Bahasa Melayu nota, tema 4
Integriti amalan kita
Buku teks Bahasa Melayu Tingkatan 2 KSSM, halaman 41–52
Matlamat bab ini
- Murid boleh mendengar taklimat dan mengenal pasti maklumat penting, lalu memberikan respons secara lisan dengan betul dan bermakna (1.3.1)
- Murid boleh mendengar dan menyusun arahan permainan mengikut urutan serta memberikan respons yang sesuai (1.3.2)
- Murid boleh membaca secara luncuran dan imbasan untuk memahami dan meneroka maksud keseluruhan bahan (2.2.3)
- Murid boleh membaca teks untuk mengenal pasti idea utama dan idea sampingan dengan betul dan tepat (2.3.1)
- Murid boleh menulis perenggan pendahuluan dan kesimpulan karangan menggunakan bahasa yang gramatis (3.4.3)
- Murid boleh mempersembahkan karya prosa, iaitu skrip drama, secara kreatif dan menghayati nilai membalas budi (4.4.1)
- Murid boleh mempersembahkan pantun dengan sebutan, intonasi dan nada yang betul serta membina pantun tentang integriti (4.4.2)
- Murid boleh memahami dan menggunakan kata prafrasa (kata bantu, kata penegas, kata arah) serta kata pascakata (kata penekan dan kata pembenda) dengan betul mengikut konteks (5.1.3)
Tema 4 membincangkan integriti, iaitu peribadi yang baik dan amalan murni yang dipegang dalam kehidupan bermasyarakat. Buku teks menulis: “Integriti berkait rapat dengan peribadi baik seseorang yang mesti diamalkan dalam kehidupan bermasyarakat.” (ms. 42). Fokus bahasa tema ini ialah kata prafrasa (kata bantu, kata penegas, kata arah) dan kata pascakata (kata penekan, kata pembenda), serta penulisan perenggan pendahuluan dan kesimpulan.
| Unit | Kemahiran | Bahan dalam buku teks | ms. |
|---|---|---|---|
| Unit 7 Remaja Berintegriti | Mendengar dan bertutur (1.3.1) | “Cintai Buku”: taklimat pengawas pusat sumber | 42 |
| Membaca (2.2.3) | “Bijak Siber”: pandangan tentang media sosial | 43 | |
| Menulis (3.4.3) | “Maruah Diri Mutiara Berharga”: perenggan pendahuluan | 44 | |
| Seni bahasa (4.4.1) | Skrip drama “Cemong” | 45 | |
| Tatabahasa (5.1.3) | “Permainan Mencari Harta Karun”: kata bantu, penegas, arah | 46 | |
| Unit 8 Integrasi Teras Kehidupan | Mendengar dan bertutur (1.3.2) | “Ikut Arahan Saya”: Kem Kepemimpinan | 47 |
| Membaca (2.3.1) | “Bagai Aur dengan Tebing”: idea utama dan idea sampingan | 48 | |
| Menulis (3.4.3) | “Insan Istimewa”: perenggan kesimpulan | 49 | |
| Seni bahasa (4.4.2) | Berbalas pantun “Integriti Amalan Murni” | 50 | |
| Tatabahasa (5.1.3) | “Budi Baik Jadi Amalan”: kata penekan, kata pembenda | 51 | |
| Pengukuhan | Menulis (3.4.3) | “Budaya Kita”: amalan toleransi | 52 |
4.1Mendengar taklimat: “Cintai Buku” (ms. 42)
Cikgu Nasir, guru pusat sumber, menyampaikan taklimat kepada sekumpulan murid yang dilantik sebagai pengawas pusat sumber. Skrip pendengaran terdapat di ms. 251–252. Taklimat ialah penerangan ringkas tentang tugas atau peraturan, dan pendengar mesti dapat menyusun isi pentingnya.
| Pesanan guru | Sikap yang dikehendaki | Contoh tindakan |
|---|---|---|
| Datang bertugas mengikut masa yang ditetapkan; “masa yang pergi tidak akan kembali lagi” | Menepati masa | Hadir tepat pada waktu bertugas |
| Patuh akan arahan guru dan ketua pengawas | Patuh | Menjalankan arahan dari semasa ke semasa |
| Pusat sumber sentiasa kemas dan tersusun | Rajin | Mengemas tanpa menunggu guru bersuara |
| Rekod bahan yang dibawa keluar; denda murid yang lewat memulangkan buku | Amanah | Tidak membawa buku keluar tanpa merekodkannya |
Respons lisan: mulakan dengan ucapan penghargaan, ulang isi penting dengan ayat sendiri, kemudian nyatakan tindakan anda. Contoh: “Terima kasih, cikgu. Saya akan menepati masa dan memastikan setiap buku direkodkan.”
Integriti ialah keadaan sempurna dan utuh; keutuhan (Glosari buku teks). Dalam amalan harian, orang yang berintegriti jujur, amanah dan teguh memegang prinsip yang betul walaupun tiada sesiapa yang melihat. Pengawas yang berintegriti merekodkan buku walaupun sahabat karibnya yang meminjam.
Mengapakah pengawas pusat sumber tidak boleh mengecualikan sahabat karib yang lewat memulangkan buku?
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
Kerana pengawas mesti amanah dan adil: peraturan dikenakan kepada sesiapa sahaja, termasuk sahabat sendiri.
4.2Membaca secara luncuran dan imbasan: “Bijak Siber” (ms. 43)
| Kemahiran | Tujuan | Cara |
|---|---|---|
| Luncuran (skimming) | Mendapat gambaran keseluruhan atau idea utama | Membaca teks sekali lalu secara pantas; tidak membaca perkataan demi perkataan |
| Imbasan (scanning) | Mencari maklumat yang terperinci | Menggerakkan anak mata dengan cepat untuk mencari kata kunci tertentu |
Bahan “Bijak Siber” mengumpulkan pandangan empat orang tentang media sosial. Maksud keseluruhan bahan: media sosial memberi banyak manfaat, tetapi mesti digunakan dengan cara yang betul dan tidak disalahgunakan.
| Pengguna | Aplikasi | Kegunaan yang baik | Penyalahgunaan yang dibantah |
|---|---|---|---|
| Shaarani bin Mahmood (guru) | Membaca berita sahih, mencari maklumat dan info berguna, mencari tempat menarik untuk dikunjungi | Tiada dinyatakan | |
| Divya Sri a/p Raman (penulis) | Berhubung dengan peminat, berinteraksi dengan penulis lain | Menyebarkan fitnah; menulis berita palsu | |
| Yeoh Kai Wen (murid) | Bersembang hal berfaedah; mengeratkan silaturahim | Membincangkan hal negatif; bertelagah hingga bermasam muka | |
| Norazura binti Abdul Samat (peniaga dalam talian) | Mempromosikan produk jualan; menerima tempahan daripada pelanggan | Remaja memaparkan foto tidak bermoral di Instagram |
Tip peperiksaan: jika soalan bertanya “maksud keseluruhan”, luncur dahulu. Jika soalan bertanya nama, angka atau tarikh tertentu, imbas untuk kata kunci.
Siapakah yang menggunakan media sosial untuk mempromosikan produk jualan?
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
Norazura binti Abdul Samat, peniaga dalam talian, menggunakan Instagram.
4.3Menulis perenggan pendahuluan: “Maruah Diri Mutiara Berharga” (ms. 44)
Maruah (kata pinjaman bahasa Arab) bermaksud kehormatan diri atau harga diri (Kamus Dewan Edisi Keempat). Menjaga maruah dilihat melalui tingkah laku, pertuturan, cara berpakaian dan adab sopan.
Buku teks Bahasa Melayu Tingkatan 2, ms. 44.
Pendahuluan karangan boleh dimulakan dengan empat cara. Setiap perenggan pendahuluan juga perlu menyebut tajuk dan menunjukkan isi yang akan dibincangkan.
| Jenis pendahuluan | Cara memulakan | Bahan buku teks (ms. 44) |
|---|---|---|
| Definisi | Memberi maksud perkataan penting dalam tajuk | Maruah ialah kehormatan atau harga diri (Kamus Dewan) |
| Pendapat tokoh | Memetik kata-kata orang terkenal dan menyebut namanya | Prof. Dr. Muhaya binti Haji Mohamad; Hamka: “Walaupun musnah harta dan benda, harga diri janganlah jatuh.” |
| Persoalan | Mengemukakan satu atau lebih soalan | Mengapakah maruah diri begitu penting? |
| Peribahasa | Memetik peribahasa dan menerangkan maksudnya | Rosak bawang ditimpa jambak (rosak maruah kerana kelakuan sendiri); Sebab budi boleh kedapatan (tingkah laku menyebabkan seseorang binasa) |
Contoh pendahuluan jenis peribahasa
Peribahasa rosak bawang ditimpa jambak membawa maksud rosaknya nama atau maruah seseorang kerana kelakuannya sendiri. Oleh itu, remaja perlulah menjaga maruah diri melalui tingkah laku, pertuturan, cara berpakaian dan adab sopan.Kesalahan lazim: pendahuluan yang terlalu panjang atau terus menghuraikan isi. Pendahuluan hanya memperkenalkan tajuk; huraian diletakkan dalam perenggan isi.
Pendahuluan yang bermula dengan “Apakah yang dimaksudkan dengan maruah?” ialah jenis apa?
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
Jenis persoalan, kerana dimulakan dengan soalan.
4.4Skrip drama: “Cemong” (ms. 45)
Drama pendek ini mempunyai watak dua ekor kucing, Tompok dan Cemong, serta Cik Aliza. Skrip drama mengandungi nama watak, dialog, arahan lakonan dalam kurungan, kesan bunyi dan muzik pembukaan dan penutupan.
| Peristiwa | Isi |
|---|---|
| Permulaan | Tompok bertemu Cemong yang lama menghilang. Cemong kini hidup senang. |
| Perkembangan | Tiga bulan lalu Cemong dilanggar motosikal di pasar raya. Cik Aliza merawatnya. |
| Klimaks | Ular tedung hendak mematuk Cik Aliza. Cemong bergelut dengan ular itu dan menyelamatkannya. |
| Peleraian | Tompok mengingatkan bahawa setiap kebaikan dibalas dengan kebaikan, setiap keburukan dengan balasan setimpal. |
| Aspek | Huraian |
|---|---|
| Tema | Membalas budi |
| Nilai | Berterima kasih, menghargai jasa, berani, bertanggungjawab |
| Pengajaran | Kita hendaklah membalas jasa orang yang pernah membantu kita. |
Melakonkan skrip: baca kata dalam kurungan seperti (Cemas) dan (Termengah-mengah) sebagai arahan nada suara. Kesan bunyi dilakukan oleh pelajar lain dan tidak disebut oleh watak.
Bagaimanakah Cemong membalas jasa Cik Aliza?
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
Dia memastikan tiada tikus di rumah, dan dia menyelamatkan Cik Aliza daripada patukan ular tedung.
4.5Tatabahasa: kata prafrasa (ms. 46)
Kata prafrasa ialah kata yang hadir di hadapan frasa dan membantu unsur utama frasa itu. Buku teks (5.1.3) menyenaraikan kata bantu, kata penguat, kata penegas, kata nafi, kata pemeri, kata arah dan kata bilangan. Dalam tema ini kita menumpukan kata bantu, kata penegas dan kata arah.
| Jenis | Fungsi | Contoh (Jawapan ms. 231) | Contoh ayat |
|---|---|---|---|
| Kata bantu | Hadir sebelum kata kerja atau kata adjektif; menunjukkan kala, keharusan atau kemungkinan | akan, harus, mungkin, mesti | Setiap kumpulan harus menjawab 10 soalan. |
| Kata penegas | Menegaskan atau menekankan bahagian ayat | pula, sahaja, juga, lagi, memang | Dia memang jujur. Pencatat sahaja boleh menulis jawapan. |
| Kata arah | Menunjukkan arah atau kedudukan | bawah, tepi, belakang, hadapan, sisi, atas | Kad diletakkan di bawah pasu bunga. |
Kata lain dalam kumpulan kata prafrasa yang pernah anda pelajari ialah:
| Jenis | Contoh |
|---|---|
| Kata penguat | sangat, amat, terlalu, paling |
| Kata nafi | tidak, bukan, jangan, belum |
| Kata pemeri | ialah, adalah |
| Kata bilangan | seorang, beberapa, semua |
Bahan “Permainan Mencari Harta Karun” (ms. 46)
Arahan permainan ini mengandungi banyak kata bantu, kata penegas dan kata arah. Kumpulan terdiri daripada lima hingga 10 peserta, menjawab 10 soalan pada kad yang tersembunyi di sekitar sekolah. Hanya pencatat yang menulis jawapan. Dilarang meniru atau menipu, dan semua peserta mesti bermain dengan penuh kejujuran.
Kesalahan lazim: kata arah menunjukkan kedudukan, seperti atas, bawah, tepi, dan biasanya didahului kata sendi di, ke, dari: di bawah, ke hadapan. Tulis di dan ke terpisah daripada kata arah (bukan dibawah atau kehadapan).
Kenal pasti kata bantu, kata penegas dan kata arah dalam ayat: “Peserta mesti bergerak ke hadapan, dan ketua pula menyimpan kad.”
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
Kata bantu: mesti. Kata arah: hadapan. Kata penegas: pula.
4.6Mendengar dan menyusun arahan: “Ikut Arahan Saya” (ms. 47)
Farid dan rakan-rakannya mengikuti Kem Kepemimpinan. Abang Zamir (Mohd Zamir bin Othman), fasilitator kem, menerangkan permainan “Ikut Arahan Saya” (skrip ms. 252). Tujuan permainan: menanamkan sifat kepemimpinan.
| Langkah | Arahan |
|---|---|
| 1 | Setiap kumpulan membawa tiga biji telur ke tempat yang ditetapkan. |
| 2 | Letakkan ketiga-tiga biji telur di atas sehelai kertas mahjung. |
| 3 | Lantik seorang ketua; ahli lain ditutup mata. |
| 4 | Semua ahli memegang kertas mahjung dan bergerak mengikut arahan ketua. |
| 5 | Bawa telur dari tepi padang ke bawah pokok dengan selamat. |
| 6 | Hadapi gangguan fasilitator dengan bijaksana. |
Penanda urutan: mula-mula, kemudian, selepas itu, seterusnya, akhirnya. Gunakan ketika menyusun arahan dengan lisan.
Pengajaran daripada permainan
Ketua mesti memberi arahan yang jelas, manakala ahli kumpulan mesti mempercayai dan mematuhi arahan itu. Kerjasama dan komunikasi yang baik menjamin kejayaan.Mengapakah ahli kumpulan ditutup mata?
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
Mereka bergantung kepada arahan ketua; ini melatih ketua memberi arahan yang jelas dan ahli mematuhi arahan.
4.7Idea utama dan idea sampingan: “Bagai Aur dengan Tebing” (ms. 48)
Idea utama ialah isi penting yang menjadi pokok sesuatu perenggan, biasanya terdapat dalam ayat topik. Idea sampingan ialah isi tambahan yang menyokong idea utama, seperti huraian, contoh dan sebab.
Petikan ini menyarankan kita saling bekerjasama dan menggunakan beberapa peribahasa:
| Peribahasa | Maksud |
|---|---|
| Bulat air kerana pembetung, bulat manusia kerana muafakat | Hasrat tercapai kerana persetujuan dan kerjasama |
| Berat sama dipikul, ringan sama dijinjing | Bekerjasama menanggung susah dan senang |
| Bagai aur dengan tebing | Hubungan rapat yang saling membantu |
| Cubit paha kanan, paha kiri terasa juga | Apabila seorang ditimpa kesusahan, orang yang rapat turut merasainya |
| Perenggan | Idea utama | Idea sampingan |
|---|---|---|
| 1 | Kita disarankan saling bekerjasama | Banyak manfaat diperoleh |
| 2 | Bekerjasama menjimatkan tenaga dan masa | Kerja berat menjadi ringan; contoh kebersihan kawasan kediaman |
| 3 | Meringankan beban jiran tetangga | Persatuan penduduk mengutip yuran untuk majlis perkahwinan atau kematian |
| 4 | Mengeratkan silaturahim | Setiap orang mengambil berat tentang musibah orang lain |
| 5 | Kesimpulan: amalkan kerjasama | Kehidupan aman dan harmoni; pupuk sejak bangku sekolah |
Kenal pasti idea utama: lihat ayat pertama dan ayat terakhir perenggan; kata kunci biasanya diulang. Penanda wacana seperti Hal ini dikatakan demikian kerana, Sebagai contoh, Oleh hal yang demikian membawa idea sampingan.
Apakah idea utama perenggan keempat?
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
Amalan bekerjasama dapat mengeratkan hubungan silaturahim sesama anggota masyarakat.
4.8Menulis perenggan kesimpulan: “Insan Istimewa” (ms. 49)
Perenggan kesimpulan bertujuan merumuskan keseluruhan isi karangan. Secara umum perenggan kesimpulan mempunyai: penanda wacana, rumusan isi secara umum, cadangan dan harapan.
| Cara membantu insan istimewa | Isi |
|---|---|
| Masyarakat | Menyayangi insan istimewa; menghormati kemudahan yang disediakan |
| Pihak kerajaan dan swasta | Menyediakan kemudahan asas; memberi latihan dan kemahiran; menyediakan peluang pendidikan dan pekerjaan |
Contoh kesimpulan (ms. 49, dihuraikan)
Kesimpulannya (penanda), penerapan nilai murni dapat melahirkan bangsa Malaysia yang berbudi pekerti tinggi (rumusan). Oleh hal yang demikian, usaha menerapkan nilai murni perlu dipupuk dalam kalangan masyarakat (cadangan). Dengan itu, keharmonian dan kesejahteraan hidup di negara yang tercinta ini dapat dikekalkan (harapan).Elakkan: menambah isi baharu atau contoh panjang dalam kesimpulan. Kesimpulan hanya merumuskan.
Senaraikan empat unsur perenggan kesimpulan.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
Penanda wacana, rumusan isi, cadangan, harapan.
4.9Berbalas pantun: “Integriti Amalan Murni” (ms. 50)
Pantun empat kerat berbalas ini mempunyai soalan dan jawapan. Pembayang (baris 1-2) membawa unsur alam; maksud (baris 3-4) membawa nasihat. Rima akhir ialah a, b, a, b.
| Soalan | Jawapan | Nilai |
|---|---|---|
| Di Tanjung Papan naik menara, … Mengapakah mesti berkata benar? | Usah dibiar tidak berjahit, … Berkata benar walaupun pahit, itulah petanda peribadi jujur. | Jujur |
| Orang dagang pergi ke seberang, … Apakah sikap paling utama? | Teruna berlima leka memanah, … Paling utama sikap amanah, harta jangan disalah guna. | Amanah |
| Di atas para ikan kelisa, … Nyatakan cara manfaatkan masa | Burung pekaka terbang ke desa, … Jangan suka membuang masa, manfaatkan masa yang terluang. | Menghargai masa |
Buku teks Bahasa Melayu Tingkatan 2, ms. 50.
Mempersembahkan pantun: sebut jelas pada akhir baris, berhenti sebentar selepas setiap baris, turunkan nada pada baris maksud supaya nasihat jelas, dan gunakan wajah yang sesuai.
Apakah pengajaran rangkap “Paling utama sikap amanah, harta jangan disalah guna”?
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
Kita hendaklah bersikap amanah apabila memegang harta orang lain dan tidak menyalahgunakannya.
4.10Kata pascakata: “Budi Baik Jadi Amalan” (ms. 51)
Kata pascakata ialah kata yang hadir selepas kata atau frasa. Dua jenis dalam buku teks: kata penekan dan kata pembenda.
| Jenis | Maksud (ms. 51) | Contoh |
|---|---|---|
| Kata penekan | Perkataan yang memberi penekanan terhadap sesuatu | sebolehnya, sesungguhnya, bahawasanya, hakikatnya, sebenarnya; daripada jalur komik: semestinya, sememangnya, nampaknya, sepatutnya |
| Kata pembenda | Perkataan yang asalnya bukan kata nama tetapi menjadi kata nama apabila kata pascakata -nya diimbuhkan | lajunya, sakitnya, manisnya, tidurnya, tibanya; daripada komik: pintarnya, segarnya, teruknya |
Daripada jalur komik
Sememangnya buah-buahan baik untuk kesihatan. (kata penekan)Teruknya perbuatan seperti itu. (kata pembenda: keadaan teruk itu menjadi kata nama)
Beza -nya: sebenarnya hanya menekankan ayat (kata penekan), manakala manisnya menjadi kata nama yang bermaksud “betapa manis itu” (kata pembenda). Ujian: kata pembenda boleh diganti dengan “betapa + kata adjektif”, contohnya manisnya senyuman itu = betapa manis senyuman itu.
Golongkan hakikatnya dan tibanya.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
Hakikatnya: kata penekan. Tibanya: kata pembenda.
4.11Pengukuhan: “Budaya Kita” (ms. 52)
Bahan ini menerangkan toleransi dengan soalan 5W1H (Apa, Siapa, Bagaimana, Bila, Mengapa, Di mana). Pelajar membaca secara imbasan, kemudian menulis perenggan pendahuluan dan kesimpulan untuk karangan “Memupuk Amalan Toleransi dalam Kalangan Remaja”.
Buku teks Bahasa Melayu Tingkatan 2, ms. 52.
| Soalan | Isi ringkas |
|---|---|
| Apa? | Kesanggupan bertolak ansur, sabar dan mengawal diri untuk mengelakkan pertelingkahan |
| Siapa? | Sesiapa sahaja: ahli keluarga, majikan terhadap pekerja |
| Bagaimana? | Bertolak ansur, sabar, tidak mudah marah, sedia menerima pendapat orang lain |
| Bila? | Bila-bila masa: contoh tidak berebut membeli tiket, berbaris di kenderaan awam |
| Mengapa? | Mewujudkan sikap saling menghormati dan memahami; suasana aman dan harmoni |
| Di mana? | Di mana-mana: jalan raya, tandas awam |
Contoh pendahuluan jenis definisi
Toleransi ialah kesanggupan bertolak ansur, sabar dan mengawal diri untuk mengelakkan pertelingkahan. Sikap ini wajar dipupuk dalam kalangan remaja supaya masyarakat hidup aman.Nyatakan dua contoh toleransi daripada bahan.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
Tidak berebut-rebut membeli tiket perlawanan bola sepak; berbaris semasa menaiki kenderaan awam; tidak menggunakan tandas awam terlalu lama.