Bahasa Melayu soalan, tema 3
NamaKelasTarikh
Cahaya perpaduan
41 markah. Guna mod Latihan untuk menyemak setiap jawapan, atau mod Peperiksaan untuk menjawab semua soalan dahulu. Soalan mengikut gaya UASA Bahasa Melayu Tingkatan 1.
Bahagian A: soalan objektif
10 markahPilih satu jawapan yang paling tepat bagi setiap soalan.
1
Soalan 1
Pilih ayat yang menggunakan kata ganda majmuk dengan betul.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
B
Kata ganda majmuk menggandakan unsur pertama sahaja: barang-barang dapur, alat-alat tulis, kereta-kereta berhias, buku-buku latihan (ms. 30).
2
Soalan 2
Para tetamu bersalam-salaman sebelum menikmati juadah di rumah terbuka itu.
Perkataan yang bergaris ialah
Perkataan yang bergaris ialah
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
B
Kata dasar salam digandakan (salam-salam), kemudian menerima imbuhan ber-...-an sekali sahaja. Itulah kata ganda penuh berimbuhan, seperti berkejar-kejar dan merayu-rayu (ms. 30).
3
Soalan 3
Mak Cik Kiah menggunakan __________ untuk membersihkan halaman rumahnya.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
C
peN- + sapu = penyapu. Bagi kata dasar yang bermula dengan s, peN- menjadi peny- dan huruf s digugurkan.
4
Soalan 4
Antara kata nama berikut, yang manakah menerima imbuhan akhiran?
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
D
minum + -an = minuman. Ketua (ke-), pelari (pe-) dan penduduk (peN-) menerima imbuhan awalan (ms. 35).
5
Soalan 5
Penduduk Kampung Seri Harmoni sentiasa bersama-sama dalam susah dan senang tanpa mengira kaum. Peribahasa yang sesuai dengan sikap penduduk kampung itu ialah
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
C
Ke bukit sama didaki, ke lurah sama dituruni bermaksud bersama-sama dalam susah dan senang (ms. 27).
6
Soalan 6
Ahmad tidak pernah membaca akhbar atau menonton berita. Dia tidak tahu perkembangan yang berlaku di luar kampungnya. Ahmad bagai __________.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
A
Katak di bawah tempurung ialah orang yang sempit pengetahuannya. Teks ms. 33: tanpa media massa, hidup pasti menjadi seperti katak di bawah tempurung.
7
Soalan 7
Antara berikut, yang manakah ciri syair?
I Mempunyai pembayang maksud
II Rima akhir a, a, a, a
III Empat baris serangkap
IV Menceritakan suatu kisah
I Mempunyai pembayang maksud
II Rima akhir a, a, a, a
III Empat baris serangkap
IV Menceritakan suatu kisah
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
D
Syair tidak mempunyai pembayang maksud. Ciri lain: empat baris serangkap, rima a, a, a, a, menceritakan suatu kisah (ms. 34).
8
Soalan 8
Antara berikut, yang manakah bukan ciri karya fiksyen?
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
D
Karya fiksyen berunsur khayalan atau bertentangan dengan realiti, melibatkan pelbagai latar tempat dan boleh merentasi masa (ms. 29).
9
Soalan 9
Pilih ayat-ayat yang betul.
I Semua peserta-peserta diminta berkumpul di dewan.
II Para tetamu menikmati juadah di rumah terbuka itu.
III Murid-murid tolong-menolong membersihkan kelas.
IV Beberapa orang jiran-jiran datang membantu kami.
I Semua peserta-peserta diminta berkumpul di dewan.
II Para tetamu menikmati juadah di rumah terbuka itu.
III Murid-murid tolong-menolong membersihkan kelas.
IV Beberapa orang jiran-jiran datang membantu kami.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
B
Kata semua dan beberapa sudah menunjukkan jamak, jadi kata nama selepasnya tidak digandakan: semua peserta, beberapa orang jiran. Ayat II dan III betul.
10
Soalan 10
Pilih ayat yang mempunyai maksud yang sama atau paling hampir dengan ayat yang dicetak tebal.
Penduduk berbilang kaum di taman itu bergotong-royong membersihkan kawasan perumahan mereka setiap bulan.
Penduduk berbilang kaum di taman itu bergotong-royong membersihkan kawasan perumahan mereka setiap bulan.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
A
A mengekalkan semua maklumat (berbilang kaum, bergotong-royong, setiap bulan) dalam bentuk ayat pasif. B mengubah masa, C mengubah pelaku, D mengubah satu kaum.
Bahagian B: soalan berstruktur
26 markahJawab semua soalan.
11
Soalan 11
Pilih bentuk kata nama berimbuhan awalan yang betul bagi setiap kata dasar di bawah.
[1 markah]
(a)peN- + tulis
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
penulis
t digugurkan selepas pen-: tulis → penulis.
[1 markah]
(b)peN- + kawal
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
pengawal
k digugurkan selepas peng-: kawal → pengawal (ms. 35).
[1 markah]
(c)peN- + baca
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
pembaca
Kata dasar bermula dengan b menerima bentuk pem-.
[1 markah]
(d)peN- + huni
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
penghuni
Kata dasar bermula dengan h menerima bentuk peng- (ms. 35).
12
Soalan 12
Ayat-ayat di bawah diambil daripada teks “Warna-warni Masyarakat”. Nyatakan jenis kata ganda yang bergaris.
[1 markah]
(a)Di sini juga terdapat gedung-gedung dan gerai-gerai pakaian kanak-kanak dan orang dewasa.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
Kata ganda penuh
[1 markah]
(b)Pengunjung sibuk tawar-menawar untuk mendapatkan barang-barang yang diingini.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
Kata ganda penuh berimbuhan
Kata dasar tawar diulang dan menerima imbuhan meN- pada unsur kedua.
[1 markah]
(c)Barang-barang yang diniagakan termasuk barang-barang dapur dan alat-alat tulis.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
Kata ganda majmuk
Kata majmuk alat tulis digandakan pada unsur pertama sahaja.
13
Soalan 13
Dalam setiap ayat di bawah, terdapat satu kesalahan bahasa. Kenal pasti kesalahan tersebut dan tulis jawapan yang betul. Anda tidak perlu menyalin ayat itu semula.
[1 markah]
(a)Ibu membeli barang dapur-barang dapur di pasar raya untuk rumah terbuka.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
Tandakan setiap isi yang betul.
[1 markah]
(b)Semua pengunjung-pengunjung rumah terbuka itu dijamu dengan rendang dan ketupat.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
Tandakan setiap isi yang betul.
14
Soalan 14
Ayat-ayat di bawah ialah sebahagian daripada perenggan pendahuluan karangan “Cara-cara Mengekalkan Perpaduan Negara”. Kenal pasti jenis setiap ayat.
[1 markah]
(a)Malaysia ialah sebuah negara yang didiami oleh rakyat berbilang kaum, agama dan budaya.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
Ayat tema
[1 markah]
(b)Tanpa perpaduan, negara kita tidak akan aman dan pelabur asing tidak akan berani melabur di sini.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
Ayat rangsangan
Ayat rangsangan menyatakan kepentingan tajuk untuk menarik minat pembaca.
[1 markah]
(c)Terdapat beberapa cara yang boleh dilakukan untuk mengekalkan perpaduan negara.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
Ayat arahan
Ayat arahan menghala pembaca kepada isi-isi yang akan dibincangkan (ms. 28).
15
Soalan 15
Baca rangkap syair dalam Bahan 1, kemudian jawab soalan-soalan yang berikutnya.
[1 markah]
(a)Apakah skema rima akhir rangkap pertama syair ini?
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
a, a, a, a
Semua baris berakhir dengan -ti: sejati, hati, pekerti, berbakti.
[1 markah]
(b)Berapakah bilangan perkataan dalam setiap baris rangkap pertama?
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
Empat
[1 markah]
(c)Nyatakan satu perbezaan antara syair dengan pantun.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
Mana-mana 1 isi
Tandakan setiap isi yang betul.
[1 markah]
(d)Apakah maksud baris “Bangsa berbeza bersatu hati”?
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
Tandakan setiap isi yang betul.
16
Soalan 16
Baca petikan di bawah dengan teliti, kemudian jawab soalan-soalan yang berikutnya.
Gotong-royong Taman Muhibah
Pada pagi Ahad yang lalu, Persatuan Penduduk Taman Muhibah telah mengadakan aktiviti gotong-royong perdana. Aktiviti ini dicadangkan oleh Encik Rajan, pengerusi persatuan itu, setelah beberapa longkang di taman tersebut tersumbat dan menjadi tempat pembiakan nyamuk.
Seawal jam tujuh pagi, penduduk berbilang kaum sudah berkumpul di dewan orang ramai. Kaum lelaki membersihkan longkang-longkang dan memotong rumput di taman permainan. Kaum wanita pula menyediakan minuman dan juadah sarapan. Kanak-kanak tidak ketinggalan. Mereka berkejar-kejar mengutip sampah di sekitar dewan sambil bergelak ketawa.
Selepas bekerja, penduduk menikmati nasi lemak, roti canai dan kuih bersama-sama. Mereka berbual mesra tanpa mengira bangsa. Puan Lee berkata bahawa penduduk Taman Muhibah sentiasa bagai aur dengan tebing. Jika ada jiran yang ditimpa musibah, mereka akan segera datang membantu.
Aktiviti seperti ini membuktikan bahawa hidup berjiran dapat mengeratkan perpaduan. Berat sama dipikul, ringan sama dijinjing; itulah semangat penduduk Taman Muhibah.
[2 markah]
(a)Nyatakan dua aktiviti yang dilakukan oleh penduduk semasa gotong-royong itu.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
Mana-mana 2 isi
Tandakan setiap isi yang betul.
[1 markah]
(b)Apakah maksud peribahasa bagai aur dengan tebing dalam petikan?
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
Saling membantu antara satu sama lain
[2 markah]
(c)Cari dua kata ganda dalam perenggan kedua dan nyatakan jenisnya.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
Mana-mana 2 isi
Tandakan setiap isi yang betul.
[3 markah]
(d)Pada pendapat anda, apakah faedah aktiviti gotong-royong kepada penduduk yang berbilang kaum? Berikan tiga faedah.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
Gotong-royong mengeratkan perpaduan kerana penduduk berbilang kaum dapat saling mengenali. Selain itu, kawasan perumahan menjadi bersih dan pembiakan nyamuk dapat dicegah. Aktiviti ini juga memupuk semangat tolong-menolong.
Mana-mana 3 isi
Tandakan setiap isi yang betul.
17
Soalan 17
Bina satu ayat yang menunjukkan maksud bagi setiap peribahasa atau simpulan bahasa di bawah.
[1 markah]
(a)bersatu kita teguh, bercerai kita roboh
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
Rakyat Malaysia perlu hidup bersatu padu tanpa mengira kaum kerana bersatu kita teguh, bercerai kita roboh.
Tandakan setiap isi yang betul.
[1 markah]
(b)berganding bahu
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
Penduduk kampung berganding bahu membina semula rumah Pak Abu yang musnah dalam kebakaran.
Tandakan setiap isi yang betul.
Bahagian C: penulisan
5 markahTulis jawapan anda dalam perenggan yang lengkap.
18
Soalan 18
Anda sedang menulis karangan yang bertajuk “Peranan Remaja dalam Memupuk Perpaduan Kaum”.
[5 markah]
(a)Tulis satu perenggan isi yang mengandungi ayat topik, ayat huraian, ayat contoh dan ayat penyimpul. Gunakan penanda wacana yang sesuai.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
Antara peranan remaja dalam memupuk perpaduan kaum ialah menyertai aktiviti kokurikulum di sekolah. Hal ini dikatakan demikian kerana kelab, persatuan dan sukan menghimpunkan murid daripada pelbagai kaum untuk bekerjasama mencapai matlamat yang sama. Sebagai contohnya, murid Melayu, Cina dan India yang menyertai pasukan bola sepak sekolah perlu berlatih bersama-sama dan saling memahami di padang. Jelaslah bahawa penglibatan dalam aktiviti kokurikulum dapat mengeratkan perpaduan dalam kalangan remaja.
Tandakan setiap isi yang betul.