Malaysia beradab mulia

6.1Ensembel nyanyian

Dalam unit ini kita menyanyi bersama-sama, bermain gitar, membaca kord dan mendengar muzik tradisional. Bahagian pertama ialah cara menyanyi dengan betul.

Membuka mulut ketika menyanyi (1.1.2)

Cara membuka mulut dengan betul ialah aspek penting dalam nyanyian. Ia menghasilkan suara dan sebutan yang jelas. Buku teks menunjukkan bentuk mulut untuk tiga bunyi: aa, ee dan uu (Rajah 6.1, ms. 94).

Latihan pemanasan suara 11 (ms. 94)

Dengar audio, kemudian nyanyi bersama pada suku kata "ya ya ya yah". Latihan ini bertanda Andante dengan tempo krocet = 90, dalam meter 4/4 (empat ketukan dalam satu bar).

Ayuh bermain: Ragam lagu (ms. 94)

Permainan ini untuk 8 hingga 10 orang. Perkakas: sebuah kotak dan kertas kecil yang bertulis genre lagu yang biasa dinyanyikan oleh murid: lagu rakyat, jazz, patriotik, pop, rap dan tradisional. Apabila muzik terhenti, murid yang memegang kotak mencabut sehelai kertas dan menyanyikan satu rangkap lagu mengikut genre itu.

Dinamik (ms. 95; Glosari ms. 113)

Dilukis semula berdasarkan buku teks Pendidikan Muzik Tingkatan 1, ms. 95.

Latihan pemanasan suara 12 menggerakkan nada menaik dan menurun dalam semiton pada suku kata "Ho ho ho ho Hi hi hi hi Hu". Kemudian murid menggerakkan nada mengikut tanda dinamik yang betul pada "Ha Ha Ha Ha Ha", "Ca Ca Ca Ca Ca" dan "Ma Ma Ma Ma Ma Mi Mi Mi Mi Mi".

Permainan menepuk irama: dengar melodi yang dimainkan, kemudian tepuk irama melodi itu mengikut tempo pada bar yang kosong (dengar dahulu, baru tepuk).

Lagu Budi Bahasa Amalan Kita (ms. 96)

Lagu dan lirik: Yusri Hussain. Lagu ini dalam meter 4/4 dan bertempo krocet = 120. Kord iringan dalam skor ialah Em, Am dan B.

Buku teks Pendidikan Muzik Tingkatan 1, ms. 96.

Mesej lirik (huraian ringkas oleh penyusun): dua rangkap yang berbentuk pantun, baris akhir setiap rangkap membawa pengajaran tentang budi dan bahasa.

• Rangkap 1: "Tingkap papan kayu bersegi, Sampan sakat di Pulau Angsa. Indah tampan kerana budi, Tinggi darjat kerana bahasa". Dua baris pertama ialah pembayang. Orang kelihatan indah dan tinggi darjatnya kerana budi dan bahasa.
• Rangkap 2: "...rumah kerana sendi, Runtuh sendi rumah binasa. Tegak bangsa kerana budi, Runtuh budi hilanglah bangsa". Bangsa tegak kerana budi. Jika budi runtuh, bangsa hilang.
• Korus: "Tingkatkan budi, tingkatkan bahasa. Berbudi bahasa amalan kita."

Perkara dalam skor yang perlu dikenali

• p (lembut) pada permulaan lagu dan f (kuat) pada bahagian "...kerana budi" serta korus.
• Garis crescendo (beransur kuat) dan decrescendo (beransur lembut) mengikut dinamik lagu.
• Tanda ulangan dan nombor 1. dan 2. (rumah 1 dan rumah 2) pada bar 12. Garisan berganda yang tebal pada hujung lagu ialah tanda penamat.

Info muzik: slur terputus

Lagu Jong-jong Inai (ms. 100)

Latihan pemanasan suara 13 menggunakan suku kata "Ma ma ma ma" pada nada naik dan turun dalam meter 4/4. Kemudian murid menyanyi lagu Jong-jong Inai: meter 4/4, tempo krocet = 105, dengan kord Em, Am, B, G dan C.

Buku teks Pendidikan Muzik Tingkatan 1, ms. 100.

Lirik (ms. 101):

Nota guru: murid menepuk detik (ketukan) sambil menyanyi, kemudian bermain gitar mengiringi lagu itu.

Menyanyi secara unison (1.1.1)

Menyanyi secara unison dengan betul bermaksud mengikut tiga perkara:

Repertoir lagu ialah koleksi lagu. Dalam Penilaian, murid memilih satu lagu (Segar Minda atau Budi Bahasa Amalan Kita) dan menyanyi secara individu dengan pic yang tepat dan tempo yang betul.

6.2Ensembel muzik: bermain gitar

Dalam unit ini kita menggabungkan enam kord yang telah dipelajari: C Major, G Major, F Major, A minor, D minor dan E Major.

Cara membaca latihan kord (ms. 97 hingga 98)

• Semua latihan dalam meter 4/4: satu bar ada empat ketukan (nombor 1, 2, 3, 4 di bawah kord).
• Huruf kord (contoh Am, F, C, G) menunjukkan kord yang dimainkan pada ketukan itu. Tanda kecil di atas kord (⊓ dan ∨) menunjukkan petikan pada ketukan itu. Buku teks tidak menerangkan tanda ini; tafsiran biasa (penyusun): ⊓ = petik ke bawah, ∨ = petik ke atas. Tafsiran ini bukan jawapan yang dinilai.
• Kord yang sama boleh berterusan beberapa ketukan atau satu bar penuh.

Bermain gitar mengiringi lagu: Senandung Inang (ms. 98)

Lagu: Yusri Hussain. Tempo krocet = 100 (Inang), meter 4/4. Skor bermula dengan pengenalan (intro) 4 bar. Kord: Am, E, Dm, G, C dan F.

Aktiviti berkumpulan: murid dibahagikan kepada dua kumpulan. Kumpulan A bermain bar 1 hingga bar 4; Kumpulan B bermain bar 5 hingga bar 8. Kemudian kumpulan bertukar peranan.

Bermain gitar mengiringi Jong-jong Inai (ms. 101)

Kord iringan lagu ini ialah Am, E, Dm, G, C dan F. Setiap kumpulan terdiri daripada dua orang murid: seorang menyanyi dan seorang bermain gitar.

Etika persembahan dan nilai murni (2.1.2, ms. 99)

Standard pembelajaran meminta murid mengamalkan etika dan nilai murni sebelum, semasa dan selepas latihan, dan sebelum, semasa dan selepas persembahan. Dalam aktiviti perbincangan, murid membincangkan etika ini untuk ensembel gitar, kemudian membentangkan hasilnya.

Standard 2.1.1 juga menyebut: bermain dengan teknik yang betul, pic atau ton yang baik, irama yang betul mengikut tempo dan mengamalkan penjagaan alat.

6.3Notasi muzik: kord primer

Apa itu kord? (ms. 104)

Kord primer dalam nada C Major

Kord primer ialah kord I, IV dan V dalam skel Major. Ia ditulis dengan huruf Roman besar.

Dilukis semula berdasarkan buku teks Pendidikan Muzik Tingkatan 1, ms. 104.

Dalam latihan, kord primer ditulis dengan not semibrif. Semua not dalam satu kord ditulis menegak pada satu ruang masa.

Kord primer dalam skel A minor harmonik (ms. 105)

Dalam mana-mana skel minor harmonik, not ke-7 dinaikkan satu semiton. Dalam skel A minor harmonik, not ke-7 ialah G, jadi ia menjadi G# (tanda kromat, #).

Kord A minor dibina secara menegak dengan not pertama, ketiga dan kelima: A-C-E. Kord primer dalam skel A minor ialah i, iv dan V.

Dilukis semula berdasarkan buku teks Pendidikan Muzik Tingkatan 1, ms. 105.

Latihan (ms. 104 hingga 106): menamakan kord primer dengan huruf Roman, menulis kord primer dengan not semibrif, dan menyatakan pergerakan kord berasaskan kord primer, contohnya i ke iv dalam A minor dan I ke IV dalam C Major.

Not, tanda rehat dan istilah yang berkaitan

Standard unit ini meminta murid membaca dan menulis not serta tanda rehat semibrif, minim dan krocet dalam meter 2/4 dan 4/4, not dalam klef trebel sehingga satu garisan lejer, dan istilah tempo Andante dan Allegro.

6.4Penghasilan muzik: cipta corak irama

Dalam aktiviti ini, kita mencipta corak irama empat bar dalam meter 4/4. Bar 1 dan 2 (bahagian A) mempunyai corak irama yang sama. Bar 3 dan 4 (bahagian B) menukar corak irama (ms. 107).

Ada tiga bahagian perkusi dan alat yang sesuai: semibrif dimainkan dengan triangle, krocet dengan kastenet, dan minim dengan tepuk, kastenet atau petik jari (Tip pantas).

Dilukis semula berdasarkan buku teks Pendidikan Muzik Tingkatan 1, ms. 107.

Nilai not dan rehat (meter 4/4)

Dalam Penilaian, murid mencipta corak irama pada bar 2, bar 3 dan bar 4, dengan bar 1 diberi.

6.5Apresiasi muzik: dikir barat

Cara persembahan

Setiap kumpulan biasanya diketuai oleh seorang Tukang Karut dan Tok Juara.

Alat muzik pengiring

Alat muzik yang mengiringi dikir barat ialah rebana ibu, rebana anak, gong, canang dan marakas.

Buku teks Pendidikan Muzik Tingkatan 1, ms. 103.

Kumpulan alat muzik (Glosari)

Perkusi ialah alat muzik yang dipalu, diketuk atau digoncang untuk menghasilkan bunyi (contoh: kompang, kerincing, kastenet, tamborin). Rebana ibu dan rebana anak mempunyai kulit pada permukaan, jadi ia tergolong dalam membranofon. Gong ialah contoh idiofon (Glosari). Latihan buku ms. 103 bertanya tentang "alat edofon" (dibaca idiofon). Canang dan marakas juga alat yang bergetar sendiri, jadi ia boleh dikira idiofon (penilaian penyusun; buku hanya menyebut gong dalam Glosari).

Fungsi dikir barat

Selain pertandingan, dikir barat berfungsi sebagai hiburan yang dipersembahkan dalam majlis perkahwinan dan selepas menuai padi.

6.6Penilaian dan ringkasan istilah

Penilaian (ms. 109) ada tiga tugasan: (1) menyanyi satu lagu secara individu dengan pic dan tempo yang betul, (2) mencipta corak irama pada bar 2, 3 dan 4, dan (3) menulis kord primer skel C Major dengan not semibrif dan kord primer skel A minor harmonik dengan not minim.