Bahasa Melayu nota, tema 2
Insan terdidik, negara sejahtera
Buku teks Bahasa Melayu Tingkatan 4 KSSM (2016), halaman 14–26
Matlamat bab ini
- Murid boleh mendengar dan mengenal pasti perbezaan sebutan perkataan homograf dan homofon, lalu menggunakannya dalam ayat (1.1.1)
- Murid boleh membaca dan menjelaskan maklumat tersurat dan tersirat daripada bahan primer seperti wawancara dan pengalaman peribadi (2.2.1)
- Murid boleh menulis ramalan tentang cara manusia menuntut ilmu pada masa hadapan dengan justifikasi dalam ayat yang gramatis (3.2.1)
- Murid boleh memahami prosa tradisional (Hikayat Hang Tuah) dan prosa moden serta menyatakan respons peribadi (4.1.1)
- Murid boleh mendengar, memahami dan menuturkan maklumat tentang Kuala Lumpur sebagai Kota Buku Dunia (1.1.2)
- Murid boleh membaca teks pidato dengan sebutan, intonasi, nada dan kepantasan yang wajar (2.1.1)
- Murid boleh mengenal pasti dan menggunakan kata terbitan (kata nama, kata kerja dan kata adjektif terbitan) dengan betul mengikut konteks (5.1.2)
Tema 2 membincangkan pendidikan dan pembelajaran sepanjang hayat: makanan yang memberi tenaga kepada otak, pengajaran bahasa Melayu di luar negara, cara belajar pada masa hadapan, galakan membaca dan bilik darjah masa hadapan. Slogan tema ialah insan terdidik, negara sejahtera. Fokus bahasa: perbezaan sebutan (homograf dan homofon), kata terbitan, penulisan ramalan dan teks pidato.
| Unit | Standard | Bahan dalam buku teks | ms. |
|---|---|---|---|
| Nutrien untuk Minda | Mendengar dan bertutur (1.1.1) | “Makanan Sihat, Otak Cerdas”; vitamin untuk otak | 16–17 |
| Bahasa Melayu di Persada Dunia | Membaca (2.2.1) | Soal jawab dengan Profesor Dr. Kyoko Funada; “Bahasa Melayu Mekar di Bumi Uzbekistan” | 18–19 |
| Evolusi Pembelajaran Sepanjang Hayat | Menulis (3.2.1); seni bahasa (4.1.1) | “Berguru dengan Aria Putera” (Hikayat Hang Tuah); “Pendidikan Tanpa Batasan” | 20–21 |
| Malaysia Membaca | Mendengar dan bertutur (1.1.2) | “Kuala Lumpur, Kota Buku Dunia” | 22–23 |
| Membawa Dunia ke Bilik Darjah | Membaca (2.1.1); tatabahasa (5.1.2) | Pidato “Bilik Darjah Masa Hadapan” | 24–25 |
| Jelajah Bahasa | Aktiviti | Permainan kuiz imbuhan di tiga stesen | 26 |
1.1Nutrien untuk Minda (ms. 16–17)
Perbezaan sebutan perkataan
Buku teks membezakan dua jenis perkataan yang menimbulkan kekeliruan sebutan:
| Jenis | Ciri | Contoh |
|---|---|---|
| Homograf | ejaan sama, sebutan berbeza (dan maksud berbeza) | perang (pertempuran) dan perang (warna) |
| Homofon | ejaan berbeza, sebutan hampir sama | bang dan bank |
Homograf: homo = sama, graf = tulisan. Homofon: homo = sama, fon = bunyi. Ingat dengan asal katanya.
Apabila membina ayat untuk menunjukkan perbezaan makna dua perkataan, pastikan konteks ayat menjelaskan makna perkataan itu. Contoh: Askar itu gugur dalam perang. dan Baju perang itu cantik.
Jangan terbalik: homograf = ejaan sama; homofon = ejaan berbeza. Dalam soalan, lihat sama ada perkataan itu ditulis serupa atau tidak.
Vitamin untuk otak
| Vitamin | Fungsi untuk otak | Sumber (buku teks) |
|---|---|---|
| B1 (tiamin) | membantu penghadaman karbohidrat; ditukar menjadi gula yang memberi tenaga kepada otak | oat, sesetengah jenis ikan |
| B3 (niasin) | mengukuhkan keupayaan mental | ayam, mentega kacang |
| B6 (piridoksin) | menghasilkan ketenangan diri | hati, pisang |
| B12 (kobalamin) | membantu pembentukan sel darah yang membawa oksigen ke otak; kekurangannya menyebabkan kerap lupa, keliru dan tertekan | susu, hati, keju |
| D (kalsiferol) | menyebatikan kalsium dan magnesium; penting untuk pertumbuhan mental dan sel saraf | cahaya matahari, makanan berasaskan susu |
| E (tokoferol) | mengarahkan sel saraf menggunakan oksigen dengan teratur | gandum, bijirin |
Seorang murid kerap lupa dan berasa keliru. Vitamin apakah yang mungkin kurang pada dirinya dan apakah sumber makanannya?
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
Vitamin B12 (kobalamin). Sumbernya: susu, hati, keju (ms. 17).
1.2Bahasa Melayu di Persada Dunia (ms. 18–19)
Dua bahan primer yang berbeza bentuk:
- Soal jawab dengan Profesor Dr. Kyoko Funada (Jepun): program bahasa Melayu bermula pada tahun 1908 di Tokyo Gaikoku-Go Gakko; kini kira-kira 20 universiti dan lebih kurang 10 buah sekolah menawarkannya (selain dua universiti yang menawarkan jurusan Bahasa Melayu). Pelajar mempelajari tatabahasa, membaca, mendengar, bertutur, budaya, kesenian, politik, ekonomi dan geografi Malaysia. Aktiviti: sandiwara dan pertandingan pidato. Kesan: hubungan Jepun dengan Malaysia lebih akrab. Harapan: lebih banyak institusi dan pelajar Jepun mempelajari bahasa Melayu.
- Pengalaman peribadi Erkin Bekkulov Raimovich (Uzbekistan): guru bahasa Melayu di TSIOS. Bahasa Melayu mudah dipelajari kerana ada persamaan kata pinjaman Arab dan Parsi (cth. dunia, sabun, alam) dan kata kerjanya tidak berubah mengikut masa.
Maklumat tersurat ialah maklumat yang dinyatakan secara jelas dalam teks. Maklumat tersirat ialah maklumat yang tidak ditulis terus tetapi dapat disimpulkan daripada isi teks, nada penulis atau konteks.
Tersurat dan tersirat
Tersurat: bilangan pelajar di sebuah universiti ialah sekitar 140 orang setahun. Tersirat: bilangan pelajar bahasa Melayu di Jepun perlu ditambah kerana Dr. berharap lebih ramai mempelajarinya supaya hubungan persahabatan menjadi lebih erat.Mengapakah Dr. Funada berkata bilangan pelajar bahasa Melayu merosot selepas Perang Dunia Kedua?
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
Soalan ini menguji maklumat tersurat: beliau menyatakan bilangan pelajar sebelum Perang Dunia Kedua ramai tetapi jumlahnya merosot selepas itu, maka kini tidak begitu ramai yang mempelajarinya (ms. 18).
1.3Evolusi pembelajaran sepanjang hayat (ms. 20–21)
Prosa tradisional: Hikayat Hang Tuah
Dalam petikan “Berguru dengan Aria Putera”, Hang Tuah dan keempat-empat sahabatnya (Hang Jebat, Hang Kasturi, Hang Lekir, Hang Lekiu) berguru dengan Aria Putera. Mereka diajar ilmu isyarat hulubalang, firasat dan ilmu perajurit, tetapi Hang Tuah diajar lebih banyak. Aria Putera berpesan supaya Hang Tuah berguru dengan saudaranya, Sang Persata Nala, di Majapahit. Ciri prosa tradisional: ayat panjang, banyak maka, pun, seraya dan kata klasik seperti hamba, tuanku.
Nilai yang dapat dipelajari: merendah diri, menghormati guru, berusaha menuntut ilmu dan tidak mudah berasa puas.
Prosa moden: skrip “Pendidikan Tanpa Batasan”
- Cara belajar telah berubah: orang boleh belajar melalui media sosial dan sidang video, tetapi sekolah, kolej dan universiti tetap diperlukan.
- Pendidikan di rumah dibenarkan untuk kes tertentu (cth. masalah kesihatan kronik) tetapi penjaga tetap terikat dengan kurikulum kebangsaan.
- Semua golongan menerima pendidikan formal: sekolah khas untuk golongan kurang upaya, Program Sekolah dalam Hospital dan sekolah integriti di penjara.
Menulis ramalan (3.2.1)
- Baca bahan dengan teknik Request.
- Kenal pasti dan analisis maklumat lalu yang berkaitan dengan perkara yang hendak diramal.
- Berdasarkan maklumat itu, nilai dan tentukan perubahan yang mungkin berlaku pada masa hadapan.
- Tulis ramalan dengan jelas menggunakan bahasa yang mudah difahami.
Contoh ramalan dengan justifikasi
Pada masa hadapan, kebanyakan murid akan belajar melalui platform digital. Hal ini demikian kerana kemudahan Internet semakin meluas dan murid boleh menonton pelajaran pada bila-bila masa.Ramalan mesti disertakan justifikasi (sebab). Jawapan yang hanya menyatakan ramalan tanpa sebab tidak mendapat markah penuh. Elakkan ayat tidak gramatis seperti di mana untuk menyambung ayat.
1.4Malaysia Membaca (ms. 22–23)
- Kuala Lumpur dinobatkan sebagai Kota Buku Dunia pada tahun 2020 oleh UNESCO.
- Slogan: “KL Baca: Menyantuni Masyarakat Melalui Pembacaan”.
- Konsep: kepelbagaian budaya dan pemuliharaan alam sekitar.
- Lima teras: (1) aktiviti membaca dan infrastruktur perbukuan; (2) Pesta Buku Antarabangsa Kuala Lumpur; (3) minat membaca remaja dan kanak-kanak serta buku digital; (4) pendidikan sepanjang hayat; (5) mercu tanda dan monumen.
- Contoh aktiviti: kempen membaca untuk pengguna tren komuter, program membaca di perumahan rakyat, capaian digital untuk golongan kurang upaya, lorong buku dan kedai buku terbuka.
- Perbadanan Kota Buku ditubuhkan pada 6 Julai 2011 sebagai pusat sehenti pembaca, penulis dan penerbit.
Nyatakan dua aktiviti yang boleh dijalankan di Kuala Lumpur sebagai Kota Buku Dunia.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
Mana-mana dua: kempen membaca untuk pengguna tren komuter, program membaca di perumahan rakyat, capaian digital untuk golongan kurang upaya, lorong buku, kedai buku terbuka.
1.5Membawa dunia ke bilik darjah (ms. 24–25)
Struktur pidato
| Bahagian | Dalam pidato “Bilik Darjah Masa Hadapan” |
|---|---|
| Salam dan penghormatan | Selamat sejahtera kepada pengerusi majlis, para hakim, pengetua, guru dan rakan |
| Pendahuluan | Tajuk dan penjelasan maksud mauduk: bilik darjah, masa hadapan, pengajaran berkesan |
| Hujah 1 | Bilik darjah bukan lagi bilik statik; dilengkapi papan tulis interaktif, komputer, meja digital, guru robot, virtual reality goggles |
| Hujah 2 | Papan pintar berteknologi layar sesentuh menggantikan papan tulis; pembelajaran lebih interaktif |
| Hujah 3 | Guru sebagai fasilitator / pemudah cara, bukan satu-satunya sumber maklumat |
| Kesimpulan | Dunia pendidikan berubah mengikut era industri 4.0; pendidik perlu bersedia |
| Penutup | Pantun empat kerat; “Sekian, terima kasih.” |
Pidato yang baik menggunakan sapaan hadirin (Hadirin dan hadirat sekalian), penanda wacana (pertama, kedua, kesimpulannya), intonasi yang meyakinkan dan kepantasan yang sederhana.
Kata terbitan (5.1.2)
Kata terbitan ialah kata yang terbentuk apabila imbuhan ditambah pada kata dasar. Buku teks meminta murid mengenal pasti kata terbitan bagi setiap kategori bentuk (kata nama, kata kerja, kata adjektif).
| Jenis imbuhan | Contoh | Terbitan |
|---|---|---|
| Awalan | peN- + ajar | pengajar |
| Akhiran | baca + -an | bacaan |
| Apitan | peN- … -an + ajar; per- … -an + buku; ke- … -an + sihat | pengajaran; perbukuan; kesihatan |
| Sisipan | t-el-unjuk | telunjuk |
| Kategori | Imbuhan lazim | Contoh |
|---|---|---|
| Kata nama terbitan | pe-, peN-, per-, -an, ke-…-an, peN-…-an, per-…-an | pelajar, pembaca, pengajaran, pertandingan, kebudayaan |
| Kata kerja terbitan | meN-, ber-, ter-, di-, -kan, -i, memper- | membaca, berguru, dilengkapi, mempersembahkan |
| Kata adjektif terbitan | ter-, se-, ber-, ke-…-an (dengan penggandaan) | tercanggih, secantik, berkesan, kemerah-merahan |
Kaedah peN-: peN- menjadi pem- di hadapan b, p (p luluh) → pembaca; pen- di hadapan d, j, t (t luluh) → penjaga; peng- di hadapan vokal, g, h, k (k luluh) → pengambilan; peny- di hadapan s (s luluh) → penyapu. Kata dasar satu suku kata menerima penge- (pengecat).
Kesalahan lazim: merubah → mengubah (kata dasar ubah); bermafaat → bermanfaat.
Bentuk kata nama terbitan daripada ajar dengan apitan peN-…-an dan jaga dengan apitan peN-…-an.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
pengajaran (peng- di hadapan vokal); penjagaan (pen- di hadapan j).
1.6Jelajah Bahasa (ms. 26)
Permainan kuiz di tiga stesen sekitar sekolah: Stesen X ialah imbuhan kata nama, Stesen Y imbuhan kata kerja dan Stesen Z imbuhan kata adjektif. Dua kumpulan (A dan B) menyediakan soalan menggunakan Kahoot atau Plickers dan bertanding dalam dua pusingan; pasukan juara bertanding dalam pusingan akhir. Latihan ini mengukuhkan penguasaan kata terbitan.