Pendidikan Muzik notesnota, unit 6

Harapanku Malaysia

Notes made with reference toNota dibuat dengan rujukan kepada TextbookBuku teks Pendidikan Muzik Tingkatan 3 (KSSM), pageshalaman 100–115

What this chapter coversMatlamat bab ini

Murid boleh bernyanyi lagu dua lapisan suara dengan pic yang betul (1.1.1)
Murid boleh memainkan alat muzik (gitar) secara ensembel berdasarkan skor dengan teknik, pic, ton dan irama yang betul (2.1.1)
Murid boleh memainkan alat muzik dengan keseimbangan bunyi yang sesuai (2.1.2)
Murid boleh mengamalkan etika persembahan dan nilai murni aktiviti permainan alat muzik sebelum, semasa dan selepas latihan serta persembahan (2.1.3)
Murid boleh mengenal pasti dan membezakan kord Major dan minor (3.1.9)
Murid boleh mencipta melodi mudah dalam nada C Major menggunakan meter 2/4, 3/4 dan 4/4 serta jenis not semibrif, minim, krocet dan kuaver (4.1.1)

1.1Bernyanyi dua lapisan suara dan pic yang betul

Unit ini menggunakan tiga lagu: Wau Bulan (lagu rakyat), Harapanku Malaysia (nyanyian dua suara) dan Idolaku (iringan gitar). Hanya tajuk, pencipta, tempo, kord dan struktur lagu dicatat di sini; lirik tidak disalin kerana hak cipta penulisnya.

Pic ialah tinggi atau rendah sesuatu nada (lihat Unit 1). Nyanyian dua lapisan suara ialah nyanyian yang mempunyai Suara 1 dan Suara 2 pada skor; buku teks menyebut lirik berwarna hijau dinyanyikan secara harmoni.

Mengatasi masalah pic (ms. 102)

Ada murid yang sukar menyanyi pada pic yang betul. Buku teks menyarankan latihan yang kerap dan sistematik serta meningkatkan kesedaran diri. Murid itu perlu menyanyi lagu mudah seperti lagu kanak-kanak atau lagu rakyat, dengan bimbingan guru muzik atau rakan yang baik dari segi nyanyian. Lagu rakyat contoh ialah Wau Bulan (tempo krocet = 110, kord C dan G7, tiada tanda nada).

Langkah	Apa yang dibuat (nyanyian skel Major)
a	Mainkan skel C Major pada piano atau gitar.
b	Mulakan dengan nyanyian secara pendengaran dalaman (dalam hati).
c	Menyanyikan skel itu bersama-sama (sing along) dengan pic yang betul.
d	Setelah mahir, beralih kepada skel-skel yang lain.

Menyanyi dalam skel Major amat berguna untuk menyelesaikan masalah pic dan meningkatkan sela suara (julat suara) anda.

Arpeggio dan Latihan Nyanyian 18 dan 19 (ms. 103)

Nyanyian secara arpeggio meningkatkan keupayaan menyanyi pada pic-pic yang melompat. Latihan Nyanyian 18 dan 19 berada pada tempo krocet = 70, dengan Suara 1 dan Suara 2, nada dengan empat tanda kruz, dan kord yang bertanda E, B, A (Latihan 18) dan C#m, A, B (Latihan 19). Audio 52 dan 53.

Lagu Harapanku Malaysia (ms. 104 hingga 105)

Perkara	Maklumat dalam buku teks
Tajuk	Harapanku Malaysia
Lagu dan lirik	Rosman Adam
Tempo	krocet = 70
Pembukaan	Intro 4 bar
Suara	Suara 1 dan Suara 2 (dua lapisan suara)
Bahagian	bahagian A, B dan C; ada tanda segno, To Coda dan D.S. al Coda pada penghujung
Kord pada skor	E, B, A, C#m dan F#m
Audio	54 Vokal 2 Suara, 55 Vokal Suara 1, 56 Vokal Suara 2, 57 Minus One

Kotak Info menyatakan: lirik lagu yang berwarna hijau dinyanyikan secara harmoni. Tema lagu ialah cinta dan taat setia kepada tanah air Malaysia, selaras dengan tajuk unit (tafsiran tajuk dan petikan unit; buku teks tidak menulis tema secara jelas).

Skor mempunyai empat tanda kruz pada kunci trebel. Empat tanda kruz bermaksud nada E Major (disimpulkan; buku teks tidak menyebut nama nada ini). Kord E, B dan A ialah kord I, V dan IV bagi E Major.

Suara 1 dan Suara 2 bukan dua lagu yang berbeza. Kedua-duanya dinyanyikan serentak pada satu lagu; Suara 2 menyanyi pic lain yang selaras dengan Suara 1 pada bahagian harmoni.

Apakah tempo Harapanku Malaysia? Siapakah yang mencipta lagu dan liriknya? Apakah tempo Latihan Nyanyian 18?

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

Krocet = 70. Rosman Adam. Latihan Nyanyian 18 juga krocet = 70, dengan Suara 1 dan Suara 2.

2.1Bermain gitar dan etika persembahan

Bermain gitar mengiringi lagu Idolaku (ms. 106 hingga 107)

Perkara	Maklumat dalam buku teks
Tajuk	Idolaku
Lagu dan lirik	Rosman Adam
Tempo	krocet = 110
Tanda nada	satu tanda mol pada kunci trebel (nada F Major, disimpulkan)
Kord yang digunakan	F, C, Dm, B♭, Gm dan Dm7
Bahagian	bahagian A, B, C, D, Solo 4 bar, kurungan 1. dan 2., To Coda, D.S. al Coda dan Fine
Audio	58 dan 59

Murid mengiringi lagu dengan gitar mengikut kord di dalam skor lagu dengan betul. Setiap kord ditulis dalam kotak berwarna di atas bar yang berkenaan. Di bawah baris nyanyian terdapat baris gitar dengan tanda palpan (strum).

Untuk keseimbangan bunyi (2.1.2), gitar pengiring tidak boleh mengatasi suara penyanyi; setiap alat dan suara mesti dapat didengar dengan jelas. Buku teks menyebut keseimbangan bunyi dalam standard pembelajaran tetapi tidak menghuraikannya panjang; kenyataan ini ialah tafsiran umum.

Nyatakan tempo lagu Idolaku dan tiga kord yang digunakan dalam skornya.

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

Krocet = 110. Mana-mana tiga daripada: F, C, Dm, B♭, Gm, Dm7.

Etika dalam permainan alat muzik (ms. 108)

Etika dibahagikan kepada etika latihan dan etika persembahan, setiap satu dengan tiga masa: sebelum, semasa dan selepas (standard 2.1.3).

Masa	Etika latihan	Etika persembahan
Sebelum	Bersedia lebih awal; bawa skor dan alat muzik yang diperlukan; buat penyelarasan talaan bersama rakan dengan alatan talaan yang sesuai; latihan individu bagi mengisi masa yang terluang; latih tubi bahagian yang perlu.	Bersedia lebih awal; bersedia dengan skor yang telah diberikan; buat penyelarasan talaan dengan alatan talaan yang sesuai.
Semasa	Mengikut arahan ketua atau konduktor; memperbaiki perkara yang ditegur (keseimbangan bunyi, teknik dan sebagainya); membuat catatan pada skor muzik.	Berbaris di tempat yang disediakan; memastikan sentiasa berada dalam keadaan sedia; menumpukan perhatian sepenuhnya; bergerak keluar dengan pantas dan tertib.
Selepas	Memastikan peralatan disimpan dengan baik; lap dan bersihkan alat muzik supaya tidak rosak dan tahan lama; taklimat ringkas oleh ketua dan mengucapkan terima kasih; suis peralatan elektrik dimatikan sebelum meninggalkan bilik latihan.	Memastikan peralatan dikembalikan ke tempat asal; berhati-hati menyimpan peralatan; mengucapkan terima kasih kepada ketua dan rakan-rakan sebagai tanda penghargaan.

Ringkasan daripada buku teks Pendidikan Muzik Tingkatan 3, ms. 108.

Cadangan aktiviti (ms. 108): bentuk kumpulan dan bina peta i-Think bagi nilai murni yang diterapkan dalam etika latihan dan persembahan, kemudian bentangkan di hadapan kelas dalam bentuk PowerPoint.

Jangan keliru: suis peralatan elektrik dimatikan dan membuat catatan pindaan pada skor ialah etika latihan sahaja; berbaris dan bergerak keluar dengan tertib ialah etika persembahan sahaja. Penyelarasan talaan dan bersedia lebih awal ada dalam kedua-duanya (sebelum latihan dan sebelum persembahan).

Pada masa manakah murid mengucapkan terima kasih kepada ketua dan rakan? Apakah yang dibuat pada suis peralatan elektrik selepas latihan?

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

Selepas latihan dan selepas persembahan. Suis dimatikan sebelum meninggalkan bilik latihan.

3.1Kord Major dan kord minor

Kord ialah beberapa not yang dimainkan serentak. Gabungan not 1 – 3 – 5 dalam sebarang skel menghasilkan triad tonik atau kord dalam root position. Kord dalam unit ini ialah C, G dan D, masing-masing dalam bentuk Major dan minor.

Enam kord pada kunci trebel: C Major, C minor, G Major, G minor, D Major dan D minor — Kord C Major, C minor, G Major, G minor, D Major dan D minor.

Rajah daripada buku teks Pendidikan Muzik Tingkatan 3, m.s. 109.

Kord Major menghasilkan bunyi yang terang dan riang. Kord minor menghasilkan bunyi yang gelap, suram dan sedih.

Perbezaan: jarak not dalam semiton

Jenis kord	Not 1 ke 3 (pertama ke ketiga)	Not 3 ke 5 (ketiga ke kelima)
Major	4 semiton	3 semiton
minor	3 semiton	4 semiton

Kord D Major dan D minor dengan jarak semiton: D Major not 1-3 empat semiton, not 3-5 tiga semiton; D minor not 1-3 tiga semiton, not 3-5 empat semiton — D Major dan D minor dengan jarak semiton.

Rajah daripada buku teks Pendidikan Muzik Tingkatan 3, m.s. 109.

Nota dalam kord D, G dan skel (ms. 109 hingga 110)

Kord	Tiga not	Skel yang dipaparkan
D Major	D – F♯ – A	D E F♯ G A B C♯ D
D minor	D – F – A	D E F G A B♭ C♯ D (harmonik)
G Major	G – B – D	G A B C D E F♯ G
G minor	G – B♭ – D	G A B♭ C D E♭ F♯ G

Contoh kiraan: D Major dan D minor

D ke F♯: D → D♯ → E → F → F♯ = 4 semiton. F♯ ke A: F♯ → G → G♯ → A = 3 semiton. Maka D Major ialah 4 + 3.
D ke F: D → D♯ → E → F = 3 semiton. F ke A: F → F♯ → G → G♯ → A = 4 semiton. Maka D minor ialah 3 + 4.

Kord G Major dan G minor dengan jarak semiton, serta skel G Major dan skel G minor — G Major dan G minor, skel G Major dan skel G minor.

Rajah daripada buku teks Pendidikan Muzik Tingkatan 3, m.s. 110.

Cara cepat menamakan kord: 1. baca nama not paling bawah (root) sebagai nama kord; 2. lihat tanda nada atau tanda semulajadi di hadapan not tengah (not ketiga); 3. jika not tengah dinaikkan satu semiton berbanding minor, kord itu Major. Dalam contoh buku: not tengah B (G Major) menjadi B♭ (G minor); F♯ (D Major) menjadi F (D minor); E (C Major) menjadi E♭ (C minor).

Kord Major bukan lebih kuat daripada minor. Beza terletak pada not ketiga: ia lebih tinggi satu semiton pada kord Major.

Latihan (ms. 111)

Latihan buku teks: (1) menamakan lapan kord yang diberi tanda nada; (2) menotasikan kord F Major, G minor, C Major dan E Major dengan not semibrif bertanda nada; (3) menotasikan kord D minor, F Major, E minor dan D minor tanpa tanda nada.

Berapakah semiton antara not 1 dan 3 dalam kord minor? Namakan tiga not kord G minor.

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

3 semiton. G, B♭, D.

4.1Mencipta melodi

Melodi dicipta berdasarkan jawapan kepada soalan melodi yang didengar. Buku teks memberi dua jenis ciptaan jawapan: (1) mengekalkan irama asal dan mengubah pic, dan (2) mengubah irama dan pic asal. Teknik ini membantu menghasilkan idea tambahan yang lebih baik dan digunakan dalam banyak lagu ciptaan komersial. Standard 4.1.1: nada C Major, meter 2/4, 3/4, 4/4, jenis not semibrif, minim, krocet, kuaver (not kuaver hanya ditunjuk sebagai simbol dalam buku teks).

Kedua-dua teknik ini: pastikan not terakhir berada pada pic do atau tonik. Dalam C Major, do ialah C.

Teknik 1: mengekalkan irama asal, mengubah pic

Dua soalan melodi dan dua jawapan melodi dengan corak irama yang sama tetapi pic berbeza — Langkah 2: irama soalan dikekalkan, pic jawapan berbeza.

Rajah daripada buku teks Pendidikan Muzik Tingkatan 3, m.s. 112.

Soalan melodi dua bar: empat krocet E E F G, kemudian dua minim E D. Jawapan melodi dua bar: empat krocet D D E F, kemudian dua minim D C — Contoh sendiri (C Major, 4/4). Soalan: krocet krocet krocet krocet | minim minim. Jawapan sama irama, pic berlainan, tamat pada do (C).

Teknik 2: mengubah irama dan pic

Soalan melodi dan jawapan melodi yang berbeza dari segi irama dan pic — Langkah 2: jawapan tidak sama dengan soalan dari segi irama dan pic.

Rajah daripada buku teks Pendidikan Muzik Tingkatan 3, m.s. 113.

Buku teks menyatakan: berdasarkan contoh, kedua-dua soalan melodi menggunakan irama yang tidak sama, manakala jawapan melodi tersebut menggunakan irama yang sama.

Soalan melodi E E F G | E D dalam minim; jawapan melodi G minim, E E krocet, D D krocet, C minim — Contoh sendiri: jawapan dengan irama dan pic berbeza (G minim, E E, D D, C minim), tamat pada C. Setiap bar berjumlah 4 detik.

Pada Teknik 1 irama sama; pada Teknik 2 irama berbeza. Dalam kedua-dua teknik, pic jawapan berbeza daripada soalan dan not akhir ialah do.

Cadangan aktiviti (ms. 113): ciptakan jawapan melodi sendiri dan persembahkan di hadapan kelas (standard 4.1.2 dalam Nota Guru).

Apakah yang sama dan apakah yang berbeza antara soalan dan jawapan dalam Teknik 1? Pada pic apakah not terakhir mesti berada?

Tunjuk jawapanSembunyi jawapan

Irama sama, pic berbeza. Not terakhir pada do (tonik), iaitu C dalam C Major.

PPenilaian akhir unit (ms. 114 hingga 115)

Nyanyikan lagu Hai Hello Hello dalam kumpulan kecil diiringi gitar (penilaian guru: Mahir, Hampir Mahir, Sederhana Mahir).
Namakan enam kord (C Major, C minor, G Major, G minor, D Major, D minor).
Notasikan skel D minor harmonik dengan not minim, dengan tanda nada atau tanda semulajadi, secara menaik dan namakan pic: D E F G A B♭ C♯ D.
KBAT: terangkan apa akan berlaku jika semua pelajar tidak mematuhi etika persembahan.
Cipta sambungan melodi dan lirik.

Penilaian kendiri (ms. 115): menguasai nyanyian harmoni dengan pic yang betul; bermain gitar mengiringi lagu; melaksanakan etika sebelum, semasa dan selepas latihan dan persembahan; mengenali beza kord Major dan minor; mencipta jawapan melodi berdasarkan soalan melodi.