Bahasa Melayu nota, tema 3

Cahaya perpaduan

Buku teks Bahasa Melayu Tingkatan 1 KSSM (2016), halaman 25–36

Matlamat bab ini

Murid boleh mendengar ucapan, menyatakan maklumat pentingnya dan menyampaikan semula ucapan itu dengan struktur pengenalan, isi dan penutup (1.3.2)
Murid boleh membaca teks "Nilai Perpaduan", memahami maksud frasa dan peribahasa serta menjawab soalan kefahaman (2.2.3)
Murid boleh menulis perenggan pendahuluan dengan ayat tema, ayat rangsangan dan ayat arahan (3.4.2)
Murid boleh menghasilkan karya fiksyen berdasarkan isi yang diberikan secara kreatif dengan bahasa yang menarik (4.3.1)
Murid boleh mengenal pasti dan menggunakan kata ganda penuh, kata ganda penuh berimbuhan dan kata ganda majmuk dengan betul dalam ayat (5.2.1)
Murid boleh bercerita tentang aktiviti hidup berjiran berdasarkan gambar (1.4.1)
Murid boleh membaca ikrar dengan sebutan, nada dan kepantasan yang sesuai (2.1.1)
Murid boleh menulis perenggan isi (ayat topik, huraian, contoh, penyimpul) dan perenggan kesimpulan (3.4.3)
Murid boleh mengenal pasti ciri-ciri syair, mencipta syair bertemakan perpaduan dan melagukannya (4.3.2)
Murid boleh mengenal pasti kata nama berimbuhan awalan (peN-, pe-, peR-, ke-) dan akhiran (-an) serta membina ayat dengannya (5.3.1)
Murid boleh memahami dan menggunakan peribahasa bertemakan perpaduan serta mengesan kesalahan bahasa dalam petikan

Tema 3 Cahaya Perpaduan mengajak kita memupuk semangat perpaduan dalam masyarakat berbilang kaum. Dalam tema ini anda belajar menyampaikan ucapan, membaca teks dan ikrar, menulis perenggan pendahuluan, isi dan kesimpulan, menghasilkan karya fiksyen dan syair, serta dua aspek tatabahasa: kata ganda dan imbuhan kata nama.

Moto tema (ms. 25): Persaudaraan Terjalin, Muafakat Terjamin. Kebersamaan bersemi apabila masyarakat harmoni.

3.1Unit 5 Serasi Bersama: ucapan dan teks perpaduan

Mendengar dan bertutur: ucapan “Satukan Jiwa” (SP 1.3.2, ms. 26)

Sekolah ialah salah satu pemangkin (pendorong) terbaik untuk memupuk nilai perpaduan dalam kalangan generasi muda. Rajah di bawah menunjukkan tiga cara sekolah berperanan.

Rajah peranan sekolah memupuk perpaduan: kurikulum, kokurikulum dan program khas — Peranan sekolah memupuk perpaduan.

Buku teks Bahasa Melayu Tingkatan 1, ms. 26.

Bidang	Contoh
Kurikulum	Pendidikan Islam, Pendidikan Moral
Kokurikulum	Sukan dan permainan, kelab dan persatuan, badan beruniform
Program khas	RIMUP (Rancangan Integrasi Murid Untuk Perpaduan), Bulan Kemerdekaan

Ucapan ialah kata-kata yang diucapkan bergantung pada acara tertentu, misalnya mesyuarat, perasmian, kempen dan amanat. Ucapan yang baik mempunyai kesatuan idea, iaitu pengenalan, isi dan penutup (ms. 26).

Skrip ucapan dalam buku teks (ms. 236) ialah ucapan perasmian Sambutan Hari Perpaduan di sebuah sekolah. Strukturnya:

Bahagian	Apa yang disebut	Contoh ungkapan
Salam dan sapaan (protokol)	Salam, kemudian nama hadirin mengikut kedudukan, dari yang paling tinggi	“Assalamualaikum dan salam sejahtera …”, “Yang Berbahagia …”, “guru-guru yang dihormati”
Pengenalan	Rasa syukur, tujuan majlis, penghargaan kepada tetamu	“Alhamdulillah, bersyukur kita kerana …”
Isi	Perkara utama, setiap isi dimulakan dengan sapaan semula	“Hadirin yang dikasihi, …”
Penutup	Penghargaan akhir, perasmian, ucapan terima kasih	“Akhir kata, …”, “Sekian, terima kasih.”

Cara menyampaikan semula ucapan: catat 3–4 maklumat penting (siapa, majlis apa, isi utama), susun ikut pengenalan → isi → penutup, kemudian olah dengan ayat sendiri. Contoh isi daripada ucapan: perpaduan ialah tonggak kekuatan negara; aktiviti kokurikulum perlu dipergiat; sikap bangga menjadi warganegara Malaysia perlu disemai melalui sambutan bulan kemerdekaan dan hari patriotik.

Membaca: “Nilai Perpaduan” (SP 2.2.3, ms. 27)

Ringkasan teks: Perpaduan ialah kesepakatan seluruh masyarakat dalam sesebuah negara tanpa mengira bangsa. Teks memberikan dua kepentingan perpaduan:

Mewujudkan masyarakat yang harmoni. Keharmonian disokong oleh kestabilan politik, jadi pemimpin dan masyarakat dapat bersatu tenaga memajukan negara dan mengikis sikap individualistik.
Melahirkan kekuatan ekonomi. Negara yang aman dan damai menyebabkan pelabur asing tidak bimbang untuk melabur di Malaysia.

Kata / frasa	Maksud
integrasi nasional	penyatuan rakyat berbilang kaum menjadi satu bangsa yang bersatu
individualistik	mementingkan diri sendiri
proaktif	bertindak lebih awal, tidak menunggu masalah berlaku
melestarikan	mengekalkan supaya terus wujud
mantap	kukuh, teguh

Teks ini menggunakan tiga peribahasa: ke bukit sama didaki, ke lurah sama dituruni; bersatu kita teguh, bercerai kita roboh; dan di mana bumi dipijak, di situ langit dijunjung (lihat 3.8).

Perkasa Ilmu (ms. 27): Konsep 1Malaysia berasaskan Perlembagaan Persekutuan, Rukun Negara dan dasar-dasar negara. Konsep ini menekankan perpaduan tanpa mengira bangsa, latar belakang dan kepercayaan agama.

Nyatakan dua kepentingan perpaduan negara berdasarkan teks “Nilai Perpaduan”.

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

(1) Mewujudkan masyarakat yang harmoni dan mementingkan sikap bekerjasama. (2) Melahirkan kekuatan ekonomi negara kerana pelabur asing tidak bimbang untuk melabur di negara yang aman.

3.2Seni bahasa: karya fiksyen “Hidup Harmoni”

SP 4.3.1, ms. 29. Dalam cerita ini, Raja Katak dan Sang Ular memerhatikan sebuah negara maju. Raja Katak kagum kerana rakyat negara itu berbilang bangsa, hidup bersatu padu dan bertutur dalam bahasa Melayu.

Karya fiksyen ialah karya yang berunsur khayalan atau bertentangan dengan realiti, yang melibatkan pelbagai latar tempat dan boleh merentasi masa (ms. 29).

Unsur	Dalam “Hidup Harmoni”
Watak	Raja Katak dan Sang Ular (haiwan yang berfikir dan bercakap seperti manusia)
Latar	Sebuah negara maju yang merdeka, berbilang bangsa dan demokrasi
Dialog	“Wahai Raja Katak, apakah yang sedang tuanku perhatikan?” tanya Sang Ular.
Isi yang diberikan	Malaysia merdeka, bersatu hati, satu bahasa; mendidik remaja, bekerjasama, bertolak ansur; budaya berbeza, hormat-menghormati, aman makmur; maju, terkenal, pemimpin dihormati
Peribahasa	Melentur buluh biar daripada rebungnya; bagai aur dengan tebing

Contoh sambungan cerita (ditulis untuk nota ini)

“Lihatlah, Sang Ular, rakyat negara itu berbeza budaya tetapi saling hormat-menghormati,” titah Raja Katak. “Pada musim perayaan, mereka berkunjung ke rumah jiran tanpa mengira kaum. Hidup mereka bagai aur dengan tebing.”

Sang Ular mengangguk. “Patik faham, tuanku. Semangat itu dididik sejak mereka kecil lagi. Melentur buluh biar daripada rebungnya.”

Cara menulis karya fiksyen: (1) perkenalkan watak dan latar; (2) gunakan dialog dengan tanda petik dan kata kerja seperti tanya, ujar, titah; (3) masukkan semua isi dalam kotak dialog; (4) gunakan peribahasa dan bahasa yang indah; (5) akhiri dengan pengajaran.

Bahasa istana: raja menggunakan beta (saya) dan bertitah (berkata). Rakyat menggunakan patik (saya) dan memanggil raja tuanku. Jangan tulis “raja itu berkata” dalam cerita yang menggunakan bahasa istana.

3.3Tatabahasa: kata ganda

SP 5.2.1, ms. 30. Teks “Warna-warni Masyarakat” menceritakan suasana Jalan Tunku Abdul Rahman (TAR), Kuala Lumpur, tempat peniaga Melayu, Cina, India dan kaum lain berniaga dan tolong-menolong.

Tiga foto: papan tanda Jalan Tunku Abdul Rahman, pembeli di kedai kain, peniaga buah di gerai — Suasana membeli-belah di Jalan TAR.

Buku teks Bahasa Melayu Tingkatan 1, ms. 30.

Kata ganda ialah perkataan yang dibentuk dengan mengulang kata dasar, sama ada seluruhnya atau sebahagiannya. Tanda sempang (-) digunakan antara bahagian yang diulang.

Jenis (ms. 30)	Cara dibentuk	Contoh buku teks	Contoh daripada teks ms. 30 dan ms. 36
Kata ganda penuh	Seluruh kata digandakan, sama ada kata itu ada imbuhan atau tidak	kereta-kereta, pelari-pelari	gedung-gedung, gerai-gerai, barang-barang, kain-kain, pelancong-pelancong, pengunjung-pengunjung, makanan-makanan, biskut-biskut, negeri-negeri
Kata ganda penuh berimbuhan	Kata dasar digandakan, kemudian menerima imbuhan (imbuhan hanya sekali)	berkejar-kejar, merayu-rayu	tolong-menolong, tawar-menawar, hormat-menghormati, berbagai-bagai, bersalam-salaman, berbual-bual, tegur-menegur
Kata ganda majmuk	Kata majmuk digandakan pada unsur pertama sahaja	alat-alat tulis, kereta-kereta berhias	bahu-bahu jalan, barang-barang dapur

Bezakan penuh dengan penuh berimbuhan: lihat imbuhannya. pelari-pelari = seluruh kata pelari (dengan imbuhan pe-) diulang dua kali, jadi kata ganda penuh. berkejar-kejar = hanya kejar diulang, imbuhan ber- muncul sekali sahaja, jadi kata ganda penuh berimbuhan.

Makna yang dibawa oleh kata ganda

Makna	Contoh ayat
Banyak (jamak)	Terdapat gedung-gedung dan gerai-gerai pakaian di Jalan TAR.
Berbagai-bagai jenis	Jalan TAR menjadi tempat tumpuan berbagai-bagai lapisan masyarakat.
Saling berbalas (timbal balik)	Peniaga bersatu hati dan tolong-menolong antara satu dengan yang lain.
Perbuatan berulang atau santai	Para tetamu berbual-bual sambil menikmati juadah.

Kesalahan lazim 1: menggandakan seluruh kata majmuk. ~~alat tulis-alat tulis~~, ~~barang dapur-barang dapur~~ → alat-alat tulis, barang-barang dapur.
Kesalahan lazim 2: kata ganda selepas kata bilangan yang sudah menunjukkan banyak (semua, banyak, para, beberapa, pelbagai, segala). ~~semua pengunjung-pengunjung~~ → semua pengunjung atau pengunjung-pengunjung; ~~para tetamu-tetamu~~ → para tetamu.

Untuk pengetahuan: ada juga kata ganda berentak, iaitu bunyi kata diubah apabila diulang: warna-warni, kuih-muih, lauk-pauk, sayur-mayur, gunung-ganang; dan kata ganda separa, iaitu suku kata pertama sahaja diulang: lelaki, pepohon, dedaun. Perkataan seperti kanak-kanak dan rama-rama mesti ditulis berganda kerana kanak dan rama tidak digunakan sendirian.

Petikan “Amalan Rumah Terbuka” (ms. 36) mengandungi kata ganda di bawah. Kelaskan setiap satu: pengunjung-pengunjung, bersalam-salaman, tegur-menegur, pelancong-pelancong, berbual-bual.

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

Kata ganda penuh: pengunjung-pengunjung, pelancong-pelancong (seluruh kata berimbuhan diulang). Kata ganda penuh berimbuhan: bersalam-salaman, tegur-menegur, berbual-bual (kata dasar diulang, imbuhan sekali sahaja).

Betulkan ayat ini: Ibu membeli banyak kuih-kuih dan alat tulis-alat tulis untuk adik.

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

Ibu membeli banyak kuih dan alat-alat tulis untuk adik. (banyak sudah menunjukkan jamak; kata majmuk digandakan unsur pertama sahaja.)

3.4Unit 6 Perpaduan: hidup berjiran dan ikrar

Mendengar dan bertutur: “Hidup Berjiran” (SP 1.4.1, ms. 31)

Hidup berjiran memainkan peranan penting dalam mewujudkan suasana yang harmoni dalam masyarakat berbilang kaum. Ceritakan situasi berdasarkan gambar.

Empat gambar kejiranan: bergotong-royong menyapu halaman, memberi juadah kepada jiran, memapah jiran ke kereta, mengunjungi rumah jiran — Aktiviti yang memupuk semangat kejiranan.

Buku teks Bahasa Melayu Tingkatan 1, ms. 31.

Gambar	Contoh ayat bercerita
Kiri atas	Jiran-jiran bergotong-royong menyapu daun kering di halaman.
Kanan atas	Seorang wanita memberikan sepinggan juadah kepada jirannya yang berlainan kaum.
Kiri bawah	Seorang jiran memapah jirannya yang kurang sihat ke kereta untuk dibawa ke klinik.
Kanan bawah	Sebuah keluarga berkunjung ke rumah jiran pada hari perayaan.

Teroka minda (ms. 31): aktiviti lain untuk memupuk semangat kejiranan: rukun tetangga, rumah terbuka, kenduri, sukaneka kejiranan, kelas tuisyen percuma. Langkah mengekalkan hubungan baik: bertegur sapa, menziarahi jiran yang sakit, menjaga kebersihan, tidak membuat bising, saling menjaga keselamatan rumah.

Membaca: “Ikrar Satu Harapan” (SP 2.1.1, ms. 32)

Musliha mengetuai bacaan ikrar sempena Minggu Perpaduan. Ikrar itu bermula dengan “Kami, pewaris nusa bangsa, dengan ini berikrar, akan bersatu dan berganding bahu …”, kemudian menyenaraikan lima prinsip: mempererat hubungan antara kaum; menolak rasisme; mengiktiraf hak rakyat di sisi undang-undang; memperoleh pendidikan yang berkualiti; dan memperkukuh institusi keluarga serta peranan golongan muda.

Ikrar bermaksud pengakuan yang berupa janji, yang dilafazkan dengan bersungguh-sungguh, dan biasanya disertai dengan sumpah (ms. 32).

Membaca ikrar dengan betul: sebutan jelas mengikut sebutan baku; nada tegas dan bersemangat; kepantasan sederhana, tidak tergesa-gesa; berhenti sebentar pada tanda koma (,) dan koma bertitik (;); peserta lain mengulang selepas ketua ikrar.

Apakah maksud menolak rasisme dalam ikrar itu?

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

Tidak menerima sikap membeza-bezakan atau memandang rendah kaum lain.

3.5Seni bahasa: syair “Pohon Perpaduan”

SP 4.3.2, ms. 34. Aktiviti: cipta syair yang bertemakan perpaduan, kemudian lagukan. Buku teks juga mencadangkan video Syair Bidasari sebagai contoh cara melagukan syair (ms. 233).

Gambar tiga sahabat berlainan kaum dengan rangkap syair di bawahnya — Rangkap pertama syair dan petunjuk rangkap kedua.

Buku teks Bahasa Melayu Tingkatan 1, ms. 34.

Syair ialah sejenis puisi berlagu (ms. 34). Ciri-cirinya:

menceritakan suatu kisah;
maknanya berkaitan dengan baris-baris terdahulu;
empat baris serangkap;
tiada pembayang maksud;
empat perkataan sebaris;
lapan hingga 12 suku kata sebaris;
rima akhir a, a, a, a.

Baris	Pecahan suku kata	Suku kata	Rima
Inilah kisah sahabat sejati,	i-ni-lah ki-sah sa-ha-bat se-ja-ti	11	-ti (a)
Bangsa berbeza bersatu hati,	bang-sa ber-be-za ber-sa-tu ha-ti	10	-ti (a)
Tinggal sekampung berbudi pekerti,	ting-gal se-kam-pung ber-bu-di pe-ker-ti	11	-ti (a)
Pekerjaan berbeza sama berbakti.	pe-ker-ja-an ber-be-za sa-ma ber-bak-ti	12	-ti (a)

Maksud rangkap: ini kisah sahabat sejati yang berlainan bangsa tetapi bersatu hati. Mereka tinggal sekampung, berbudi pekerti dan sama-sama berbakti walaupun pekerjaan mereka berbeza.

Ciri	Syair	Pantun
Pembayang dan maksud	Tiada pembayang; keempat-empat baris ialah maksud	Dua baris pembayang, dua baris maksud
Rima akhir	a, a, a, a	a, b, a, b
Isi	Satu cerita yang bersambung dari rangkap ke rangkap	Setiap rangkap boleh berdiri sendiri
Persamaan	Empat baris serangkap, kira-kira empat perkataan dan 8–12 suku kata sebaris

Contoh rangkap kedua (ditulis untuk nota ini, berdasarkan petunjuk ms. 34)

Saling membantu setiap masa,
Makan bersama kenduri desa,
Bergurau senda berlainan bangsa,
Gelak ketawa riang terasa.

Semak: empat baris; empat perkataan sebaris; 10 suku kata sebaris (contoh: sa-ling mem-ban-tu se-ti-ap ma-sa); rima akhir -sa, -sa, -sa, -sa = a, a, a, a; cerita bersambung daripada rangkap pertama.

Kesalahan lazim: menulis pembayang (seperti pantun) dalam syair, atau lupa menyemak rima akhir setiap baris. Setiap baris syair mesti berakhir dengan bunyi yang sama.

Kira suku kata baris “Menjaga sahabat sejati” (petunjuk rangkap ketiga, ms. 34). Adakah baris ini memenuhi ciri syair?

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

men-ja-ga sa-ha-bat se-ja-ti = 3 + 3 + 3 = 9 suku kata, tiga perkataan. Suku kata memenuhi ciri (8–12), tetapi perlu satu perkataan lagi supaya ada empat perkataan, contohnya Kami menjaga sahabat sejati.

3.6Tatabahasa: imbuhan kata nama (awalan dan akhiran)

SP 5.3.1, ms. 35. Teks “Amalan Rukun Tetangga” menceritakan penduduk bandar yang berganding bahu menjayakan rukun tetangga.

Kata berimbuhan ialah perkataan yang terbentuk daripada proses pengimbuhan, iaitu menggandingkan imbuhan dengan kata dasar. Kata dasar ialah kata yang belum menerima imbuhan. Imbuhan awalan hadir sebelum kata dasar; imbuhan akhiran hadir sesudah kata dasar (ms. 35).

Rajah imbuhan kata nama: awalan peN-, pe-, peR-, ke- dengan contoh pendua, pelari, perasap, ketua; akhiran -an dengan contoh mainan — Imbuhan kata nama.

Buku teks Bahasa Melayu Tingkatan 1, ms. 35.

Awalan peN-: bentuknya berubah ikut huruf awal kata dasar

Bentuk	Huruf awal kata dasar	Contoh
pem-	b, p*, f, v	pembaca, pembina, pemukul (pukul), pemfitnah
pen-	c, d, j, t*, sy, z	pencinta, penduduk, pendua, penjual, penulis (tulis), pensyarah
peng-	vokal (a, e, i, o, u), g, h, k*	pengajar, penggemar, penghuni, pengawal (kawal)
peny-	s*	penyapu (sapu), penyelam (selam), penyusun (susun)
penge-	kata dasar satu suku kata	pengecat, pengebom
pe-	l, m, n, r, w, y, ng, ny	pelukis, pemain, penanti, perenang, pewaris, penyanyi

* Huruf p, t, k, s pada awal kata dasar digugurkan: pukul → pemukul, tulis → penulis, kawal → pengawal, sapu → penyapu. Huruf ini tidak gugur jika kata dasar bermula dengan gugusan konsonan, seperti kritik → pengkritik.

Cara mudah: kata nama peN- biasanya berpasangan dengan kata kerja meN-. Jika kata kerjanya menulis, pelakunya penulis; menyapu → penyapu; mengawal → pengawal.

Awalan pe-, peR- dan ke-, serta akhiran -an

Imbuhan	Penerangan	Contoh
pe-	Selain bentuk peN- di atas, pe- juga membentuk kata nama yang berkait dengan kata kerja ber-	pelari (berlari), petani (bertani), petinju (bertinju)
peR-	Berkait dengan kata kerja ber-; ada yang menjadi pel-	perasap, pertapa (bertapa), pelajar (belajar)
ke-	Membentuk kata nama daripada kata dasar tertentu	ketua, kekasih, kehendak
-an (akhiran)	Hadir sesudah kata dasar; menunjukkan hasil atau benda	mainan, makanan, minuman, pakaian, hiasan, hidangan, masakan, tulisan

Kesalahan lazim: ~~pentulis~~, ~~pengkawal~~, ~~pensapu~~, ~~pempukul~~. Ingat: p, t, k, s gugur selepas peN-. Ejaan yang betul ialah penulis, pengawal, penyapu dan pemukul.

Akan datang: perkataan seperti keharmonian, kesatuan, persefahaman, pengorbanan dalam teks ms. 35 menerima imbuhan apitan (awalan dan akhiran serentak). Apitan dipelajari dalam tema lain.

Kenal pasti kata nama berimbuhan awalan dalam ayat ini dan nyatakan kata dasarnya: Tugas sebagai pengawal pada waktu malam memerlukan kerjasama setiap penghuni dan penduduk.

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

pengawal (kawal), penghuni (huni), penduduk (duduk): ketiga-tiganya awalan peN-.

Bina satu ayat menggunakan kata nama mainan.

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

Contoh: Adik berkongsi mainannya dengan anak jiran yang datang ke rumah terbuka. (Ayat lengkap dan menunjukkan maksud = betul.)

3.7Menulis karangan: pendahuluan, isi dan kesimpulan

Tema ini melatih tiga bahagian karangan: perenggan pendahuluan (SP 3.4.2, ms. 28), perenggan isi dan perenggan kesimpulan (SP 3.4.3, ms. 33).

Perenggan pendahuluan (ms. 28)

Ayat	Fungsi	Contoh buku teks (tajuk jiran)
Ayat tema	Memperkenalkan tajuk	Jiran merupakan orang yang paling dekat dengan kita selain keluarga kita sendiri.
Ayat rangsangan	Menarik minat atau menyatakan kepentingan	Jiran penting kepada kita kerana merekalah tempat paling mudah untuk kita mengadu nasib …
Ayat arahan	Menghala kepada isi yang akan dibincangkan	Terdapat banyak cara yang boleh dilakukan bagi mengekalkan keharmonian dalam hidup berjiran.

Contoh pendahuluan: “Cara-cara Mengekalkan Perpaduan Negara” (tajuk esei Mei Tan, ms. 28)

Malaysia ialah sebuah negara yang didiami oleh rakyat berbilang kaum, agama dan budaya. (ayat tema) Perpaduan menjadi tunjang keamanan negara kerana tanpanya, rakyat mudah berpecah dan negara sukar membangun. (ayat rangsangan) Oleh itu, terdapat beberapa cara yang boleh dilakukan untuk mengekalkan perpaduan negara. (ayat arahan)

Perenggan isi (ms. 33)

Ayat	Contoh buku teks (Hari Kebangsaan)
Ayat topik (isi)	Sambutan Hari Kebangsaan diadakan untuk mengukuhkan jati diri rakyat Malaysia.
Ayat huraian	Hal ini dikatakan demikian kerana segelintir remaja kian hilang jati diri …
Ayat contoh	Sebagai contohnya, remaja hari ini lebih terikut-ikut dengan cara pemakaian dan pergaulan dari Barat.
Ayat penyimpul	Kesimpulannya, sambutan Hari Kebangsaan ini penting dan harus diraikan bersama-sama.

Contoh perenggan isi berdasarkan petunjuk “media massa” (ms. 33)

Selain itu, media massa memainkan peranan penting untuk mengekalkan perpaduan negara. Hal ini dikatakan demikian kerana media dapat menyebarkan maklumat tentang budaya, bahasa dan adat resam setiap kaum kepada seluruh rakyat. Sebagai contohnya, televisyen dan akhbar menyiarkan berita tentang rumah terbuka dan perayaan pelbagai kaum serta menyeru rakyat supaya mengamalkan kemuafakatan. Jelaslah bahawa media massa ialah agen perpaduan yang berkesan.

Perenggan kesimpulan (ms. 33)

Kesimpulan atau penutup ialah rumusan menyeluruh yang merangkumi keseluruhan karangan dalam satu penerangan yang padat. Tanpa kesimpulan, karangan dikatakan tidak lengkap atau tidak sempurna.

Kegunaan	Penanda wacana
Memulakan isi pertama	Antara cara …, Pertama, …, Langkah pertama …
Menambah isi	Selain itu, Di samping itu, Seterusnya, Lain daripada itu, Akhir sekali
Menghuraikan	Hal ini dikatakan demikian kerana …, Hal ini bermakna …
Memberi contoh	Sebagai contohnya, Misalnya, Contohnya
Menyimpulkan	Jelaslah bahawa, Oleh itu, Kesimpulannya, Tuntasnya

Kesalahan lazim: ~~di kalangan remaja~~ → dalam kalangan remaja; ~~diantara~~ → di antara (di sebagai kata sendi nama dijarakkan).

Ayat “Hal ini dikatakan demikian kerana segelintir remaja kian hilang jati diri” ialah ayat jenis apa dalam perenggan isi?

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

Ayat huraian: ia menerangkan sebab isi (ayat topik) itu benar.

3.8Peribahasa dan simpulan bahasa tema perpaduan

Peribahasa	Maksud	Halaman
Ke bukit sama didaki, ke lurah sama dituruni	Bersama-sama dalam susah dan senang	27
Bersatu kita teguh, bercerai kita roboh	Perpaduan membawa kekuatan; perpecahan membawa kelemahan	27
Di mana bumi dipijak, di situ langit dijunjung	Menghormati adat dan peraturan tempat kita tinggal	27
Melentur buluh biar(lah) daripada rebungnya	Mendidik anak biarlah sejak kecil	29
Bagai aur dengan tebing	Saling membantu dan bergantung antara satu sama lain	29, 35
Katak di bawah tempurung	Orang yang sempit pengetahuannya, tidak tahu hal di luar	33
Bagai enau di dalam belukar, melepaskan pucuk masing-masing	Mementingkan diri sendiri	35
Malang tak berbau	Musibah datang tanpa diduga	34

Peribahasa lain yang sesuai untuk karangan bertemakan perpaduan dan kejiranan:

Berat sama dipikul, ringan sama dijinjing: bekerjasama dan berkongsi dalam semua keadaan.
Hati gajah sama dilapah, hati kuman sama dicecah: rezeki banyak atau sedikit dikongsi bersama.
Seikat bagai sirih, serumpun bagai serai: bersatu padu dan sehaluan.
Tak kenal maka tak cinta: kita perlu mengenali kaum lain untuk menyayangi mereka.

Simpulan bahasa	Maksud	Contoh ayat
berganding bahu	bekerjasama	Penduduk berganding bahu menggerakkan aktiviti gotong-royong (ms. 35).
bersatu hati	sependapat dan bersatu padu	Peniaga di Jalan TAR bersatu hati dan tolong-menolong (ms. 30).
ringan tulang	rajin bekerja	Ali ringan tulang membantu jirannya mengangkat barang.
buah tangan	hadiah atau oleh-oleh	Kami membawa buah tangan ketika berkunjung ke rumah terbuka jiran.

Dalam karangan, gunakan peribahasa dengan pengantar: bak kata pepatah, …, umpama …, bagai …. Contoh (ms. 27): … masyarakat yang mementingkan sikap bekerjasama, bak kata pepatah, ke bukit sama didaki, ke lurah sama dituruni.

Pilih peribahasa yang sesuai: Penduduk taman itu tidak mahu bekerjasama. Masing-masing hanya menjaga kepentingan sendiri, ______.

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

bagai enau di dalam belukar, melepaskan pucuk masing-masing

3.9Penilaian: analisis kesalahan bahasa

Aktiviti 2 di ms. 36 meminta kita menganalisis kesalahan bahasa dalam petikan tentang rumah terbuka. Buku teks tidak memberikan jawapan; berikut ialah kesalahan yang dapat dikesan dan pembetulannya.

Salah	Betul	Sebab
diantaranya	di antaranya	Kata sendi nama di dieja terpisah daripada kata nama
Warga kota misalnya, mereka tidak mempunyai …	Warga kota, misalnya, tidak mempunyai …	Kata ganti mereka berlebihan kerana subjek sudah disebut
peluang untuk mereka ambil tahu	peluang untuk mereka mengambil tahu	Dalam ayat aktif, kata kerja transitif ambil mesti menerima awalan meN-: mereka mengambil tahu
bila berlakunya kecemasan	apabila berlaku kecemasan	Bila untuk ayat tanya; -nya tidak perlu
mengamal dan mempraktik budaya ini	mengamalkan dan mempraktikkan budaya ini	Kata kerja transitif ini memerlukan apitan meN-…-kan

Ejaan yang kerap salah (tema ini): ~~bekerja sama~~ → bekerjasama; ~~bertolak-ansur~~ → bertolak ansur; ~~bersatu-padu~~ → bersatu padu; ~~silaturrahim~~ → silaturahim; ~~di kalangan~~ → dalam kalangan.

Betulkan ayat: Kita harus tolong menolong bila jiran ditimpa musibah.

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

Kita harus tolong-menolong apabila jiran ditimpa musibah. (Kata ganda perlu tanda sempang; apabila untuk ayat penyata.)

Rumusan

Bahagian	Perkara mesti ingat
3.1 Ucapan dan teks	Ucapan = pengenalan, isi, penutup; peranan sekolah: kurikulum, kokurikulum, program khas (RIMUP). Perpaduan → masyarakat harmoni, ekonomi kukuh
3.2 Karya fiksyen	Berunsur khayalan, pelbagai latar tempat, merentasi masa; watak, latar, dialog, isi, peribahasa
3.3 Kata ganda	Penuh (pelari-pelari), penuh berimbuhan (berkejar-kejar, tolong-menolong), majmuk (alat-alat tulis). Jangan ganda selepas semua, banyak, para
3.4 Hidup berjiran dan ikrar	Gotong-royong, bertukar juadah, membantu jiran, berkunjung. Ikrar = janji bersungguh-sungguh; baca dengan sebutan, nada, kepantasan yang sesuai
3.5 Syair	Puisi berlagu, bercerita, 4 baris, 4 perkataan, 8–12 suku kata, tiada pembayang, rima a, a, a, a
3.6 Imbuhan kata nama	Awalan peN- (pem-, pen-, peng-, peny-, penge-, pe-), pe-, peR-, ke-; akhiran -an. p, t, k, s gugur selepas peN-
3.7 Karangan	Pendahuluan: ayat tema, rangsangan, arahan. Isi: ayat topik, huraian, contoh, penyimpul. Kesimpulan: rumusan padat
3.8 Peribahasa	Ke bukit sama didaki …; bersatu kita teguh …; bagai aur dengan tebing; katak di bawah tempurung; bagai enau di dalam belukar …
3.9 Kesalahan bahasa	di antara, dalam kalangan, apabila (bukan bila), mengamalkan, mempraktikkan