Bahasa Melayu nota, tema 9
Sukan dan rekreasi
Buku teks Bahasa Melayu Tingkatan 2 KSSM, halaman 105–117
Matlamat bab ini
- Murid boleh menjana dan menyampaikan maklumat dalam bentuk panduan dan pesanan dengan betul dan jelas, intonasi yang sesuai dan berkesan menggunakan ayat yang gramatis (1.6.2)
- Murid boleh berbincang tentang sesuatu perkara untuk memberikan dan mendapatkan penjelasan secara rasional dengan ayat yang gramatis dan bahasa yang santun (1.7.1)
- Murid boleh membaca untuk mengenal pasti idea utama dan idea sampingan dengan betul dan tepat (2.3.1)
- Murid boleh membaca secara ekstensif pelbagai bahan fiksyen dan bukan fiksyen untuk meneroka maklumat baharu (2.4.1)
- Murid boleh menulis dan mengolah maklumat daripada bahan dialog dan bahan prosa kepada puisi menggunakan ayat yang gramatis (3.6.1)
- Murid boleh mempersembahkan karya prosa secara kreatif (4.4.1)
- Murid boleh mempersembahkan pantun dengan sebutan, intonasi dan nada secara kreatif (4.4.2)
- Murid boleh memahami dan menggunakan kata ganti nama dan akronim dengan tepat mengikut konteks (5.1.1)
- Murid boleh menganalisis dan membetulkan kesalahan kata dan frasa dalam sesuatu ayat (5.6.1)
Tema 9 membincangkan sukan dan rekreasi: peraturan menggunakan peralatan sukan, sukan lasak, semangat tidak berputus asa, kerjasama, permainan tradisional dan aktiviti riadah. Rangkap pembuka tema dalam buku teks berbunyi: “Minda cerdas badan cergas, bersukan beriadah jadi amalan.” Fokus bahasa tema ini ialah kata ganti nama, akronim dan kesalahan kata ganda.
| Unit | Kemahiran | Bahan dalam buku teks | ms. |
|---|---|---|---|
| Unit 17 Sukan Milik Semua | Bertutur (1.6.2) | “Akur Peraturan” (panduan di stor PJPK) | 106 |
| Membaca (2.3.1) | “Tak Kenal Maka Tak Cinta” (panjat tembok) | 107 | |
| Menulis (3.6.1) | “Lompatan Emas” (dialog kepada puisi) | 108 | |
| Seni bahasa (4.4.1) | “Kejayaan Milik Bersama” (pindah bentuk karya) | 109 | |
| Tatabahasa (5.1.1) | Kata ganti nama dan akronim: “Libas” | 110 | |
| Unit 18 Seronoknya Beriadah | Bertutur (1.7.1) | “Remaja Berekreasi” (perbincangan) | 111 |
| Membaca (2.4.1) | “Cabaran ATV” | 112 | |
| Menulis (3.6.1) | “Bidak di Papan Catur” (prosa kepada puisi) | 113 | |
| Seni bahasa (4.4.2) | Pantun “Indahnya Kenangan” | 114 | |
| Tatabahasa (5.6.1) | Kesalahan kata ganda: “Uniknya Permainan Ini” | 115 |
9.1Unit 17: Sukan Milik Semua
Bertutur: “Akur Peraturan” (ms. 106)
Pengerusi Kelab Olahraga dan Ahli Jawatankuasa Kerja (AJK) diminta oleh guru penasihat menyediakan panduan penggunaan peralatan di stor Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan (PJPK).
Panduan ialah sesuatu yang dijadikan pegangan atau ikutan; panduan juga bermaksud petunjuk (ms. 106).
| Perkara yang perlu diambil kira | Sebab (kata guru dalam dialog) |
|---|---|
| Jenis peralatan di dalam stor | Ada peralatan yang mahal dan mudah rosak |
| Keselamatan pengguna | Ada peralatan yang mendatangkan bahaya jika digunakan secara salah |
| Peraturan sedia ada | Panduan perlu merujuk peraturan sedia ada (kata guru) |
| Semakan guru | Panduan ditunjukkan kepada guru untuk disemak sebelum disampaikan kepada ahli kelab |
Menyampaikan panduan dengan jelas: gunakan ayat perintah yang santun dan ayat yang lengkap, contohnya Sila pastikan peralatan dikembalikan selepas digunakan. Dilarang membawa peralatan keluar daripada stor tanpa kebenaran guru. Gunakan penanda urutan: Pertama, … Kedua, … Akhir sekali, …
Peralatan sukan hilang. Nyatakan dua langkah untuk menyelesaikan masalah ini.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
Mana-mana dua: melaporkan kehilangan kepada guru penasihat / guru PJPK; menyemak buku rekod peminjaman; mencari di kawasan yang terakhir digunakan; membuat laporan bertulis tentang peralatan yang hilang; mengenal pasti puncanya dan menggantikan peralatan itu (ms. 106, jawapan terbuka).
Membaca: idea utama dan idea sampingan (ms. 107)
Idea utama ialah buah fikiran yang penting dan menerangkan maksud keseluruhan perenggan. Idea sampingan ialah huraian dan contoh yang menyokong dan menerangkan idea utama (ms. 107).
| Perenggan petikan “Tak Kenal Maka Tak Cinta” | Idea utama | Idea sampingan |
|---|---|---|
| 1 (pengenalan) | Panjat tembok bersesuaian dengan remaja yang suka cabaran | Banyak faedah diperoleh daripada sukan ini |
| 2 | Sukan ini meningkatkan kesihatan mental dan fizikal | Perpeluhan dan pembakaran kalori; pemegang pemanjat bersaiz 7.62 cm hingga 20.32 cm sahaja |
| 3 | Sukan lasak ini sinonim dengan cabaran | Perlu berani dan kuat; gayat dan takut ketinggian ialah musuh utama |
| 4 | Remaja dilatih bersedia menghadapi cabaran | Cabaran dikaitkan dengan kehidupan harian untuk menangani masalah |
| 5 (penutup) | Sukan ini menawarkan banyak manfaat; ajakan untuk menyertainya | Peribahasa alah bisa tegal biasa dan tak kenal maka tak cinta |
Cara mencari idea utama: lazimnya terdapat dalam ayat pertama perenggan (ayat topik), kadangkala di ayat terakhir. Penanda wacana Selain itu, Seterusnya, Secara keseluruhannya menandakan perenggan baharu dengan idea utama baharu.
Jangan keliru: contoh angka (7.62 cm) dan peribahasa ialah idea sampingan, bukan idea utama.
Apakah idea utama perenggan ketiga dan satu idea sampingannya?
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
Idea utama: sukan lasak ini sinonim dengan cabaran; peserta perlu berani dan kuat. Idea sampingan: perasaan gayat dan takut akan ketinggian ialah musuh utama peserta.
9.2Menulis puisi daripada dialog: “Lompatan Emas” (ms. 108)
Azlee, atlet lompat jauh SMK Seri Kejora, mahu menarik diri kerana prestasinya mengecewakan. Rakannya Kuhan menasihatinya supaya mencontohi Abdul Latif bin Romly, atlet paralimpik yang memecahkan rekod dunia lompat jauh kategori T20 sebanyak tiga kali di Rio, Brazil, pada tahun 2016.
| Maklumat dalam dialog | Unsur untuk dijadikan puisi |
|---|---|
| Azlee mudah berputus asa | Persoalan: jangan berputus asa |
| “Tidak ada jalan pintas untuk berjaya”; “Usaha tangga kejayaan” | Mesej: kejayaan datang daripada usaha |
| Kejayaan atlet kelainan upaya sebagai inspirasi | Contoh: semangat Abdul Latif |
| “Kalau tidak dipecahkan ruyung, manakan dapat sagunya” | Peribahasa: tidak berusaha, tidak akan memperoleh hasil |
Contoh puisi pendek (hasil olahan sendiri)
Jangan mudah berputus asa,peluh usaha menjadi tangga;
ruyung dipecah baharu bersagu,
atlet gigih mengharumkan nama bangsa.
Langkah mengolah dialog atau prosa kepada puisi: (1) kenal pasti isi dan mesej; (2) pilih diksi yang indah dan padat; (3) susun dalam baris dan rangkap; (4) elakkan menyalin dialog; (5) gunakan ayat yang gramatis dan ejaan yang betul. Kaedah yang sama digunakan untuk petikan “Bidak di Papan Catur” (ms. 113).
Prosa kepada puisi: “Bidak di Papan Catur” (ms. 113)
Sofea bertanding catur peringkat Majlis Sukan Sekolah Malaysia (MSSM) dalam acara berkumpulan. Bapanya, Encik Syahril, bekas pemain catur UIAM, berpesan supaya dia fokus; ibunya, Puan Aniza, menggalakkannya bermain dan yakin catur mendidik pemain bijak membuat keputusan. Isi yang boleh diolah: sokongan keluarga, fokus, strategi, doa ibu, harapan kejayaan.
Apakah peribahasa dalam dialog yang bermaksud kita mesti berusaha dahulu sebelum memperoleh hasil?
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
Kalau tidak dipecahkan ruyung, manakan dapat sagunya (ms. 108).
9.3Pindah bentuk karya: “Kejayaan Milik Bersama” (ms. 109)
Petikan daripada novel Zizan atau Zidane: Pasukan Paling Top (Alias Derais) menceritakan perlawanan bola sepak antara SMK Taman Rimba dengan SMK Megah Jaya. Pasukan sekolah menang dan jualan minuman, kek cawan serta jambu batu kelas mereka amat laris. Mereka sedar kerjasama semua murid membolehkan mereka berkongsi kejayaan.
| Langkah | Tindakan |
|---|---|
| 1 | Fahami keseluruhan teks |
| 2 | Tentukan jenis persembahan yang ingin dilaksanakan |
| 3 | Tentukan watak-watak yang terlibat, termasuk narator |
| 4 | Tentukan skrip bagi watak-watak yang terlibat |
| 5 | Laksanakan persembahan |
| Unsur | Dalam petikan |
|---|---|
| Watak | Gary, Ganesan, Sean, Azizan (kapten pasukan), Aliya (pengurus gerai), Melati |
| Latar | Padang dan gerai jualan kelas di sekolah |
| Nilai | Kerjasama, berkongsi kejayaan, bersyukur (“Alhamdulillah”) |
Kesilapan lazim: narator mesti dimasukkan dalam senarai watak apabila memindahkan prosa kepada persembahan. Dialog dalam petikan dikekalkan, tetapi ayat naratif ditukar menjadi suara narator atau lakonan.
9.4Tatabahasa: kata ganti nama dan akronim (ms. 110)
Buku teks Bahasa Melayu Tingkatan 2, ms. 110.
Kata ganti nama ialah kata yang menggantikan kata nama atau frasa nama supaya perkataan yang sama tidak diulang.
| Jenis | Fungsi | Contoh daripada komik (ms. 110) |
|---|---|---|
| Kata ganti nama diri | Menggantikan orang: pertama (penutur), kedua (pendengar), ketiga (orang yang dibicarakan) | saya, kita (pertama); awak (kedua); beliau, mereka (ketiga) |
| Kata ganti nama tunjuk | Menunjukkan benda atau tempat | ini (permainan ini), itu (cadangan itu) |
| Kata ganti nama tanya | Bertanya tentang orang, benda atau perkara | apa (“Apa pendapat awak?”) |
| Kata ganti nama tak tentu | Merujuk orang atau benda yang tidak tentu; sering berbentuk kata ganda | apa-apa, siapa-siapa, mana-mana |
Saya, kita atau kami? Kami tidak termasuk pendengar (“Kami hendak berehat”); kita termasuk pendengar (“Kita patut berasa bangga”).
Beliau hanya digunakan untuk orang yang dihormati. Jangan gunakan untuk haiwan atau benda. Tulis apa-apa dengan tanda sempang, bukan apa apa.
Akronim dan singkatan
Akronim ialah gabungan huruf awal atau suku kata beberapa perkataan yang dilafazkan sebagai satu perkataan, contohnya MARA (Majlis Amanah Rakyat) dan SUKMA (Sukan Malaysia). Singkatan yang dieja huruf demi huruf ialah singkatan, contohnya AJK. Bentuk dalam jadual di bawah ialah singkatan huruf awal yang lazim ditemui dalam tema ini.
| Bentuk | Kepanjangan | ms. |
|---|---|---|
| AJK | Ahli Jawatankuasa Kerja | 106 |
| PJPK | Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan | 106 |
| ATV | All Terrain Vehicle (kenderaan pelbagai permukaan) | 112 |
| MSSM | Majlis Sukan Sekolah Malaysia | 113 |
| UIAM | Universiti Islam Antarabangsa Malaysia | 113 |
Klasifikasikan perkataan bergaris: “Setahu saya, permainan ini berasal daripada sepak raga.”
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
Saya: kata ganti nama diri pertama. Ini: kata ganti nama tunjuk.
9.5Unit 18: Seronoknya Beriadah
Bertutur: “Remaja Berekreasi” (ms. 111)
Dani bosan kerana terlalu lama menghadap skrin komputer. Alia mencadangkan dia mengisi masa lapang dengan aktiviti rekreasi. Murid diminta berbincang tentang aktiviti rekreasi dan faedahnya dengan ayat yang gramatis dan bahasa yang santun.
Pendapat yang rasional ialah pandangan atau cadangan yang wajar, iaitu logik, waras, patut, berasas, bijak, munasabah atau masuk akal (ms. 111).
| Fungsi | Ayat yang santun |
|---|---|
| Memberi cadangan | Saya cadangkan awak mengisi masa lapang dengan aktiviti rekreasi. |
| Meminta penjelasan | Bolehkah awak jelaskan maksud aktiviti rekreasi? |
| Memberi alasan | Hal ini dikatakan demikian kerana aktiviti rekreasi dapat menyegarkan minda. |
| Tidak bersetuju dengan sopan | Dengan segala hormatnya, saya kurang bersetuju kerana … |
Contoh faedah rekreasi (idea tambahan untuk perbincangan): meningkatkan kesihatan fizikal dan mental, mengeratkan hubungan dengan keluarga dan rakan, mendekatkan diri dengan alam, dan mengurangkan penggunaan gajet.
Membaca: “Cabaran ATV” (ms. 112)
Buku teks Bahasa Melayu Tingkatan 2, ms. 112.
| Soalan dalam petikan | Maklumat |
|---|---|
| Apakah itu ATV? | Kenderaan pelbagai permukaan yang mempunyai tiga atau empat tayar bermotosikal, biasanya digunakan di luar jalan raya biasa |
| Bilakah ATV diperkenalkan? | Dihasilkan oleh Syarikat Honda Motor di Jepun pada tahun 1950-an; mula-mula enam tayar, kemudian tiga tayar |
| Apakah kegunaan ATV? | Mula-mula untuk peladang membawa hasil tanaman di ladang tidak rata; kemudian utiliti, sukan lasak, riadah di pantai, padang pasir dan hutan; juga digunakan oleh pihak tentera |
| Apakah kelebihannya? | Mudah dikendalikan lelaki atau wanita; lebih stabil kerana tiga atau empat tayar, terutama di permukaan tidak rata |
Membaca ekstensif: petikan bukan fiksyen seperti laporan akhbar sering disusun dalam bentuk soalan dan jawapan. Baca soalan kecil dahulu untuk mencari maklumat yang diperlukan.
Mengapakah kenderaan biasa tidak dapat digunakan di ladang yang permukaannya tidak rata?
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
Kenderaan biasa tidak sesuai dengan permukaan yang tidak rata; ATV digunakan kerana lebih stabil dan sesuai dengan kawasan sedemikian (ms. 112).
9.6Pantun “Indahnya Kenangan” (ms. 114)
Pantun karya Iffah Alias mengenang permainan zaman kanak-kanak. Setiap rangkap empat kerat mempunyai pembayang (baris 1 dan 2) dan maksud (baris 3 dan 4) dengan rima akhir a, b, a, b.
| Rangkap | Permainan atau kenangan | Rima akhir |
|---|---|---|
| 1 | Bermain congkak bersama rakan | hulu (a) – kakak (b) – dahulu (a) – congkak (b) |
| 2 | Bermain dam aji sambil berkelah di tepi sawah | pegaga – kawah – keluarga – sawah |
| 3 | Bermain guli; ayah dan ibu melihat | kali – berehat – guli – melihat |
| 4 | Bermain di laman; bergaduh lalu berbaik semula | permatang – Sedili – petang – kembali |
| 5 | Gasing: siapa terlama dialah juara | pelantar – para – berputar – juara |
| 6 | Wau bulan tinggi di angkasa | Angsa – jati – angkasa – hati |
Melafazkan pantun: sebut setiap suku kata dengan jelas, jeda sedikit pada hujung baris pembayang, naikkan nada pada rima akhir, dan gunakan nada yang gembira kerana tema pantun ini ialah kenangan manis.
Nyatakan dua permainan tradisional yang disebut dalam pantun ini.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
Mana-mana dua: congkak, dam aji, guli, gasing, wau bulan (ms. 114).
9.7Kesalahan kata ganda: “Uniknya Permainan Ini” (ms. 115)
Petikan tentang floorball: sukan ini bermula di Sweden, dicipta oleh pemain hoki ais; dipertandingkan dalam Sukan SEA sejak 2013 di Myanmar; setiap pasukan 20 pemain tetapi hanya enam orang berada di dalam gelanggang; permainan dalam dewan.
Kata ganda ialah perkataan yang diulang untuk menyatakan jamak, kesungguhan, berulang-ulang atau makna lain. Kesalahan lazim ialah menggandakan perkataan yang sudah menunjukkan jamak atau menggunakan bentuk ganda yang salah.
| Salah (daripada petikan) | Betul | Sebab |
|---|---|---|
| sudah | bertahun-tahun | Kata ganda berimbuhan: imbuhan ber- pada perkataan pertama dan kata dasar digandakan |
| pelbagai kaum | Pelbagai sudah bermaksud banyak jenis | |
| Semua | Semua pemain | Kata bilangan atau penanda jamak (semua, para, banyak) tidak diikuti kata ganda |
| menggunakan | kedua-dua belah | Betul: kedua-dua (bukan kedua-kedua) |
Betul walaupun berganda: bantu-membantu (bermaksud saling), sayur-mayur (ganda berentak), berulang-ulang (perbuatan berulang), rakan-rakan (jamak orang, tanpa kata bilangan). Jangan terlalu cepat “membetulkan” kata ganda yang sudah betul.
Betulkan: “Para atlet-atlet itu berlatih setiap hari.”
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
Para atlet itu berlatih setiap hari. (Para sudah menunjukkan jamak.)
9.8Latihan pengukuhan (ms. 116 dan 117)
Surat kiriman kawan tentang boling
Lutfi menulis kepada sahabatnya Matlan di Tawau, Sabah. Susunan surat tidak rasmi: alamat penulis dan tarikh, salam pembuka (“Menemui sahabatku …”), sapaan (“Saudara”), isi, penutup (“Sekian”) dan nama penulis (“Sahabatmu, Lutfi”).
| Isi | Maklumat |
|---|---|
| Sebab Lutfi suka boling | Mengeratkan hubungan keluarga dan rakan; melatih konsentrasi; tidak dipengaruhi cuaca |
| Kebaikan kepada murid berkeperluan khas | Melatih kemahiran bertentang mata dan memberikan perhatian |
| Fakta boling | Lorong 18.2 meter; 10 pin; bola 2.7 kilogram |
| Pesan ayahanda | Berlatih bersungguh-sungguh tetapi tidak lalai dalam pelajaran |
| Cita-cita Lutfi | Menjadi pemain boling yang terkenal |
Poster dan teks kem (ms. 117)
- Poster “Langkah Kenali Makanan Rosak”: kenali melalui rupa (berlendir), warna (berlainan daripada biasa), tarikh luput dan bentuk (makanan dalam tin), serta rasa (pelik dan basi). Gunakan kata ganda separa (lelaki, jejari, tetamu) dan frasa adjektif yang betul apabila menulis pengalaman.
- Teks kem di hutan lipur: mendirikan khemah, bermain air di jeram, solat berjamaah, memasak sendiri dan menyalakan api tanpa mancis. Nilai: bekerjasama, berdikari dan menggunakan kemahiran ko-kurikulum.
- Latihan karangan: “Kelebihan Berekreasi di Hutan Lipur”.
Contoh perenggan isi
Berekreasi di hutan lipur dapat meningkatkan kecergasan fizikal. Hal ini dikatakan demikian kerana aktiviti seperti berjalan, mendaki dan bermain air menggerakkan seluruh badan. Sebagai contoh, peserta kem yang mendaki bukit menjadi lebih bertenaga. Oleh itu, kita seharusnya mengisi masa lapang dengan berekreasi di alam semula jadi.Apakah dua kebaikan boling yang diterangkan oleh Lutfi?
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
Mana-mana dua: mengeratkan hubungan keluarga, sanak saudara dan rakan; melatih konsentrasi; masa bermain tidak dipengaruhi cuaca (ms. 116).