Sihat Malaysia
What this chapter coversMatlamat bab ini
- Murid boleh menyanyi lagu Sihat Malaysia secara unison dengan pic, dinamik dan tempo yang betul, serta teknik postur dan pernafasan yang betul (1.1.1, 1.1.2)
- Murid boleh menyatakan nilai murni yang boleh diamalkan dalam aktiviti nyanyian koir dan etika persembahan (1.1.2, 2.1.2)
- Murid boleh memainkan kord A minor dan E Major pada gitar dengan penjarian yang betul, dan mengiringi lagu (2.1.1)
- Murid boleh memberikan ulasan tentang kompang dari aspek genre, alat muzik, fungsi, cara persembahan dan latar belakang (4.1.1)
- Murid boleh membaca dan menulis skel A minor harmonik menaik dan menurun dalam klef trebel, serta menandakan jarak semiton (5.1.2)
- Murid boleh membaca dan menulis not serta tanda rehat semibrif, minim dan krocet dalam meter 4/4 (5.1.1, 5.1.2)
- Murid boleh mencipta corak irama empat bar dalam meter 4/4 untuk tiga alat perkusi (3.1.1)
5.1Ensembel nyanyian
Nilai murni
Contoh dalam buku teks: mengangkat tangan dan menunggu giliran untuk mengajukan soalan semasa melakukan tugasan secara berkumpulan. Nilai ini perlu dipupuk dalam aktiviti nyanyian koir.
Buku teks menyenaraikan 17 nilai murni yang boleh diterapkan dalam nyanyian koir:
Buku teks Pendidikan Muzik Tingkatan 1, ms. 76.
Latihan pemanasan suara
Sebelum menyanyi, kita melakukan latihan memanaskan suara. Dua latihan dalam unit ini:
- Latihan pemanasan suara 9 (meter 4/4): "Marilah kita bernyanyi bersama-sama" (ms. 76).
- Latihan pemanasan suara 10 (meter 2/4): suku kata "Hi hi hi hi, Ya ya ya ya" (ms. 82). Dengar dan nyanyikan bersama-sama.
Lagu Sihat Malaysia
Buku teks Pendidikan Muzik Tingkatan 1, ms. 77.
| Bahagian lirik | Mesej (ringkasan penulis, bukan teks buku teks) |
|---|---|
| Di kota di desa, di mana saja, tak kira usia, tak kira bangsa | Semua orang digalakkan hidup sihat, di bandar atau kampung, tanpa mengira umur dan bangsa. |
| Bina kecerdasan, gerakkan mudah, kekalkan ceria, terus bertenaga | Bergerak membina kecerdasan, kekal ceria dan bertenaga. |
| Hayunkan tanganmu, gerakkan badanmu, seiring lagumu | Bergerak mengikut lagu. |
| Cergaskan mindamu, gaya hidup baru, seiring lagumu, Sihat Malaysia | Gaya hidup baru: badan dan minda cergas. |
Etika persembahan (standard 2.1.2): buku teks hanya menyatakan dalam Nota Guru (ms. 76) bahawa guru menerangkan etika persembahan, dan standard 2.1.2 (ms. 74) hanya menyebut "sebelum, semasa dan selepas latihan" dan "sebelum, semasa dan selepas persembahan". Buku teks tidak menyenaraikan peraturannya; amalkan nilai murni di atas (contohnya hormat-menghormati dan kerjasama).
Lagu Jong-Jong Inai
Buku teks Pendidikan Muzik Tingkatan 1, ms. 82.
Liriknya: "Jong jong inai mak ipung Rajawali" (diulang), "Sepak tunggul inai berdarah ibu kaki". Murid menepuk detik dengan perkusi badan sambil menyanyi, dan bermain gitar mengiringi lagu (ms. 82 dan 83).
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
5.2Ensembel muzik: bermain gitar
Cara membaca rajah kord
Rajah kord menunjukkan enam tali (kiri ke kanan) dan fret 1 hingga 5 (atas ke bawah). Petunjuk dalam buku teks:
| Simbol | Maksud |
|---|---|
| O | Tali perlu dimainkan tanpa menekan tali pada fret. |
| Bulatan bernombor | Tali dimainkan dengan menekan tali pada fret dengan penjarian yang betul. |
| X | Tali tidak perlu dimainkan. |
Kord A minor (Am)
Buku teks Pendidikan Muzik Tingkatan 1, ms. 78.
| Jari | Menekan |
|---|---|
| Jari 1 | tali kedua pada fret pertama |
| Jari 2 | tali keempat pada fret kedua |
| Jari 3 | tali ketiga pada fret kedua |
Dalam rajah Am: X pada tali paling kiri (tidak dimainkan); O pada tali kedua dari kiri dan tali paling kanan (dimainkan tanpa menekan).
Kord E Major (E)
Buku teks Pendidikan Muzik Tingkatan 1, ms. 80.
| Jari | Menekan |
|---|---|
| Jari 1 | tali ketiga pada fret pertama |
| Jari 2 | tali kelima pada fret kedua |
| Jari 3 | tali keempat pada fret kedua |
Dalam rajah E tiada tanda X: tiga tali dimainkan tanpa menekan (O).
Latihan bermain kord
Semua latihan dalam meter 4/4. Nombor 1, 2, 3, 4 di bawah kord ialah kiraan. Di atas kord ada simbol kecil ⊓ dan V. Buku teks tidak menerangkan maksudnya; lazimnya ⊓ ialah petikan ke bawah dan V petikan ke atas (tafsiran am, bukan daripada buku teks, dan tidak diuji). Mulakan dengan tempo yang lambat sehingga mahir, dan fokus pada penjarian yang betul.
| Latihan | Kord |
|---|---|
| Am (ms. 79) | Latihan 1 dan 2: Am; Latihan 3: Am, Dm, G; Latihan 4: Am, Dm, G, C, F |
| E (ms. 81) | Latihan 1: E; Latihan 2: Am dan E; Latihan 3 (Lompat Si Katak Lompat, tempo ♩ = 100): Am, E, F, G |
Lompat Si Katak Lompat: "Lompat si katak lompat / Lompatlah tinggi-tinggi / Cepatlah adik cepat / Cepatlah bangun pagi-pagi".
Bermain gitar mengiringi lagu Jong-Jong Inai (ms. 83) menggunakan kord Am, Dm dan E. Aktiviti kumpulan: murid dibahagikan kepada empat kumpulan dan membuat persembahan di hadapan kelas sambil dinilai oleh guru dan kumpulan lain (kemahiran abad ke-21: kerja berpasukan).
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
5.3Apresiasi muzik: kompang
Buku teks Pendidikan Muzik Tingkatan 1, ms. 84 dan 85.
| Aspek | Maklumat |
|---|---|
| Genre / alat | Muzik tradisional; kompang, keluarga membranofon. Bahagian: belulang dan baluh. |
| Latar belakang | Menurut ahli sejarah, berasal dari Timur Tengah, dibawa ke Tanah Melayu oleh pedagang Arab yang datang berdagang. |
| Cara persembahan | Dimainkan beramai-ramai (ensembel), biasanya 10 hingga 20 orang. Boleh dimainkan secara duduk, berdiri dan berjalan sambil berarak. |
| Fungsi | Memeriahkan upacara: mengiringi nyanyian solo atau kumpulan (nasyid, marhaban), mengarak pengantin, kanak-kanak berkhatan, khatam al-Quran dan upacara rasmi. |
Tiga jenis paluan kompang
| Paluan | Peranan |
|---|---|
| Melalu | Memainkan rentak asas. |
| Menyilang | Memainkan rentak silihan (up beat) kepada pukulan melalu. |
| Meningkah | Menjadi penghias antara paluan melalu dan menyilang. |
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
5.4Notasi muzik: skel A minor harmonik
| Nombor not | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| A minor harmonik | A | B | C | D | E | F | G# | A |
Disusun semula daripada buku teks Pendidikan Muzik Tingkatan 1, ms. 86 dan 87.
Pembinaan skel
Jarak antara not berturut-turut (menaik): A-B 1, B-C ½, C-D 1, D-E 1, E-F ½, F-G# 1½, G#-A ½.
- Semiton menaik: B-C, E-F dan G#-A.
- Jarak F ke G# ialah 1½ kerana not ke-7 dinaikkan satu semiton.
- Menurun: A, G#, F, E, D, C, B, A. Semiton menurun: A-G#, F-E dan C-B.
- Skel bermula dan berakhir dengan A: A bawah pada ruang kedua, A atas pada garis tambahan di atas not paling atas.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
5.5Penghasilan muzik: mencipta corak irama
| Not / rehat | Nilai |
|---|---|
| Semibrif | 4 kiraan (nilai not yang panjang). Alat perkusi yang sesuai: kerincing. |
| Minim | 2 kiraan (separuh semibrif) |
| Krocet | 1 kiraan (suku semibrif) |
Ulang kaji nilai not: 1 semibrif = 2 minim = 4 krocet. Info Muzik: not minim boleh ditulis sebagai dua krocet yang diikat; not semibrif boleh ditulis sebagai dua minim yang diikat.
Corak irama dalam buku teks (4/4, empat bar), dimainkan oleh tiga alat perkusi:
- Perkusi 1: semibrif pada kiraan 1 setiap bar.
- Perkusi 2: rehat minim (kiraan 1-2) dan not minim (kiraan 3-4).
- Perkusi 3: rehat krocet, krocet, rehat krocet, krocet (bunyi pada kiraan 2 dan 4).
Disusun semula daripada buku teks Pendidikan Muzik Tingkatan 1, ms. 89.
Aktiviti Pencipta Muda (ms. 90): cipta corak irama sepanjang empat bar untuk tiga jenis alat perkusi menggunakan semibrif, rehat semibrif dan semua not yang dipelajari. Kemudian tiga kumpulan mempersembahkannya.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
5.6Penilaian (ms. 91)
- Nyanyi lagu Sihat Malaysia secara individu dengan pic yang tepat dan tempo yang betul.
- Cipta corak irama mengikut meter yang diberikan menggunakan not dan rehat krocet, minim dan semibrif.
- Tuliskan skel menggunakan not semibrif dan tandakan jarak semiton: A minor harmonik menurun, dan menaik serta menurun.