Sains questionssoalan, bab 2

NameNamaClassKelasDateTarikh

Ekosistem

42 marksmarkah. Gunakan mod Latihan untuk menyemak setiap jawapan semasa menjawab, atau mod Peperiksaan untuk menjawab semua soalan dahulu dalam masa yang ditetapkan.

Bahagian A: soalan objektif

12 marksmarkah

Pilih jawapan yang terbaik bagi setiap soalan.

QuestionSoalan 1

Antara organisma berikut, yang manakah ialah pengeluar?

Beluncas
Cendawan
Kubis
Musang

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Pengeluar ialah organisma yang boleh membuat makanan sendiri melalui fotosintesis. Kubis ialah tumbuhan hijau. Beluncas ialah pengguna primer, musang ialah pengguna tertier dan cendawan ialah pengurai.

For the teacherUntuk guru: RememberingMengingat, lowrendah difficultyaras lowrendah, standard 2.1.1

TextbookBuku teks p.ms. 22

QuestionSoalan 2

Apakah peranan pengurai dalam ekosistem?

Menguraikan haiwan dan tumbuhan mati kepada bahan yang lebih ringkas atau nutrien
Membuat makanan sendiri melalui fotosintesis
Memakan pengeluar sahaja
Memburu pengguna primer

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Pengurai seperti cendawan dan bakteria menguraikan organisma yang mati kepada bahan yang lebih ringkas atau nutrien. Hubungan ini dikenali sebagai saprofitisme.

For the teacherUntuk guru: RememberingMengingat, lowrendah difficultyaras lowrendah, standard 2.1.1

TextbookBuku teks p.ms. 22

QuestionSoalan 3

Burung raja udang makan siput, ikan, berudu dan udang. Apakah kedudukan burung raja udang dalam rantai makanan?

Pengeluar
Pengguna sekunder (karnivor primer)
Pengguna tertier
Pengurai

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Siput, ikan, berudu dan udang ialah pengguna primer. Burung raja udang ialah karnivor primer kerana memakan pengguna primer, maka ia pengguna sekunder.

For the teacherUntuk guru: UnderstandingMemahami, mediumsederhana difficultyaras mediumsederhana, standard 2.1.1

TextbookBuku teks p.ms. 23

QuestionSoalan 4

Rantai makanan yang manakah ditulis dengan betul?

Ular → Katak → Belalang → Kubis
Kubis → Ular → Katak → Belalang
Belalang → Kubis → Katak → Ular
Kubis → Belalang → Katak → Ular

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Rantai makanan bermula dengan pengeluar. Anak panah menuju organisma yang memakan, iaitu arah aliran tenaga: Kubis → Belalang → Katak → Ular.

For the teacherUntuk guru: UnderstandingMemahami, lowrendah difficultyaras lowrendah, standard 2.1.2

TextbookBuku teks p.ms. 24

QuestionSoalan 5

Mengapakah tenaga yang dipindahkan kepada peringkat seterusnya dalam siratan makanan semakin berkurang?

Pengeluar menyimpan semua tenaga untuk dirinya
Pengurai menyerap tenaga cahaya daripada Matahari
Sebahagian tenaga digunakan untuk bergerak dan respirasi, dan hilang sebagai haba serta dalam tinja
Tenaga dimusnahkan apabila haiwan dimakan

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Organisma menggunakan tenaga untuk bergerak dan respirasi, dan tenaga hilang sebagai haba atau tenaga kimia dalam makanan yang tidak tercerna (tinja), maka lebih sedikit tenaga sampai ke peringkat seterusnya.

For the teacherUntuk guru: UnderstandingMemahami, mediumsederhana difficultyaras mediumsederhana, standard 2.1.2

TextbookBuku teks p.ms. 24

QuestionSoalan 6

Proses manakah yang membebaskan air daripada tumbuhan ke atmosfera dalam bentuk wap air?

Kondensasi
Transpirasi
Fotosintesis
Pereputan

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Air diserap oleh akar dan dibebaskan ke atmosfera melalui transpirasi, yang meningkatkan kandungan wap air di atmosfera.

For the teacherUntuk guru: RememberingMengingat, lowrendah difficultyaras lowrendah, standard 2.2.2

TextbookBuku teks p.ms. 25

QuestionSoalan 7

Antara proses berikut, yang manakah menambah karbon dioksida kepada atmosfera?
I. Respirasi tumbuhan
II. Respirasi haiwan
III. Pereputan oleh pengurai
IV. Fotosintesis

I dan IV sahaja
II dan IV sahaja
I, II, III dan IV
I, II dan III

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Respirasi tumbuhan, respirasi haiwan dan pereputan oleh pengurai menggunakan oksigen dan membebaskan karbon dioksida. Fotosintesis menyerap karbon dioksida dan membebaskan oksigen.

For the teacherUntuk guru: ApplyingMengaplikasi, mediumsederhana difficultyaras mediumsederhana, standard 2.2.1

TextbookBuku teks p.ms. 26

QuestionSoalan 8

Antara langkah berikut, yang manakah dapat mengurangkan gangguan kepada kitar nutrien akibat pembakaran bahan api fosil?

Menggunakan kenderaan awam
Menebang hutan untuk tujuan pertanian
Menggunakan air secara berlebihan
Membakar sisa pertanian

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Menggunakan kenderaan awam mengurangkan bilangan kenderaan di jalan raya, maka mengurangkan pembakaran bahan api fosil. Tiga pilihan lain mengganggu kitar nutrien.

For the teacherUntuk guru: ApplyingMengaplikasi, lowrendah difficultyaras lowrendah, standard 2.2.3

TextbookBuku teks p.ms. 27

QuestionSoalan 9

Semua ikan keli yang hidup di dalam sebuah kolam ialah satu ...

komuniti
ekosistem
populasi
habitat

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Populasi ialah sekumpulan organisma yang sama spesies dan hidup di habitat yang sama. Komuniti melibatkan beberapa populasi yang berbeza; ekosistem juga termasuk komponen bukan hidup.

For the teacherUntuk guru: UnderstandingMemahami, mediumsederhana difficultyaras mediumsederhana, standard 2.3.1

TextbookBuku teks p.ms. 28

QuestionSoalan 10

Ikan remora melekat pada ikan jerung dan mendapat makanan daripada serpihan mangsa ikan jerung. Ikan jerung tidak dimudaratkan. Apakah jenis interaksi ini?

Mutualisme
Parasitisme
Persaingan
Komensalisme

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Ikan remora (komensal) mendapat keuntungan, manakala ikan jerung (perumah) tidak diuntungkan dan tidak dimudaratkan. Ini komensalisme.

For the teacherUntuk guru: UnderstandingMemahami, mediumsederhana difficultyaras mediumsederhana, standard 2.3.3

TextbookBuku teks p.ms. 34

QuestionSoalan 11

Liken terdiri daripada alga dan kulat yang hidup bersama. Kulat membekalkan air dan mineral kepada alga, dan alga membekalkan makanan hasil fotosintesis kepada kulat. Apakah jenis interaksi ini?

Mutualisme
Komensalisme
Parasitisme
Mangsa-pemangsa

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Kedua-dua organisma mendapat manfaat, maka interaksi ini ialah mutualisme.

For the teacherUntuk guru: ApplyingMengaplikasi, mediumsederhana difficultyaras mediumsederhana, standard 2.3.3

TextbookBuku teks p.ms. 33

QuestionSoalan 12

Antara pernyataan berikut, yang manakah ialah kelebihan kawalan biologi berbanding menggunakan pestisid?

Kesannya dapat dilihat dengan cepat
Tidak menjejaskan kesihatan manusia
Tidak mungkin mengganggu keseimbangan ekosistem
Perosak dapat dihapuskan sepenuhnya dalam masa seminggu

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Kawalan biologi lebih mesra alam dan tidak menjejaskan kesihatan manusia. Kekurangannya ialah mengambil masa yang lebih lama dan keseimbangan ekosistem mungkin terganggu jika spesies baharu diperkenalkan.

For the teacherUntuk guru: AnalysingMenganalisis, hightinggi difficultyaras hightinggi, standard 2.3.3

TextbookBuku teks p.ms. 36

Bahagian B: soalan berstruktur

30 marksmarkah

Jawab semua soalan. Tulis jawapan anda pada ruang yang disediakan.

QuestionSoalan 13

Satu rantai makanan ialah: Kubis → Beluncas → Ayam → Ular.

[1 markmarkah] (a)Kubis

APengeluarBPengguna primerCPengguna sekunderDPengguna tertier

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Pengeluar

[1 markmarkah] (b)Ular

APengeluarBPengguna primerCPengguna sekunderDPengguna tertier

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Pengguna tertier

[1 markmarkah] (c)Namakan hubungan antara pengurai dengan haiwan dan tumbuhan yang mati.

Auto-checked: type a short answerSemakan automatik: taip jawapan pendek

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Saprofitisme1

Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.

For the teacherUntuk guru: RememberingMengingat, lowrendah difficultyaras lowrendah, standard 2.1.1

TextbookBuku teks p.ms. 22

QuestionSoalan 14

Rajah 1 menunjukkan siratan makanan di sebuah padang.

Siratan makanan: rumput dimakan arnab; anak pokok dimakan arnab dan tikus; arnab dan tikus dimakan musang — Rajah 1

[3 marksmarkah] (a)Bina semua rantai makanan daripada siratan makanan itu.

Auto-checked: type a short answerSemakan automatik: taip jawapan pendek

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Rumput → Arnab → Musang1
Anak pokok → Arnab → Musang1
Anak pokok → Tikus → Musang1

Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.

[1 markmarkah] (b)Mengapakah rumput dikategorikan sebagai pengeluar?

You mark this one: open Show answerAnda tanda sendiri: buka Tunjuk jawapan

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Kerana rumput boleh membuat makanan sendiri (melalui fotosintesis)1

Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.

[2 marksmarkah] (c)Ramalkan kesan kepada populasi arnab dan tikus jika populasi musang diserang penyakit. Beri satu sebab.

You mark this one: open Show answerAnda tanda sendiri: buka Tunjuk jawapan

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Populasi arnab dan tikus meningkat1
Kerana musang (pemangsa) berkurang, maka lebih sedikit arnab dan tikus yang dimakan1

Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.

For the teacherUntuk guru: AnalysingMenganalisis, mediumsederhana difficultyaras mediumsederhana, standard 2.1.2

TextbookBuku teks p.ms. 42

QuestionSoalan 15

Tumbuhan dan haiwan memainkan peranan penting dalam kitar air.

[2 marksmarkah] (a)Nyatakan dua proses yang mengubah keadaan jirim dalam kitar air.

Auto-checked: type a short answerSemakan automatik: taip jawapan pendek

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Penyejatan1
Kondensasi1

Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.

[2 marksmarkah] (b)Terangkan bagaimana akar tumbuhan membantu mengelakkan hakisan tanah.

You mark this one: open Show answerAnda tanda sendiri: buka Tunjuk jawapan

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Akar mencengkam tanah dan menjadikan struktur tanah lebih kukuh1
Aliran air di bawah tanah menjadi perlahan, maka hakisan tanah dielakkan1

Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.

For the teacherUntuk guru: UnderstandingMemahami, mediumsederhana difficultyaras mediumsederhana, standard 2.2.2

TextbookBuku teks p.ms. 25

QuestionSoalan 16

Pokok-pokok di sebuah hutan ditebang tanpa kawalan.

[2 marksmarkah] (a)Nyatakan dua proses yang membebaskan karbon dioksida ke atmosfera.

You mark this one: open Show answerAnda tanda sendiri: buka Tunjuk jawapan

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Respirasi (tumbuhan / haiwan)1
Pereputan oleh pengurai (bakteria dan kulat)1

Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.

[1 markmarkah] (b)Terangkan mengapa penebangan hutan yang tidak terkawal menambah karbon dioksida di atmosfera.

You mark this one: open Show answerAnda tanda sendiri: buka Tunjuk jawapan

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Bilangan pokok berkurang, maka fotosintesis yang menyerap karbon dioksida berkurang1

Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.

For the teacherUntuk guru: ApplyingMengaplikasi, mediumsederhana difficultyaras mediumsederhana, standard 2.2.1

TextbookBuku teks p.ms. 26

QuestionSoalan 17

Seorang murid menjalankan Eksperimen 2.1A. Dia meletakkan 10 ekor kutu kayu di atas acuan kasa dawai pada piring Petri yang berpembahagi. Ruang P mengandungi air panas (50°C) dan ruang Q mengandungi air pada suhu bilik. Rajah 2 menunjukkan bilangan kutu kayu dalam setiap ruang selepas lima minit.

Carta palang: 1 ekor kutu kayu di ruang P (air panas) dan 9 ekor di ruang Q (suhu bilik) — Rajah 2

[1 markmarkah] (a)Nyatakan pemboleh ubah dimanipulasikan.

Auto-checked: type a short answerSemakan automatik: taip jawapan pendek

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Suhu1

Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.

[1 markmarkah] (b)Nyatakan pemboleh ubah bergerak balas.

Auto-checked: type a short answerSemakan automatik: taip jawapan pendek

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Taburan kutu kayu1

Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.

[1 markmarkah] (c)Berapakah lebih ramai kutu kayu di ruang Q berbanding ruang P?

Auto-checked: type a short answerSemakan automatik: taip jawapan pendek

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

9 − 1 = 8 ekor1

Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.

[1 markmarkah] (d)Nyatakan satu kesimpulan bagi eksperimen ini.

You mark this one: open Show answerAnda tanda sendiri: buka Tunjuk jawapan

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Kutu kayu lebih banyak berkumpul di tempat yang bersuhu sederhana (suhu bilik) (hipotesis diterima)1

Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.

For the teacherUntuk guru: ApplyingMengaplikasi, mediumsederhana difficultyaras mediumsederhana, standard 2.3.1

TextbookBuku teks p.ms. 30

QuestionSoalan 18

Sebuah ladang kelapa sawit memelihara burung hantu untuk mengurangkan bilangan tikus yang merosakkan tanaman.

[1 markmarkah] (a)Namakan kaedah yang digunakan untuk mengawal bilangan tikus.

Auto-checked: type a short answerSemakan automatik: taip jawapan pendek

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Kawalan biologi1

Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.

[1 markmarkah] (b)Nyatakan jenis interaksi antara burung hantu dengan tikus.

Auto-checked: type a short answerSemakan automatik: taip jawapan pendek

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Mangsa-pemangsa1

Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.

[1 markmarkah] (c)Nyatakan satu kekurangan kaedah ini.

You mark this one: open Show answerAnda tanda sendiri: buka Tunjuk jawapan

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Any 1 pointsMana-mana 1 isi

Mengambil masa yang lebih lama untuk menunjukkan kesan1
Keseimbangan ekosistem mungkin terganggu kerana spesies baharu diperkenalkan1

Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.

For the teacherUntuk guru: AnalysingMenganalisis, mediumsederhana difficultyaras mediumsederhana, standard 2.3.3

TextbookBuku teks p.ms. 36

QuestionSoalan 19

Bandar X terkenal sebagai kawasan pembiakan tikus kerana sisa makanan dibuang secara tidak sistematik. Rajah 3 menunjukkan bilangan tikus di bandar itu.

Graf garis bilangan tikus melawan bulan: 80 pada bulan 0 dan 2, 150 pada bulan 4, 280 pada bulan 6, 500 pada bulan 8, 760 pada bulan 10, 1040 pada bulan 12 — Rajah 3

[1 markmarkah] (a)Berapakah bilangan tikus pada bulan ke-6?

Auto-checked: type a short answerSemakan automatik: taip jawapan pendek

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

2801

Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.

[1 markmarkah] (b)Berapakah pertambahan bilangan tikus dari bulan 0 hingga bulan 12?

Auto-checked: type a short answerSemakan automatik: taip jawapan pendek

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

1040 − 80 = 9601

Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.

[1 markmarkah] (c)Nyatakan satu punca populasi tikus meningkat.

You mark this one: open Show answerAnda tanda sendiri: buka Tunjuk jawapan

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Sumber makanan yang banyak, iaitu sisa makanan yang dibuang secara tidak sistematik1

Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.

[1 markmarkah] (d)Cadangkan satu langkah yang boleh diambil oleh penduduk untuk menangani masalah ini.

You mark this one: open Show answerAnda tanda sendiri: buka Tunjuk jawapan

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Any 1 pointsMana-mana 1 isi

Menganjurkan gotong-royong dan kempen kebersihan1
Membuang sisa makanan di tempat yang sepatutnya1

Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.

For the teacherUntuk guru: ApplyingMengaplikasi, hightinggi difficultyaras hightinggi, standard 2.3.4

TextbookBuku teks p.ms. 37

QuestionSoalan 20

Shikin berpendapat pengeluar masih dapat meneruskan hidup tanpa pengurai kerana pengeluar boleh membuat makanannya sendiri. Azah pula berpendapat jika pengurai tiada, pengeluar tidak mendapat nutrien yang mencukupi dan boleh mati.

[1 markmarkah] (a)Pendapat siapakah yang betul?

Auto-checked: type a short answerSemakan automatik: taip jawapan pendek

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Azah1

Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.

[2 marksmarkah] (b)Wajarkan jawapan anda.

You mark this one: open Show answerAnda tanda sendiri: buka Tunjuk jawapan

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Tanpa pengurai, nutrien (seperti fosforus dan nitrogen) kekal dalam badan organisma yang telah mati dan tidak dapat digunakan oleh tumbuhan1
Tumbuhan menjadi tidak subur dan lama-kelamaan boleh mati kerana tidak mendapat nutrien yang mencukupi1

Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.

For the teacherUntuk guru: EvaluatingMenilai, hightinggi difficultyaras hightinggi, standard 2.1.1

TextbookBuku teks p.ms. 43

Back to notesKembali ke nota Bab 3 questionssoalan Model papersKertas model