myUASARevision for UASAUlang kaji UASA
QuestionsSoalan
MoreLagi
My progressKemajuan saya
Sains notesnota, unit 9

Bumi

TextbookBuku teks Sains Tahun 2 SK, Buku Teks (KSSR Semakan 2017), pageshalaman 101-116

What this chapter coversMatlamat bab ini

  • Saya boleh menamakan sumber air semula jadi: hujan, sungai, tasik, laut dan mata air (9.1.1)
  • Saya boleh menyatakan bahawa air mengalir dari tempat yang tinggi ke tempat yang rendah (9.1.2, 9.1.3)
  • Saya boleh menyatakan kitaran air semula jadi: air, wap air, awan dan hujan (9.1.4, 9.1.5)
  • Saya boleh menyatakan bahawa udara berada di sekeliling kita dan benda hidup memerlukan udara untuk bernafas (9.2.1, 9.2.2)
  • Saya boleh menyatakan bahawa udara yang bergerak ialah angin dan kesan baik angin kepada manusia (9.2.3, 9.2.4)
  • Saya boleh memberikan kesan angin yang kencang dan mencipta roket angin (9.2.4, 9.2.5, 9.2.6)

Air dan udara ialah sumber asas kehidupan. Dalam unit ini kamu akan belajar dari mana air datang, ke mana air mengalir, dan bagaimana udara dan angin membantu kita.

9.1Air

Sumber air semula jadi

Sumber air semula jadi yang terdapat di bumi ialah hujan, sungai, tasik, laut dan mata air.
Sumber airMaksudnya (daripada buku teks)
HujanTitisan air daripada awan turun ke bumi sebagai hujan.
SungaiHujan turun ke bumi membentuk aliran air yang dikenali sebagai sungai.
TasikKawasan air yang luas dan dikelilingi oleh daratan.
LautBahagian air masin yang besar pada permukaan bumi.
Mata airAir bawah tanah yang keluar ke permukaan bumi.
Langit mendung yang sedang hujan dan sebuah tasik biru yang dikelilingi daratan
Hujan (kiri) dan tasik (kanan).
Air menyembur keluar dari tanah di celah batu Sebatang sungai yang mengalir di dalam hutan hijau
Mata air (kiri) dan sungai (kanan).

Buku teks Sains Tahun 2 SK, ms. 102-103.

Tahukah kamu? Buku teks hanya menyebut bahawa air laut ialah air masin. (Tambahan, tiada dalam buku:) air hujan, air sungai dan air tasik tidak masin.
Saya Uji: Membina carta sumber air semula jadi (ms. 104)
Berpasangan, kumpulkan gambar sumber air semula jadi, rangka carta, tampalkan gambar dan perkataan pada carta, kemudian kongsikan carta itu dengan rakan. Buku bertanya: "Nyatakan sumber air semula jadi yang terdapat di bumi."
KBAT (ms. 103): Apakah yang akan terjadi jika tiada air di bumi? Jawapan buku: bumi akan kering, tumbuhan dan haiwan akan mati, dan suhu bumi menjadi tinggi.
Namakan tiga sumber air semula jadi.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
Mana-mana tiga: hujan, sungai, tasik, laut, mata air.

Air mengalir

Kita melihat air hujan mengalir dengan banyak. Ke arah manakah air mengalir? Buku teks meminta kita mengujinya.

Saya Uji: Menyiasat arah aliran air (ms. 105-106)
Alat dan bahan: pewarna makanan, bikar dan dulang.
  1. Masukkan enam titis pewarna makanan ke dalam 250 ml air dan aduk.
  2. Tuangkan air berwarna ke dalam dulang kecil.
  3. Letakkan dulang yang berisi air berwarna di atas meja.
  4. Tinggikan satu bahagian hujung dulang.
  5. Perhatikan arah air berwarna yang mengalir. Lakarkan pemerhatian kamu.
Empat gambar: pewarna dititiskan ke dalam air, air berwarna dituang ke dalam dulang, dulang diletakkan di atas meja dan satu hujung dulang ditinggikan
Langkah 1 hingga 4 dalam aktiviti.

Buku teks Sains Tahun 2 SK, ms. 106.

Arah aliran air adalah dari tempat yang tinggi ke tempat yang rendah.
Air tidak mengalir ke atas dengan sendirinya. Air mengalir ke bawah. (Tambahan, tiada dalam buku.)

Aliran air semula jadi

Air sungai dan air terjun juga mengalir dari tempat yang tinggi ke tempat yang rendah. Kawasan tanah tinggi ialah bukit dan gunung. Kemudian air sungai akan mengalir ke laut.

Gambar rajah sungai yang bermula dari air terjun di kawasan tanah tinggi, mengalir di kawasan tanah rendah dan masuk ke laut
Air terjun dan sungai mengalir dari kawasan tanah tinggi, melalui kawasan tanah rendah dan ke laut.

Buku teks Sains Tahun 2 SK, ms. 107.

Kitaran air semula jadi

Kitar air semula jadi (kitaran air semula jadi) berlaku berterusan untuk membekalkan air kepada hidupan dan menyejukkan bumi kita.
  1. Air di laut menyejat menjadi wap air dan naik ke atas.
  2. Wap air menyejuk menjadi titisan air dan membentuk awan.
  3. Awan menjadi berat dan turun sebagai hujan.
  4. Air hujan mengalir semula ke sungai dan laut. Kitaran bermula lagi.
Rajah kitaran air semula jadi: 1 air, 2 wap air, 3 awan, 4 hujan
Air, wap air, awan, hujan. Kemudian kitaran bermula lagi.

Buku teks Sains Tahun 2 SK, ms. 108-109.

Tambahan, tiada dalam buku: matahari memanaskan air di laut dan sungai, lalu air menyejat. Matahari dilukis dalam gambar buku, tetapi teks buku tidak menyebutnya.
Susun mengikut urutan: hujan, wap air, awan, air.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
Air, wap air, awan, hujan.

9.2Udara

Udara dan benda hidup

Udara berada di sekeliling kita. Udara juga terdapat di dalam air dan di dalam tanah. Udara terdiri daripada beberapa jenis gas seperti oksigen dan karbon dioksida.

Benda hidup memerlukan udara untuk bernafas. Manusia, haiwan dan tumbuhan bernafas. Ikan bernafas di dalam air. Anai-anai bernafas di dalam tanah.
Seorang budak meniup belon, seorang lelaki memancing dan anai-anai di dalam tanah Sebatang pokok, seekor kerbau dan seekor ikan di dalam air
Manusia, tumbuhan, haiwan, ikan dan anai-anai bernafas.

Buku teks Sains Tahun 2 SK, ms. 110-111.

Oksigen diperlukan oleh benda hidup untuk bernafas. Karbon dioksida dibebaskan semasa benda hidup bernafas.

Udara bergerak

Udara yang bergerak dikenali sebagai angin. Angin tidak dapat dilihat, tetapi dapat dirasai.

Kesan angin yang membantu kehidupan manusia:

  • Angin membantu layang-layang terbang tinggi.
  • Angin menggerakkan kapal layar.
  • Angin memutarkan kincir angin.
  • Angin mengeringkan pakaian di ampaian.
Kanak-kanak bermain layang-layang di tepi pantai dan sebuah kapal layar di laut
Angin menerbangkan layang-layang dan menggerakkan kapal layar.

Buku teks Sains Tahun 2 SK, ms. 112.

Kincir angin di sebuah padang dan pakaian putih di ampaian
Gambar dalam buku: kincir angin dan pakaian di ampaian.

Buku teks Sains Tahun 2 SK, ms. 113 (kincir angin dan pakaian di ampaian disenaraikan dalam Saya Ingat, ms. 115).

Angin yang kencang

Angin yang kencang boleh menyebabkan ombak besar. Buku teks juga menyebut ribut. Angin yang kencang boleh mengancam nyawa dan memusnahkan harta benda.

Ombak besar di tepi sebuah rumah di tepi laut
Angin yang kencang menyebabkan ombak besar.

Buku teks Sains Tahun 2 SK, ms. 113 dan 115 (Saya Ingat).

Berikan dua cara angin membantu manusia dan satu kesan buruk angin yang kencang.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
Membantu: menerbangkan layang-layang, menggerakkan kapal layar, memutarkan kincir angin, mengeringkan pakaian di ampaian (mana-mana dua). Kesan buruk: ribut atau ombak besar.

Mencipta roket angin

  1. Lukiskan bentuk roket pada kertas dan gunting mengikut bentuk itu.
  2. Warnakan roket.
  3. Gunting straw. Lekatkan bahagian atas straw dan lekatkan straw itu pada roket kertas.
  4. Masukkan straw yang panjang pada straw yang pendek.
  5. Uji roket angin dengan meniup straw.
(Tambahan, tiada dalam buku:) udara yang bergerak menolak roket kertas itu supaya terbang. KBAT (ms. 114): cipta model lain yang juga menggunakan udara yang bergerak. Rekreasi Sains (ms. 115): buat loceng angin dan gantung di luar rumah.

Buku teks Sains Tahun 2 SK, ms. 114-115.

Ringkasan

IdeaIngat
Sumber air semula jadiHujan, sungai, tasik, laut, mata air
Arah aliran airDari tempat yang tinggi ke tempat yang rendah
Kitaran air semula jadiAir, wap air, awan, hujan
UdaraTerdiri daripada gas seperti oksigen dan karbon dioksida; benda hidup memerlukan udara untuk bernafas
AnginUdara yang bergerak; menggerakkan kapal layar, memutarkan kincir angin, menerbangkan layang-layang, mengeringkan pakaian
Angin yang kencangOmbak besar; mengancam nyawa dan memusnahkan harta benda