Bahasa Arab nota, unit 2

Man fi al-madrasah? (Siapa di sekolah?)

Buku teks Bahasa Arab Tahun 4 SK, halaman 29–56

Matlamat bab ini

Murid boleh mendengar, menyebut dan memahami nama orang di sekolah: مُدِيرٌ, كَاتِبٌ, حَارِسٌ, عَرِيفٌ dan padanan perempuannya (1.2.1, 1.2.4, 2.2.1)
Murid boleh membezakan kata nama lelaki (مُذَكَّرٌ) dengan perempuan (مُؤَنَّثٌ) bagi orang di sekolah (2.2.3)
Murid boleh menyebut dan membaca perkataan dengan ال qamariyyah dan syamsiyyah (1.1.1, 1.1.2, 2.1.4)
Murid boleh bertanya dan menjawab مَنْ أَنْتَ؟, مَنْ هُوَ؟ dan مَنْ هِيَ؟ (1.3.3, 2.3.2, 2.3.5)
Murid boleh menggunakan هُوَ dan هِيَ dengan ayat nama mudah (2.4.2, 3.4.1)
Murid boleh meminta izin berjumpa seseorang menggunakan أُرِيدُ أَنْ أُقَابِلَ ... serta تَفَضَّلِي, شُكْرًا dan عَفْوًا (1.3.6, 2.3.5, 3.2.1)
Murid boleh membaca dan menyusun dialog pendek tentang orang di sekolah (2.4.1, 2.4.4, 3.4.2)

Selamat datang ke Unit 2, مَنْ فِي المَدْرَسَةِ؟ (Siapa di sekolah?). Dalam unit ini kita belajar nama orang di sekolah, perkataan lelaki dan perempuan, ال qamariyyah dan syamsiyyah, serta cara bertanya siapa dan meminta berjumpa seseorang dengan sopan.

Tablet menunjukkan gambar orang di sekolah: guru besar, guru, pengawal, pustakawan dan murid, bersama bayang-bayang yang perlu dipadankan — Lihat gambar. Siapakah orang yang ada di sekolah?

Buku teks Bahasa Arab Tahun 4, ms. 29.

Ingat: Bahasa Arab dibaca dan ditulis dari kanan ke kiri.

2.1Orang di sekolah

Setiap orang di sekolah ada nama jawatan. Satu nama ada dua bentuk: lelaki (مُذَكَّرٌ) dan perempuan (مُؤَنَّثٌ). Bentuk perempuan berakhir dengan ـةٌ (ta marbutah).

Bangunan sekolah dengan bulatan gambar guru besar, pegawai pejabat, pengawal dan murid — Dengar dan ulang: siapa yang ada di sekolah kita?

Buku teks, ms. 32.

Pintu pagar sekolah: pengawal, guru lelaki, guru perempuan, murid lelaki dan murid perempuan dengan label perkataan Arab — Pengawal, guru dan murid di pintu pagar sekolah.

Buku teks, ms. 35.

Lelaki	Perempuan	Maksud
مُدِيرٌ	مُدِيرَةٌ	guru besar
مُسَاعِدُ المُدِيرِ	مُسَاعِدَةُ المُدِيرِ	penolong kanan
كَاتِبٌ	كَاتِبَةٌ	kerani
حَارِسٌ	حَارِسَةٌ	pengawal
مُعَلِّمٌ	مُعَلِّمَةٌ	guru
تِلْمِيذٌ	تِلْمِيذَةٌ	murid
عَرِيفٌ	عَرِيفَةٌ	pengawas
أَمِينُ المَكْتَبَةِ	أَمِينَةُ المَكْتَبَةِ	pustakawan murid
رَئِيسُ الفَصْلِ	رَئِيسَةُ الفَصْلِ	ketua kelas

Buku teks, ms. 33 hingga 37.

Majlis di dewan: seorang pengawas menerima sijil daripada guru besar, dengan label arifah, amin al-maktabah dan ketua kelas — Pengawas, pustakawan dan ketua kelas dalam satu majlis.

Buku teks, ms. 36.

Orang dewasa duduk di barisan hadapan pertandingan robotik, dengan label guru besar, penolong kanan, kerani lelaki dan perempuan — Siapa yang lelaki dan siapa yang perempuan?

Buku teks, ms. 37.

Jangan keliru! مُدِيرٌ (guru besar) dan مُعَلِّمٌ (guru) tidak sama. مُسَاعِدُ المُدِيرِ ialah penolong kepada guru besar: perkataan مُسَاعِدُ bermaksud penolong.

Tulis bentuk perempuan bagi حَارِسٌ dan كَاتِبٌ.

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

حَارِسَةٌ dan كَاتِبَةٌ: tambah ـةٌ di hujung.

2.2ال qamariyyah dan syamsiyyah

ال ialah kata sandang tentu (seperti "si" atau "yang itu"). Ia diletakkan di depan kata nama: ال + كُمْبِيُوتَر = الكُمْبِيُوتَر. Cara bacanya bergantung pada huruf pertama perkataan.

Papan iklan dengan dua kumpulan perkataan: kumpulan huruf bulan (hamzah, ha, fa, kaf) dan kumpulan huruf matahari (sin, zha, zai) — Dua kumpulan perkataan dengan ال.

Buku teks, ms. 30.

Jenis	Cara baca	Contoh daripada buku
الْقَمَرِيَّةُ (huruf bulan)	لْ dibaca jelas (sukun)	الْإِدَارَةُ, الْحَارِسُ, الْفَصْلُ, الْكَاتِبُ, الْحَفْلُ
الشَّمْسِيَّةُ (huruf matahari)	لْ tidak dibaca; huruf pertama bersabdu	السَّلَامَةُ, الظُّرُوفُ, الزِّيَارَةُ, السَّنَةُ, الزَّمِيلُ

Latihan menambah al pada perkataan komputer, majlis, tahun dan rakan sekelas dengan hasil akhirnya — ال + kata nama: الحَفْلُ (qamariyyah), السَّنَةُ (syamsiyyah).

Buku teks, ms. 31.

Petua: Dalam الفَصْلُ sebut al-fashl (jelas). Dalam السَّنَةُ sebut as-sanah: bunyi l hilang dan س bersabdu.

Jangan keliru! Lihat huruf pertama selepas ال, bukan rupa perkataan. الحَارِسُ ialah qamariyyah kerana ح huruf bulan, tetapi الزَّمِيلُ ialah syamsiyyah kerana ز huruf matahari.

Kelaskan: الكَاتِبُ, السَّلَامَةُ, الفَصْلُ. Yang mana syamsiyyah?

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

السَّلَامَةُ ialah syamsiyyah (huruf س). الكَاتِبُ dan الفَصْلُ ialah qamariyyah (buku teks, ms. 30).

2.3Siapa awak? Siapa dia?

مَنْ = siapa.
مَنْ أَنْتَ؟ = Siapa awak (lelaki)? Jawab: أَنَا عَرِيفٌ (Saya pengawas).
مَنْ أَنْتِ؟ = Siapa awak (perempuan)? Jawab: أَنَا أَمِينَةُ المَكْتَبَةِ.
مَنْ هُوَ؟ = Siapa dia (lelaki)? Jawab: هُوَ مُدِيرٌ.
مَنْ هِيَ؟ = Siapa dia (perempuan)? Jawab: هِيَ مُدِيرَةٌ.

Murid-murid di pertandingan robotik bertanya siapa awak dan siapa dia sambil menunjuk ketua kelas dan penolong kanan — Dialog perkenalan di pertandingan robotik.

Buku teks, ms. 41.

Kata ganti	Maksud	Contoh
أَنَا	saya	أَنَا حَارِسَةٌ
أَنْتَ / أَنْتِ	awak (lelaki / perempuan)	هَلْ أَنْتَ عَرِيفٌ؟
هُوَ	dia (lelaki)	هُوَ مُسَاعِدُ المُدِيرِ
هِيَ	dia (perempuan)	هِيَ رَئِيسَةُ الفَصْلِ

Untuk soalan ya atau tidak, mulakan dengan هَلْ dan jawab نَعَمْ (ya) atau لَا (tidak).

Dua babak: seorang lelaki bertanya adakah murid itu pengawas, kemudian bertanya adakah dia guru besar di bilik guru besar — Soalan dengan هَلْ.

Buku teks, ms. 42.

Contoh dialog (ms. 42)

A: هَلْ أَنْتَ عَرِيفٌ؟ (Adakah awak pengawas?)
B: نَعَمْ، أَنَا عَرِيفٌ. (Ya, saya pengawas.)
A: هَلْ هِيَ مُدِيرَةٌ؟ (Adakah dia guru besar?)
B: لَا، هِيَ مُسَاعِدَةُ المُدِيرِ. (Tidak, dia penolong kanan.)

Petua: Jawapan mesti sepadan dengan jantina. Lelaki guna هُوَ dan perkataan tanpa ة. Perempuan guna هِيَ dan perkataan dengan ة.

Lengkapkan: (a) مَنْ هِيَ؟ ___ كَاتِبَةٌ (b) مَنْ هُوَ؟ ___ حَارِسٌ

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

(a) هِيَ (b) هُوَ.

2.4Meminta berjumpa dengan sopan

أُرِيدُ أَنْ أُقَابِلَ المُدِيرَ = Saya ingin berjumpa dengan guru besar.
تَفَضَّلْ (kepada lelaki) / تَفَضَّلِي (kepada perempuan) = silakan.
شُكْرًا = terima kasih; jawapannya عَفْوًا = sama-sama.

Tiga bulatan perkataan: tafaddali, man anta dan uridu an uqabila al-mudir — Tiga ayat penting: تَفَضَّلِي, مَنْ أَنْتَ؟, أُرِيدُ أَنْ أُقَابِلَ المُدِيرَ.

Buku teks, ms. 44.

Seorang wanita bertudung bercakap dengan kerani lelaki di pejabat: dia ingin berjumpa guru besar dan kerani menjemputnya masuk — Di pejabat sekolah.

Buku teks, ms. 43.

Dialog di pejabat (ms. 43)

Tetamu: مِنْ فَضْلِكَ يَا سَيِّدِي، هَلْ أَنْتَ مُدِيرٌ؟ (Maaf tuan, adakah tuan guru besar?)
Kerani: لَا، أَنَا كَاتِبٌ. (Bukan, saya kerani.)
Tetamu: أُرِيدُ أَنْ أُقَابِلَ المُدِيرَ. (Saya ingin berjumpa guru besar.)
Kerani: طَبْعًا، المُدِيرُ فِي غُرْفَةِ المُدِيرِ، تَفَضَّلِي. (Sudah tentu, guru besar di biliknya, silakan.)
Tetamu: شُكْرًا. Kerani: عَفْوًا.

Murid di kaunter pejabat memberi salam dan bertanya tentang guru besar yang berada dalam mesyuarat, kemudian berjumpa penolong kanan — Guru besar tiada: berjumpa penolong kanan.

Buku teks, ms. 49.

مَسَاءُ الخَيْرِ (selamat petang), dijawab مَسَاءُ النُّورِ.
المُدِيرُ فِي الِاجْتِمَاعِ = guru besar ada dalam mesyuarat.
Berpisah: شُكْرًا، إِلَى اللِّقَاءِ dijawab مَعَ السَّلَامَةِ.

Jangan keliru! تَفَضَّلْ untuk lelaki, تَفَضَّلِي untuk perempuan (ada baris bawah ـِي di hujung).

Seorang murid ingin berjumpa guru besar. Apakah ayat yang dia katakan? Dan apakah jawapan apabila orang berkata شُكْرًا?

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

أُرِيدُ أَنْ أُقَابِلَ المُدِيرَ. Jawapan kepada شُكْرًا ialah عَفْوًا.