Pendidikan Muzik notesnota, unit 7

Puteri Legenda Langkawi

Notes made with reference toNota dibuat dengan rujukan kepada TextbookBuku teks Pendidikan Muzik Tahun 6 SK, Buku Teks (KSSR Semakan 2017), pageshalaman 54-61

What this chapter coversMatlamat bab ini

Saya boleh menyanyikan lagu Puteri Legenda Langkawi dengan pic, tempo dan dinamik yang betul mengikut skor (2.1.1, 2.1.2)
Saya boleh mengenal simbol fermata, crescendo dan decrescendo pada skor dan menyatakan maksudnya (1.1.2, 1.1.3)
Saya boleh memainkan corak irama dengan cawan plastik atau cawan kertas mengikut not krocet dan kuaver (2.2.1)
Saya boleh memainkan klaves, egg shaker dan dram bes secara ensembel mengikut skor dan dinamik (2.2.1, 2.2.2)

7.1Menyanyi dengan pic, tempo dan dinamik

Lagu Puteri Legenda Langkawi ialah lagu ciptaan Lim Li Wen dengan lirik oleh Mahiran Man. Lagu ini bercerita tentang sebuah legenda di Langkawi dan murid belajar menyanyikannya dengan pic dan tempo yang betul secara berkumpulan.

Perkara pada skor (ms. 55)	Maklumat
Tanda tempo	♩ = 100 (versi nyanyian)
Meter	4/4 (empat detik dalam satu bar)
Tanda di atas skor	Perkataan Inang di sebelah tanda tempo
Dinamik pada skor	f (forte) dan p (piano)

Tempo = kelajuan sesuatu karya muzik. Dinamik = perubahan bunyi kuat atau lembut dalam persembahan muzik. (Glosari, ms. 90)

Forte (f): bernyanyi atau bermain secara kuat.
Piano (p): bernyanyi atau bermain secara lembut.
Crescendo: bunyi yang beransur kuat.
Decrescendo: bunyi yang beransur lembut.

Simbol fermata, forte, piano, crescendo dan decrescendo dengan maksud dalam bahasa Melayu — Simbol pada skor dan maksudnya (dilukis semula; maksud daripada Glosari, ms. 90).

Nota Guru ms. 55: nyanyikan lagu dengan dinamik, pic, tempo dan ekspresi yang betul. Pada skor, bar 1 dan bar 13 bermula dengan f, manakala bar 5 dan bar 9 bermula dengan p.

Semak diri: Apakah maksud forte dan piano?

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

Forte = kuat; piano = lembut.

7.2Fermata, crescendo dan decrescendo

Fermata = simbol yang menunjukkan bunyi not atau tanda rehat pada skor yang dilanjutkan melebihi nilainya. Pic dikekalkan dalam nilai yang lebih daripada nilai sebenar. (ms. 56 dan Glosari)

Simbol fermata dilukis seperti lengkung kecil dengan satu titik, di atas not atau tanda rehat. Pada skor lagu ini, fermata terdapat pada penghujung lagu, di atas kord B.

Buku teks menyuruh murid mendengar dua audio: Audio 100 (vokal dengan fermata) dan Audio 101 (vokal tanpa fermata), lalu membincangkan perbezaannya. Perbezaan yang dapat didengar ialah bunyi not pada fermata dipanjangkan dalam Audio 100 (jawapan ini dirumuskan daripada takrif fermata; buku tidak mencetaknya).

Aktiviti menulis simbol (ms. 57)

Murid bekerja dalam kumpulan berempat. Setiap kumpulan mendapat empat keratan skor lagu.
Setiap murid mendapat satu keratan dan menulis simbol crescendo, decrescendo dan fermata pada keratan itu mengikut kreativiti.
Murid berbincang dan menyusun keratan menjadi skor lagu yang lengkap.
Guru memilih kumpulan secara rawak untuk membuat persembahan. Kumpulan lain memberikan penilaian dan ulasan.

Jangan keliru: crescendo menjadikan bunyi beransur kuat, decrescendo menjadikan bunyi beransur lembut. Forte dan piano pula ialah bunyi kuat atau lembut yang tetap, bukan beransur.

Semak diri: Apakah yang berlaku kepada bunyi not yang ada fermata?

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

Bunyinya dilanjutkan melebihi nilai sebenar not itu.

7.3Permainan corak irama dengan cawan

Corak irama = gabungan bunyi panjang dan pendek. (Glosari, ms. 90)

Murid menggunakan cawan plastik atau cawan kertas yang diletakkan di permukaan yang rata. Ada empat tindakan:

Tindakan	Bunyi
Hentak cawan ke permukaan lantai atau meja	sekali (satu krocet)
Pusing cawan dan hentak dasar cawan ke permukaan	sekali (satu krocet)
Angkat cawan ke atas dan tepuk pada dasar cawan	dua kali (dua kuaver)
Angkat cawan ke atas dan tepuk pada dasar cawan	sekali (satu krocet)

Dua corak irama dimainkan, masing-masing sepanjang 32 bar, dalam meter 4/4:

Corak Irama 1: hentak, pusing dan hentak, hentak, angkat dan tepuk sekali. Setiap detik satu krocet (4 krocet dalam satu bar).
Corak Irama 2: hentak (krocet), angkat dan tepuk dua kali (dua kuaver), hentak (krocet), angkat dan tepuk sekali (krocet). Dua kuaver sama panjang dengan satu krocet, maka satu bar tetap 4 detik.

Corak Irama 1 dan Corak Irama 2 dalam meter 4/4 dengan nama tindakan cawan di bawah setiap not — Corak Irama 1 dan 2 untuk permainan cawan (dilukis semula daripada ms. 58).

Contoh pengiraan: dalam Corak Irama 2 sepanjang 32 bar, murid bertepuk pada dasar cawan 2 + 1 = 3 kali setiap bar, iaitu 3 × 32 = 96 kali.

Semak diri: Berapakah detik dalam satu bar Corak Irama 2?

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

4 detik: krocet (1) + dua kuaver (1) + krocet (1) + krocet (1).

7.4Alat perkusi: klaves dan egg shaker

Alat	Ciri-ciri (ms. 58)
Klaves	Sepasang kayu tebal yang berukuran antara 20 cm hingga 30 cm panjang. Alat perkusi yang penting dalam muzik Afro-Cuban.
*Egg shaker*	Alat perkusi berbentuk telur ayam yang mengeluarkan bunyi melalui goncangan. Biasanya digoncang dari kiri ke kanan atau dari atas ke bawah.

Murid memainkan Corak Irama 1 dengan klaves dan Corak Irama 2 dengan egg shaker sambil mengiringi Audio 103. Sebelum bermain, murid menepuk tangan mengikut corak irama.

Semak diri: Bagaimanakah egg shaker menghasilkan bunyi?

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

Melalui goncangan, biasanya dari kiri ke kanan atau dari atas ke bawah.

7.5Ensembel alat perkusi

Ensembel = kumpulan kecil yang mempersembahkan bahagian masing-masing. (Glosari, ms. 90)

Murid dibahagikan kepada tiga kumpulan. Setiap kumpulan memainkan satu alat: egg shaker, klaves dan dram bes.
Skor perkusi (ms. 60 dan 61) mempunyai tiga baris alat di bawah skor nyanyian. Tempo skor ini ialah ♩ = 120.
Alat dimainkan mengikut dinamik pada skor: bar 1 bermula f, bar 9 bermula p, bar 13 bermula f dan bar 15 kembali p.
Nota Guru ms. 61: kord E dimainkan pada penghujung lagu untuk menggantikan kod Em.
Sebelum memainkan alat, murid menepuk tangan mengikut skor. Latihan Corak Irama 1 dan 2 (ms. 59) dibuat dengan iringan muzik.

Versi	Tempo
Nyanyian (ms. 55)	♩ = 100
Ensembel perkusi (ms. 60)	♩ = 120

Tempo ialah kelajuan. Maka versi ensembel perkusi (120) lebih laju daripada versi nyanyian (100). Ini disimpulkan daripada takrif tempo; buku tidak membandingkannya secara terus.

Semak diri: Namakan tiga alat perkusi yang dimainkan dalam ensembel lagu ini.

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

Egg shaker, klaves dan dram bes.

Rujukan: buku teks Pendidikan Muzik Tahun 6 SK, ms. 54–61. Rajah dilukis semula; lirik lagu tidak disalin.