf oleh UNESCO sebagai Tapak Warisan Dunia. Program 1Pelajar 1Muzium (1P1M) memupuk kesedaran sejarah.

Ketiga-tiga kaedah mempunyai kekuatan tersendiri. Kadangkala sejarawan memerlukan lebih daripada satu kaedah.

Paleografi dan epigrafi membantu kaedah bertulis, bukan kaedah arkeologi. Ekskavasi (gali cari) pula ialah kaedah arkeologi.

Rajesh mahu mengkaji kehebatan tokoh bola sepak negara, Datuk Santokh Singh. Kaedah apakah paling sesuai?

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

Kaedah lisan: temu bual dengan tokoh itu sendiri atau orang sumber yang mengenalinya (boleh disokong dengan kaedah bertulis seperti keratan akhbar).

1.6Tafsiran dalam sejarah

Tafsiran dalam sejarah bererti menerangkan atau mengulas sesuatu fakta sejarah berdasarkan sumber-sumber yang berkaitan dengannya.

Sebab perbezaan tafsiran	Kepentingan tafsiran
Pemilihan sumber yang pelbagai	Menggalakkan penggunaan pelbagai sumber supaya kajian mempunyai bukti yang kukuh
Perbezaan pandangan	Mengajak kita menilai peristiwa yang sama dari sudut yang berbeza
Perbezaan ideologi	Mendorong kita berfikiran terbuka dan kritis
Tujuan penulisan

Walau bagaimanapun, tafsiran yang objektif atau tepat ialah matlamat utama sejarawan.

Contoh: Tok Janggut (Pasir Puteh, Kelantan)

Haji Mat Hasan bin Munas atau Tok Janggut bangkit menentang British.

Pengkaji tempatan: penentangan terhadap peraturan cukai tanah dan hasil hutan British yang membebankan rakyat.
Pengkaji Barat: dianggap sebagai pemberontakan.

Mesyuarat Durbar

Buku teks Sejarah Tingkatan 1, ms. 17 (Sumber: Arkib Negara Malaysia).

Durbar = perjumpaan atau persidangan umum antara Raja-Raja Melayu dengan British.
Mesyuarat pertama: Julai 1897 di Kuala Kangsar, Perak. Membincangkan hal ehwal agama, adat istiadat dan perkara berkaitan orang Melayu.
Durbar menjadi asas pembentukan Majlis Raja-Raja masa kini.
Berkait dengan prinsip Rukun Negara kedua: Kesetiaan kepada Raja dan Negara.

Nyatakan dua sebab tafsiran sejarawan tentang satu peristiwa yang sama boleh berbeza.

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

Mana-mana dua: pemilihan sumber yang pelbagai; perbezaan pandangan; perbezaan ideologi; tujuan penulisan.

1.7Kepentingan mempelajari sejarah

Kepentingan	Huraian ringkas
Mengenal asal usul	Mengenal asal usul keluarga dan negara; memahami adat istiadat, tradisi dan budaya bangsa.
Mengambil iktibar	Belajar daripada peristiwa lalu supaya kesilapan tidak berulang.
Memupuk patriotisme	Menghargai warisan negara, menyemai rasa cinta akan negara.
Mengukuhkan perpaduan	Meneruskan hubungan harmoni antara kaum; menjaga adat resam dan tradisi.
Membangunkan negara dan bangsa	Mengekalkan kegemilangan negara; membandingkan budaya dahulu dan kini.
Mengaplikasikan Kemahiran Pemikiran Sejarah	Meningkatkan pemikiran kritis dan analitis, membuat tafsiran dan memahami peristiwa secara empati.

Rumah terbakar semasa darurat — Darurat 1948–1960: kucar-kacir dan kemusnahan harta benda. Iktibar!

Rombongan Kemerdekaan diiringi penunggang motosikal — Darurat 1948–1960: kucar-kacir dan kemusnahan harta benda. Iktibar!

Buku teks Sejarah Tingkatan 1, ms. 18–19 (Sumber: Arkib Negara Malaysia).

Empati = memahami perasaan orang lain. Contoh: bayangkan perasaan rakyat yang menyambut Rombongan Kemerdekaan pada tahun 1956.

Pada pendapat anda, bagaimanakah anda boleh menghargai warisan negara? Berikan dua cara.

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

Contoh: melawat muzium (program 1P1M); tidak merosakkan tapak bersejarah; menyokong usaha memelihara dan memulihara warisan; mempelajari dan menceritakan sejarah keluarga dan negara; menyimpan gambar dan dokumen lama dengan baik.

Rumusan

Subtopik	Perkara mesti ingat
1.1 Pengertian	Syajaratun (Arab) = pokok; historia (Yunani) = penyelidikan
1.2 Sejarawan	Herodotus (Histories), E.H. Carr (What is History?), Ibn Khaldun (Muqaddimah), Khoo Kay Kim, Muhd Yusof Ibrahim
1.3 Masa dan ruang	Kronologi; dekad 10, abad 100, alaf 1000 tahun; SM dan M; tema politik, ekonomi, sosial
1.4 Sumber	Primer: asli, belum ditafsir (artifak, batu bersurat, diari). Sekunder: telah diterbitkan (buku, akhbar, jurnal)
1.5 Penyelidikan	Bertulis (5 langkah), lisan (3 tahap, orang sumber), arkeologi (gali cari, makmal, bawah air)
1.6 Tafsiran	Sebab berbeza: sumber, pandangan, ideologi, tujuan. Contoh: Tok Janggut, Durbar 1897
1.7 Kepentingan	Asal usul, iktibar, patriotisme, perpaduan, membangunkan negara, Kemahiran Pemikiran Sejarah