Bahasa Melayu nota, tema 7
Persaudaraan tanpa sempadan
Buku teks Bahasa Melayu Tingkatan 3 KSSM (2016), halaman 79–92
Matlamat bab ini
- Murid boleh menganalisis isu semasa tentang amalan saling membantu yang dibaca atau ditonton dan berbicara secara bertatasusila (1.4.1)
- Murid boleh membaca dan menganalisis maklumat daripada pelbagai bentuk panduan (surat, risalah dan maklumat asrama) serta memberikan respons peribadi yang sesuai (2.2.2)
- Murid boleh memahami dan menggunakan pelbagai jenis kata ganda dalam ayat mengikut konteks dengan betul (5.2.1)
- Murid boleh menulis perenggan isi dengan bahasa yang gramatis secara kritis dan kreatif berdasarkan bahan bergambar dan teknik 5W1H (3.4.3)
- Murid boleh berunding untuk membuat pertimbangan tentang sesuatu pilihan secara rasional dengan ayat yang gramatis dan bahasa yang santun (1.7.2)
- Murid boleh membaca dan mengulas maklumat daripada pelbagai teks, termasuk cerpen, dengan betul dan tepat (2.3.1)
- Murid boleh mempersembahkan sajak dan gurindam dalam pelbagai media secara kreatif (4.4.2)
Tema 7 membincangkan persaudaraan tanpa sempadan: semangat saling membantu antara kaum, antara jiran dan antara negara. Petikan tema dalam buku teks daripada Tan Sri Lee Lam Thye: keharmonian boleh dicapai apabila setiap rakyat memahami dan melaksanakan tanggungjawab masing-masing serta menjauhkan diri daripada isu-isu sensitif. Fokus bahasa tema ini ialah kata ganda, menulis perenggan isi, berunding dan menghayati cerpen, gurindam serta sajak.
| Unit | Kemahiran | Bahan dalam buku teks | ms. |
|---|---|---|---|
| Unit 1 Hulurkan Tangan, Ringankan Beban! | Berbicara (1.4.1) | “Kita Bersaudara” (akhbar Prihatin Harian) | 80 |
| Berbicara (1.4.1) | “Rugikah Membantu?” dan mutiara kata | 81 | |
| Unit 2 Di Bawah Satu Bumbung | Membaca (2.2.2) | Surat “Surat daripada Sahabat” | 82 |
| Membaca, tatabahasa (2.2.2, 5.2.1) | “Suatu Pertimbangan” (asrama Victoria Institution); kata ganda | 83 | |
| Unit 3 Misi Kemanusiaan Sejagat | Menulis (3.4.3) | “Bantuan Merentas Sempadan” | 84 |
| Menulis (3.4.3) | “Jaguh Kemanusiaan Malaysia” | 85 | |
| Unit 4 Kami Memahami Deritamu! | Berunding (1.7.2) | “Adab-adab Melawat Pesakit” | 86 |
| Berunding (1.7.2) | “Lawatan ke Wad Pediatrik” | 87 | |
| Unit 5 Biduk Lalu Kiambang Bertaut | Membaca (2.3.1) | Cerpen “Kerana Seekor Arnab” | 88 |
| Seni bahasa (4.4.2) | Gurindam “Gurindam Hidup Berjiran”; sajak “Kota Mimpi” | 89 | |
| Latihan | Ulasan carta pai RIMUP; teks alat penggera asap; pilihan perkataan; perenggan | 90–92 | |
7.1Unit 1: Hulurkan Tangan, Ringankan Beban!
Kita Bersaudara: berbicara tentang isu semasa (ms. 80)
Akhbar Prihatin Harian memaparkan tajuk “Kami Bersamamu!”: perpaduan rakyat Malaysia semakin utuh sehingga melangkaui batas kaum dan agama. Dua kisah dalam bahan itu:
| Tokoh | Sumbangan |
|---|---|
| Encik Kuan Chee Heng (“Wira Masyarakat”) | Membantu golongan kurang bernasib baik tanpa mengira kaum dan agama: perkhidmatan ambulans, mesin basuh, wang tunai, barangan keperluan dan van jenazah. Sumbangan datang daripada orang ramai yang prihatin, dan beliau menggunakan media sosial sebagai penghubung antara dermawan dengan yang memerlukan. |
| Cik Nur Azwani binti Redzuan (“Terima Kasih, Budi Tulusmu!”) | Menghantar keperluan dapur setiap bulan kepada keluarga seorang pesakit buah pinggang dan kencing manis, dan tampil bersama rakan-rakan apabila rumah pesakit itu rosak dipukul ribut. |
Berbicara untuk menganalisis isu semasa (1.4.1): kita mendengar, menonton atau membaca sesuatu isu, mengenal pasti isu, bukti dan kesannya, kemudian memberikan pendapat dengan ayat yang gramatis dan secara bertatasusila (sopan, tidak menyinggung kaum atau agama lain).
Susunan pendapat: (1) nyatakan isu, (2) beri pendapat anda, (3) beri bukti daripada bahan, (4) nyatakan kesan atau cadangan. Contoh pembuka: “Pada pendapat saya, sikap Encik Kuan wajar dicontohi kerana …”
Rugikah Membantu? dan mutiara kata (ms. 81)
Buku teks menegaskan bahawa membantu orang lain tidak merugikan. Kita memperoleh enam hikmah apabila suka membantu:
- menyembuhkan penyakit
- meningkatkan kesyukuran
- membahagiakan diri
- menimbulkan kepuasan diri
- menjalin persahabatan
- meningkatkan harga diri
Di sekeliling hikmah itu, buku teks memaparkan nilai dan sikap yang berkaitan, antaranya ketenangan, keharmonian, perpaduan, muhibah, kasih sayang, empati, simpati, ukhuwah, kesanggupan berkorban, keberanian, keikhlasan, kejujuran, tanggungjawab dan terpuji. Gunakan perkataan ini apabila anda memberi pendapat.
Tiga mutiara kata tentang amalan membantu (ms. 81):
| Sumber | Maksud ringkas |
|---|---|
| Peribahasa Cina: Apabila senang rela menolong, apabila susah rela ditolong. | Kita membantu orang ketika kita senang, dan orang akan membantu kita pula ketika kita susah. |
| Peribahasa Tamil: Padi tanpa kulit tidak akan subur atau bertambah. | Setiap orang memerlukan bantuan dan perlindungan orang lain untuk maju. |
| Peribahasa Inggeris: Lebih baik memberi daripada menerima. | Memberi lebih mulia dan membawa kepuasan. |
Nyatakan dua hikmah yang diperoleh apabila kita suka membantu orang lain.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
Mana-mana dua: menyembuhkan penyakit; meningkatkan kesyukuran; membahagiakan diri; menimbulkan kepuasan diri; menjalin persahabatan; meningkatkan harga diri (ms. 81).
7.2Unit 2: Di Bawah Satu Bumbung
Surat tidak rasmi daripada sahabat (ms. 82)
Qaiser menulis kepada Adrian tentang pengalaman tinggal di asrama Victoria Institution, yang menempatkan murid lelaki pelbagai kaum. Surat ini ialah surat kiriman tidak rasmi; perhatikan bahagiannya:
| Bahagian | Dalam surat Qaiser |
|---|---|
| Alamat penghantar dan tarikh | Asrama Victoria Institution, Jalan Hang Tuah, 55200 Kuala Lumpur; 20 Mei |
| Pembuka salam | Menemui sahabatku, Adrian, semoga saudara berada dalam keadaan sihat sejahtera. |
| Isi | Berkawan dengan Navein, Jason dan Qabil; hubungan erat bagaikan isi dengan kuku; aktiviti gotong-royong untuk menjayakan majlis; sikap bantu-membantu memperkukuh perpaduan |
| Penutup | Berharap Adrian segera mengisi borang; “Sekian, terima kasih.” |
| Subskripsi | Sahabatmu, Qaiser |
Bahasa surat tidak rasmi: mesra dan santun, tetapi tetap gramatis. Elakkan bahasa SMS atau bahasa pasar.
Teknik KWLH: K (Know: apa yang saya tahu), W (Want: apa yang saya mahu tahu), L (Learned: apa yang saya pelajari), H (How: bagaimana saya boleh tahu lebih lanjut).
Suatu Pertimbangan: maklumat asrama (ms. 83)
Adrian mencari maklumat tambahan di Internet. Bahan bergraf memberikan maklumat berikut:
| Tajuk kecil | Maklumat |
|---|---|
| Pengenalan | Murid pelbagai kaum tinggal dan belajar bersama-sama untuk memahami budaya antara satu sama lain. |
| Matlamat | Rakyat dapat tinggal bersama-sama dan berasa serasi sejak peringkat sekolah, sekali gus memupuk perpaduan nasional. |
| Kriteria kemasukan | Warganegara Malaysia; terbuka kepada semua kaum; daripada keluarga berpendapatan sederhana atau rendah; tidak terikat dengan projek lain seperti projek sukan atau kelas aliran agama. |
| Kebitaraan | Akademik (Program Mentor Menti, Kelas Persediaan Berfokus), kokurikulum, kemasyarakatan, kepimpinan dan budaya (menu makanan pelbagai kaum, kelas bahasa komunikasi Mandarin dan Tamil, sambutan perayaan) |
| Borang permohonan | Didapati di sekolah menengah masing-masing atau dimuat turun melalui laman sesawang Kementerian Pendidikan |
Ejaan: kebitaraan (keistimewaan yang tiada tandingan), laman sesawang ialah istilah bahasa Melayu bagi website; muat turun bagi download.
Menjawab soalan pertimbangan: semak setiap kriteria dengan maklumat calon dan pastikan semua syarat dipenuhi sebelum membuat keputusan.
Kata ganda (5.2.1, ms. 83)
Kata ganda ialah perkataan yang digandakan. Dalam bahan Unit 2 dan seluruh tema ini terdapat banyak contoh.
| Jenis | Cara pembentukan | Contoh |
|---|---|---|
| Kata ganda penuh | Seluruh kata dasar digandakan | rakan-rakan, murid-murid, sihat-sihat, kata-kata, orang-orang |
| Kata ganda separa | Hanya sebahagian kata dasar digandakan (suku kata awal) | tetamu, lelaki, pepohon, leluhur |
| Kata ganda berimbuhan | Kata dasar digandakan dengan imbuhan | bantu-membantu, tolong-menolong, berlari-lari, sayur-sayuran |
| Kata ganda berentak | Kata digandakan dengan perubahan bunyi (vokal atau konsonan) pada kata kedua | corat-coret, gotong-royong, bolak-balik, sayur-mayur |
Bantu-membantu dan tolong-menolong menunjukkan perbuatan yang saling berbalas: dua pihak membantu antara satu sama lain. Inilah semangat tema ini.
Kesalahan lazim:
- Menggandakan kata yang sudah membawa makna jamak:
para murid-murid→ para murid;semua rakan-rakan→ semua rakan;beberapa orang-orang→ beberapa orang. - Tidak menulis tanda sempang:
gotong royong→ gotong-royong;bantu membantu→ bantu-membantu.
Kenal pasti jenis kata ganda bagi corat-coret dan tolong-menolong.
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
Corat-coret ialah kata ganda berentak (bunyi berubah); tolong-menolong ialah kata ganda berimbuhan (perbuatan saling berbalas).
7.3Unit 3: Misi Kemanusiaan Sejagat
Bantuan Merentas Sempadan: bentuk bantuan (ms. 84)
Buku teks Bahasa Melayu Tingkatan 3, ms. 84.
| Bentuk bantuan | Peristiwa | Maklumat penting |
|---|---|---|
| Kemanusiaan | Gempa bumi Nepal, 2015 | Pasukan Mencari dan Menyelamat Khas Malaysia (SMART): 20 anggota SMART, 2 doktor ATM dan 5 anggota Bulan Sabit Merah; misi mencari, menyelamat dan merawat mangsa |
| Makanan | Peperangan di Syria, 2017 | Tepung, beras dan minyak bernilai RM100 000.00; 5 sukarelawan |
| Kesihatan | Hospital medan, Cox's Bazar, Bangladesh, 2017 | Untuk pelarian Rohingya; rawatan dan pembedahan; 58 kakitangan termasuk 22 doktor; Kementerian Kesihatan dan Kementerian Pertahanan |
| Pendidikan | Sekolah Agama Darul Iman, Kemboja, 2018 | Ditaja oleh Terengganu Incorporated Sdn. Bhd.; kos USD 30 000.00; kemudahan belajar lebih selesa |
Jaguh Kemanusiaan Malaysia (ms. 85)
| Pertubuhan | Ditubuhkan | Tujuan | Dana |
|---|---|---|---|
| Aman Palestin | 2004 | Menyalurkan bantuan kemanusiaan dan projek kebajikan khusus untuk rakyat Palestin dan Syria (sekolah, tajaan anak yatim, pertanian sara diri di Nablus) | Orang ramai, institusi kerajaan, syarikat korporat |
| Pasukan SMART | 1995, di bawah Majlis Keselamatan Negara | Mencari dan menyelamat mangsa bencana; anggota daripada JBPM, PDRM dan ATM; diiktiraf pasukan Heavy Urban Search and Rescue oleh INSARAG pada 3 Jun 2016 | Kerajaan |
| MERCY Malaysia | 1999, oleh Tan Sri Dato' Dr. Jemilah binti Mahmood | Bantuan perubatan, pembangunan kesihatan lestari, pengurangan risiko bencana; bantuan ke lebih 30 buah negara | Orang ramai, syarikat korporat, institusi kerajaan, agensi berkaitan |
Menulis perenggan isi (3.4.3)
Perenggan isi mengandungi satu isu utama (ayat topik), huraian, contoh / bukti dan ayat penutup. Teknik 5W1H membantu mengembangkan isi:
| Soalan | Maksud | Contoh (Nepal, 2015) |
|---|---|---|
| What | Apakah? | Misi mencari, menyelamat dan merawat mangsa gempa bumi |
| Who | Siapa? | Pasukan SMART, doktor ATM dan anggota Bulan Sabit Merah |
| When | Bila? | Pada tahun 2015 |
| Where | Di mana? | Nepal |
| Why | Mengapa? | Atas semangat persaudaraan dan perpaduan untuk menolong mangsa bencana |
| How | Bagaimana? | Menghantar pasukan bersama peralatan penyelamat |
Contoh perenggan isi
Malaysia sentiasa menghulurkan bantuan kemanusiaan kepada negara yang ditimpa bencana. Hal ini dikatakan demikian kerana rakyat Malaysia mementingkan semangat persaudaraan sejagat. Sebagai contoh, pada tahun 2015, Pasukan SMART telah dihantar ke Nepal untuk mencari, menyelamat dan merawat mangsa gempa bumi. Pasukan itu disertai oleh doktor dan anggota Bulan Sabit Merah Malaysia. Jelaslah bahawa bantuan merentas sempadan mencerminkan kemuliaan budi rakyat negara ini.Ayat penghubung yang sesuai: Hal ini dikatakan demikian kerana, Sebagai contoh, Selain itu, Jelaslah bahawa, Oleh itu.
7.4Unit 4: Kami Memahami Deritamu!
Adab-adab melawat pesakit (ms. 86)
Buku teks Bahasa Melayu Tingkatan 3, ms. 86.
- Melawat pada waktu yang dibenarkan.
- Melawat dalam jumlah yang tidak ramai supaya pesakit tidak terganggu.
- Berdiri hampir dengan kepala pesakit supaya mudah berkomunikasi.
- Memberikan kata-kata semangat.
- Menjaga tutur kata.
- Melawat dalam jangka waktu yang singkat.
- Meninggalkan pesakit sebentar jika dia diberi rawatan.
- Membawa buah tangan yang sesuai.
- Tidak mengambil gambar pesakit.
Lawatan ke Wad Pediatrik: berunding (1.7.2, ms. 87)
Murid Tingkatan Tiga Pintar SMK Kejora berunding tentang lawatan ke wad pediatrik (wad kanak-kanak) bersempena Minggu Penyayang. Perkara yang dirundingkan: menulis surat kebenaran, merancang aktiviti dan menyenaraikan etika lawatan.
Berunding ialah berbincang untuk membuat keputusan bersama. Gunakan ayat yang gramatis dan bahasa yang santun, beri rasional (sebab) dan hormati pendapat orang lain.
| Fungsi | Contoh ayat |
|---|---|
| Mengemukakan cadangan | Saya mencadangkan kita membawa buku cerita untuk dihadiahkan kepada kanak-kanak itu. |
| Bersetuju | Saya bersetuju dengan cadangan itu kerana … |
| Tidak bersetuju dengan sopan | Maaf, saya kurang bersetuju kerana …; mungkin lebih baik jika kita … |
| Membuat keputusan | Kesimpulannya, kita sepakat untuk … |
Kesalahan lazim: membantah tanpa sebab, memotong cakap orang lain dan menggunakan nada yang kasar.
7.5Unit 5: Biduk Lalu Kiambang Bertaut
Cerpen “Kerana Seekor Arnab” (ms. 88)
Ringkasan: Encik Adli, yang dahulu ramah, kini memandang jirannya, Encik Selva, bagaikan helang hendak menerkam tikus. Dia menyangka Encik Selva yang melanggar arnab kesayangannya, Labun. Isterinya, Puan Latifah, tidak bersetuju dengan sikap suaminya. Encik Selva memberanikan diri berjumpa dengan Encik Adli dan meminta dia berterus terang. Rupa-rupanya Encik Selva hanya menyelamatkan arnab itu selepas dilanggar kereta lain. Encik Adli sedar bahawa dia telah berprasangka.
| Unsur | Huraian |
|---|---|
| Watak | Encik Adli (berprasangka, cepat marah, tetapi akhirnya insaf); Encik Selva (sabar, berani menyelesaikan salah faham, suka membantu); Puan Latifah (bijak, adil, menegur dengan lembut) |
| Latar | Kejiranan; dua jiran yang dahulu rapat |
| Konflik | Salah faham akibat prasangka tanpa usul periksa |
| Nilai | Berbaik sangka, berterus terang, bermaafan, kejiranan yang baik |
| Pengajaran | Siasat dahulu sebelum menuduh; kita hendaklah berbincang untuk menyelesaikan salah faham |
Biduk lalu kiambang bertaut: perselisihan yang telah reda, hubungan kembali baik. Kiambang (tumbuhan air) terbelah apabila biduk lalu, tetapi bercantum semula. Tajuk unit ini sesuai kerana salah faham antara Encik Adli dan Encik Selva dapat dijelaskan, dan hubungan jiran yang renggang boleh pulih.
| Ungkapan dalam cerpen | Maksud |
|---|---|
| bagaikan helang hendak menerkam tikus | memandang dengan penuh kebencian atau kemarahan |
| bermasam muka | tidak bertegur sapa kerana marah |
| bagaikan adik-beradik | sangat rapat |
| berprasangka | menyangka buruk tanpa bukti |
Gurindam “Gurindam Hidup Berjiran” (ms. 89)
Gurindam ialah puisi lama yang terdiri daripada dua baris serangkap. Baris pertama menyatakan syarat atau sebab (Jika …), baris kedua menyatakan akibat atau jawapan (Di situlah …). Gurindam yang digubah Azahar bin Bahari ini mempunyai tujuh rangkap.
| Syarat (baris 1) | Akibat (baris 2) |
|---|---|
| masam kepada jiran | bercelaru fikiran |
| prasangka bermaharajalela | permusuhan bermula |
| permusuhan tidak dipadam | menyalalah dendam |
| permusuhan dibiarkan berlanjutan | mudah bisikan syaitan |
| tangan dihulur kepada lawan | musuh menjadi kawan |
| sombong sanggup direndah | bermula hidup yang indah |
| hubungan sentiasa dipererat | kehidupan menjadi berkat |
Mesej: bermusuhan dengan jiran membawa keburukan, tetapi menghulurkan tangan dan merendahkan diri membawa kehidupan yang berkat dan indah.
Sajak “Kota Mimpi” (ms. 89)
Sajak karya Nassury bin Ibrahim ini terdiri daripada tiga rangkap yang bermula dengan Sudah lama kami mimpi / rindu / ingin …. Pengulangan ini (repetisi) menekankan kerinduan penyair kepada sebuah kota yang aman. Kota idaman itu ditumbuhi kehijauan, dihuni kesantunan budi, penuh kasih sayang sesama manusia, haiwan dan tumbuhan, serta ditangani oleh manusia dan kemanusiaannya.
Persoalan: impian masyarakat yang harmoni, bersih dan penuh kasih sayang; kepentingan nilai kemanusiaan dan tradisi.
Apakah perbezaan antara gurindam dengan pantun empat kerat?
Tunjuk jawapanSembunyi jawapan
Gurindam: dua baris serangkap, baris pertama syarat dan baris kedua akibat, tiada pembayang. Pantun empat kerat: empat baris serangkap, ada pembayang dan maksud, rima a, b, a, b.
7.6Latihan dalam buku teks (ms. 90–92)
Mengulas carta pai RIMUP (ms. 90)
RIMUP (Rancangan Integrasi Murid untuk Perpaduan) dilaksanakan sejak tahun 1986 untuk meningkatkan perpaduan dan persefahaman antara murid pelbagai kaum. Lima elemen konsep: akademik; jati diri dan patriotisme; kebudayaan dan kesenian; khidmat masyarakat; sukan dan permainan.
| Kaum | Sebelum | Selepas | Perubahan |
|---|---|---|---|
| Cina | 50% | 36% | turun 14 mata peratus |
| Melayu | 25% | 34% | naik 9 mata peratus |
| India | 20% | 25% | naik 5 mata peratus |
| Lain-lain | 5% | 5% | tidak berubah |
Contoh ulasan
Carta pai menunjukkan bahawa penglibatan murid dalam bola keranjang menjadi lebih seimbang selepas RIMUP. Sebelum program, separuh daripada pemain ialah murid Cina, tetapi peratusan itu turun kepada 36 peratus. Sebaliknya, penyertaan murid Melayu meningkat daripada 25 peratus kepada 34 peratus dan murid India daripada 20 peratus kepada 25 peratus. Jelaslah bahawa RIMUP berjaya menggalakkan penyertaan pelbagai kaum.Mata peratus: perubahan antara dua peratus ditulis sebagai mata peratus, bukan peratus. 50% → 36% ialah penurunan 14 mata peratus.
Teks alat penggera pengesan asap (ms. 91)
- Alat ini mengesan kebakaran lebih cepat dan memberi maklumat tentang tempat kebakaran.
- Pasang di tempat strategik dan berisiko: dapur, bilik tidur, ruang tamu, dan tempat yang mempunyai barangan elektronik. Tidak perlu di tempat yang tiada risiko seperti tempat laluan.
- Pemilik rumah perlu disedarkan; pemaju projek perumahan baharu perlu diwajibkan memasang alat ini supaya kes kematian akibat kebakaran dapat dielakkan.
- Jika kebakaran berlaku: Teriak (beritahu orang lain), Bunyikan penggera, Padamkan api dengan alat pemadam api terdekat. Dail 999 untuk Jabatan Bomba dan Penyelamat.
Tindakan salah: memeriksa alat penggera atau mencari punca kebakaran dahulu. Dalam kecemasan, teriak, bunyikan penggera, padamkan api.
Memilih perkataan yang sesuai (ms. 92)
| Pasangan | Panduan |
|---|---|
| mematuhi / mengakuri / mentaati | Mematuhi peraturan lalu lintas. Mentaati biasanya untuk pemimpin atau perintah Tuhan. |
| berkeliaran | bergerak bebas ke sana sini: anjing liar berkeliaran |
| simpati terhadap | simpati terhadap nasib mangsa |
| mundar-mandir, ulang-alik, lalu-lalang | mundar-mandir = berjalan ke sana sini kerana resah; ulang-alik = pergi balik berulang kali ke tempat tertentu |
| agar / walaupun / kerana | agar = supaya (tujuan); walaupun = pertentangan; kerana = sebab |
Rumusan
| Bahagian | Perkara mesti ingat |
|---|---|
| Unit 1 | Kuan Chee Heng dan Nur Azwani membantu tanpa mengira kaum; hikmah membantu (tenang, bahagia, harga diri); mutiara kata Cina, Tamil dan Inggeris |
| Unit 2 | Surat tidak rasmi; asrama Victoria Institution (kriteria: warganegara, semua kaum, pendapatan sederhana atau rendah, tidak terikat projek lain); KWLH |
| Kata ganda | Penuh (rakan-rakan), separa (tetamu), berimbuhan (bantu-membantu), berentak (corat-coret, gotong-royong); jangan gandakan selepas para, semua, beberapa |
| Unit 3 | Nepal 2015 (SMART), Syria 2017 (makanan), Cox's Bazar 2017 (hospital medan), Kemboja 2018 (sekolah); SMART 1995, MERCY 1999; 5W1H |
| Unit 4 | Sembilan adab melawat pesakit; berunding dengan santun dan beri rasional |
| Unit 5 | “Kerana Seekor Arnab” (prasangka); gurindam 2 baris, syarat dan akibat; “Kota Mimpi” (repetisi) |
| Latihan | RIMUP sejak 1986; Cina 50 → 36%, Melayu 25 → 34%, India 20 → 25%; Teriak, Bunyikan penggera, Padamkan; dail 999 |