Pendidikan Muzik notesnota, unit 6
Silap Mata
Notes made with reference toNota dibuat dengan rujukan kepada TextbookBuku teks Pendidikan Muzik Tahun 5 Sekolah Kebangsaan (KSSR Semakan 2017), pageshalaman 46–53
What this chapter coversMatlamat bab ini
- Saya boleh menyanyikan latihan vokal dan lagu Silap Mata dengan pic dan tempo yang betul (2.1.1, 2.1.3)
- Saya boleh memainkan melodi kaunter Silap Mata dengan rekoder (2.4.1)
- Saya boleh membezakan nyanyian dalam nada F minor dengan melodi kaunter dalam nada A minor (2.1.1, 2.4.1)
- Saya boleh menepuk corak irama meter 2/4 dengan tekanan pada detik pertama (2.3.1)
- Saya boleh bergerak mengikut corak irama dan arah jam atau lawan arah jam dalam permainan gerak (2.3.1)
6.1Latihan vokal (Aktiviti A)
Murid mendengar audio dengan teliti dan mengajuk (meniru nyanyian) pada bar berwarna biru. Nyanyikan dengan pic yang betul. Ada empat latihan (Audio 83 hingga 86, ms. 47).
| Latihan | Suku kata yang dinyanyikan |
|---|---|
| Latihan Vokal 1 | e ya e |
| Latihan Vokal 2 | ma mo ma mo me |
| Latihan Vokal 3 | ha ha ha ha ha |
| Latihan Vokal 4 | la do ti re do (suku kata solfa) |
- Nota Guru (2.1.1): murid membuat latihan secara berpasangan atau berkumpulan, dengan sebutan yang betul.
- EMK: Bahasa.
Apakah yang dilakukan oleh murid pada bar berwarna biru? Latihan manakah yang menggunakan suku kata ‘ha’?
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
Mengajuk (meniru) nyanyian yang didengar. Latihan Vokal 3.
6.2Lagu Silap Mata
| Perkara | Maklumat dalam buku teks |
|---|---|
| Tajuk | Silap Mata |
| Lagu (komposer) | Lim Li Wen |
| Lirik | Mahiran Man |
| Tempo | Allegro, krocet = c. 144 |
| Birama | 2/4 |
| Nada | F minor (Nota Guru, ms. 48) |
| Audio | 87 Vokal, 88 Instrumental, 89 Minus One |
Lagu ini tentang seorang ahli silap mata (pesulap) dengan tongkat saktinya. (Tema ditafsir daripada tajuk dan gambar pada ms. 46.)
- Nyanyikan dengan pic dan tempo yang betul berdasarkan skor (Nota Guru 2.1.1, 2.1.3).
- Skor mempunyai tanda ulang (rumah pertama dan kedua), To Coda, D.C. al Coda dan Coda. (Buku teks tidak menerangkan maksudnya.)
- Skor ms. 48 tidak menulis tanda dinamik; tekankan pic dan tempo yang betul.
Apakah tempo dan nada lagu Silap Mata?
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
Tempo Allegro (cepat), krocet = c. 144. Nada F minor.
6.3Melodi kaunter Silap Mata (Aktiviti C)
Murid memainkan rekoder berdasarkan skor melodi kaunter (ms. 49). Birama 2/4. Skor ini dalam nada A minor, manakala nyanyian dalam nada F minor.
| Perkara | Nyanyian | Melodi kaunter (rekoder) |
|---|---|---|
| Nada | F minor | A minor |
| Audio | 87 hingga 89 | 90 hingga 93 |
- Audio 92 (vokal dengan melodi kaunter): rujuk skor lengkap melalui kod QR. Murid menyanyi pada pusingan pertama dan memainkan rekoder pada pusingan kedua.
- Melodi kaunter ialah melodi yang mengiringi melodi utama dan menjadikan tekstur lebih tebal (lihat Unit 5).
Apakah nada skor melodi kaunter? Bilakah murid memainkan rekoder pada Audio 92?
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
A minor. Pada pusingan kedua (menyanyi pada pusingan pertama).
6.4Permainan ikut gerak gaya: meter 2/4 (Aktiviti D)
Muzik iringan dalam meter 2/4 (Audio 94). Sebelum bermain, murid menepuk corak irama untuk merasai dua detik dalam satu bar. Beri tekanan pada detik pertama.
- Kad 1: dua not, satu pada setiap detik. Kad 2: dua not pendek pada detik 1 dan satu not pada detik 2. Kad 3: satu not panjang yang meliputi detik 1 dan 2. (Nilai not ditaakulkan daripada kiraan pada kad.)
Tujuh stesen
| Stesen | Pergerakan |
|---|---|
| 1 | menyeret kaki mengikut garisan |
| 2 | melompat dengan dua kaki dan satu kaki |
| 3 | berjalan seperti itik |
| 4 | melompat ke kiri dan kanan |
| 5 | melompat dengan sebelah kaki |
| 6 | melompat seperti arnab |
| 7 | berjalan ke hadapan |
- Bentukkan tujuh kumpulan. Setiap kumpulan membuat aktiviti secara bergilir-gilir.
- Setiap ahli kumpulan bersedia di setiap stesen. Dengar arahan bagi semua stesen yang dibacakan oleh guru.
- Guru memainkan audio dan murid bergerak serentak ke stesen seterusnya. Semasa bergerak, beri tekanan pada detik pertama.
- Guru membunyikan loceng apabila setiap murid tiba di stesen seterusnya.
- Ulang sehingga semua ahli kumpulan selesai di Stesen 1 hingga 7. Guru berhentikan muzik apabila semua murid telah melalui kesemua stesen.
Keselamatan (Nota Guru, ms. 51): sediakan tempat dan tapak permainan supaya murid dapat bergerak dengan bebas dan selesa. Bacakan arahan semua stesen sebelum memulakan aktiviti.
Berapakah stesen dan apakah pergerakan di Stesen 3? Pada detik manakah tekanan diberikan?
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
Tujuh stesen. Stesen 3: berjalan seperti itik. Tekanan pada detik pertama.
6.5Corak irama dan arah gerakan (Aktiviti E)
Murid mendengar audio dan bergerak mengikut irama berdasarkan gambar. Kelas dibahagikan kepada Kumpulan A dan Kumpulan B.
| Corak irama | Kumpulan A | Kumpulan B | Audio |
|---|---|---|---|
| 1 | mengikut arah jam | mengikut lawan arah jam | 95 |
| 2 | berhenti, menepuk tangan rakan Kumpulan B mengikut corak irama | berhenti setempat | 96 |
| 3 | mengikut lawan arah jam | mengikut arah jam | 97 |
Corak Irama 4 (Audio 98) ialah gabungan Corak Irama 1 hingga 3.
- Setiap corak irama (1, 2 dan 3) ada 8 bar. Corak Irama 4 ialah gabungan ketiga-tiganya, jadi ada 8 + 8 + 8 = 24 bar. (Dikira daripada bar bernombor pada ms. 52 dan 53.)
- Selepas itu, murid melakukan pergerakan yang telah dirancang mengikut kreativiti. Dengar dengan teliti sebelum bergerak (Nota Guru, ms. 53).
Corak Irama 4 bukan corak yang baharu: ia ialah gabungan Corak Irama 1, 2 dan 3.
Pada Corak Irama 3, ke arah manakah Kumpulan A dan Kumpulan B bergerak? Berapakah bar dalam Corak Irama 4?
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
A lawan arah jam, B mengikut arah jam. 24 bar.