Biologi questionssoalan, bab 9

NameNamaClassKelasDateTarikh

Ekosistem

43 marksmarkah. Gunakan mod Latihan untuk menyemak setiap jawapan semasa menjawab, atau mod Peperiksaan untuk menjawab semua soalan dahulu dengan had masa.

Bahagian A: soalan objektif

12 marksmarkah

Pilih jawapan yang terbaik bagi setiap soalan.

QuestionSoalan 1

Yang manakah menerangkan populasi?

Semua organisma daripada spesies berlainan dalam satu habitat
Sekumpulan organisma yang sama spesies dan hidup di habitat yang sama
Sekumpulan organisma yang serupa dan boleh saling membiak
Persekitaran atau tempat tinggal semula jadi sesuatu organisma

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Populasi ialah sekumpulan organisma yang sama spesies dan hidup di habitat yang sama. Pilihan A ialah komuniti, C ialah spesies dan D ialah habitat.

For the teacherUntuk guru: RememberingMengingat, lowrendah difficultyaras lowrendah, standard 9.1.1

TextbookBuku teks p.ms. 171

QuestionSoalan 2

Apakah nic sesuatu organisma?

Tempat organisma itu tinggal
Bilangan spesies di sesuatu kawasan
Peranan organisma itu dalam ekosistem
Makanan yang dimakan oleh organisma itu

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Nic ialah peranan sesuatu organisma dalam ekosistem, termasuk tingkah laku dan interaksinya dengan komponen biosis dan abiosis. Tempat tinggal ialah habitat.

For the teacherUntuk guru: RememberingMengingat, lowrendah difficultyaras lowrendah, standard 9.1.1

TextbookBuku teks p.ms. 171

QuestionSoalan 3

Nitrobacter sp. mensintesis sebatian organik tanpa cahaya dengan tenaga daripada pengoksidaan bahan tak organik. Bagaimanakah organisma ini dikelaskan?

Kemoautotrof
Fotoautotrof
Saprotrof
Parasit

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Tenaga diperoleh melalui pengoksidaan bahan tak organik (kemosintesis), maka ia ialah kemoautotrof. Fotoautotrof memerlukan cahaya.

For the teacherUntuk guru: UnderstandingMemahami, lowrendah difficultyaras lowrendah, standard 9.1.3

TextbookBuku teks p.ms. 176

QuestionSoalan 4

Apakah peranan pengurai dalam ekosistem?

Memerangkap tenaga cahaya matahari
Memakan pengeluar
Memangsa pengguna primer
Menguraikan organisma mati dan bahan buangan kepada bahan yang lebih ringkas

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Pengurai ialah mikroorganisma yang menguraikan bahan buangan dan organisma mati atau reput kepada bahan organik yang lebih ringkas seperti karbon dioksida dan ammonia.

For the teacherUntuk guru: UnderstandingMemahami, lowrendah difficultyaras lowrendah, standard 9.1.4

TextbookBuku teks p.ms. 177

QuestionSoalan 5

Dalam satu rantai makanan di padang rumput, pengeluar mengandungi 5 000 kJ tenaga. Berapakah tenaga yang dipindahkan kepada pengguna sekunder?

500 kJ
50 kJ
5 kJ
5 000 kJ

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Hanya 10% tenaga dipindahkan ke aras berikutnya: 5 000 × 0.1 = 500 kJ (pengguna primer), kemudian 500 × 0.1 = 50 kJ (pengguna sekunder).

For the teacherUntuk guru: ApplyingMengaplikasi, mediumsederhana difficultyaras mediumsederhana, standard 9.1.6

TextbookBuku teks p.ms. 181

QuestionSoalan 6

Ikan remora makan serpihan makanan ikan jerung. Ikan jerung tidak mendapat apa-apa keuntungan dan tidak dimudaratkan. Apakah interaksi ini?

Mutualisme
Parasitisme
Komensalisme
Pemangsaan

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Satu organisma mendapat manfaat dan yang satu lagi tidak terjejas, maka ini komensalisme.

For the teacherUntuk guru: UnderstandingMemahami, lowrendah difficultyaras lowrendah, standard 9.1.7

TextbookBuku teks p.ms. 182

QuestionSoalan 7

Apakah fungsi akar pneumatofor Avicennia sp.?

Pertukaran gas dengan atmosfera apabila tanah sering digenangi air
Memberi sokongan untuk melawan tiupan angin dan ombak
Menyimpan garam yang berlebihan
Membolehkan biji benih bercambah pada pokok induk

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Akar pneumatofor ialah unjuran akar pendek dari permukaan tanah yang membantu pertukaran gas melalui lentisel. Akar jangkang memberi sokongan dan vivipariti ialah ciri biji benih.

For the teacherUntuk guru: UnderstandingMemahami, lowrendah difficultyaras lowrendah, standard 9.1.8

TextbookBuku teks p.ms. 187

QuestionSoalan 8

Yang manakah spesies perintis di zon garis pantai paya bakau?

Bruguiera sp.
Rhizophora sp.
Nypa fruticans
Avicennia sp. dan Sonneratia sp.

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Avicennia sp. dan Sonneratia sp. menduduki zon garis pantai dahulu dan memerangkap lumpur; Rhizophora sp. kemudian menggantikannya.

For the teacherUntuk guru: RememberingMengingat, lowrendah difficultyaras lowrendah, standard 9.1.8

TextbookBuku teks p.ms. 188

QuestionSoalan 9

Suatu spesies dijumpai dalam 6 daripada 8 kuadrat. Berapakah frekuensinya?

6%
48%
75%
133%

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Frekuensi = 6 ÷ 8 × 100% = 75%.

For the teacherUntuk guru: ApplyingMengaplikasi, lowrendah difficultyaras lowrendah, standard 9.2.2

TextbookBuku teks p.ms. 193

QuestionSoalan 10

25 ekor kumbang ditanda dan dilepaskan. Dalam sampel kedua sebanyak 40 ekor kumbang, 5 ekor bertanda. Berapakah anggaran saiz populasi kumbang?

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Saiz populasi = (P × Q) ÷ R = (25 × 40) ÷ 5 = 200.

For the teacherUntuk guru: ApplyingMengaplikasi, hightinggi difficultyaras hightinggi, standard 9.2.2

TextbookBuku teks p.ms. 195

QuestionSoalan 11

Apakah penyebab corak taburan populasi berkelompok?

Persaingan yang sengit antara individu
Interaksi yang kurang antara individu
Suhu yang tetap
Taburan sumber yang tidak sekata

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Organisma berkelompok kerana taburan sumber yang tidak sekata. Corak sekata disebabkan persaingan merebut sumber terhad dan corak rawak melibatkan interaksi yang kurang.

For the teacherUntuk guru: UnderstandingMemahami, lowrendah difficultyaras lowrendah, standard 9.2.1

TextbookBuku teks p.ms. 191

QuestionSoalan 12

Dua rantai makanan di sebuah padang ialah: tumbuhan, tikus, ular, helang; dan tumbuhan, tikus, burung hantu. Tikus ialah satu-satunya makanan ular dan burung hantu. Semua tikus mati akibat penyakit. Apakah kesan jangka pendek yang paling mungkin?

Bilangan tumbuhan berkurang kerana tikus tidak lagi memakannya
Bilangan ular dan burung hantu berkurang kerana kehilangan makanan
Bilangan helang bertambah kerana ular tidak lagi memakan tikus
Bilangan ular bertambah kerana persaingan dengan tikus berhenti

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Ular dan burung hantu bergantung sepenuhnya pada tikus sebagai makanan, maka bilangannya berkurang. Tumbuhan akan bertambah kerana tidak dimakan. Helang juga berkurang apabila ular berkurang. Tikus tidak bersaing dengan ular, malah dimangsa olehnya.

For the teacherUntuk guru: AnalysingMenganalisis, mediumsederhana difficultyaras mediumsederhana, standard 9.1.5

TextbookBuku teks p.ms. 179

Bahagian B: soalan berstruktur

31 marksmarkah

Jawab semua soalan. Tulis jawapan anda pada ruang yang disediakan.

QuestionSoalan 13

Rajah 1 menunjukkan siratan makanan di sebuah hutan.

Siratan makanan: tumbuhan ke arnab, kambing dan tikus; arnab dan tikus ke kucing hutan; kambing ke musang dan singa; musang dan kucing hutan ke singa; tikus ke ular dan burung hantu; ular ke helang. — Rajah 1

[1 markmarkah] (a)Berapakah bilangan rantai makanan dalam siratan makanan ini?

Auto-checked: type a short answerSemakan automatik: taip jawapan pendek

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Tumbuhan-arnab-kucing hutan-singa; tumbuhan-kambing-musang-singa; tumbuhan-kambing-singa; tumbuhan-tikus-kucing hutan-singa; tumbuhan-tikus-ular-helang; tumbuhan-tikus-burung hantu.

Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.

[1 markmarkah] (b)Nyatakan aras trof helang dan namakan jenis penggunanya.

Auto-checked: type a short answerSemakan automatik: taip jawapan pendek

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Aras trof keempat, pengguna tertier1

Tumbuhan (aras 1), tikus (2), ular (3), helang (4).

Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.

[2 marksmarkah] (c)Singa menduduki lebih daripada satu aras trof. Nyatakan dua aras trof tersebut dan terangkan.

You mark this one: open Show answerAnda tanda sendiri: buka Tunjuk jawapan

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Aras trof ketiga (dalam rantai tumbuhan, kambing, singa) [1]1
Aras trof keempat (dalam rantai tumbuhan, arnab, kucing hutan, singa) [1]1

Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.

[1 markmarkah] (d)Semua tikus dibuang. Terangkan kesan terhadap burung hantu.

You mark this one: open Show answerAnda tanda sendiri: buka Tunjuk jawapan

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Burung hantu tiada makanan, bilangannya berkurang / mati / berhijrah1

Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.

For the teacherUntuk guru: AnalysingMenganalisis, mediumsederhana difficultyaras mediumsederhana, standard 9.1.5

TextbookBuku teks p.ms. 179

QuestionSoalan 14

Berikan maksud setiap istilah berikut.

[1 markmarkah] (a)Habitat

You mark this one: open Show answerAnda tanda sendiri: buka Tunjuk jawapan

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Persekitaran atau tempat tinggal semula jadi sesuatu organisma1

Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.

[1 markmarkah] (b)Komuniti

You mark this one: open Show answerAnda tanda sendiri: buka Tunjuk jawapan

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Semua populasi organisma daripada spesies berlainan yang hidup dalam satu habitat dan saling berinteraksi1

Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.

[1 markmarkah] (c)Nic

You mark this one: open Show answerAnda tanda sendiri: buka Tunjuk jawapan

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Peranan sesuatu organisma dalam ekosistem yang merangkumi tingkah laku serta interaksinya dengan komponen biosis dan abiosis1

Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.

For the teacherUntuk guru: RememberingMengingat, lowrendah difficultyaras lowrendah, standard 9.1.1

TextbookBuku teks p.ms. 171

QuestionSoalan 15

Namakan jenis interaksi dalam setiap situasi.

[1 markmarkah] (a)Cacing pita dalam usus manusia menyerap nutrien dan menyebabkan manusia kekurangan nutrien.

Auto-checked: type a short answerSemakan automatik: taip jawapan pendek

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Parasitisme1

Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.

[1 markmarkah] (b)Dua spesies tumbuhan berlainan bersaing untuk mendapatkan cahaya matahari.

Auto-checked: type a short answerSemakan automatik: taip jawapan pendek

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Persaingan interspesies1

Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.

[1 markmarkah] (c)Burung tiung makan kutu pada badan kerbau.

Auto-checked: type a short answerSemakan automatik: taip jawapan pendek

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Mutualisme1

Burung tiung mendapat makanan dan kerbau bebas daripada kutu: kedua-dua organisma mendapat manfaat.

Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.

For the teacherUntuk guru: UnderstandingMemahami, lowrendah difficultyaras lowrendah, standard 9.1.7

TextbookBuku teks p.ms. 183

QuestionSoalan 16

Satu rantai makanan ialah padi, belalang, katak, ular. Padi mengandungi 8 000 kJ tenaga.

[1 markmarkah] (a)Kira tenaga yang dipindahkan kepada katak.

Auto-checked: type a short answerSemakan automatik: taip jawapan pendek

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

8 000 × 0.1 × 0.1 = 80 kJ1

Belalang 800 kJ; katak 80 kJ.

Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.

[1 markmarkah] (b)Kira tenaga yang dipindahkan kepada ular.

Auto-checked: type a short answerSemakan automatik: taip jawapan pendek

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

8 kJ1

Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.

[2 marksmarkah] (c)Terangkan mengapa tenaga yang tersedia berkurang pada aras trof yang lebih tinggi.

You mark this one: open Show answerAnda tanda sendiri: buka Tunjuk jawapan

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Hanya 10% tenaga dipindahkan ke aras trof berikutnya [1]1
90% hilang ke persekitaran melalui haba, proses hidup, perkumuhan dan penyahtinjaan [1]1

Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.

For the teacherUntuk guru: ApplyingMengaplikasi, mediumsederhana difficultyaras mediumsederhana, standard 9.1.6

TextbookBuku teks p.ms. 181

QuestionSoalan 17

Pokok bakau tumbuh di tanah lembut dan berlumpur yang digenangi air laut semasa air pasang.

[2 marksmarkah] (a)Namakan jenis akar Rhizophora sp. dan nyatakan fungsinya.

You mark this one: open Show answerAnda tanda sendiri: buka Tunjuk jawapan

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Akar jangkang [1]1
mencengkam tanah dengan kuat / memberi sokongan melawan angin dan ombak [1]1

Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.

[2 marksmarkah] (b)Terangkan bagaimana akar pneumatofor membantu pokok hidup dalam tanah yang digenangi air.

You mark this one: open Show answerAnda tanda sendiri: buka Tunjuk jawapan

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Unjuran akar pendek keluar dari permukaan tanah [1]1
membolehkan pertukaran gas dengan atmosfera melalui lentisel kerana tanah kurang pengudaraan [1]1

Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.

For the teacherUntuk guru: UnderstandingMemahami, lowrendah difficultyaras lowrendah, standard 9.1.8

TextbookBuku teks p.ms. 187

QuestionSoalan 18

Satu kawasan paya bakau mempunyai Avicennia sp. berhampiran laut, Rhizophora sp. di bahagian tengah dan Bruguiera sp. di bahagian belakang.

[1 markmarkah] (a)Namakan proses Rhizophora sp. menggantikan Avicennia sp. secara beransur-ansur.

Auto-checked: type a short answerSemakan automatik: taip jawapan pendek

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Sesaran1

Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.

[2 marksmarkah] (b)Terangkan bagaimana Avicennia sp. menyediakan kawasan untuk Rhizophora sp.

You mark this one: open Show answerAnda tanda sendiri: buka Tunjuk jawapan

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Sistem akar memerangkap lumpur dan bahan organik [1]1
tanah menjadi lebih tinggi dan padat sehingga sesuai untuk Rhizophora sp. [1]1

Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.

[1 markmarkah] (c)Pokok di zon tengah ditebang untuk membina kolam ternakan ikan. Nyatakan satu kesan terhadap ekosistem paya bakau.

You mark this one: open Show answerAnda tanda sendiri: buka Tunjuk jawapan

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Hilang tempat perlindungan ikan, udang dan ketam / hilang penampan terhadap ombak dan angin / pengeluar berkurang sehingga siratan makanan terganggu1

Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.

For the teacherUntuk guru: EvaluatingMenilai, hightinggi difficultyaras hightinggi, standard 9.1.8

TextbookBuku teks p.ms. 188

QuestionSoalan 19

Seorang murid menggunakan sepuluh kuadrat 1 m × 1 m untuk mengkaji tumbuhan X. Bilangan tumbuhan X dalam kuadrat ialah 3, 0, 5, 2, 0, 4, 1, 0, 3, 2. Jumlah luas yang dilitupi tumbuhan X dalam semua kuadrat ialah 1.2 m².

[1 markmarkah] (a)Kira frekuensi tumbuhan X.

Auto-checked: type a short answerSemakan automatik: taip jawapan pendek

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

7 ÷ 10 × 100 = 70%1

Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.

[1 markmarkah] (b)Kira kepadatan tumbuhan X.

Auto-checked: type a short answerSemakan automatik: taip jawapan pendek

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

20 ÷ (10 × 1) = 2 individu per m²1

Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.

[1 markmarkah] (c)Kira peratus litupan.

Auto-checked: type a short answerSemakan automatik: taip jawapan pendek

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

1.2 ÷ (10 × 1) × 100 = 12%1

Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.

[1 markmarkah] (d)Mengapakah kuadrat mesti diletakkan secara rawak?

You mark this one: open Show answerAnda tanda sendiri: buka Tunjuk jawapan

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Supaya sampel mewakili seluruh kawasan kajian / mengelakkan kecenderungan memilih kawasan yang banyak tumbuhan1

Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.

For the teacherUntuk guru: ApplyingMengaplikasi, mediumsederhana difficultyaras mediumsederhana, standard 9.2.2

TextbookBuku teks p.ms. 193

QuestionSoalan 20

Untuk menganggar saiz populasi ikan dalam sebuah kolam, 60 ekor ikan ditangkap, ditanda dan dilepaskan semula. Seminggu kemudian, 45 ekor ikan ditangkap dan 9 ekor bertanda.

[2 marksmarkah] (a)Kira anggaran saiz populasi ikan.

Auto-checked: type a short answerSemakan automatik: taip jawapan pendek

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

(60 × 45) ÷ 9 [1]1
= 300 ekor [1]1

Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.

[2 marksmarkah] (b)Berikan dua andaian yang menjadikan anggaran ini tepat.

You mark this one: open Show answerAnda tanda sendiri: buka Tunjuk jawapan

Show answerTunjuk jawapanHide answerSembunyi jawapan

Any 2 pointsMana-mana 2 isi

Ikan bertanda bercampur sepenuhnya dengan populasi [1]1
tiada ikan yang lahir, mati, masuk atau keluar semasa seminggu / tanda tidak tertanggal [1]1
tanda tidak menjejaskan ikan atau menarik pemangsa [1]1

Tick each point you got.Tandakan setiap isi yang betul.

For the teacherUntuk guru: EvaluatingMenilai, mediumsederhana difficultyaras mediumsederhana, standard 9.2.2

TextbookBuku teks p.ms. 199

Back to notesKembali ke nota Bab 10 questionssoalan Model papersKertas model