Pendidikan Muzik notesnota, unit 3
Muzik segar minda
TextbookBuku teks Pendidikan Muzik Tingkatan 1 KSSM (cetakan pertama 2016, Aras Mega, ISBN 978-967-0520-70-4), pageshalaman 38–55
What this chapter coversMatlamat bab ini
- Murid boleh bernyanyi secara unison dengan pic, dinamik dan tempo yang betul serta teknik pernafasan yang betul, dan mengamalkan etika persembahan dan nilai murni sebelum, semasa dan selepas latihan (1.1.1, 1.1.2, 1.1.3)
- Murid boleh memainkan gitar secara ensembel berdasarkan skor dengan teknik, pic dan tempo yang betul, termasuk kord F Major, C Major dan G Major serta strumming ke bawah dan ke atas (2.1.1)
- Murid boleh mencipta corak irama meter 4/4 menggunakan not krocet, not minim, tanda rehat krocet dan tanda rehat minim (3.1.1)
- Murid boleh memberikan ulasan tentang muzik tradisional ghazal dari segi genre, alat muzik, fungsi, cara persembahan dan latar belakang (4.1.1)
- Murid boleh membaca, memahami dan menulis dinamik piano dan forte, tempo andante dan allegro, serta tanda ulangan, tanda penamat dan tanda kromat (5.1.3, 5.1.4, 5.1.5)
- Murid boleh membaca, memahami dan menulis not dalam klef trebel sehingga satu garis lejer (5.1.6)
3.1Ensembel nyanyian: etika latihan dan lagu
Unit ini bertajuk Muzik segar minda. Kita menyanyi, bermain gitar, mengenali muzik ghazal, membaca notasi dan mencipta corak irama.
Etika latihan (nilai murni)
Seorang pemuzik yang baik menjaga etika sebelum, semasa dan selepas latihan.
| Masa | Amalan yang betul |
|---|---|
| Sebelum latihan | Bersedia lebih awal. Bersedia dengan pensel dan pemadam untuk membuat catatan. Bersedia dengan skor muzik. Membuat latihan sendiri untuk memahirkan diri. |
| Semasa latihan | Memberi tumpuan sepenuhnya. Membuat catatan jika ada sebarang pindaan pada skor. Merujuk kepada ketua atau konduktor jika tidak memahami sesuatu perkara. Setiap teguran daripada ketua perlu diperbaiki. Mengikut arahan ketua atau konduktor. |
| Selepas latihan | Memastikan bilik latihan bersih sebelum meninggalkannya. Mengamalkan amalan berterima kasih kepada ketua dan rakan. Memastikan barang-barang yang dibawa tidak ditinggalkan di dalam bilik latihan. |
Buku teks Pendidikan Muzik Tingkatan 1, ms. 40 dan 41.
Cara mengingat: Sebelum = bersedia (awal, pensel, skor, berlatih). Semasa = tumpuan dan ikut arahan. Selepas = bersih, berterima kasih, tiada barang tertinggal.
Menyanyi dengan betul
- Bernyanyi secara unison: semua penyanyi menyanyi melodi yang sama dengan pic yang betul, dinamik yang sesuai dan tempo yang betul (1.1.1).
- Teknik yang betul termasuk pernafasan yang betul (1.1.2).
- Latihan pemanasan suara 5: nyanyikan not mengikut frasa dengan nama not do re mi fa so la ti do ti la so fa mi re do.
- Latihan pemanasan suara 6: nyanyikan suku kata ha ha ha ha ha mengikut not yang ditunjukkan dalam skor.
Lagu Segar Minda
Segar Minda: lagu dan lirik oleh Rosman Adam. Tempo krocet = 130, meter 4/4. Skor menunjukkan kord E, F#m, A dan B (bulatan berwarna di atas melodi).
Buku teks Pendidikan Muzik Tingkatan 1, ms. 42.
- Lirik pembukaan: Hulurkanlah tanganmu, kita saling berpadu, dengan idea baharu, inovasi bersatu.
- Mesejnya: bekerjasama dengan rakan, berfikir secara kreatif dan sentiasa berfikiran positif (minda segarku kreatif selalu, positif mindamu).
- Skor mempunyai tanda ulang dan kurungan 1. dan 2. di hujung lagu.
- Rakaman dalam buku: vokal, instrumental dan minus one (muzik iringan sahaja untuk anda menyanyi).
Lagu Selamat Hari Jadi
Selamat Hari Jadi: lagu oleh Yusri Hussain, lirik oleh Hamidah Yaakob. Gaya light rock, tempo krocet = 110, meter 4/4. Kord di atas melodi: C, F, G, C.
Buku teks Pendidikan Muzik Tingkatan 1, ms. 46.
- Lirik: Selamat hari jadi kepada sahabatku, moga murah rezeki dan bahagia selalu.
- Mesejnya: mendoakan sahabat supaya murah rezeki dan bahagia.
- Murid menepuk detik sambil menyanyi, kemudian bermain gitar mengiringi lagu.
Siapakah penulis lirik Selamat Hari Jadi? Nyatakan tiga amalan etika selepas latihan.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
Hamidah Yaakob. Memastikan bilik latihan bersih; berterima kasih kepada ketua dan rakan; memastikan barang tidak ditinggalkan di bilik latihan.
3.2Ensembel muzik: gitar
Kord F Major
Terdapat dua cara penjarian untuk memainkan kord F Major. Dalam rajah kord: O = tali dimainkan tanpa menekan tali pada fret; bulatan bernombor = tali ditekan pada fret dengan jari itu; X = tali tidak perlu dimainkan.
Dilukis semula mengikut buku teks Pendidikan Muzik Tingkatan 1, ms. 43 dan 44.
| Jari | Cara A (Rajah 3.1) | Cara B (Rajah 3.2) |
|---|---|---|
| Jari 1 | Menekan tali pertama dan kedua pada fret pertama. | Menekan semua tali pada fret pertama. |
| Jari 2 | Menekan tali ketiga pada fret kedua. | |
| Jari 3 | Menekan tali kelima pada fret ketiga. | |
| Jari 4 | Menekan tali keempat pada fret ketiga. | |
Dalam cara A, tali keenam ditanda X (tidak dimainkan).
Buku teks Pendidikan Muzik Tingkatan 1, ms. 43.
Strumming dan latihan kord
Gitar dimainkan secara strumming: petikan ke bawah (down stroke) dan ke atas (up stroke). Dalam skor gitar, simbol di atas kord menunjukkan arah petikan: ⊓ (kurungan terbuka ke bawah) untuk down stroke dan V untuk up stroke. Nombor 1 2 3 4 di bawah ialah detik dalam meter 4/4.
Nota: buku teks tidak mencetak petunjuk bagi simbol ini. Maksudnya dibaca daripada arahan Penilaian no. 2, ms. 55 ("strumming ke bawah (down stroke) dan ke atas (up stroke)") dan corak latihan ms. 45 dan 47.
- Latihan 1: kord F Major empat bar.
- Latihan 2 dan 3: menukar kord F Major, C Major dan G Major. Latihan 3 menggunakan petikan bawah, bawah, atas, atas dalam satu bar.
- Latihan 4: lagu Ketipang Payung dengan kord G, F dan C.
- Mengiringi Selamat Hari Jadi: kord C, F, G, C setiap bar, diulang. Aktiviti berkumpulan: kumpulan A bermain gitar, kumpulan B menyanyi, kemudian bertukar peranan.
Perhatikan nombor jari dalam rajah kord (jari 1 hingga 4). Jangan keliru dengan nombor tali: tali 1 ialah tali paling nipis dan paling kanan dalam rajah.
Dalam kord F Major cara A, jari manakah menekan tali ketiga dan pada fret yang mana?
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
Jari 2, pada fret kedua.
3.3Apresiasi muzik: ghazal
Ghazal ialah muzik tradisional masyarakat Melayu di negeri Johor dan menjadi salah satu warisan negeri itu.
| Aspek (4.1.1) | Huraian |
|---|---|
| Genre | Muzik tradisional Melayu, tergolong dalam muzik sinkratik. |
| Alat muzik | Harmonium, tabla, gambus, gitar, violin, marakas dan tamborin. |
| Cara persembahan | Dimainkan secara ensembel. Kumpulan kini memainkan lagu berentak asli, joget, keroncong dan pop. |
| Tema lagu | Cinta, nasihat dan kemasyarakatan. |
| Majlis | Majlis rasmi, majlis perkahwinan dan perayaan lain. |
| Latar belakang | Menggunakan alat muzik dan pengaruh dari Arab, India dan barat. |
Buku teks Pendidikan Muzik Tingkatan 1, ms. 48.
Alat muzik ghazal mengikut asal
Buku teks Pendidikan Muzik Tingkatan 1, ms. 49.
| Asal alat | Alat muzik |
|---|---|
| Alat muzik India | Harmonium, tabla |
| Alat muzik Arab | Gambus |
| Alat muzik barat | Gitar, violin, marakas, tamborin |
- Alat yang memainkan melodi: harmonium, violin dan gambus.
- Tahukah anda? Gambus berasal dari Yaman dan tersebar luas ke Semenanjung Arab; ia dinamakan al-khonbus.
Ghazal ialah muzik sinkratik kerana ia menggabungkan alat muzik dan pengaruh dari Arab, India dan barat.
Dari manakah asal ghazal? Namakan alat ghazal yang berasal dari India.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
Masyarakat Melayu di negeri Johor. Harmonium dan tabla.
3.4Notasi muzik
Garis lejer
Garisan lejer (garis lejer) ialah garisan tambahan yang terletak di atas atau di bawah baluk muzik.
Garis lejer membolehkan kita menulis not yang terlalu tinggi atau terlalu rendah untuk baluk. Pada klef trebel (klef G): satu garis lejer di bawah baluk ialah not C, dan satu garis lejer di atas baluk ialah not A.
Dilukis semula mengikut buku teks Pendidikan Muzik Tingkatan 1, ms. 50.
Not G berada pada garis kedua dari bawah. Selepas G ialah A, B, C ... dan sebelum D ialah C.
Terminologi muzik dan tanda isyarat
Terminologi dan tanda isyarat memberitahu pemuzik cara sesuatu lagu patut dimainkan mengikut kehendak komposer. Ia ditulis dalam skor bersama klef trebel dan baluk.
| Jenis | Terminologi | Maksud |
|---|---|---|
| Dinamik (simbol) | Forte (f) | Kuat |
| Piano (p) | Lembut | |
| Tempo (istilah) | Andante | Sederhana lambat (krocet = 76 hingga 108) |
| Allegro | Laju | |
| Tanda isyarat | Tanda ulangan | Lagu perlu diulang |
| Tanda penamat | Tamatnya sesebuah komposisi atau lagu |
Tanda kromat
| Tanda kromat | Maksud |
|---|---|
| Flet (♭) | Pic pada not diturunkan semiton |
| Syap (♯) | Pic pada not dinaikkan semiton |
| Natural (♮) | Kembali ke not asal |
Buku teks Pendidikan Muzik Tingkatan 1, ms. 51.
Flet menurunkan pic, syap menaikkan pic. Kedua-duanya sebanyak satu semiton. Natural membatalkan kesan keduanya.
Apakah maksud piano, allegro dan tanda flet?
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
Piano: lembut. Allegro: laju. Flet: pic pada not diturunkan semiton.
3.5Penghasilan muzik: corak irama
Kita mencipta corak irama dalam meter 4/4: setiap bar mempunyai 4 detik (nombor 1 2 3 4 di bawah not).
| Nama | Not | Tanda rehat | Nilai |
|---|---|---|---|
| Krocet | not krocet | tanda rehat krocet | 1 detik |
| Minim | not minim | tanda rehat minim | 2 detik |
Dilukis semula mengikut buku teks Pendidikan Muzik Tingkatan 1, ms. 53.
- Not minim bernilai sama dengan dua not krocet.
- Tanda rehat minim bersamaan dua tanda rehat krocet.
- Dalam meter 4/4, jumlah nilai setiap bar mestilah 4 detik. Contoh: krocet + krocet + minim = 1 + 1 + 2 = 4.
- Contoh dalam buku: bar minim, rehat minim diulang empat kali dengan hitungan 1 2 3 4.
Untuk melengkapkan bar: tambah nilai yang ada, kemudian isi baki sehingga 4 detik dengan not atau tanda rehat.
Bar 4/4 mempunyai krocet, rehat krocet dan krocet. Berapakah baki detik, dan apakah satu cara melengkapkannya?
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
1 + 1 + 1 = 3 detik, baki 1 detik. Tambah satu not krocet atau satu tanda rehat krocet.